英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)一體化的價值
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【摘要】英美文學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，并且在全球化的背景下顯得更為重要，是提高學(xué)生聽說讀寫能力的重要方式，也是提升學(xué)生思想覺悟、生活品質(zhì)的重要途徑。
本文從語料、語境、素材等方面提出了英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的價值體現(xiàn)，然后分析了英美文學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的主要途徑，以供廣大讀者參考。
【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 大學(xué)英語教學(xué) 價值
一、英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的價值
英美文學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)一體化就是英美文學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的過程，后者也是前者得到傳播的重要途徑，而前者能夠推動后者的前進和發(fā)展。
總體來說，英美文學(xué)是大學(xué)外語教學(xué)中的重要內(nèi)容，其對大學(xué)英語教學(xué)有著非常高的價值作用，詳細(xì)來說主要包括：
1.英美文學(xué)具有很高的語料價值。
因為英美文學(xué)是學(xué)習(xí)英語過程中的豐富語言材料寶庫，文學(xué)本身就是語言的藝術(shù)，語言是文學(xué)塑造形象的工具，能夠突破時間和空間的限制，從而在多個層面上反映外在世界的現(xiàn)象。
從更為細(xì)致的角度來分析，文學(xué)能夠刻畫人物內(nèi)在世界，能夠更為深刻地表現(xiàn)人物的感情和情緒變化，并且英美文學(xué)使用的詞匯也是優(yōu)美的，大學(xué)生通過閱讀英美文學(xué)作品能夠感受到最為地道的英語語言材料，并從中學(xué)會最為適宜的.表達(dá)方式和多種生活語言。
2.英美文學(xué)具有很高的語境價值。
英美文學(xué)都會設(shè)定一定語言，幫助學(xué)習(xí)者在自然狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，而語言屬于一種符號，其不能離開語境而存在，但是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中都是在沒有相應(yīng)語境下進行的，結(jié)果導(dǎo)致效率低、遺忘速度快等。
然而從大量優(yōu)秀英美文學(xué)作品可以看出，其內(nèi)容包含了豐富多樣的話語表達(dá)，利用多種語言規(guī)則創(chuàng)造了豐富的句子實例，而不是那種枯燥無味的重復(fù)。
因此大學(xué)生通過英美文學(xué)作品，能夠認(rèn)識語言之間的對比關(guān)系，從中構(gòu)建一種系統(tǒng)性的參考框架，從而提高自身對句子類型的判斷和分析能力。
另外一方面，英美文學(xué)語言來自于生活，具有樸實自然的特點，更利于學(xué)生吸收，所以對于非英語專業(yè)同學(xué)來說相對比較簡單，這樣也能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3.英美文學(xué)具有很高的素材價值。
在大學(xué)英語教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生沒有機會運用所學(xué)語言知識，主要原因就是寫的少、說的少，而英美文學(xué)作品能夠依靠其直觀真實性為英語教學(xué)提供大量素材，并且文學(xué)作品中包含更為真實、直觀的人物對白，這就為學(xué)生提供了練習(xí)口語的機會。
另外一方面，英美文學(xué)作品中提供的特定語境和場景，可以供學(xué)生模仿，并且作品中故事情節(jié)的邏輯性，也能夠給學(xué)生提供預(yù)測、討論的機會，從而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
因此可以總結(jié)出，英美文學(xué)作品有助于開展多元化的英語課堂教學(xué)，能夠消除學(xué)生之間的心理障礙，設(shè)計一堂以學(xué)生為中心的外語教學(xué)課，為學(xué)生提供大量讀寫的機會，從而提高他們使用英語的能力。
二、英語文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
通過以上分析我們認(rèn)識到了英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中有著非常高的價值，根據(jù)筆者多年從事大學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗，認(rèn)為英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑主要包括：
1.深入挖掘大學(xué)英語教材中的文學(xué)元素。
目前使用的大學(xué)英語教材中包含的英美文學(xué)作品比較少，所以為了解決這一難題，教師應(yīng)該根據(jù)教材來深入挖掘其中的文學(xué)元素，延伸出更多英美文學(xué)知識點。
比如大學(xué)英語教材中有一篇“The Professor and the Yo-Yo ”的文章，其中主要表現(xiàn)了愛因斯坦個人的本質(zhì)，從來沒有表現(xiàn)出痛苦、怨恨和嫉妒的野心，作者在這篇文章中借用基督教中的七宗罪來對比愛因斯坦的優(yōu)秀品格。
教師在講授這篇課文時，可以擴展學(xué)生的知識面，推薦學(xué)生閱讀比較經(jīng)典的愛因斯坦英文傳記，從而能夠透過英美文學(xué)作品了解愛因斯坦的生平;另外一方面，對于基督教七宗罪的教學(xué)，教師可以推薦學(xué)生閱讀英國當(dāng)代著名小說，其中包含了大量基督教知識。
通過實踐顯示，閱讀英文文學(xué)作品不僅能夠深入了解教材中的知識點，還能夠積累更多的英文素材，為平時寫作、對話提供基礎(chǔ)。
2.擴充希臘神話和《圣經(jīng)》方面的經(jīng)典名篇。
希臘神話和基督教是西方文明的來源，也是現(xiàn)代英美語言的兩大源頭，對現(xiàn)代西方國家構(gòu)建有著非常大的影響，目前使用的英語語言中包含大量希臘神話和》圣經(jīng)》語言，比如我們經(jīng)常遇到的“Pandora’s box”，即潘多拉盒子，就來自于希臘神話，具有罪惡的涵義;“Olivebranch”即橄欖枝，就來自于希臘神話中的戰(zhàn)神雅典娜，代表著和平富饒的涵義。
大學(xué)英語教學(xué)中會出現(xiàn)很多類似的詞匯和短語，如果大學(xué)生直接接觸這些詞匯往往會非常吃力，而教師能夠在教學(xué)中適當(dāng)擴充希臘神話和《圣經(jīng)》知識，那么學(xué)生就會深入了解其中的知識背景。
3.播放優(yōu)秀英美電影。
隨著人類對精神文明生活水平要求的提高，各種英美文學(xué)作品開始搬上大熒幕，學(xué)生通過觀看電影就可以更為直觀體會其中的文學(xué)作品，理解其中的英美文化。
相比較文字而言，優(yōu)秀英美電影更能吸引大學(xué)生的注意力，不僅能夠提升自己的英語水平，還能夠通過優(yōu)秀英美電影來了解其中的英美文化，提高自身的思想覺悟，樹立積極樂觀的人生觀。
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