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中學(xué)物理教學(xué)資源挖掘和利用研究的實(shí)踐與探索論文
物理新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受，大量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，這就對(duì)物理課堂教學(xué)資源提出新的不同以往的要求，新課程下物理課堂教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)是新的物理課程理念的有效實(shí)施的重要保障，本文通過經(jīng)發(fā)學(xué)校物理教學(xué)中的糾錯(cuò)的落實(shí)，物理興趣實(shí)驗(yàn)，自制教具及電子白板的應(yīng)用對(duì)其挖掘和利用研究。一、糾錯(cuò)的落實(shí)
1、實(shí)施方案
（1）確定糾錯(cuò)的資料為九年級(jí)物理備課組校本復(fù)習(xí)資料
�。�2）總結(jié)學(xué)生出錯(cuò)原因：
A審錯(cuò)物理量，張冠李戴：
B解題不規(guī)范
（3）單位或單位換算出錯(cuò)
2、備課組集體討論出糾錯(cuò)范圍及糾錯(cuò)對(duì)象還有具體的糾錯(cuò)時(shí)間和糾錯(cuò)形式。
�。�1）主要是利用糾錯(cuò)本讓學(xué)生形成自主糾錯(cuò)能力。
�。�2）勾畫出重點(diǎn)錯(cuò)題，比如審題不清的，張冠李戴的這類題目讓學(xué)生在糾錯(cuò)本上糾錯(cuò)
（3）在糾錯(cuò)本上明確規(guī)定，注意錯(cuò)題中物理概念的形成過程、也就是讓學(xué)生分析出錯(cuò)原因，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力及高度的概括、歸納能力；也可以促進(jìn)學(xué)生更加積極上進(jìn)的自主糾錯(cuò)。
�。�4）注意培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，從糾錯(cuò)本中進(jìn)行總結(jié)并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)。讓糾錯(cuò)常態(tài)化，讓學(xué)生的糾錯(cuò)更加自主自覺。
3、及時(shí)總結(jié)與反思，查看學(xué)生的糾錯(cuò)本，并進(jìn)行比較，找出一周以來學(xué)生糾錯(cuò)過程中的漏洞，并商量出解決方案，以便學(xué)生盡快掌握這些類型的題目，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。
二、物理興趣實(shí)驗(yàn)
心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力，中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中，如果對(duì)物理具有濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)，超乎尋常地研究物理問題，教學(xué)上就會(huì)收到事半功倍的效果，這在中學(xué)物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。而趣味實(shí)驗(yàn)則是開啟興趣大門的鑰匙。
1、設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，引入新課
良好的開端是成功的一半。新課的引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)的引入猶如樂曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用，設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去，例如：在初二學(xué)生剛開始接觸物理時(shí)，可以讓學(xué)生自己做一做這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
燒不著的布條 ，找一塊棉布條，用水淋時(shí)，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對(duì)火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦。
“節(jié)日的火焰” 在沸騰的蠟油中滴入水滴，就會(huì)看見竄起的火苗
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會(huì)很想知道為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，這時(shí)教師就可以很自然的將學(xué)生引入物理的殿堂。
2、設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，講解新課
在新課的講解時(shí)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)也可以起到既培養(yǎng)了學(xué)生興趣又使學(xué)生更好的理解知識(shí)的效果。
例如：在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)可以做一下下面的實(shí)驗(yàn)：
蠟燭抽水機(jī)
在左邊的玻璃杯內(nèi)放少量的水和一只燃燒的蠟燭。杯口上涂一些凡士林，再用一張穿有橡皮管的硬紙片蓋上。把橡皮管的另一頭沒入右邊水杯的水中。不一會(huì)右邊水杯里的水讓蠟燭抽過來了！這樣的現(xiàn)象學(xué)生覺得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識(shí)，可立即引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
