商務英語雙創(chuàng)實踐教育研究論文

　　[摘要]成為全球熱潮的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益呈現(xiàn)出實踐性和平臺化特征，商務英語依此平臺更加具有生命力。創(chuàng)建“雙創(chuàng)”實踐教育平臺，充分發(fā)揮商務英語的橋梁作用和此平臺的創(chuàng)智孵化功效，是構(gòu)建“雙創(chuàng)”實踐教育高質(zhì)量育人體系的得力措施。本文結(jié)合“雙創(chuàng)”時代特征和商務英語學科特色，就實踐教育平臺所發(fā)揮的綜合實效和其升增措施展開了深層次研究，對于高校踐行高效能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，助力大學生有效開展實踐活動，將起到一定的示范和推介作用。

　　[關鍵詞]商務英語；“雙創(chuàng)”實踐教育；創(chuàng)智孵化；增強措施

　　1“雙創(chuàng)”實踐教育平臺助推商務英語發(fā)展

　　在以創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)實踐動能的“雙創(chuàng)”教育時代，基于學科優(yōu)勢并融入更多科技元素的平臺建設，越來越受到人們的關注。近年來，不少高校和科研院所以及社會組織機構(gòu)，紛紛結(jié)合本土特色，謀求更加利于自身水平提升和促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新思路和新業(yè)態(tài)。商務英語基于此平臺的輻射影響和聯(lián)動作用，得到了大跨步發(fā)展。平臺建設在“雙創(chuàng)”教育思維的引領下，朝著更加科學、高端和國際化的方向發(fā)展，這不僅使商務英語學科呈現(xiàn)出體系化、生態(tài)型特點，也讓其在中外文化背景差異和新舊思維交替的碰撞中取得突破性進展。

　　2“雙創(chuàng)”實踐教育中商務英語的功效發(fā)揮

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺，依托孵化基地、眾創(chuàng)空間、科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)和科技企業(yè)孵化器等實體，將商務知識和英語技能高效融合，具體功效如下：（1）橋梁式嫁接——凸顯交際功用商務英語的跨文化交際功能，在“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中更加發(fā)揮出自身人文與商科的雙重功用。英語本身作為溝通中西文化的橋梁，有效地將異族觀念、文化背景和思想精髓嫁接，也將商務概念、業(yè)務流程和國際視野融匯在一起，使自身在“大商科”廣闊的知識延展w.esteachers.com第6期（總第078期）2017年6月力包圍圈中，釋放出語言“熱能”。

　�。�2）平臺式輻射——融合生態(tài)鏈條“雙創(chuàng)”教育平臺的輻射作用，在一定程度上使得商務和英語之間的權重發(fā)生了變化，幾近對半。要做到能夠用最簡潔、地道的商務知識達到與客戶順暢溝通的目的，更需在平臺化場景中將扎實的英語功底和豐富的商業(yè)技能外露。課堂知識的傳授不僅涉及到經(jīng)濟、貿(mào)易、法律、物流等多學科版塊內(nèi)容，也需要將商務洽談和外貿(mào)函電等商務環(huán)節(jié)運用的英語技巧融入到實踐平臺中，以形成前后接續(xù)、彼此幫襯和互為支撐的生態(tài)型鏈條。筆者曾參與青島一些高校的“雙創(chuàng)”教育課堂實踐活動，發(fā)現(xiàn)在不少學校的大學生孵化基地、創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)等平臺的助力下，商務英語經(jīng)過諸如“精英教育”思維模式的熔煉和“雙語培育”理念的引領，充分得到了集知識普及、創(chuàng)智孵化、工坊進升和空間創(chuàng)展等諸多企業(yè)元素為一身的生態(tài)化鏈接，有效地實現(xiàn)了以平臺運營助推學科發(fā)展、以親身體驗提升實踐技能和以生態(tài)體系鍛造專業(yè)品質(zhì)的實效升增的目的。

