高校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)對策論文

　　隨著我國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸成熟，法律在經(jīng)濟(jì)中的作用愈發(fā)重要。同時(shí)經(jīng)濟(jì)法同經(jīng)濟(jì)有著十分緊密的聯(lián)系，我國各高校也逐漸將經(jīng)濟(jì)法學(xué)作為非法學(xué)專業(yè)的普選課程，同時(shí)其地位也在不斷的提升。但是由于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程缺乏既定的授課形式，而且在教材選用、授課模式等上都是直接照搬法學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程，但是兩種課程在教學(xué)目標(biāo)、方法以及專業(yè)學(xué)生方面都存在極大的差異，無法一概而論，所以必須要對高校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行分析研究，總結(jié)出適合非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的教學(xué)優(yōu)化策略。

　　一、經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的內(nèi)涵及重要意義

　　經(jīng)濟(jì)法學(xué)是一門有著極強(qiáng)應(yīng)用性的課程，非法學(xué)專業(yè)之所以開設(shè)該門課程，主要目標(biāo)在于培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)需要的復(fù)合應(yīng)用型人才，不管使用何種教學(xué)方式，必須要將經(jīng)濟(jì)法學(xué)所蘊(yùn)含的理論知識能夠讓高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握，不僅能夠幫助非法學(xué)專業(yè)學(xué)生在以后的市場經(jīng)濟(jì)中降低各類經(jīng)濟(jì)糾紛的產(chǎn)生，同時(shí)更加有利于高校非法專業(yè)學(xué)生對各種經(jīng)濟(jì)合同的了解。同法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程不同，不能夠運(yùn)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生填鴨式教學(xué)，讓其自己消化，對于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)時(shí)要考慮到其自身專業(yè)的課程，因此沒有更多的時(shí)間進(jìn)行掌握消化。只有通過案例教學(xué)法才能夠吸引到非法學(xué)專業(yè)的興趣，因此案例教學(xué)法對于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)有著十分重要的意義。

　�。ㄒ唬┪�引非法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

　　非法學(xué)專業(yè)學(xué)生通常將經(jīng)濟(jì)法課程作為基礎(chǔ)課對待，而且加上課時(shí)配置較少，教學(xué)內(nèi)容繁雜，同時(shí)缺乏系統(tǒng)性的法學(xué)專業(yè)知識，并沒有將更多的精力放在經(jīng)濟(jì)法課程上。因此，非法學(xué)專業(yè)學(xué)生在面對晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)法理論知識缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性，而通過案例教學(xué)法能夠打破傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生固定的授課模式，能夠讓缺乏系統(tǒng)性法學(xué)知識的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠更加直接明白相關(guān)知識；尤其是對案例進(jìn)行準(zhǔn)備、談?wù)撆c總結(jié)時(shí)，能夠讓各個(gè)學(xué)生都參與到活動當(dāng)中，將被動轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，而且通過積極查閱資料，也學(xué)到許多新的知識。不僅是讓非法學(xué)專業(yè)學(xué)生更好的經(jīng)濟(jì)法課程，同時(shí)也讓學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)資料查閱方法，能夠培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力，尤其是對法學(xué)案例進(jìn)行討論時(shí)能夠鍛煉出多向思維，對學(xué)生進(jìn)行問題的思考也有極大的幫助。

　�。ǘ�）注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的綜合能力

　　非法學(xué)專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程的主要目標(biāo)就是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生了解基本的經(jīng)濟(jì)法知識，同時(shí)為其專業(yè)所遭遇的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題埋下伏筆，能夠讓學(xué)生更加主動的去運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。通過案例教學(xué)法，非法學(xué)專業(yè)學(xué)生需要針對各個(gè)經(jīng)濟(jì)法案例，主動的進(jìn)行資料的查詢，同時(shí)通過相互討論對案例進(jìn)行不同角度的分析，最終找到解決問題的最佳方式。各個(gè)同學(xué)對于案例問題、教材理論知識以及經(jīng)濟(jì)法條文理解都有所差異，大家在談?wù)撝刑岢龈髯圆煌�想法，從各個(gè)角度進(jìn)行分析，每一次都會發(fā)現(xiàn)新的問題，通過討論將其進(jìn)行解決，如此一來非法學(xué)專業(yè)學(xué)生在問題的發(fā)現(xiàn)、分析以及解決能力上面都有極大的提升。其對學(xué)生之后的社會生活等都有著極為重要的意義。

　　（三）增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)

