繼續(xù)教育論文
導(dǎo)語(yǔ)：繼續(xù)教育是一種針對(duì)學(xué)校教育之后的教育活動(dòng)，教育對(duì)象主要為成人，屬于終身學(xué)習(xí)體系。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，時(shí)代發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的要求也逐漸升高，因此我國(guó)現(xiàn)代化教育將培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為主要的發(fā)展目標(biāo)。下面是小編為大家整理的繼續(xù)教育論文，歡迎大家閱讀！
繼續(xù)教育論文1
摘要：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育是近些年新興的一種繼續(xù)教育模式，其借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與平臺(tái)，有效解決了在職人學(xué)生工作之后學(xué)習(xí)深造的問(wèn)題，無(wú)論對(duì)個(gè)人自身素質(zhì)提升、職業(yè)發(fā)展，還是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力增強(qiáng)，都具有非常重要的意義。
本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題，并探討了解決對(duì)策，旨在為提升網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育管理水平建言。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程;繼續(xù)教育;教育管理
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人才的重要性越來(lái)越凸顯。
但因?yàn)楣ぷ魃罟?jié)奏的加快，人們常難以有更多的閑暇時(shí)間去參加繼續(xù)學(xué)習(xí)教育，以進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。
而網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育則可以較好地解決這一問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是指區(qū)別于傳統(tǒng)面授教育的一種教育形式，其綜合運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的引入，使得參與成人高等教育、繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)生可以擺脫地域與時(shí)間限制，充分根據(jù)自身情況規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，不僅能有效提升個(gè)人工作技能，
適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展，也能完善用人單位的人才結(jié)構(gòu)，提高人力資源管理水平，還能提高人才素質(zhì)，落實(shí)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略。
一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題
1.理論體系不完善，教育管理水平偏低
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育是近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普遍應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的，由于缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，很多方面都還處于探索之中，至今還沒(méi)有形成一套系統(tǒng)的理論體系。
這不僅影響了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的效果與質(zhì)量，也制約了其教育管理水平的'快速提高。
2.教師水平參差不齊，教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)不合理
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式區(qū)別于面授教學(xué)，相應(yīng)的教師選拔和培訓(xùn)也沒(méi)有正規(guī)學(xué)校的完善，相應(yīng)的監(jiān)管也弱于正規(guī)學(xué)校，所以必然會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)授課的教師水平參差不齊，授課質(zhì)量難以得到保證。
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸應(yīng)用到社會(huì)、生活方方面面，為人們的工作、生活、學(xué)習(xí)提供了極大的便利，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)卻沒(méi)有進(jìn)一步完善教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生管理都帶來(lái)很大影響。
3.實(shí)踐操作重視不足，教學(xué)管理評(píng)價(jià)欠缺科學(xué)性雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育對(duì)個(gè)人和用人單位都有非常大的好處，但是部分企業(yè)和學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，
在實(shí)際操作過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)企業(yè)放松對(duì)繼續(xù)教育的要求，學(xué)生放松對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。
再加上教與學(xué)空間分離，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)大多不重視，教學(xué)管理評(píng)價(jià)也欠缺科學(xué)性，不僅會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，還會(huì)影響到學(xué)生的技能提高。
二、提高網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理的對(duì)策
1.完善網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研究體系
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展遠(yuǎn)程繼續(xù)教育是一種全新的繼續(xù)教育的教學(xué)模式，如何提高學(xué)習(xí)者自治、自律能力，如何進(jìn)行友好交互學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)，
使教師在討論中能夠最有效地指導(dǎo)互動(dòng)，加強(qiáng)交流等問(wèn)題，目前仍沒(méi)有十分適時(shí)可行的解決辦法，需要從理論與實(shí)踐角度，對(duì)這一教學(xué)形式進(jìn)行深入研究，探索一條適合我國(guó)國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育之路。
2.提高教師與教學(xué)平臺(tái)建設(shè)水平
要保證教師的教學(xué)資格，增強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心，針對(duì)日常授課應(yīng)做好監(jiān)督檢查，同時(shí)，還要針對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行客觀、綜合評(píng)價(jià)，以提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果。
教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育中非常重要，可在當(dāng)前技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施等基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及現(xiàn)代化處理技術(shù)、控制技術(shù)等，
