非應(yīng)屆全日制研究生教育的思考論文

時(shí)間：2023-03-21 12:03:07 研究生畢業(yè)論文我要投稿

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　　[摘要]近年來研究生招生人數(shù)高居不下，除了大量的應(yīng)屆本科畢業(yè)生外，越來越多的社會(huì)成人考生也加入了研究生的行列。本文針對(duì)這些同學(xué)在工作經(jīng)歷、人生閱歷、心理狀態(tài)等方面與應(yīng)屆生的不同特點(diǎn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、教學(xué)管理以及課程設(shè)置方面等進(jìn)行分析，并提出建議，從而引起教育者對(duì)這部分人群的關(guān)注。

非應(yīng)屆全日制研究生教育的思考論文

　　[關(guān)鍵詞]非應(yīng)屆全日制研究生現(xiàn)狀分析

　　由于大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量上升，就業(yè)壓力大等原因，碩士研究生考試已經(jīng)成為我國繼高考、公務(wù)員考試之后的三大熱門考試之一。在我國幾十萬研究生隊(duì)伍中，除了應(yīng)屆本科畢業(yè)生之外還有相當(dāng)數(shù)量的是往屆生、自考生、函授生、電大生等，他們通過自身的努力也取得了重返校園學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。這部分人群與應(yīng)屆生在研究生階段的學(xué)習(xí)有明顯的差異，我們從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對(duì)往屆成人研究生教育中存在的問題進(jìn)行了思考。

　�。ㄒ唬� 現(xiàn)狀分析

　　1.入學(xué)動(dòng)機(jī)的復(fù)雜多樣。據(jù)調(diào)查，往屆成人考研的出發(fā)點(diǎn)各不相同：有的是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提高自身素質(zhì)；有的是為工作需要，進(jìn)行學(xué)術(shù)鍍金；有的是為提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平；還有少部分人則是對(duì)原來的工作不滿意，暫時(shí)逃避生活壓力。綜合分析之下，我們可以發(fā)現(xiàn)這些非應(yīng)屆成人的研究生的入學(xué)動(dòng)機(jī)，既有出于學(xué)術(shù)目的的，也有現(xiàn)實(shí)功利目的的，這也是當(dāng)代社會(huì)風(fēng)氣在研究生教育上真實(shí)而客觀的反映。

　　2.社會(huì)角色的困難轉(zhuǎn)變。這些同學(xué)都是在社會(huì)上工作過若干年后重返學(xué)校學(xué)習(xí)的。不同于一般大學(xué)生的生活閱歷讓他們學(xué)習(xí)起來，既可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢也可以變成阻擋進(jìn)步的劣勢。在考研的過程中，他們認(rèn)真刻苦，一旦取得了研究生的入學(xué)資格后，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，自由的學(xué)習(xí)氛圍讓很多人一下子不知所措，似乎失去了往日奮斗的目標(biāo)。在校的這三年期間，是老老實(shí)實(shí)做讀書的學(xué)生呢，還是只是混個(gè)文憑呢？許多人對(duì)自身的現(xiàn)狀感到困惑。

　　3.在校生活的多種困難。研究生的學(xué)習(xí)、生活方式以少數(shù)人為主甚至以個(gè)人為主，缺少群體活動(dòng)，接觸到的人和事有限，加之這些往屆成人的研究生多數(shù)為校園新人，不像應(yīng)屆生那樣容易適應(yīng)和融入校園生活。有些同學(xué)由于上學(xué)導(dǎo)致與戀人分離或夫妻兩地分居，如何處理婚姻戀愛，子女教育等個(gè)人問題，學(xué)業(yè)與家庭二者怎樣協(xié)調(diào)也是困擾這類同學(xué)的問題之一。另外經(jīng)濟(jì)問題也是影響其安心求學(xué)的原因之一，為了上學(xué)絕大部分往屆成人研究生選擇了離崗辭職，失去了經(jīng)濟(jì)來源，而他們又不能象應(yīng)屆生那樣向父母索要高昂的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等開銷。讀書還是兼職，成為他們經(jīng)常思考的問題。

　　4.學(xué)校課程設(shè)置的不適。有一部分同學(xué)是抱著改善自身素質(zhì)，提高學(xué)術(shù)能力的想法來充電學(xué)習(xí)的，他們往往是根據(jù)自己真正的興趣或現(xiàn)有的就業(yè)崗位來選擇所學(xué)專業(yè)，確定自己的研究方向。但高�，F(xiàn)有的研究生教育方法，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求有很大差距。某些課程的設(shè)置多是以純理論為主，教學(xué)中理論晦澀難懂，脫離實(shí)際的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，很難滿足這部分同學(xué)的需要。

　　往屆成人研究生在學(xué)習(xí)上感到不適的一個(gè)重要原因就是：學(xué)習(xí)的自我導(dǎo)向性被忽略了。自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)即非應(yīng)屆研究生能夠根據(jù)自身的需要和特點(diǎn)，進(jìn)行自主的和自我反思的學(xué)習(xí)。與社會(huì)閱歷相對(duì)貧乏的應(yīng)屆生不同，往屆成人研究生積累了廣泛的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人能力會(huì)被成人帶入學(xué)習(xí)進(jìn)程，如果這些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及能力能夠充分被激活并且善加利用的話，那么，這部分內(nèi)容將可以轉(zhuǎn)化為寶貴的教育資源，為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供生動(dòng)具體的例證，從而幫助學(xué)習(xí)者深刻而牢固地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；相反，漠視和放棄這些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，則很容易成為妨礙學(xué)習(xí)的隱性障礙。

