如何提高五年制大專師范生教學(xué)技能教育論文

　　摘要：五年制大專師范生的教學(xué)技能的培養(yǎng)具有特殊性，作者列舉一些提高他們的教學(xué)技能的路徑供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)技能；訓(xùn)練；提高

　　五年制大專師范生是一個(gè)特殊的群體。他們是初中起點(diǎn)，大專畢業(yè)，就業(yè)方向是小學(xué)教師。在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上趕不上三年制大專生。但他們年齡小、接受東西快，尤其技能習(xí)得方面比較擅長(zhǎng)。針對(duì)小學(xué)教學(xué)中注重素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)，對(duì)他們的培養(yǎng)要堅(jiān)持素質(zhì)第一、技能第二的原則。畢業(yè)時(shí)他們的一技之長(zhǎng)就應(yīng)該是教學(xué)技能比較強(qiáng)。如果到畢業(yè)前他們的教學(xué)技能還沒(méi)能提高到一定程度，那既是個(gè)人的悲劇，也是學(xué)校不負(fù)責(zé)任。因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)趕不上三年制大專，教學(xué)技能上再不擅長(zhǎng)，求職和就業(yè)后都會(huì)遇到麻煩。學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)應(yīng)該區(qū)別于三年制大專生，切實(shí)提高他們的教學(xué)技能勢(shì)。

　　下面是從學(xué)校的角度，來(lái)探討提高他們技能的路徑：

　　一、教法課上要壓縮理論講述時(shí)間，增加技能練習(xí)時(shí)間。

　　教學(xué)法是一門(mén)專業(yè)課，理論內(nèi)容很多，但課時(shí)很有限。如果教法課教師沒(méi)有選擇地講授，理論課的講授就可以把教法課的授課時(shí)間占完。五年制大專生的就業(yè)方向是小學(xué)教師。對(duì)素質(zhì)和能力的要求比較高。小學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，高中教師、大學(xué)教授都不一定能教好小學(xué)生。對(duì)小學(xué)生的耐心、鼓勵(lì)的藝術(shù)、批評(píng)的藝術(shù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)的能力、對(duì)小學(xué)課堂秩序的控制能力、體態(tài)語(yǔ)的使用技巧、眼神的使用、課件的制作技巧、教案的寫(xiě)作能力、駕馭語(yǔ)言的能力等，這些小學(xué)教學(xué)中用到的能力一般教法書(shū)中講述很少。教法書(shū)中的內(nèi)容很廣泛，它的作用是提供理論，增加悟性�？墒�，五年制的學(xué)生年齡小，底子薄，對(duì)眾多理論的理解有困難，也討厭老師的一節(jié)又一節(jié)的理論課。所以，我在五年制大專班的教法課上就壓縮了理論課的時(shí)間，每一節(jié)課都要留給學(xué)生二十分鐘時(shí)間表演技能。如果學(xué)生們精神狀況特好，就先講理論課，后表演技能；如果學(xué)生們已經(jīng)上課疲勞了，就先表演技能提神，表演完了，課堂氣氛也好了，再講理論課。理論課的講述要和學(xué)生的表演相聯(lián)系，用到什么理論就講什么理論。教學(xué)理論有很多，老師不能?chē)?yán)格按照教科書(shū)的順序去講。教師要有主動(dòng)、有被動(dòng)地講理論課。有主動(dòng)，就是教學(xué)的基本理論、課程的新理念等重要的東西，要主動(dòng)地去講，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后要參加招教考試，要考理論的。

　　二、利用課外時(shí)間，增加練習(xí)時(shí)間。

　　技能的習(xí)得是需要時(shí)間做保證的。要為技能練習(xí)找到時(shí)間保證。五年制大專生因?yàn)槟挲g小，自制能力差，愛(ài)出事，學(xué)校往往安排老師進(jìn)行夜自習(xí)輔導(dǎo)，也就是上晚自習(xí)。晚自習(xí)時(shí)間是個(gè)有組織、有秩序的時(shí)間。通�？梢宰鲇行虻木毩�(xí)。

　　另外，學(xué)生們也可以利用課外時(shí)間，自由選擇練習(xí)內(nèi)容和方式，而把練習(xí)的成果，通過(guò)有組織的課堂教學(xué)或者晚自習(xí)來(lái)集中展示、總結(jié)和提煉，加上老師的精彩點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，修正不足。在大學(xué)里，通常是學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，課上課下，各有所為。高校教育的特點(diǎn)注定了學(xué)生們要想把教學(xué)技能練好就要把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

　　三、配備專門(mén)指導(dǎo)教師。

　　學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程需要專業(yè)指導(dǎo)，訓(xùn)練畢竟是有專業(yè)性質(zhì)的�？繉W(xué)生自己摸索和教法課上指導(dǎo)，效率不會(huì)很高，有一個(gè)專業(yè)老師指導(dǎo)就會(huì)事半功倍，這是任何一種技能習(xí)得都不可少的。要是學(xué)生自己都能學(xué)好，干嘛還交學(xué)費(fèi)來(lái)上學(xué)��！來(lái)學(xué)上學(xué)就是要在專業(yè)老師指導(dǎo)和要求下，學(xué)會(huì)教學(xué)技能，以便于有資格、有能力從事小學(xué)的教學(xué)工作，工作中不會(huì)誤人子弟。如果學(xué)校不能提供合格的指導(dǎo)老師，那學(xué)校的辦學(xué)資格有問(wèn)題，一個(gè)誤人子弟的學(xué)校教出來(lái)的學(xué)生參加工作后也會(huì)誤人子弟的。小學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是一門(mén)藝術(shù)，有別于初高中教育。它對(duì)教師的要求是素質(zhì)和能力大于知識(shí)理論水平。學(xué)校重點(diǎn)訓(xùn)練五年制大專師范生的技能就抓住了五年制教育的重點(diǎn)。從事教學(xué)工作后，五年制大專生很快就能取得教學(xué)成果，受到學(xué)校和家長(zhǎng)的喜歡。我們學(xué)校的畢業(yè)生就是這種情況。這也是我們學(xué)校的老師感到欣慰的地方。我們的努力結(jié)出了碩果。