構(gòu)建一個(gè)多元化、互動(dòng)性的平臺(tái)，提高教學(xué)管理的效率與質(zhì)量水平;通過(guò)發(fā)布信息、管理數(shù)據(jù)等，真正實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公，更好地為教師、學(xué)生提供可靠的教學(xué)信息與管理信息，為及時(shí)反饋教學(xué)信息提供保障。
其次，通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)、在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)等，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育創(chuàng)造了更加優(yōu)越的條件，確保遠(yuǎn)程教育教學(xué)的順利進(jìn)行，也更利于實(shí)施教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理質(zhì)量。
3.建立健全教育管理制度
結(jié)合網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的特殊性，在以生為本的基礎(chǔ)上，建立健全教育管理制度，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的各項(xiàng)工作都有據(jù)可依。
合理設(shè)置專業(yè)與課程、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，有序開(kāi)展專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，落實(shí)課程教學(xué)方案，同時(shí)做好招生管理、教學(xué)過(guò)程管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)、信息反饋、師資隊(duì)伍建設(shè)、課題研究等，以充分發(fā)揮教育管理制度的作用，更好地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育發(fā)展。
綜上所述，科教興國(guó)，基礎(chǔ)在教育。
在“終身教育”和“終生學(xué)習(xí)”理念的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育發(fā)展前景將會(huì)非�？捎^。
為提高教育教學(xué)效果與質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)必須要重視當(dāng)前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極尋求解決對(duì)策，以培養(yǎng)出更多有利于國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高整個(gè)民族科學(xué)文化素質(zhì)和國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
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繼續(xù)教育論文2
摘要：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作已經(jīng)成為會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展和成人教育的重要組成部分，目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式主要有兩種，一種是傳統(tǒng)集中面授形式，另一種是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。
基于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日漸重要的發(fā)展考慮，本文將從培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式角度進(jìn)行分析，尤其是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為會(huì)計(jì)人員提供了一個(gè)很好的終身學(xué)習(xí)憑條，
但是在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作發(fā)展過(guò)程中，還是需要不斷創(chuàng)新教育模式，才能應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)闀?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展提供新的思路，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員;繼續(xù)教育;創(chuàng)新模式
會(huì)計(jì)是企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中重要組成部分，各個(gè)主體為了提高經(jīng)濟(jì)效益、提升會(huì)計(jì)管理工作水平，需要不斷提高相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷推進(jìn)會(huì)計(jì)管理信息化建設(shè)。
隨著計(jì)算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)化水平逐漸提高，經(jīng)過(guò)幾年的網(wǎng)絡(luò)教育研究，我國(guó)目前已經(jīng)全面推行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式改革，首次推出以網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)為主、集中面授為輔的雙軌培訓(xùn)模式。
這對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員而言不僅能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且能夠接觸更多學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有利于財(cái)政部門對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督和管理。
但是隨著時(shí)代發(fā)展，一成不變的教育模式顯然已經(jīng)跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，因此我們需要對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式進(jìn)行探究。
一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式探究的必要性
對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員而言，開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了不斷進(jìn)行知識(shí)與技能更新、補(bǔ)充、拓展和提高，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身企業(yè)水平、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才能更好的應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化。
1.適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的客觀要求
會(huì)計(jì)史學(xué)家邁克爾查特菲爾德曾說(shuō)：“會(huì)計(jì)主要是順應(yīng)一定時(shí)期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)”。
說(shuō)明會(huì)計(jì)工作受到客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展影響，當(dāng)客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生變化，會(huì)計(jì)工作就會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，對(duì)于企業(yè)而言要想抓住知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，就需要不斷提高現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，會(huì)計(jì)不僅僅是報(bào)賬工作，而是要向管理和決策方向發(fā)展，因此要求會(huì)計(jì)工作人員具備良好的管理和決策能力。