學(xué)習(xí)水的比熱容可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)：
不怕燙的金魚
在圓底燒瓶中放入水和金魚，用酒精燈在瓶頸處加熱，發(fā)現(xiàn)水部分沸騰了，但金魚還游來游去的，可以用水的比熱容來解釋。
3、設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，鞏固知識(shí)
在鞏固知識(shí)時(shí)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果往往比一張?jiān)嚲淼男Ч�要好。因而，設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的瓶頸問題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。例如：在學(xué)習(xí)完流體壓強(qiáng)后做下面的實(shí)驗(yàn)：
隔物滅火
桌上放一只玻璃杯，杯子前面20cm處放一只點(diǎn)燃的蠟燭。用力對(duì)著玻璃杯吹起，燭焰被吹滅了。如果要你通過一只大漏斗吹氣按如圖所示吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。這樣的實(shí)驗(yàn)不但鞏固了流體壓強(qiáng)的知識(shí)而且將知識(shí)加以延伸。
還有在學(xué)習(xí)完能量轉(zhuǎn)化這節(jié)課可以做下面的實(shí)驗(yàn)
塞子飛出去
對(duì)水加熱，水內(nèi)能增加，對(duì)塞子做功，塞子飛出去，試管口有大量的白氣讓學(xué)生再一次理解內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。
三、自制教具
1、教學(xué)活動(dòng)中的教具
燒瓶口封起來，同時(shí)把酒精燈移開。讓學(xué)生猜想這個(gè)氣球會(huì)怎么樣。學(xué)生們都認(rèn)為氣球會(huì)在瓶外變大，結(jié)果他們看見氣球慢慢地被吸進(jìn)燒瓶里面，并在瓶里逐漸變大。由此實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解到因大氣壓的存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)利用自己掌握的知識(shí)對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出導(dǎo)致發(fā)生該現(xiàn)象的根本原因。
物理實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，可以幫助學(xué)生理解、鞏固和深化知識(shí)。因此，利用隨手可得的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，可以增加其趣味性、簡(jiǎn)化其實(shí)驗(yàn)操作，還可以變化演示方式，突出實(shí)驗(yàn)效果，增加刺激量，給學(xué)生強(qiáng)烈的直觀印象，激發(fā)他們的求知欲，提高興趣，啟迪思維。如果能進(jìn)一步挖掘器材的多種作用，實(shí)現(xiàn)同一物品多種功能的轉(zhuǎn)變，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和探索精神。
2、課外活動(dòng)小組制作的教具
通過鼓勵(lì)，學(xué)生參加自制教具的激情很大，把物理與生活聯(lián)系起來，做出了很多值得贊揚(yáng)的教具，也為今后物理教學(xué)提供良好的素材。下面是學(xué)生配合老師制作的一些教具
四、電子白板的利用與挖掘。
1、電子白板的由來
一直以來，黑板始終是一種方便的、使用最為廣泛的傳統(tǒng)教學(xué)媒體，它面向師生集體、易于重復(fù)使用、而且成本低廉，所以它的歷史價(jià)值是不能夠被抹殺的。
但黑板存在著很多的缺點(diǎn)，比如，使大量粉筆導(dǎo)致灰塵太多，危害師生健康，雖然使用了無(wú)塵粉筆，但還是不能克服課堂環(huán)境污染；只能表現(xiàn)靜態(tài)的而不能表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的東西或者是只能有圖像和文字，不能有聲音和視頻，這導(dǎo)致課堂的直觀性受到限制;由于版面空間無(wú)法隨機(jī)擴(kuò)展，寫完就得擦掉，不能保留下來，不利于學(xué)生的隨機(jī)復(fù)習(xí)；由于對(duì)其他教學(xué)資源無(wú)法兼容，導(dǎo)致無(wú)法高效開展課堂互動(dòng)，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，誕生了電子白板。它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公及教學(xué)，在一個(gè)類似黑板的白色書寫板平臺(tái)上，操作者能在其界面上用鼠標(biāo)筆或普通筆，如同粉筆在黑板上板書一樣自由書寫。但與普通白板或黑板不同的是，通過該界面或附在界面上的感應(yīng)器，電子白板能將書寫筆的位置與運(yùn)動(dòng)信息送至計(jì)算機(jī)或獨(dú)立的處理器中，將書寫筆的軌跡轉(zhuǎn)化成圖形數(shù)據(jù)，把板書內(nèi)容存儲(chǔ)并打印出來，這是電子白板產(chǎn)品的基本功能。
2、 應(yīng)用白板平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)，可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解