　　我國依法治國，大學(xué)生作為受過高等教育的社會公眾，在法律素質(zhì)必須要有所提升。通過在高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程，不僅能夠增強(qiáng)其解決問題的問題，同時(shí)在查閱法律資料的過程中能夠?qū)ο嚓P(guān)法律條款有所了解，從而對基本法律知識有著一定的了解，最終將法律素質(zhì)進(jìn)行提升。而且在以后的社會工作、學(xué)習(xí)生活當(dāng)中遇事將會保持冷靜，從而通過法律途徑維護(hù)屬于自己的權(quán)益；而不是通過違法方式進(jìn)行權(quán)益的維護(hù)。我國依法治國，因此當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的高低直接代表了我國法制建設(shè)的程度，只有增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)才是依法治國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一切在法律允許范圍內(nèi)進(jìn)行，而不是通過違反法律來獲取利益。

　　二、當(dāng)下高校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)基本概況

　�。ㄒ唬�專業(yè)設(shè)置與課時(shí)安排

　　目前許多高校非法學(xué)專業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法課程開設(shè)的主要是在經(jīng)濟(jì)及管理類專業(yè)，主要專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、會計(jì)、市場營銷、工商管理與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等等，在上述專業(yè)中經(jīng)濟(jì)法課程多數(shù)都是專業(yè)必修課。此外，其余的諸如行政管理、勞動與社會保障等等是將經(jīng)濟(jì)法課程作為專業(yè)選修課開設(shè)。在課時(shí)的安排上，基本上都是在35到55課時(shí)之間。而且經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)多數(shù)都是對大學(xué)生進(jìn)行基本的經(jīng)濟(jì)法律的教授，希望大學(xué)生能夠?qū)��?jīng)濟(jì)法法律有一個(gè)基本的了解，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法的基本理論、制度等解決簡單的經(jīng)濟(jì)糾紛問題。

　�。ǘ�）教材選用

　　同高校法學(xué)專業(yè)注重理論性的經(jīng)濟(jì)法教材選用有所不同的是，對于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程在教材的選用上更多的是偏向含有基礎(chǔ)性與實(shí)踐性內(nèi)容的教材。而且在市場上有關(guān)經(jīng)濟(jì)法課程的教材繁冗復(fù)雜，對于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教材并沒有進(jìn)行官方指定，基本上都是由授課老師自行進(jìn)行選取。而且對于經(jīng)濟(jì)法專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法的馬工程教材是基本不適用于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的。其更多的偏向于理論，根本不利于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生了解掌握基本經(jīng)濟(jì)法知識。

　　（三）教學(xué)形式

　　對于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)多數(shù)運(yùn)用的是教師教授的形式就是填鴨式的單一方式。經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容繁冗復(fù)雜，因?yàn)槭艿秸n時(shí)的制約，無法從課堂上抽出更多的時(shí)間進(jìn)行討論交流。而且因?yàn)檎n時(shí)較少的關(guān)系，單一的教學(xué)形式較為枯燥，而且無法對非法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)。

　　三、目前非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)課程存在的主要問題

　　（一）課時(shí)設(shè)置較少，前置法律基礎(chǔ)知識缺乏

　　經(jīng)濟(jì)法教學(xué)課程的內(nèi)容繁冗復(fù)雜，涵蓋經(jīng)濟(jì)法總論、公司法、證券法等等各種法律，即便是進(jìn)行粗略的講解運(yùn)用50個(gè)課時(shí)也是不夠的，而且還需要缺乏法律基礎(chǔ)知識的學(xué)生能夠快速的了解掌握相關(guān)法律知識。盡管高校會開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但是更多的是偏向思想道德方面的教育，對于法律的教授更多的介紹，然后一帶而過，學(xué)生結(jié)束該課程后對法律的知識幾乎為零。這也就沒給非法學(xué)專業(yè)學(xué)生打下前置法律基礎(chǔ)知識；造成經(jīng)濟(jì)法老師在教授時(shí)需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教導(dǎo)，無法達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)的最終主旨。

　　（二）教材使用缺乏標(biāo)準(zhǔn)，針對性不夠

　　目前的市場上，有關(guān)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法課程其教材十分多樣，而且魚龍混雜，受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，各出版社都積極推銷自身的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，而教師在選擇也是根據(jù)自身喜好，自主性較強(qiáng)，甚至?xí)�與出版社有所合作等等。所以，各個(gè)高校與專業(yè)在選用的經(jīng)濟(jì)法教材上都存在極大的不同，但是教材的混亂不利于構(gòu)建非法學(xué)專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不利于提升整個(gè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)質(zhì)量。而且教材選擇的隨意性也造成教師隨意的教學(xué)，根據(jù)不同的教材進(jìn)行同樣的課程教學(xué)，甚至是拋開教材直接進(jìn)行教授，將所選的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材作為擺設(shè)；學(xué)校在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)也沒有辦法將所學(xué)內(nèi)容與教材進(jìn)行接軌，不利于課后復(fù)習(xí)。