同時(shí)在資本市場(chǎng)發(fā)展的前提下，我國(guó)企業(yè)融資規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，基于投資者利益保護(hù)，我國(guó)相關(guān)監(jiān)督部門正在逐漸規(guī)范會(huì)計(jì)信息披露制度、發(fā)布新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等，新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容既全面又具體，所以繼續(xù)教育給會(huì)計(jì)人員的持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師帶領(lǐng)大家能快速掌握新知識(shí)，并靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中。
另外我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)范圍逐步擴(kuò)大、業(yè)務(wù)種類也越來(lái)越復(fù)雜，企業(yè)目前所遇到的問(wèn)題并不是如何搞好會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而是怎樣通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不斷增長(zhǎng)員工會(huì)計(jì)管理等方面的知識(shí)，因此說(shuō)會(huì)計(jì)人員參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的客觀要求。
2.深化會(huì)計(jì)教育改革、與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求
為了充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)體制中的作用，目前我國(guó)正在不斷完善會(huì)計(jì)法律法規(guī)體系，也陸續(xù)頒布了一系列與國(guó)家會(huì)計(jì)慣例相協(xié)調(diào)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，使得我國(guó)會(huì)計(jì)體系能夠盡快跟上國(guó)際水平。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員在工作中可能不會(huì)遇到類似經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的相應(yīng)問(wèn)題，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)人員需要更完備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，要求他們準(zhǔn)確掌握新法規(guī)、新制度，才能沒(méi)有壓力的.勝任會(huì)計(jì)管理等相關(guān)工作。
但是目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的綜合專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的水平，總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距，無(wú)論是專業(yè)素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都比較落后，為了深化我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革并與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求，因此我國(guó)會(huì)計(jì)人員需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、不斷提高自身專業(yè)水平，所以，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是非常有必要的。
根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)持證會(huì)計(jì)人員數(shù)量達(dá)到1200萬(wàn)，但是高級(jí)會(huì)計(jì)人才數(shù)量卻不足40萬(wàn)，并且我國(guó)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員都是以知識(shí)體系為主的專業(yè)技能，真正能夠勝任管理會(huì)計(jì)人才缺口達(dá)到300多萬(wàn)，所以說(shuō)我國(guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)有很大空間，對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員而言有很大發(fā)展機(jī)會(huì)。
正因?yàn)橹袊?guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)有很大發(fā)展空間，對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求也會(huì)更高，會(huì)計(jì)工作人員在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下必須逐漸提高自身專業(yè)水平才能應(yīng)對(duì)國(guó)家之間、地區(qū)之間以及企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，
說(shuō)到底這些究根結(jié)底都是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此我國(guó)會(huì)計(jì)人員只有通過(guò)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，這也是我們不斷尋求繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式的必然要求。
二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新思路
1.內(nèi)容上求創(chuàng)新
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以提高財(cái)會(huì)人員素質(zhì)和能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情發(fā)展和行業(yè)特點(diǎn)，不斷豐富繼續(xù)教育培訓(xùn)的必學(xué)、選學(xué)以及特色內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的人能有更多的選擇空間，既能夠重點(diǎn)保證與會(huì)計(jì)相關(guān)規(guī)定內(nèi)容，還能夠突出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)專業(yè)性，結(jié)合上述兩點(diǎn)，制定出更加適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開(kāi)發(fā)綜合性和實(shí)用性課程。
2.思路上尋求創(chuàng)新
我們明確了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么在培訓(xùn)模式上也應(yīng)該尋求創(chuàng)新發(fā)展，我們不僅要將目光放在行業(yè)內(nèi)容，更重要的是要將培訓(xùn)方向引向其他行業(yè)，
跨界是目前最流行的一種方式，也可以將其運(yùn)用到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中，有利于會(huì)計(jì)人員從中找到更多的創(chuàng)新思路。
3.方式上尋求創(chuàng)新
在信息時(shí)代，為了避免會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作出現(xiàn)“一般粗”、“一鍋燴”現(xiàn)象，在制定培訓(xùn)模式時(shí)應(yīng)該將培訓(xùn)方式分為更多層次、更多類別，向更多領(lǐng)域和方向發(fā)展，在培訓(xùn)方式上可以針對(duì)行業(yè)工作薄弱環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，按照企業(yè)、機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理工作的層次、類別進(jìn)行分層次、分專題培訓(xùn)。
4.管理上尋求創(chuàng)新
從會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理上尋求創(chuàng)新，首先需要從市場(chǎng)需求調(diào)研入手，了解企業(yè)財(cái)會(huì)人員的需求，才能制定更好的培訓(xùn)課程和管理機(jī)制。
