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小學(xué)拼音教學(xué)思考論文
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第一篇：小學(xué)語文拼音教學(xué)技巧的探討
摘要：在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)漢語拼音是小學(xué)生最先接觸的內(nèi)容。
小學(xué)生在面對(duì)漢語拼音這些字符的過程中，很容易感到枯燥乏味。
所以，如何讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢語拼音，這是當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的前提和基礎(chǔ)，因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音顯得尤為重要。
本文重點(diǎn)探討了新課改理念下的小學(xué)語文拼音教學(xué)技巧。
關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語文 拼音教學(xué)技巧
新課改理念明確規(guī)定要充分尊重學(xué)生的主體地位，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
由于學(xué)習(xí)漢語拼音是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，這對(duì)提高語文教學(xué)水平具有十分重要的作用。
為進(jìn)一步提高小學(xué)語文拼音教學(xué)水平，教師在教學(xué)過程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中感受到快樂。
以下是筆者在多年工作中所累積的技巧方法，以供大家參考。
1.應(yīng)用游戲教學(xué)法，以此提高拼音教學(xué)的趣味性
游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是非常受歡迎的一種活動(dòng)，為進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)水平，教師可以將游戲融入拼音教學(xué)過程中，這樣不僅可以解決在教學(xué)過程中存在的一些問題，而且可以讓學(xué)生在玩游戲過程中學(xué)習(xí)拼音。
例如在學(xué)習(xí)C的時(shí)候，教師可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩PK，每組中選出兩名學(xué)生，一個(gè)學(xué)生用身體表示，另一個(gè)學(xué)生猜所展示的是哪些字母，然后寫到黑板上[1]。
例如：在課堂中玩摘果子的讀詞游戲。
這就需要教師在課前提前準(zhǔn)備一些帶水果名字卡片，如：葡萄、西瓜、蘋果、香蕉等，卡片的正面寫水果漢字，反面則寫水果名稱的拼音，教師拿到這些卡片以后，把卡片的正面帶有漢字水果的名稱展示，然后讓學(xué)生隨機(jī)抽取，當(dāng)學(xué)生拿到卡片以后，就必須正確地讀出卡片后面的拼音。
如果學(xué)生回答正確，教師就可以將卡片作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讀錯(cuò)的學(xué)生，教師可以讓他們接受“懲罰”，給大家表演一個(gè)節(jié)目。
在游戲教學(xué)過程中，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，而且記憶十分深刻，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，不僅要感受到學(xué)習(xí)拼音所帶來的快樂，還要學(xué)會(huì)深入體會(huì)。
在學(xué)習(xí)拼音字母以后，將其拼音拼成字，這對(duì)他們來說非常棒，教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，這樣就可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到更多的快樂，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。
如：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生給同學(xué)、朋友、爸爸、媽媽等寫一封信，信的內(nèi)容可以寫表達(dá)自己當(dāng)天的心情，自己的學(xué)習(xí)情況，或?qū)Π职謰寢尩淖８５取?/p>
這樣他們就會(huì)覺得在學(xué)習(xí)拼音以后，可以做很多有趣的事情，以此產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使比較枯燥乏味的拼音學(xué)習(xí)變得十分有趣。
2.合理應(yīng)用正確插畫，幫助小學(xué)生理解拼音
由于小學(xué)生對(duì)各種比較鮮艷顏色的圖片具有很濃厚的興趣，因此在新版的小學(xué)語文教材中，其中對(duì)于一些難度較大的音節(jié)都配有相應(yīng)的插畫，通過插畫讓學(xué)生更直觀、形象地看到字母所要表達(dá)的含義。
對(duì)插畫而言，在小學(xué)語文拼音教學(xué)過程中，不僅能夠幫助學(xué)生快速理解拼音，而且能夠幫助教師將插畫應(yīng)用到教學(xué)過程中[2]。
教師把插畫應(yīng)用到拼音教學(xué)過程中，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將五顏六色的插畫應(yīng)用到小學(xué)語文拼音教學(xué)過程中，從而充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，在小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)過程中，教師可以利用市面上的字母飾品，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，選取自己比較喜歡的字母飾品，并把這些字母飾品兩兩分組，然后讓學(xué)生回答，看能夠組成哪些韻母。
由于韻母教學(xué)在漢語拼音教學(xué)中十分重要，且比較復(fù)雜，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度，還容易弄混。
因此，我們可以利用韻母教學(xué)兒歌。
其中有我們最熟悉的韻母兒歌，如：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo……還有一些膾炙人口的復(fù)韻兒歌。
