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構(gòu)建研究生教育管理工作模式的思考論文
一、我國研究生教育管理現(xiàn)狀與問題
1.人數(shù)多、獅生比低。2002年至今，我國研究生招生人數(shù)增長至三倍還多。研究生招生人數(shù)的快速增長，雖然證明了我國本科教育質(zhì)量的大幅提升，但是由此造成的如科研動力缺乏、資金投入不足、成果轉(zhuǎn)化率低等教育管理問題也需要引起我們的注意。
2.辦學特色不明顯，盲目追求招生規(guī)模和學科數(shù)量。我國高校當前的現(xiàn)狀是以綜合型、研究型大學為主。因此多數(shù)高校不顧辦學條件是否完備，盲目增設(shè)碩士點，片面地在學科布局上追求學科門類的數(shù)量。由此導致的直接結(jié)果是高校辦學特色缺失，專業(yè)同化，更使教育資源的利用率大大下降。
3.民族高校研究生教育的特殊性。改革開放后，我國民族高校的研究生教育也是從零開始進入飛速發(fā)展的階段。民族高校研究生教育不僅具有普通高校研究生教育的共性，同時還具有其自身的特殊性。首先，民族高校研究生生源比普通高校要更加復雜。同一專業(yè)的學生可能來自不同的地區(qū)、不同的民族，具有不同的文化、不同的宗教信仰、不同的生活習慣和不同的教育水平。此外，一般民族高校的研究生貧富差距較普通高校要更大一些，其知識面與思維方式也各有差異，由此可能為他們的學習、生活帶來更多的沖突和問題。因此，民族高校研究生的教育管理工作也一直處在一個邊摸索邊發(fā)展的狀態(tài)中。
二、完善研究生教育管理工作模式
i.轉(zhuǎn)變教育管理理念，嚴把招生入學質(zhì)量關(guān)。為符合新時代對研究生的高要求，堅持把好研究生招生入學質(zhì)量關(guān)是第一要任。高校應當以“高層次、高質(zhì)量、特色化、精英化”為辦學目標和辦學理念，積極調(diào)整招生政策。為避免單純以高分作為標準選拔研究生的現(xiàn)象，以提高研究生生源的質(zhì)量，應該在統(tǒng)考課合格的前提下，更多地注重導師的自主權(quán)。這就要求研究生招生更加重視和規(guī)范復試考試程序，讓學生在導師面前有更多展現(xiàn)自己才能的機會，同時也讓導師在選拔符合自己研究領(lǐng)域的學生時具有更大的發(fā)言權(quán)和決定權(quán)。
作為研究生教育管理的基礎(chǔ)，先進的管理理念具有很大的現(xiàn)實意義。為了使研究生教育管理工作服務(wù)的對象獲得全面的發(fā)展，研究生教育應該樹立以人為本的教育理念，為學生服務(wù)、為老師服務(wù)也為學校的特色發(fā)展服務(wù)，同時加強培養(yǎng)學生的學習自主性。
2.根據(jù)學科專業(yè)建設(shè)，合理制定研究生培養(yǎng)方案。為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，應該更加注重制定切實科學的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案需根據(jù)高校學科特點，引導學生自主地進行研究性學習。培養(yǎng)過程中，應該充分發(fā)揮導師作用，在指導學生如何在課題研究中完善課程學習方面多下功夫，使課程學習與課題研究互相促進，更有效地提高研究生的綜合素質(zhì)。另一方面，需要加大力度在辦學條件上提高教學質(zhì)量，創(chuàng)建氛圍濃厚的科研學習環(huán)境，從而全面調(diào)動學生自主學習的積極性，帶動科研熱情，培養(yǎng)科研能力。這就要求我們更加注重高校專業(yè)化的發(fā)展，改善盲目申報和增設(shè)碩士點、片面追求學科門類數(shù)量的現(xiàn)象，提高教育資源的利用率。專業(yè)化的學習環(huán)境可以在導師指導的同時，充分發(fā)揮學生之間的合作學習空間，更有效的激發(fā)學生自主動手建立技術(shù)方法、進行實驗并解決問題的能力。
3.改善民族高校研究生教育管理工作。民族團結(jié)是我國的基本國策，更是“和諧社會”理念中特別重要的組成部分之一。因此，民族高校研究生教育管理工作必須特殊化對待。從事民族高校研究生教育的管理者，需要認真學習并深入領(lǐng)會“和諧社會”和“科學發(fā)展觀”的理念精髓，具備更高的認知水平，并把這項工作同我國大局發(fā)展形勢結(jié)合起來。這里我們應該明白，管理的本質(zhì)是服務(wù)，管理與服務(wù)并不是一個矛盾的概念，要在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理。
民族高校研究生產(chǎn)生的矛盾多數(shù)是由于彼此間文化差異和傳統(tǒng)觀念的不了解或不理解所造成的。因此管理工作應當從深入了解民族政策和相關(guān)民族文化入手，就實際情況區(qū)別對待。管理者不僅要樹立服務(wù)意識，多關(guān)心、幫助學生，還要多學習相關(guān)的民族文化知識，以便更好地和同學交流溝通，可以更妥善地解決同學與同學、同學與學校之間的各類問題。此外，管理者需要提高對研究生在學習生活中遇到的困難的重視程度，積極主動地幫助他們解決這些困難。少數(shù)民族學生大多來自偏遠地區(qū)或經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，民族高校教育管理工作應該為這些學生提供基本的便利和幫助，使他們更好的完成課程學習和_工作，多設(shè)立助學貸款和勤工儉學，鼓勵各民族學生之間相互幫助，相互合作。
三、結(jié)語
在高校研究生規(guī)模不斷擴大的今天，研究生教育管理工作模式必須具備創(chuàng)新思維，與時倶進，同時結(jié)合實際情況，制定科學合理的研究生培養(yǎng)方案，在實踐中不斷調(diào)整，加以完善。總之，研究生教育管理工作要敢于突破傳統(tǒng)的行政化思維方式，大膽進行創(chuàng)新的管理模式，根據(jù)學校自身優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)化的科研學習氛圍，加大資金投入，更高效地利用教育資源并發(fā)掘潛在的教育資源。使研究生教育工作更好地為科教興國和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)，為祖國培養(yǎng)一批高層次、創(chuàng)新型復合人才。
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