其次是要強(qiáng)化教學(xué)工作，要不斷完善師資培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)等制度、加強(qiáng)教學(xué)工作，同時(shí)建立教學(xué)研究聯(lián)席會(huì)議制度。
然后需要強(qiáng)化班級(jí)服務(wù)，不斷完善繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)制度，用制度管事;最后需要強(qiáng)化教材建設(shè)，編撰一些有效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，更為通俗易懂的繼續(xù)教育教材，
如《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)繼續(xù)教育資料匯編》、《會(huì)計(jì)人員實(shí)踐操作》、《區(qū)縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《民辦(行業(yè))博物館會(huì)計(jì)人員實(shí)訓(xùn)資料》。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要從會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作的市場(chǎng)需求、教學(xué)工作、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新。
三、具體創(chuàng)新措施
1.體制創(chuàng)新
體制創(chuàng)新措施包括培訓(xùn)體制創(chuàng)新、完善培訓(xùn)機(jī)制、全力推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度化、規(guī)范化，并建立結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)行規(guī)范、管理嚴(yán)格的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)大力提高會(huì)計(jì)人員專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，著力提升企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平。
體制創(chuàng)新不僅是口頭上的事情，更重要的是要在實(shí)際措施上進(jìn)行創(chuàng)新。
2.培訓(xùn)方式創(chuàng)新
針對(duì)會(huì)計(jì)人員在企業(yè)不同層次崗位職責(zé)，為他們制定不同程度和內(nèi)容的繼續(xù)教育方案，目前常見(jiàn)的劃分層次會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)方式主要有兩種，一種是以學(xué)歷為主要依據(jù)，
將專科、本科和研究生學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行等級(jí)劃分，另一種是以職稱為依據(jù)進(jìn)行劃分，分為初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)會(huì)計(jì)人員等不同級(jí)別，在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)第二種劃分依據(jù)更加合理科學(xué)，
這是因?yàn)闀?huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其內(nèi)在性質(zhì)是為了使會(huì)計(jì)人員能夠勝任會(huì)計(jì)相關(guān)工作，因此這樣的劃分可以說(shuō)與專業(yè)比較契合。
3.豐富教學(xué)方法
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的教學(xué)方法創(chuàng)新非常重要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教學(xué)工作的管理和監(jiān)督，要運(yùn)用課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳媒教學(xué)、調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)等形式，抓好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作;并不斷完善專題講座、課題調(diào)研、會(huì)計(jì)大賽等形式配套教育模式發(fā)展，推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度化、經(jīng)�；�。
4.打造實(shí)力豐厚的師資團(tuán)隊(duì)
要想不斷提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率，還要從授課教師水平入手，完善師資配備、提升教師水平、營(yíng)造高質(zhì)量會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教師團(tuán)隊(duì)，教師具有廣泛的社會(huì)代表性，
不能集中來(lái)自于某一個(gè)或幾個(gè)單位機(jī)構(gòu)，要不斷發(fā)展各個(gè)企業(yè)的員工作為繼續(xù)教育的教師，既能夠保證繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理論實(shí)力，還能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)人員帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)分享。
目前很多地區(qū)都實(shí)行聘請(qǐng)學(xué)院教師和財(cái)政部門官員作為教學(xué)人員，但是考慮到會(huì)計(jì)人員大多來(lái)自一線城市，必要的操作技能才是他們目前最想學(xué)習(xí)的知識(shí)，所以教師在實(shí)際工作中應(yīng)該既要把握理論知識(shí)傳授，同時(shí)也要進(jìn)行操作技能經(jīng)驗(yàn)傳教學(xué)。
5.培訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是通過(guò)面授方式，這種方式在形式上更加正規(guī)一點(diǎn)，學(xué)員也可以在課堂上與教師直接討論與會(huì)計(jì)管理工作等相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題，
但是在實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員并沒(méi)有太多空閑時(shí)間去參加培訓(xùn)課程，因此我們需要一個(gè)既能夠解決學(xué)習(xí)人員時(shí)間矛盾問(wèn)題又能夠達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)的目的，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，參與培訓(xùn)人員可以在家或公司就能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，甚至可以利用瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然這也需要企業(yè)建立一種監(jiān)督機(jī)制對(duì)參與培訓(xùn)的工作人員起到一定督促作用，對(duì)于最終學(xué)習(xí)成果也要進(jìn)行考核，才能保證相關(guān)人員學(xué)習(xí)效果。
6.健全考試機(jī)制
對(duì)于參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員而言，考試是最基本的考核方式，也是為了增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以制定考試機(jī)制時(shí)要充分考慮解決實(shí)務(wù)問(wèn)題，適當(dāng)增加會(huì)計(jì)方面的新知識(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制完善逐漸健全考試機(jī)制。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作模式創(chuàng)新，應(yīng)該從培訓(xùn)方式、內(nèi)容以及體制上著手，并不斷擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，逐漸改變參與教育人員的思想和認(rèn)識(shí)，才能不斷提高會(huì)計(jì)人員的從業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)技能。
參考文獻(xiàn)
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