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技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系構(gòu)建論文
0引言
技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)作為一種新興的大學(xué)，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式等都和傳統(tǒng)的有一定的不同之處。技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的教學(xué)體系的構(gòu)建既應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)秀方法，又應(yīng)該大力發(fā)展其特征。培養(yǎng)技術(shù)性人才是技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的目標(biāo)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，目前社會(huì)對(duì)人才的需求上也在不斷發(fā)展，人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等在當(dāng)今社會(huì)中起到十分重要的作用。
1技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系的構(gòu)建
技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的教育體系和傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，應(yīng)該更加全面，不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也重視實(shí)踐活動(dòng)。為了更好的培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用型人才，技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的教育體系。
（一）技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系的特點(diǎn)
�。�1）全面性技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的教育重視學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生更加符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
�。�2）整體性教育體系是技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的一個(gè)完整的系統(tǒng)，它包括對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的方法，應(yīng)該系統(tǒng)的分析。從整體上合理地安排學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；整理好對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互聯(lián)系等。這樣一種從整體優(yōu)化的教育體系做保障，技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)才能得以更好的發(fā)展。
�。�3）應(yīng)用性由于技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，教育體系也應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，綜合教導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力，增加一些有實(shí)踐性的課程，并且開展課內(nèi)和課外結(jié)合的教育方法來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
�。�4）適應(yīng)性社會(huì)一直是處于不斷發(fā)展進(jìn)步的狀態(tài)，社會(huì)的行業(yè)、職位、所需人才的要求也在不斷變化，技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的教學(xué)體系的內(nèi)容也應(yīng)該不斷改變。實(shí)時(shí)的掌握社會(huì)發(fā)展的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需求的應(yīng)用型的人才。
�。�5）規(guī)范性作為一所大學(xué)，技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的教育體系的規(guī)范性應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家關(guān)于高等學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。規(guī)范性主要包括專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)位授予等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求。技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)應(yīng)該在一定的規(guī)范性之上，發(fā)展自身的特征。
�。ǘ┘夹g(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系的構(gòu)建
由于技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的人才培養(yǎng)模式主要是學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合等，其教學(xué)體系的構(gòu)成內(nèi)容包括教學(xué)方法、課程內(nèi)容、師資力量等等。技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系的構(gòu)建應(yīng)該以應(yīng)用作為領(lǐng)導(dǎo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，涉及理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)完整教學(xué)體系。提高技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的師資力量，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合教育，這樣才能保證學(xué)校的更好發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)方面說起，學(xué)校應(yīng)該在師資力量方面投入資金，老師的水平直接決定學(xué)生的質(zhì)量水平，因此提高老師的知識(shí)水平是十分有必要的。此外，學(xué)校還應(yīng)該在教學(xué)設(shè)備方面也應(yīng)該投入大量的資金，積極的開展科學(xué)研究活動(dòng)、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這樣才可以有效的吸引更多的人才、培養(yǎng)更多人才。老師們也應(yīng)該充分利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來完成教學(xué)工作，這樣不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還可以有效的提高教學(xué)效果。總之，強(qiáng)大的師資力量應(yīng)該是構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體育的關(guān)鍵。教育體系還包括對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)能力的檢測(cè)，可以采用學(xué)分制的方法來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)分制的檢驗(yàn)方法不僅可以讓老師充分了解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，還可以有效的激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的人情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。總之，為了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)分制。技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆稚⒐芾恚煌�、專業(yè)根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，充分管理教學(xué)工作，提高教學(xué)工作的成果。對(duì)任何一個(gè)專業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)該重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系的構(gòu)建也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而不斷改革，不能一成不變，尤其是在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)候，不要堅(jiān)持傳統(tǒng)的模式，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改革�？傊�，技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)的教育體系的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜并且艱辛的過程，需要經(jīng)過長時(shí)間的努力和實(shí)踐，反復(fù)改進(jìn)，才能構(gòu)建成一個(gè)完善的教育體系。
2總結(jié)
一所院校的教育體系的構(gòu)建，并不是僅僅對(duì)學(xué)校的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，而應(yīng)該是從整體上出發(fā)，系統(tǒng)的考慮到學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的流程，使得每一步都得到優(yōu)化。總的來說，技術(shù)應(yīng)用型本科大學(xué)教育體系的構(gòu)建應(yīng)該本著整體優(yōu)化的原則，系統(tǒng)的安排學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量等等，這樣以來，才可以有效的提高教育體系的功能價(jià)值，更好的培養(yǎng)出社會(huì)所需求的應(yīng)用型人才。
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