弟弟矮aiaiai，冬天穿襖aoaoao等。
在教學(xué)過程中利用這些兒歌，幫助小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)語文拼音教學(xué)效果。
3.應(yīng)用生動(dòng)有趣的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性
由于小學(xué)生年齡較小，且十分活潑好動(dòng)，對(duì)于一些生動(dòng)有趣的故事十分有興趣，因此，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將其引入拼音教學(xué)過程中。
應(yīng)用故事教學(xué)是比較符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，通過這樣能夠幫助他們不斷地積累知識(shí)，還能幫助他們?nèi)嫣岣哒Z文學(xué)習(xí)能力。
在拼音教學(xué)過程中，教師只要合理正確的應(yīng)用故事教學(xué)方法，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
如：教師可以利用一些生動(dòng)有趣的故事拼音讀物或自己編寫一些有趣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在聽故事的過程中對(duì)于故事情節(jié)的發(fā)展，然后從中逐漸地掌握學(xué)習(xí)拼音的技巧，提高在課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而提升語文拼音教學(xué)水平。
綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于漢語拼音學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，因此，只有進(jìn)一步加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)，才能進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)水平。
針對(duì)新課改中明確規(guī)定的內(nèi)容，我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。
在以后的教學(xué)工作中，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，甚至可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]章九紅.新課改理念下關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)技巧的探討[J].學(xué)周刊，2015(7):63.
[2]趙文麗.新課改理念下關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)技巧的探討[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)(教學(xué)研究)，2013(15).
第二篇：小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用
摘要：對(duì)于小學(xué)生來講，拼音的學(xué)習(xí)將直接影響語文素養(yǎng)的形成。
因此，只有進(jìn)一步學(xué)好拼音，才能提高小學(xué)生的語言交流能力。
在小學(xué)語文拼音教學(xué)過程中，教師要采用適合小學(xué)生的教學(xué)方法，然后對(duì)他們進(jìn)行趣味拼音教學(xué)，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好拼音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文拼音 趣味教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，拼音學(xué)習(xí)尤為重要，這將直接關(guān)系到小學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)水平及興趣愛好。
因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，再加上比較活動(dòng)好動(dòng)，所以在學(xué)習(xí)拼音的過程中容易感覺拼音比較枯燥乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。
但如果在語文拼音教學(xué)過程中應(yīng)用趣味教學(xué)法，則不僅可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且可以進(jìn)一步提升語文教學(xué)水平。
本文重點(diǎn)探討了趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用。
1.通過游戲進(jìn)行拼音教學(xué)
新課改背景下，拼音教學(xué)必須具有一定的趣味性，通過以活動(dòng)或游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。
因?yàn)樾W(xué)生自制能力較弱，所以如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生就會(huì)覺得十分枯燥乏味，教學(xué)效果也很差。
但如果把游戲引入拼音教學(xué)，則比較符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。
例如：在課堂中玩摘果子的讀詞游戲。
這就需要教師在課前提前準(zhǔn)備一些帶水果名字的卡片，如：葡萄、西瓜、蘋果、香蕉等，卡片的正面寫水果漢字，反面則寫水果名稱的拼音，教師拿到這些卡片以后，把卡片的正面帶有漢字水果的名稱加以展示，然后讓學(xué)生隨機(jī)抽取，當(dāng)學(xué)生拿到卡片以后，就必須正確地讀出卡片后面的拼音。
學(xué)生如果回答正確，教師就可以將卡片作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生讀錯(cuò)的學(xué)生，可以讓他們接受“懲罰”，給大家表演一個(gè)節(jié)目。
2.借助兒歌進(jìn)行拼音教學(xué)
由于兒歌本身就具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，對(duì)于學(xué)生的記憶十分深刻，且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，因此，在小學(xué)語文拼音教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容與兒歌相互聯(lián)系起來。
