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會計專業(yè)有效性研究與探析論文
會計是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生成為滿足社會和企業(yè)發(fā)展需要的實用技能型人才。本文首先對影響現(xiàn)階段會計專業(yè)有效性的因素進(jìn)行了分析，然后提出了幾點針對性的改進(jìn)對策，希望能為提高會計未來的發(fā)展提高有效性幫助。
會計專業(yè)的是以培育應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的，改革要求培育出的會計專業(yè)人才除了要具備必要的會計專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，還要具備一定的實踐能力和管理能力。從目前我國會計專業(yè)的現(xiàn)狀來看，還有諸多因素制約著會計專業(yè)有效性的提高，需要采用有效的措施予以改進(jìn)和解決，為培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的會計人才提供良好的發(fā)展環(huán)境，真正實現(xiàn)職改革，使質(zhì)量得以提升。
一、影響會計有效性的因素
(一)落后的理念。長期以來，財會行業(yè)沒有像其他職業(yè)那樣受到重視，并且在社會上沒有得到廣泛的認(rèn)可，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致部分社會群體對財會這個行業(yè)在思想觀念上出現(xiàn)偏差，再加上面對知識基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，缺乏信心和積極性。在開展教學(xué)工作的過程中，會計專業(yè)總是把大部分精力都放在專業(yè)基礎(chǔ)知識的講解和記憶上，而忽視了學(xué)生會計專業(yè)實踐能力以及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教師作為會計課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用沒有得到充分的發(fā)揮，在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化，甚至對整個課程都缺乏正確的認(rèn)識，更談不上會計職業(yè)能力的提高，嚴(yán)重降低了會計專業(yè)的有效性。
(二)固化的模式。長期以來，會計大多是采用“粉筆+黑板”的單一模式，學(xué)生存在很大的被動性，課程考核方式也比較單一。會計專業(yè)教師在開展教學(xué)工作時沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況以及市場對會計人才的能力需求，導(dǎo)致部分會計知識對于學(xué)生來說并不實用，不符合職業(yè)院校“以就業(yè)為導(dǎo)向的實用技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會和企業(yè)發(fā)展的實際需求，影響財會的就業(yè)。
(三)綜合素質(zhì)不高的模式。目前影響會計專業(yè)教學(xué)有效性的另一個重要因素就是會計專業(yè)師資隊伍綜合素質(zhì)不高，主要是由于以下幾個方面的原因，第一，絕大部分會計是從畢業(yè)直接走上工作崗位的，理論基礎(chǔ)比較扎實，但是缺乏必要的實踐經(jīng)驗，教學(xué)水平不高;第二，資歷較老的教師對于新知識掌握的不夠扎實，不能靈活運用新型的教學(xué)方法，難以滿足職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。第三，學(xué)校外聘的一些高技能會計人才雖然具備豐富的實踐經(jīng)驗，但是缺乏一定的理論基礎(chǔ)，教學(xué)水平也比較差，影響了總體質(zhì)量。
二、提升會計專業(yè)有效性的對策
針對以上影響會計專業(yè)教學(xué)的因素，更要加強(qiáng)會計專業(yè)的改革模式，采用有效措施優(yōu)化會計專業(yè)模式，提高有效性。
(一)以市場為導(dǎo)向優(yōu)化會計結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代的背景下，要想提高會計專業(yè)的有效性，首先必須優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)，以市場需求為導(dǎo)向?qū)φn程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，樹立現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，在進(jìn)行會計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和課程體系設(shè)置時要做好前期市場調(diào)查，明確市場對會計專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀和職業(yè)技能要求，以培養(yǎng)社會和企業(yè)需要的技能型人才為根本目標(biāo)，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，積極推行“教、學(xué)、做”一體化的會計專業(yè)教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，還要對會計專業(yè)教材內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，合理的安排理論課程和實踐課程，從重視“會計理論知識”向重視“會計專業(yè)技能”轉(zhuǎn)變，將理論知識融入到教學(xué)實踐活動當(dāng)中去，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，從而使會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)水平得到提升，人才培養(yǎng)目標(biāo)也得以實現(xiàn)。
(二)豐富方式。根據(jù)目前財會的身心發(fā)展特點，傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的模式已經(jīng)不能滿足會計專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要了，因此會計專業(yè)要不斷豐富改革方式，激發(fā)會計對自己行業(yè)的興趣，以提高專業(yè)的有效性。比如可以采取項目教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法，以及基于會計職業(yè)技能競賽的教學(xué)方法等，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和參與會計實踐的機(jī)會，從而增強(qiáng)會計的專業(yè)實踐能力，實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)。
(三)加強(qiáng)建設(shè)。針對目前會計專業(yè)師資隊伍綜合素質(zhì)不高的問題，需要加大力度進(jìn)行會計師資隊伍建設(shè)。首先，要對現(xiàn)有會計專業(yè)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，鞏固其專業(yè)理論知識，提高技能。還要組織教師參與校外實踐，鼓勵教師進(jìn)行頂崗實習(xí)，以獲取更多的實踐經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，職業(yè)院�？梢匝埡献髌髽I(yè)中高技能的會計人才來校擔(dān)任兼職講師，為學(xué)生傳授專業(yè)的會計實踐經(jīng)驗。另外，學(xué)校要鼓勵會計專業(yè)教師參加專業(yè)技術(shù)考試，切實加大“雙師”型教師的培養(yǎng)力度，提高會計專業(yè)師資隊伍的整體水平，為會計專業(yè)教學(xué)有效性的提升奠定基礎(chǔ)。
(四)構(gòu)建和完善實訓(xùn)模式。會計是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此要加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，為會計專業(yè)學(xué)生參與實踐活動提供物質(zhì)基礎(chǔ)。校內(nèi)模擬實驗室要資料、設(shè)備齊全，并且及時更新，隨時為學(xué)生開放，滿足會計專業(yè)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的需要。加強(qiáng)校企合作，為臨畢業(yè)會計專業(yè)學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)會計知識，進(jìn)行會計操作，從而提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
三、結(jié)束語
綜上，由于受觀念、改革模式等多方面因素的影響，目前會計專業(yè)有待改善。為了提高會計專業(yè)的有效性，要以市場為導(dǎo)向優(yōu)化會計課程結(jié)構(gòu)，豐富會計實踐方式，還要加強(qiáng)會計師資隊伍建設(shè)，建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，從而培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)發(fā)展需要的會計專業(yè)技能應(yīng)用型人才。
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