　　四、成立學(xué)習(xí)小組，提供訓(xùn)練氛圍。

　　五年制學(xué)生的特點(diǎn)是好結(jié)伴玩，不象三年制大專生那樣成熟獨(dú)立。在教學(xué)技能練習(xí)的過(guò)程中，如果把他們分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，就會(huì)形成訓(xùn)練的氛圍，他們會(huì)相互糾正和相互學(xué)習(xí)。五年制學(xué)生非常直爽，有錯(cuò)就說(shuō)，決不隱瞞。因?yàn)槊總�(gè)人都要在小組內(nèi)表演，出于實(shí)際需要，他們又相互學(xué)習(xí)。好的地方他們很快都會(huì)學(xué)會(huì)，要比老師教的效率高多了。他們?cè)谝黄鹫f(shuō)說(shuō)笑笑就把要求掌握的技能給學(xué)會(huì)了。據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，這種小組訓(xùn)練的效率非�？煽�。但要把學(xué)習(xí)小組的工作做好，老師要確定個(gè)好組長(zhǎng)。這組長(zhǎng)不是老師任命，而是有組成員民主選出的。五年制學(xué)生還處于人生叛逆期的后期，處處都要叛逆。他們最想要的就是自主，最煩老師的干涉。所以正確的做法是：給組成員自主，給組長(zhǎng)壓力。組長(zhǎng)想判逆，他不敢，因?yàn)樗�有職�?zé)所在。老師一定要加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的教育，并要他參觀其他小組，增加他的視野。民主推薦的組長(zhǎng)權(quán)力大，所以把任務(wù)給組長(zhǎng)是有保障的。訓(xùn)練效果的檢查有其它小組長(zhǎng)來(lái)做。學(xué)生易形成無(wú)形的小團(tuán)體意識(shí)，在外人面前表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)精神和向心力。練習(xí)結(jié)果往往很好。我們訓(xùn)練學(xué)生時(shí)就是這么做的。

　　五、搞好微格教學(xué)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　近幾年，我院都在五年制各畢業(yè)班畢業(yè)前夕進(jìn)行微格教學(xué)活動(dòng)，對(duì)平常的教學(xué)技能訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化。微格教學(xué)活動(dòng)就是提高學(xué)生教學(xué)技能的最佳選擇。微格教學(xué)活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好地使用導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能、解說(shuō)技能、板書(shū)技能等這些實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中必須用到的技能。微格教學(xué)就是模擬課堂教學(xué)，學(xué)生平常練習(xí)得怎么樣，進(jìn)入實(shí)際課堂教學(xué)，就可以知道了。

　　六、定期舉辦比賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者，形成良好氛圍。

　　定期比賽頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)。能力的增長(zhǎng)不是一時(shí)的功夫，是要靠教師的指導(dǎo)、學(xué)生自己的努力，循序漸進(jìn)地取得的。如何促進(jìn)這個(gè)過(guò)程，需要學(xué)校關(guān)注到這個(gè)事情，有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)技能比賽活動(dòng)。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，這是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。有了這個(gè)比賽活動(dòng)，學(xué)生訓(xùn)練就有了目標(biāo)，確定了目標(biāo)的訓(xùn)練往往效率是高的。拉長(zhǎng)比賽時(shí)間，達(dá)到邊比賽邊訓(xùn)練，把學(xué)生的生活集中到技能訓(xùn)練活動(dòng)中。五年制的特點(diǎn)是活躍，精力充沛，你不給他們找事做，他們就會(huì)無(wú)事生非，讓學(xué)校和老師輕閑不得。所以搞教學(xué)技能比賽活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校、老師、學(xué)生本人都有益的一件事。如果組織得好，學(xué)校只需花費(fèi)少量的經(jīng)費(fèi)，就能創(chuàng)造一個(gè)和諧校園，學(xué)生們也可以受益終生。

　　總之，提高五年一貫制師范大專生的教學(xué)技能，成了擺在學(xué)校和每一位五年制教育工作者面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，也成了每一個(gè)五年制師范類(lèi)大專生在校期間必須做好的一件事情。教學(xué)技能的提高能為五年制師范類(lèi)大專畢業(yè)生提供得天獨(dú)厚的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果五年制的教育工作者，都能不斷探索提高學(xué)生教學(xué)技能的有效途徑，五年制畢業(yè)的大專師范生會(huì)更受社會(huì)的歡迎，教師們也會(huì)更有成就感，學(xué)校的明天也會(huì)更好。

【如何提高五年制大專師范生教學(xué)技能教育論文】相關(guān)文章：

提高五年制大專物理教學(xué)效率論文（通用5篇）09-30

五年制師范類(lèi)大專生的基本教學(xué)技能訓(xùn)練的論文10-04

如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)論文10-10

提高大專制物理教學(xué)論文10-08

大專院校教學(xué)中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的論文10-06

淺談如何提高鋸削技能10-05

論小學(xué)英語(yǔ)如何提高學(xué)習(xí)效率教育論文10-12

五年制大專師范生語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)10-08

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何開(kāi)展論文03-25

五年制大專生思想道德教育研究論文10-08