例如教師在講解單韻母i發(fā)音的時(shí)候，可以把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容編寫成兒歌的形式[2]。
通過兒歌的方式，教師可以讓學(xué)生一邊拍手一邊讀兒歌，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到兒歌的強(qiáng)烈韻律感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
如為了讓學(xué)生分清楚u和ü之間的區(qū)別，可以通過給小學(xué)生講一個(gè)小故事：魚缸里小金魚的魚就是ü，小烏龜?shù)臑蹙褪莡，他倆是好朋友，都有一條很可愛的小尾巴，但是小金魚的頭上長著兩只大眼睛，小烏龜卻有很結(jié)實(shí)的外殼。
通過這種教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深記憶。
3.在拼音教學(xué)中引入生活趣味
傳統(tǒng)的語文拼音教學(xué)方法是教師在講臺(tái)上進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽，課堂氛圍比較嚴(yán)肅，缺乏生活情境的創(chuàng)設(shè)，更缺少趣味性，這樣造成的后果就是學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，課堂效率低下。
針對(duì)這一情況，教師可以充分利用學(xué)生熟悉的環(huán)境，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中常見的情境，這樣能使學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)氛圍。
例如在學(xué)習(xí)h的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生思考與生活中那些物品與h比較相似。
學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)椅子和它很相似，這時(shí)教師可以在講臺(tái)上放一張椅子，然后讓一位學(xué)生坐在講臺(tái)上面的椅子上喝水，所產(chǎn)生的這個(gè)動(dòng)作發(fā)音就是h，同時(shí)學(xué)生立馬就能想到坐在椅子上喝水的畫面，這與學(xué)生的日常生活比較相似，學(xué)生一看就懂，從而提高學(xué)習(xí)效率[3]。
4.在拼音教學(xué)中增強(qiáng)書寫趣味
對(duì)于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)語文拼音過程中，不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)書寫，但因?yàn)樵跁鴮戇^程中比較機(jī)械，所以教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，在書寫過程中不斷地增強(qiáng)趣味性。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍越來越廣，應(yīng)用這一教學(xué)方法，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和感受。
另外，教師還可以搜索一些比較有趣的動(dòng)畫視頻或圖片等。
例如部分學(xué)生對(duì)于b、d、p、q之間的區(qū)別不是很清楚，此時(shí)教師可以先在黑板上對(duì)這幾個(gè)字母的寫法進(jìn)行正確的書寫，然后借助多媒體教學(xué)方法為學(xué)生播放這幾個(gè)字母的動(dòng)畫視頻，然后一邊看，一邊學(xué)，通過這種趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生更清楚地了解在書寫過程中容易混淆的拼音字母。
5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)語文拼音教學(xué)過程中，興趣作為學(xué)習(xí)最好的方法，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。
這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如：小學(xué)生在剛開始接觸漢語拼音的時(shí)候，可以給學(xué)生展示一個(gè)圖片，圖片所呈現(xiàn)的畫面是一位阿姨領(lǐng)著小朋友在河邊散步，且河邊有鵝、公雞，從而可以引出aoe這一教學(xué)內(nèi)容。
同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)一步地提醒，這對(duì)以后語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。
教師可以對(duì)小學(xué)生講，可以和教材中的小朋友進(jìn)行比賽，看誰先學(xué)會(huì)。
再加上小學(xué)生年齡較小，比較愛玩，教師可以通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)語文教學(xué)效果。
綜上所述，在小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)方法，其最主要的目的是寓教于樂，應(yīng)用各種簡單有趣的教學(xué)方法，以此提高小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)水平，再加上小學(xué)生這個(gè)年齡階段都比較愛玩，對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)充滿強(qiáng)烈的愿望。
在課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與度，從而提高小學(xué)語文教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉忠民.淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].才智，2014(14)：107.
[2]崔美玲.小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].情感讀本，2016(20)：33.
[3]吳琳.淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程•小學(xué)，2015(11)：464.
