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高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的問題和解決方法的思考論文
一、存在的主要問題
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容設(shè)置不合理
我國計(jì)算機(jī)教材在內(nèi)容設(shè)置上過于注重對學(xué)生基本技能的掌握，而關(guān)于學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容較少，不利于他們綜合能力的提高。現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容主要包括以下幾方面：第一，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史；第二，通用軟件的操作辦法；第二，計(jì)算機(jī)未來的發(fā)展趨勢。這些內(nèi)容的設(shè)置比較枯燥、乏味，與計(jì)算機(jī)課程本身的特點(diǎn)具有較大的差距，無法達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
�。ǘ⿲W(xué)生計(jì)算機(jī)水平存在差異
不同地區(qū)的教學(xué)條件不同，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平要求也不相同，另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力的不同也會導(dǎo)致他們的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)存在很大差異，其中比較明顯的差異表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊；
2）對新知識的接受能力參差不齊；
3）自主學(xué)習(xí)意識差距較大。
（三）教師整體素質(zhì)水平有待提高
我國高職計(jì)算機(jī)教師的總體素質(zhì)水平不高是由多方面原因造成的。首先，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度不夠，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情也不高，這些嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)熱情。其次，少數(shù)教師的教學(xué)專業(yè)性達(dá)不到要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且缺乏學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。
二、提升高職信息課程的教學(xué)方針
（一）提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是系統(tǒng)地把書本上的知識做一遍陳述，把課本中體現(xiàn)的教學(xué)意義概括一下，然后就進(jìn)入課堂內(nèi)容，但是這種教學(xué)力一式?jīng)]有取得預(yù)想的教學(xué)效果。泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》中講到每個(gè)課程都有自己的特色，有自己需要陳述的意義。所以，教師的授課內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引入現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)、去思考，把課本中重點(diǎn)內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓學(xué)生更有興趣的去聽課，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師可以把最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容以問題的形式展現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生被問題所吸引了，就可以切入正題了，最后教師就能引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的重要性，進(jìn)而讓他們重視這門課程。再如，學(xué)習(xí)數(shù)組的時(shí)候，教師可以這樣說：“大家都去過超市，超市里的產(chǎn)品是非常多的，都有自己的價(jià)格和數(shù)量，如果一一記住的話是非常困難的，而且工作量非常大，如果使用計(jì)算機(jī)就不會有這么多的問題了，售貨員使用掃描儀，輕輕一掃就解決了問題，還可以提供給顧客一個(gè)收貨單。但是要做好這方面的管理工作，就需要學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課程了，學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)就可以明自其中的工作原理。”這樣學(xué)生既有了學(xué)習(xí)的興趣，而且知道了自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會有很好的教學(xué)效果。
�。ǘ┳寣W(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣
想讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)到知識，并體會到學(xué)習(xí)這門課程是可以滿足許多需求的，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，教師可以先給學(xué)生展覽一些作品，并對這些作品進(jìn)行特效設(shè)計(jì)，學(xué)生會被這些畫面所吸引，就有學(xué)習(xí)的欲望，這樣課堂教學(xué)的氣氛就提高了。
好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的注意力，可以有更大的想象空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。如word輸入漢字也是一門課程，教師可以先做一個(gè)簡述，告知學(xué)生word和畫圖、筆記本的一樣，都是一門程序課程，它可以用來處理文字。為了吸引學(xué)生，教師可以提問：
�。�1）如果不關(guān)閉word窗口，如何打開“筆記本”窗口？
�。�2）怎樣操作能快速切換顯示這兩個(gè)窗？
�。�3）怎樣操作能同時(shí)顯示這兩個(gè)窗口？
（4）比較“word"窗口和“筆記本”窗口的異同。
�。�5）在word上能練習(xí)英文打字嗎？學(xué)生帶著問題上機(jī)摸索，并用舊知帶動新知，就更容易接受所學(xué)內(nèi)容了。
三、在教材運(yùn)用中把握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系
�。ㄒ唬┌凑沼�(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系，把握基本操作
從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)看，最基本的內(nèi)容是操作基礎(chǔ)和使用基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)的初始階段應(yīng)安排這兩方面的內(nèi)容，從“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”"Windows基本操作”入手，突破“零起點(diǎn)”學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)應(yīng)用”打下基礎(chǔ)。
（二）在技術(shù)教學(xué)的同時(shí)滲透計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容
教師在按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)體系安排教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對于學(xué)生必須要掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識可以采用分散、滲透的教學(xué)方法，將枯燥、難懂的基礎(chǔ)知識和原理融入到技術(shù)教學(xué)中。這樣設(shè)計(jì)可以分散教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)教材的可讀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
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