　　5.各種心理問題的出現(xiàn)。由于涉世多年，有的同學(xué)對(duì)社會(huì)生活頗有一些感悟，有人出于逃避現(xiàn)實(shí)的想法來到大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)象牙塔里的生活也并非太平盛世，則更為自身需要面對(duì)的問題感到無奈和失望；有人則對(duì)公費(fèi)生和自費(fèi)生之間的差距，產(chǎn)生心理不平衡，加之由于科研選題不當(dāng)，專業(yè)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等原因而感到煩躁不安，憂心忡忡。有少數(shù)人在這種特定的環(huán)境下，不善與人溝通，生活單調(diào)沉悶。有的甚至與導(dǎo)師和同門師兄弟的關(guān)系都處理不好，遇到煩心的事時(shí)不愿意找人傾訴，對(duì)他人感到不信任，而一味將心思埋到心里，時(shí)間長了性格發(fā)生變化，形成交往障礙。綜上所述，我們認(rèn)為問題存在的原因，是因?yàn)闆]有充分考慮到現(xiàn)階段研究生生源的多樣性及非應(yīng)屆全日制研究生的“成人”的特點(diǎn)，高校的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置，教學(xué)考試和學(xué)生管理等方面沒有根據(jù)情況變化而改變?cè)斐傻摹?/p>

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　　由于越來越來多的非應(yīng)屆全日制學(xué)生進(jìn)入到研究生這個(gè)群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想上各種狀況都直接影響著研究生質(zhì)量的培養(yǎng)。對(duì)此現(xiàn)狀，我們?cè)诜治龊脱芯恐筇靥岢鋈缦陆ㄗh：

　　1.正確認(rèn)識(shí)往屆成人研究生。凡畢業(yè)后工作數(shù)年后再重新入學(xué)充電的人，往往都是真正想學(xué)一些新知識(shí)，不管是因?yàn)橐郧皩?duì)工作存在幻想后來發(fā)現(xiàn)出入太大，還是當(dāng)初選擇工作時(shí)盲目沖動(dòng)，這些人在經(jīng)過了一定階段的實(shí)踐后，要么找到了自己的真實(shí)興趣所在，要么明白了自己所欠缺的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)他們重新回到學(xué)校后，他們都會(huì)更積極、主動(dòng)地投入到新的學(xué)習(xí)和科研中去。他們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)能針對(duì)實(shí)際問題提出最新的課題方向，而且他們認(rèn)識(shí)、把握問題的敏感度也要比一般應(yīng)屆生強(qiáng)。當(dāng)然他們也存在一些問題，如要盡快適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成靜下心來做研究的習(xí)慣等。只要這些問題能解決的好，這部分往屆成人研究生往往能比一般同學(xué)取得更大的成績。

　　2.加強(qiáng)學(xué)業(yè)管理，改變授課模式。在課程設(shè)置上應(yīng)注重“成人和就業(yè)”的特點(diǎn)，面向同學(xué)的需求和個(gè)性發(fā)展，貫徹學(xué)科交叉性的原則。學(xué)�？梢越⒁砸患�(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)，在一級(jí)學(xué)科的范圍內(nèi)使二級(jí)學(xué)科之間相互交叉兼容，使往屆成人研究生能夠根據(jù)自己的研究方向選修本專業(yè)以外的課程，而不是局限于本專業(yè)的課程。在授課方式上應(yīng)廣泛采用討論式，一方面可以增加導(dǎo)師和學(xué)生的交流，充分發(fā)揮往屆成人研究生經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)他們的上課積極性，另一方面也可以通過討論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　3.創(chuàng)建良好生活氛圍，營造心理健康環(huán)境。從學(xué)校方面來說：一要從多方面采取措施，改善研究生的學(xué)習(xí)、生活條件，緩解由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)或生活方式不同給研究生帶來的壓力；二是提供和加強(qiáng)心理健康教育，建立心理咨詢制度，開展經(jīng)常性的心理咨詢活動(dòng)，把心理健康教育融入整個(gè)研究生的教育教學(xué)系統(tǒng)中；三是研究生管理部門和社團(tuán)組織要積極開展一些健康活潑，豐富多彩的校園文化活動(dòng)；四是針對(duì)不同的研究生人群開展不同形式的入學(xué)教育和畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作。

　　對(duì)往屆成人研究生來說，一方面要加強(qiáng)自身心理的自我調(diào)節(jié)，積極參加學(xué)校活動(dòng)，主動(dòng)地?cái)U(kuò)大交往范圍，建立良好的人際關(guān)系；另一方面積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)是最廣闊的大學(xué)，實(shí)踐是最好的老師，同學(xué)們可以通過深入基層，獲得書本上學(xué)不到的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和社會(huì)之間的理解和溝通，緩解內(nèi)心壓力。

　　研究生教育是我國教育體系中重要的組成部分，在這數(shù)百萬在讀研究生中，往屆成人研究生的人數(shù)眾多，所蘊(yùn)涵的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新潛力深厚，但其中存在的問題也不容忽視。我們應(yīng)該針對(duì)這一部分特殊人群不斷完善研究生教育體系，使其更加科學(xué)規(guī)范，更加有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展和壯大。

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