　�。�3）協(xié)同式培育——彰顯雙創(chuàng)實效“雙創(chuàng)”實踐教育，根本目的在于通過構(gòu)建貼合實際、能見實效的“全素質(zhì)”育人機制，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的應用型人才服務。校企協(xié)同創(chuàng)新，實際上是產(chǎn)教融合的創(chuàng)新式發(fā)展策略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育需要協(xié)同創(chuàng)新、校企合作的形式也正迎時逢源，因而由此所生發(fā)的所有踐行思路，都值得探討和深研。大學層面的商務英語教育，不再是單純的語言點說教和空洞低效的案例援引，而是需要能夠彰顯“真本領”的場景磨礪。在“院園合一”校企協(xié)同育人理念和創(chuàng)新實踐精神的滋養(yǎng)下，有了方向的引領和后續(xù)的動力，在學科完善和專業(yè)建設方面才能取得成效。實踐已經(jīng)證明，青島的一些高校（以青島黃海學院為典型）通過自身探索并踐行此模式，既促進了學科發(fā)展，又有效地豐富了“雙創(chuàng)”實踐教育經(jīng)驗，效果較好。青島黃海學院各二級學院部分專業(yè)尤其是國際商務專業(yè)的學生，基本實現(xiàn)了完全用英漢雙語授課，并積極吸納校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師做分享報告會，更提供如青島中云達商貿(mào)公司、青島涂恩進出口公司和蘇比樂出口貿(mào)易公司等實踐平臺，為校企協(xié)同創(chuàng)新、培育應用型人才聚力增效。

　　3“雙創(chuàng)”時代增強創(chuàng)智孵化功效的措施

　　商務英語具有彈性較強的融合性、可塑性，并可與多學科嫁接萌生創(chuàng)意的特點，那么，在信息化時代，如何才能更好地發(fā)揮其在“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中的實際作用呢？

　�。�1）鏈條化打造，共享型創(chuàng)展在“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中，實現(xiàn)創(chuàng)智孵化的完整鏈條由“創(chuàng)業(yè)苗圃、科技孵化器和創(chuàng)業(yè)加速器”多元素聯(lián)合構(gòu)成。而在信息、數(shù)據(jù)高速散播、傳輸?shù)摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，“種子期”培育更需要創(chuàng)新思維的滋養(yǎng)并謀求可行性培育途徑。隨著創(chuàng)業(yè)門檻的逐漸降低，共享型區(qū)域空間和創(chuàng)新型孵化器，也正成為創(chuàng)智孵化的主要業(yè)態(tài)。由此，基于商務英語創(chuàng)新實踐教育平臺的構(gòu)建，務必要根據(jù)各高校的實際情況和發(fā)展定位，以適用性、可行性、體系性和共享性為根本出發(fā)點，打造出實效性較強并融合了創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)客實踐的多功能、復合式平臺。

　　（2）精準性發(fā)力，階梯式進升筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)苗圃運營模式仍然還停留在“粗放型”階段，它們多是通過成立初創(chuàng)團隊或是提供免費工位等，在相對集中的“零成本”創(chuàng)業(yè)環(huán)境中醞釀出創(chuàng)意，產(chǎn)生項目需求。對于相對成熟的項目，則通過運營公司的方式，讓“育苗”入園孵化，或通過融資、幫扶等助其進一步成長壯大。而通過實效化運營自品牌服務公司，以“代運營”“學徒制”等多元化形式，精準發(fā)力，分層次、講梯度且較有針對性地提供優(yōu)質(zhì)化服務，則會為商務英語的新模式探索、實踐路徑突破和有效開拓國際化視野，起到重要的助推作用。

　　4結(jié)語

　　處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，商務英語要促進對外文化貿(mào)易的發(fā)展并發(fā)揮好貫通中西商務交流的功用，需要以創(chuàng)新思維和實踐平臺為支撐力量。實踐證明，把商務英語融入飽含企業(yè)精神和科技元素的“雙創(chuàng)”實踐教育平臺中，對于更好地穩(wěn)定經(jīng)濟增長、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并有效地帶動就業(yè)，起著不可估量的作用。那么，基于商務英語“雙創(chuàng)”實踐教育的創(chuàng)智孵化功效研究，就越發(fā)成為必要，因為它在一定程度上為高�？茖W實施“雙創(chuàng)”實踐教育、科學化構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)模式，提供了一定的范式和可參考意見。

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