親子閱讀課題研究方案

　　親子閱讀課題研究方案是以“親子教育”為紐帶，共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。以下就是小編整理的親子閱讀課題研究方案，一起來看看吧！

　　一、課題的提出

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！钡谝淮伟延變洪喿x教育列為幼兒語言教育的一項重要內(nèi)容，由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，而早期閱讀的經(jīng)驗是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實施早期閱讀的一種基本形式，也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點的最有效的形式。

　　然而現(xiàn)實生活中，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里，我們的孩子與書本的距離越來越遠。相當(dāng)多的家長由于各種各樣的原因不能進行親子閱讀，有部分家長試圖在家中和孩子進行親子閱讀，但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅持。因此，試圖通過該課題的實踐研究，向在園幼兒家長推廣親子閱讀的理念，促使家長和幼兒老師回歸閱讀生活，重新體驗和認識閱讀的價值。以“親子教育”為紐帶，共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

　　二、課題核心概念的界定

　　親子閱讀：又稱“親子共讀”讀的所指物是“圖書”，“圖書”是包含文字、圖畫、圖解、插圖等多種符號元素的整體。指在家庭中家長（父母或祖父母）和幼兒（3-6歲）共同來解讀圖書，從中提取意義，雙方獲得滿足的過程。即以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享的閱讀過程。

　　三、研究目標(biāo)

　　1、幫助家長認識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

　　2、幫助家長提高閱讀能力，提高親子閱讀教育的能力和水平。

　　3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略，推廣親子閱讀模式。

　　四、研究內(nèi)容

　　1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析

　　2、影響家長為孩子選擇童書的因素研究

　　3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究

　　4、各年齡段幼兒閱讀特點以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究

　　五、研究方法

　　1、調(diào)查法：調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況，分析其中可能存在的問題，歸納原因并提出建議。

　　2、案例研究法：教師在教學(xué)實踐中對個別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫和分析記錄。

　　3、文獻研究法：通過查閱教育理論文獻，廣泛收集與課題相關(guān)的素材，掌握新的研究動態(tài)和研究成果并進行整理和分析，聯(lián)系實際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。

　　4、行動研究法：教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個課題實施的過程中進行研究，主要包括“計劃、實施、觀察、反思與評價”等環(huán)節(jié)。

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法：在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)，反思、提煉、修正自己的教育理論，貫徹《綱要》精神，逐漸從實踐上升到理性，探索并總結(jié)開展有效親子閱讀的策略。

　　六、研究對象

　　選取40名幼兒為實踐研究對象

　　七、研究步驟

　�。ㄒ唬┱n題準(zhǔn)備階段：20xx年5月——8月

　　制定研究計劃，進行文獻研究，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書館、網(wǎng)上查詢收集文獻、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

　�。ǘ�）實施研究階段：20xx年9月——20xx年3月

　　1、對幼兒家長進行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，了解現(xiàn)狀。

　　2、提高家長對親子閱讀重要性的認識。

　　3、了解影響進行家庭親子閱讀的一些因素。

　　4、對個別家庭和幼兒進行案例追蹤和分析。

　　5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。

　　6、各年齡段幼兒閱讀特點以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

　　同時，撰寫相關(guān)讀書筆記、研究論文,進行課例展示活動。

　　（1）、20xx年5月—20xx年1月，閱讀教育專著兩本，例如《我的圖畫書論》，《幼兒早期閱讀研究與實踐》并完成讀書筆記。

　�。�2）、20xx年2月-4月，閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊，完成個案分析一篇。

　�。�3）、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書多本并完成讀書筆記。

　　（4）、建立個人博客，及時更新相關(guān)內(nèi)容。

　　（三）成果總結(jié)階段：20xx年4月——6月

　　收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究論文、結(jié)題報告，申請成果鑒定。

　　八、成果形式

　　1、課題研究報告。

　　2、個案追蹤記錄。

　　3、課題研究論文與隨筆。

　　4、活動實錄、多媒體課件等影視資料。

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