　�。ㄈ�）教學(xué)形式單調(diào)化，缺乏實(shí)踐性

　　由于經(jīng)濟(jì)法課程受到課時(shí)較少的局限性，許多教師為了能夠及時(shí)的完成教學(xué)任務(wù)，對于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的授課形式基本上都是通過PPT進(jìn)行填鴨式教學(xué)，而且學(xué)生在課堂上也缺少與教師討論的環(huán)節(jié)，不利于對經(jīng)濟(jì)法知識的理解學(xué)習(xí)，接受起來十分困難。而且對于非專業(yè)性的課程，經(jīng)濟(jì)法課程根本無法吸引到學(xué)生的積極性，普遍缺課、玩手機(jī)等等，而且高校對于此類現(xiàn)象往往也是忽略。正是上述的教學(xué)形式，使得非法學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程上存在極大的難度。

　　四、提升非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)質(zhì)量的對策建議

　　（一）合理增加課時(shí)，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

　　從目前非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的設(shè)置課時(shí)，35課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過兩種方案進(jìn)行優(yōu)化。一是直接提升經(jīng)濟(jì)法課程課時(shí)，直接將課程學(xué)時(shí)設(shè)置到五十學(xué)時(shí)以上；通過充裕的時(shí)間不僅能夠在課堂授課時(shí)更加充裕，同時(shí)也能夠抽出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂討論、提問等各種課堂互動，提升枯燥經(jīng)濟(jì)法課堂的趣味性，同時(shí)也將整個(gè)課堂質(zhì)量進(jìn)行提升。二是不增加經(jīng)濟(jì)法課程課時(shí)，通過增設(shè)法律概論等課程為高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生打下一定的法律基礎(chǔ)，重點(diǎn)教授經(jīng)濟(jì)法課程所需要的基本法律概述，從而為經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的展開打下一定基礎(chǔ)，能夠提升經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效果。同時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求構(gòu)建不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱。尤其是在會計(jì)專業(yè)則需要重點(diǎn)教授會計(jì)法、財(cái)稅法等等，要根據(jù)非法學(xué)專業(yè)的特征進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法課程教授的重點(diǎn)教授，不能夠囫圇吞棗，一股腦的全部教授給學(xué)生，這樣學(xué)生也無法抓住重點(diǎn)，在消化學(xué)習(xí)方面也存在極大的難點(diǎn)。

　�。ǘ�）合理挑選教材

　　經(jīng)濟(jì)法教材的挑選是否得當(dāng)直接影響關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量高低，而且非法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的法律基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)教材能夠發(fā)揮較大的作用。盡管課堂上教師會脫離相關(guān)教材，但是學(xué)生能夠通過合適的教材進(jìn)行課后的溫習(xí)。只有合理挑選經(jīng)濟(jì)法教材，學(xué)生能夠結(jié)合教材有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且通過教材上的經(jīng)濟(jì)法案例與習(xí)題，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。許多高校在對非法學(xué)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)時(shí)，自行組織教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教材編寫也是科學(xué)的方式。

　�。ㄈ�）優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與趣味性

　　首先教師必定需要通過講授，對于經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論、法律基礎(chǔ)等都需要通過教師講授，但是不能夠運(yùn)用教條式的方式，通過問題設(shè)置的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，同時(shí)劃分學(xué)習(xí)小組對相關(guān)法律案例進(jìn)行課下討論分析，總結(jié)其中的法律問題，帶著疑問進(jìn)行理論教學(xué)。其次，提升經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)趣味性，多運(yùn)用案例教學(xué)的形式，許多學(xué)生都需要故事性教學(xué)的方式，要讓學(xué)生們能夠主動融入到法律案例中，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，同時(shí)進(jìn)行討論解決。整個(gè)案例教學(xué)的形式更加符合非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求�？傊�，對于高校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)來說，必須要結(jié)合非法學(xué)專業(yè)學(xué)生不同專業(yè)的特點(diǎn)，提升經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)的趣味性，強(qiáng)化非經(jīng)濟(jì)法專業(yè)學(xué)生的主觀能動性，才能夠達(dá)到非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程開設(shè)的主要目的，為我國法制社會的健全做出一定貢獻(xiàn)。希望本文的拙見能夠?qū)Ω咝＝?jīng)濟(jì)法課程開設(shè)有所幫助。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳文興、洪芳芳．非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)思考．宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2018,21(1)．

　　[2]吳昊．非法學(xué)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程改革創(chuàng)新研究．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技．2016,27(22)．

　　[3]羅瑞．非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革研究．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2015(1)．

【高校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)對策論文】相關(guān)文章：

高校武術(shù)文化建設(shè)對策論文10-11

高校電子檔案管理對策論文10-10

高校物業(yè)管理存在的問題及對策論文10-11

淺談高師院校非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策論文06-17

高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)C程序設(shè)計(jì)的微課教學(xué)論文10-12

師范化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策的論文06-27

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革理念分析論文10-12

本科經(jīng)濟(jì)法微教學(xué)模式分析的論文10-12

管理會計(jì)在高校的應(yīng)用對策論文10-11

高校行政管理執(zhí)行力的影響因素與對策論文10-11