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政治教學(xué)中如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用論文
1巧妙運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好的教學(xué)情境對于教學(xué)課堂有著十分重要的作用，不僅能夠保證課堂教學(xué)的效果，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。初中思想政治課堂，由于理論性較強，教學(xué)情境比較難以創(chuàng)設(shè)，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方法僅僅靠教師講述傳授，枯燥乏味，課堂效果的良好也無從談起，導(dǎo)致了學(xué)生們一提到政治課堂就想起說教，毫無興趣可言。政治課堂中理論性的知識較多，單憑教師的傳統(tǒng)傳授，單調(diào)被動，沒有新意。長此以往，同學(xué)們會感到枯燥乏味，難以集中全部的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，政治課堂也就徹底失去了吸引力。而多媒體技術(shù)可以喚醒學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，通過聲、色、光等的刺激，借助于圖片的動感演示或者視頻的直接展現(xiàn)等形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性。同時，借助于多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂中，可以創(chuàng)造出愉悅的課堂、輕松的課堂，適當(dāng)呈現(xiàn)出政治課程中需要講授的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
2運用多媒體技術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實案例，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際
多媒體技術(shù)作為一種高新科技，在教學(xué)過程中，尤其是在展現(xiàn)教學(xué)案例、提供資源共享方面優(yōu)勢巨大。伴隨著新課改，高新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂已經(jīng)成為大勢所趨。眾所周知，政治課堂中比較注重理論聯(lián)系實際，政治課程的目的就是要讓學(xué)生運用所學(xué)理論去指導(dǎo)自己的實踐活動，以便更好地樹立正確的人生觀、價值觀。在政治課堂的教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實際因為沒有實踐課，故相對而言比較困難。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，很難接觸到實際的案例。而多媒體技術(shù)的到來，為學(xué)生們在政治課堂之上進(jìn)行直觀的案例接觸，提供了一條捷徑。多媒體對于教學(xué)課堂是一個非常實用的工具，利用好了，對教師課堂教學(xué)是非常有益的。在初中思想政治課程教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)，搜集相關(guān)資料、信息、案例，根據(jù)自己所要講授的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉�，然后加上引人入勝的圖片、聲音等等，通過多媒體演示，直接呈現(xiàn)給課堂中的學(xué)生們，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論之后，立馬能夠與實際案例親密接觸，起到理解和鞏固的作用。同時，也讓學(xué)生對于政治課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓政治課堂不再是枯燥乏味的，而是生動活潑、積極向上的。
3利用多媒體技術(shù)教學(xué)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部動機
初中思想政治課程主要是對中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民道德教育和馬克思主義教育，從小做起，從基礎(chǔ)做起，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀取向。政治課堂中單純的理論說教傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏，因此，迫切需要政治課堂中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅要靠老師的教育、家長的監(jiān)督，更為重要的是學(xué)生自身，發(fā)自內(nèi)心的強烈的求知欲望。只有這種來自于學(xué)生內(nèi)心的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，才可能讓學(xué)生長久保持學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)課堂的靈動活潑。而學(xué)生積極性的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。傳統(tǒng)政治課堂中，枯燥乏味、學(xué)生積極性差，導(dǎo)致課堂效果不佳。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂中，生動形象、感染力強，極大地引起了學(xué)生對于政治課的興趣與求知欲。因此，在課堂中運用多媒體技術(shù)滲透愛國主義教育，也是政治課堂中的內(nèi)容體現(xiàn)。在多媒體教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貪B透愛國主義教育，與政治課堂內(nèi)容相輔相成，讓學(xué)生樹立良好的人生價值取向，從內(nèi)心中更加的注重學(xué)習(xí)政治課程，從內(nèi)心中也更加注重知識學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，爭取長大后做一個有用之才，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
4運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)資源，提高政治課堂教學(xué)效率
無論哪種課程，只要是教學(xué)活動，都離不開資源，沒有資源，教學(xué)活動就會變成單調(diào)無味的雞肋，“食之無味，棄之可惜”。政治課堂也是如此，需要整合多方教學(xué)資源并加以優(yōu)化，形成適合自己的資源，與學(xué)生共享。傳統(tǒng)政治課堂中，以教師傳授、學(xué)生聽講為主，教師需要費盡周折，才能搜集到充足的相關(guān)教學(xué)資料，才能滿足學(xué)生的需求，而學(xué)生在課堂中僅僅處于被動地位，故而積極性不大，這樣也會導(dǎo)致教師有辛苦勞作得不到承認(rèn)錯覺，從而導(dǎo)致課堂效果不佳，教師與學(xué)生之間互不滿意，課堂氛圍不良。多媒體作為一種新興的高科技工具，具備了多種功能。在課堂教學(xué)中，首先，多媒體工具具備資源共享的功能，運用多媒體，無論天涯海角，我們都可以溝通交流，都可以共享優(yōu)秀的資源。教師完全可以利用多媒體資源共享這一優(yōu)點，分享全國政治課堂的優(yōu)秀案例，并將這種案例選擇性地引入自己的課堂中，這種方法不僅可以節(jié)省教師的勞動時間，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉多得。其次，在初中的政治課堂教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理動向，老師針對學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋情況，及時準(zhǔn)確地對課堂教學(xué)予以調(diào)整，保證學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中，更好地學(xué)習(xí)思想政治課程，從而在不知不覺中從總體上提高了政治課堂的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在實際的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)畢竟只是一種輔助教學(xué)的手段。作為初中的政治課堂的教師對此要有一個清醒的認(rèn)識。不管多媒體技術(shù)的教學(xué)手段是多么的優(yōu)越，它畢竟只是一種手段，而不是教學(xué)的目的。因此，教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，要注意拿捏好分寸，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，保證以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。不可因為過分注重多媒體教學(xué)，進(jìn)入了多媒體教學(xué)的種種誤區(qū)，忽視了對學(xué)生本質(zhì)以及根本目的的培養(yǎng)。
5結(jié)語
多媒體教學(xué)在初中的政治思想課程中的應(yīng)用，體現(xiàn)了教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的重視教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在既重視教又重視學(xué)的階段，由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅刂R傳授，又注重學(xué)生培養(yǎng)。因此，我們在課堂教學(xué)過程中，只要掌握好分寸，拿捏好尺度，更好的讓多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)增添無窮的力量，為初中思想政治課堂的全面提升，發(fā)揮巨大的作用。
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