第三篇：小學(xué)拼音教學(xué)中提升學(xué)生興趣的策略
拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在語文的學(xué)習(xí)中，第一步就是拼音的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生大多處于6-7歲，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，但是有非常強(qiáng)的可塑性，同時(shí)，對(duì)語言學(xué)習(xí)的天賦也非常出眾。
所以，我們要抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從拼音開始，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，為他們的未來助力。
一、運(yùn)用多種方法對(duì)拼音進(jìn)行教學(xué)
隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國對(duì)小學(xué)語文的重視程度也越來越高。
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，拼音是最為重要的，也是進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果拼音學(xué)不好，那么，之后的認(rèn)字、閱讀、寫作都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
俗話說：“興趣是最好的老師”，小學(xué)生有好玩的天性，他們?cè)谡n堂上很難坐得住，老師的任務(wù)就是充分的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正體會(huì)到拼音學(xué)習(xí)的快樂。
目前，我國的小學(xué)語文拼音教學(xué)有非常多的方法，趣味性強(qiáng)，效果好，能夠真正的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。
首先，我們可以使用圖文并茂的形式教導(dǎo)學(xué)生，由于小孩子對(duì)于圖畫的敏感度是非常高的，我們可以把拼音和圖畫結(jié)合起來，讓學(xué)生融合性的學(xué)習(xí)，比如說，我們?cè)谕队吧巷@示一個(gè)蘋果，在下面寫出蘋果兩個(gè)字，同時(shí)標(biāo)出拼音，讓學(xué)生通過圖畫和拼音共同的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果也就好了很多。
其次，我們可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
我們都知道，小學(xué)生都喜歡群體游戲，我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)用好小組合作學(xué)習(xí)的方法。
例如，我們把學(xué)生5-6個(gè)人分為一個(gè)小組，在黑板上寫下30個(gè)字，讓小組共同進(jìn)行拼音的查找和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)這30個(gè)字的拼音，然后，第二節(jié)課，讓每一個(gè)小組推選出一名同學(xué)上黑板進(jìn)行聽寫，哪一個(gè)同學(xué)的正確率高，則該小組獲勝，小組學(xué)生可以獲得一枚小紅花。
通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，不僅可以提高他們的拼音學(xué)習(xí)能力，并能靈活的運(yùn)用，還可以使他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到進(jìn)一步的提高，從而為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)當(dāng)中，我們要充分利用好這些教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的興趣，從而使拼音的教學(xué)水平更高。
二、采用多種不同的形式進(jìn)行教學(xué)
拼音的教學(xué)不僅僅是在黑板上寫下來，讓學(xué)生死記硬背，而是可以通過多種形式，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，不但可以提升趣味性，讓學(xué)生掌握的更加扎實(shí)，還可以讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)以后的教學(xué)工作是非常有好處的。
比如說，我們可以把拼音編寫成拼音詩歌，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還可以有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不會(huì)感覺到課堂的枯燥乏味。
例如，對(duì)于生母“j、q、x”和韻母“ü”之間的組合關(guān)系的特殊性，根據(jù)我們以往的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生硬的灌輸，效果并不是很好，而我們把這個(gè)變成詩歌，“j、q、x，小淘氣，見到ü眼睛就挖去。
”這樣，就能夠生動(dòng)形象的讓學(xué)生記憶下來，也給拼音的組合增加了形象性。
同時(shí)，我們還可以學(xué)習(xí)拼音歌曲，中國漢語言文化博大精深，小學(xué)韻文當(dāng)中是有一定的規(guī)律的，為了使學(xué)生的讀音盡量的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)拼音歌曲是非常好的一個(gè)方法。
有韻律的語言或者歌曲能夠使學(xué)生在大腦中形成旋律，這實(shí)際上是一種暗示性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)旋律的記憶速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有節(jié)奏感的語言記憶速度，因此通過記住旋律進(jìn)而記憶起拼音的形態(tài)以及讀法是切實(shí)可行的。
此外，我們還可以通過一些趣味的拼寫方法讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
比如說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“w”的時(shí)候，可以讓兩個(gè)學(xué)生同時(shí)做出v的手勢，組合起來就是w了，非常有意思，可以讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、結(jié)合多媒體技術(shù)，并舉辦一些有意義的活動(dòng)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了小學(xué)拼音的教學(xué)當(dāng)中，我們可以通過制作PPT，音頻和視頻的形式，幫助教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受，提高課堂的趣味性。
比如，在PPT上，我們可以將拼音的一些形象通過卡通的形式展示出來，搭配一些詼諧幽默的講解，可以充分抓住學(xué)生的注意力，讓他們的記憶更加的深刻。
此外，我們要舉辦一些有意義的活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的思維還是非常單純的，我們可以舉辦一些競賽性質(zhì)的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
比如，我們可以舉辦“拼音大賽”的活動(dòng)。
我們選出100個(gè)詞語，讓學(xué)生自行尋找這些詞語的拼音，然后，在一周之后，在課堂上舉辦比賽，老師在黑板上先寫出詞語，然后，每個(gè)學(xué)生在他們的題板上寫出答案，抽查50個(gè)詞語，然后，再統(tǒng)計(jì)正確率，正確率高的獲勝。
最后，我們?cè)u(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，他們的積極性就被充分的調(diào)動(dòng)了起來，也喜歡學(xué)拼音了，這對(duì)于我們的教學(xué)來說是很有幫助的。
通過這些活動(dòng)，我們要充分將趣味性和有效性融入其中，讓學(xué)生的能力得到提高，同時(shí)，也要注意活動(dòng)的參與性，不能打擊學(xué)生的積極性。
小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)中，拼音是非常重要的，我們要提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓拼音教學(xué)更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。
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