在課堂講授環(huán)節(jié)，教師主要應(yīng)用了白板的工具功能、素材庫(kù)功能、資源功能和交互功能等：
工具功能
在《滑輪》的講授環(huán)節(jié)中，教師將各種生活中的滑輪素材拖拽到白板中，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)內(nèi)容情境，充分地讓學(xué)生了解滑輪的廣泛用途，激發(fā)學(xué)生探究滑輪的興趣（如圖）。
課堂講授環(huán)節(jié)中拖拽功能的應(yīng)用
素材庫(kù)功能
在中學(xué)物理課堂教學(xué)的講授環(huán)節(jié)中，中學(xué)物理的學(xué)科符號(hào)是常用的素材，比如在《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)中，教師在實(shí)物串聯(lián)電路圖的基礎(chǔ)上，教師將電路元件素材隨機(jī)拖拽到白板平臺(tái)上，提高了教學(xué)效率（如圖）。
課堂講授環(huán)節(jié)中學(xué)科素材的應(yīng)用
資源庫(kù)功能
在白板的學(xué)科資源庫(kù)中，儲(chǔ)存了大量的教學(xué)課件和視頻，也可以隨機(jī)調(diào)取教師的自備資源，如在《滑輪》的講授環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生調(diào)用了用滑輪升國(guó)旗的flash課件，形象地展示了滑輪的工作原理（如圖）。
課堂講授環(huán)節(jié)中flash課件資源的應(yīng)用
五、課題研究的成果
課題組經(jīng)過一年的研究，取得了以下初步研究成果：
�。ㄒ唬┙⒘宋倚５奈锢砘顒�(dòng)中心----學(xué)生課外小制作的基地
學(xué)校對(duì)我們這個(gè)課題非常重視，從校長(zhǎng)到教務(wù)、教研處，對(duì)成立我校學(xué)生的物理活動(dòng)中心提供了很大的支持，我們購(gòu)置了一套加工工具，一些必要的組裝工具等，我們的學(xué)生有什么好的想法，苦于沒有辦法制作時(shí)，可以在我們的活動(dòng)室得到幫助，我們的物理老師會(huì)與他們一起來制作，來完成他們的想法。
�。ǘ﹦�(chuàng)新性自制實(shí)驗(yàn)器材
這是課題組老師與學(xué)生一起仿制、研究開發(fā)的低成本自制儀器。這部分自制實(shí)驗(yàn)器材解決了兩個(gè)方面的問題，一是直接解決了困難，因課程改革后實(shí)驗(yàn)室器材配備不全，造成缺少儀器而無(wú)法進(jìn)行科學(xué)探究，本課題在理念上解決了這個(gè)困難；二是更新了理念，沒有配備器材就無(wú)法做實(shí)驗(yàn)的觀念被課題組教師徹底摒棄。
�。ㄈ┡c師生課外制作的教具、學(xué)具相關(guān)的教案
這是我們課題組在研究過程中將一些制作的小教具、學(xué)具在課堂中有典型應(yīng)用的案例總結(jié)而成的教學(xué)研究成果。在教案中，我們著重體現(xiàn)了小教具、學(xué)具的易得性、直觀性、低價(jià)性。
六、課題研究存在的問題和改進(jìn)
第一，存在以下的問題
1、對(duì)小課題的研究的理論領(lǐng)會(huì)不夠深刻，還缺乏高度和深度。
2、小課題研究的整個(gè)過程系統(tǒng)性不強(qiáng)，研究?jī)?nèi)容和成果較零散。
3.我們的課題在一些方面沒有能夠作系統(tǒng)研究，對(duì)一些方面的研究很不完善，比如對(duì)學(xué)生自制器材如何應(yīng)用在具體的課堂中研究不足，這是我們以后的研究方向。
4. 評(píng)價(jià)體系的滯后給課程改革帶來的負(fù)面影響。就目前來看教材和教師都能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，力爭(zhēng)與新課程接軌，但是，評(píng)價(jià)的理念仍停留在以紙筆考試為主線上，不注重綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)逼著教師少做實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)基本不做（留時(shí)間做題去了）。
5．我們感到由于受現(xiàn)行教材和考試制度的限制，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目前還未能在大面積的在課堂全面推開，特別是初三年級(jí)下學(xué)期因中考的壓力，課后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也因?qū)W生沒有時(shí)間緊張而無(wú)法正常進(jìn)行了。所以迫切希望實(shí)行新的評(píng)價(jià)制度。
6.要在課堂上和課后大量的開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)儀器要盡可能的不斷更新和配備齊全，呼吁學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室裝備的投入和更新。
第二，今后的研究中需要改進(jìn)的：
1．要進(jìn)一步思考實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些都是本課題今后的研究方向。
2、搜集學(xué)習(xí)與小課題研究相關(guān)的資料，不斷思考并請(qǐng)教同行及課題組專家，力求對(duì)課題內(nèi)容有更深層次的理解和領(lǐng)會(huì)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信我們物理組的科研之路定會(huì)越走越寬，越走越好！
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