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中學(xué)物理學(xué)習(xí)如何實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)論文
中學(xué)物理的學(xué)習(xí)十分注重學(xué)生的主體地位，自主學(xué)習(xí)也是高中教學(xué)改革的熱點問題，中學(xué)階段，我們?nèi)绻胍@得到更多的物理知識與能力，必須要加強自主學(xué)習(xí)，這種自學(xué)能力與教師的指導(dǎo)有著密切關(guān)聯(lián)，但是與自己的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)更大．有關(guān)研究的結(jié)果顯示，物理屬于一種典型的互動性學(xué)習(xí)，從某種層面而言，學(xué)生要想得到全面的發(fā)展，必須要依托教師的發(fā)展．現(xiàn)代化社會提倡自主學(xué)習(xí)，也提倡終身化的學(xué)習(xí)，而終身化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，對于中學(xué)階段的我們來說，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力對于日后的成長是十分有效的．那么，在高中物理的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)自主呢?
一、我們應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的意識
要想從根本上優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的水平，我們需要建立起自主學(xué)習(xí)意識，并從物理教學(xué)內(nèi)容、物理教學(xué)環(huán)境、物理教學(xué)目標(biāo)、個性化發(fā)展多個層面之中進行深入的分析，以此為出發(fā)點，正確的認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力的提升的前提因素．此外，我們要應(yīng)該具備獨立發(fā)展的能力，需要清楚的認(rèn)識到采用什么樣的學(xué)習(xí)方法能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，而這種能力就是需要依靠自主學(xué)習(xí)來獲得．
二、我們要正確的看待自己與教師之間的關(guān)系
我們想要實現(xiàn)自主，就需要正確的看待自己與教師之間的關(guān)系，對自己的角色進行正確的定位，為此，我們在學(xué)習(xí)與生活之中都應(yīng)該加強與教師之間的溝通和交流，與教師成為平等的朋友，學(xué)會換位分析問題、思考問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念．在傳統(tǒng)觀念之下，我們的主要任務(wù)就是被動接受教師講述的知識，自己的學(xué)習(xí)是非常被動的．我們正處于人生變化的重要階段，心智不夠成熟，對一切事物都充滿著強烈的好奇心，但是也存在著注意力不集中，“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的情況，而物理知識與其他的知識相比而言，本身較為枯燥，抽象，如果采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段，不僅自己不感興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)一種逆反心理．要想提升自己的物理成績，我們就必須提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，尊重教師的教學(xué)手段，為此，我們就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，以自己為主體，對自己進行正確的引導(dǎo)，從自身發(fā)展需求為出發(fā)點，多涉獵相關(guān)的知識，進行積極的探索．在與教師共同學(xué)習(xí)的過程中，我們可以深入分析自己喜聞樂見的東西，讓教師了解我們的愛好，根據(jù)我們的愛好來調(diào)整教學(xué)模式，這樣不僅可以幫助教師更好的因材施教，也能夠改進中學(xué)物理課堂的學(xué)習(xí)效果．
三、重視自我規(guī)劃
學(xué)生的自我規(guī)劃就是根據(jù)專業(yè)化發(fā)展需求，對個體提出新的要求，對自我發(fā)展進行整體考慮，考慮兩種因素對自己未來階段發(fā)展計劃的一種總結(jié)，我們的自我規(guī)劃對于自我的成長有著十分重要的作用．這種規(guī)劃是個性化和有針對性的．自我規(guī)劃的內(nèi)涵較多，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提升自己的學(xué)習(xí)水平，也可以通過課外的學(xué)習(xí)來為自己鍍金．在自己發(fā)展到一定的階段之后，現(xiàn)階段的環(huán)境已經(jīng)難以滿足我們的發(fā)展需求，此時就需要對自己的未來進行規(guī)劃，以便明確發(fā)展時機，對自己未來一個階段的學(xué)習(xí)進行合理的規(guī)劃．
四、進行反思性學(xué)習(xí)
反思性學(xué)習(xí)是近年興起的一種新型學(xué)習(xí)模式，通過反思性學(xué)習(xí)可以幫助教師了解自己的教學(xué)弊端，分析這些弊端出現(xiàn)的原因，及時調(diào)整教學(xué)方式，可以說，反思性學(xué)習(xí)對于改進學(xué)習(xí)模式有著無可取代的效用．關(guān)于反思，Asterman認(rèn)為包括四個內(nèi)涵，第一就是確定好自己的關(guān)注點，也就是自身學(xué)習(xí)的問題和不足;第二個階段就是觀察與分析階段;第三是概括階段;第四是驗證階段．反思是自主學(xué)習(xí)的有機組成部分，只有進行科學(xué)的反思，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展．
五、加強自我學(xué)習(xí)
要真正提升物理學(xué)習(xí)水平，我們要做好自己的自我學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提高我們的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該包括物理水平、專業(yè)學(xué)習(xí)知識、心理學(xué)知識等等，此外，我們還必須要具備現(xiàn)代化信息技術(shù)能力，并自覺的將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中．現(xiàn)代社會要求的人才應(yīng)該是有自主學(xué)習(xí)與獨立創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性人才，在高中物理課堂中，我們需要積極主動的開展自主學(xué)習(xí)，提升我們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力，給自己后續(xù)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)．同時，我們要加強與老師的溝通和交流，不斷提升自己的綜合水平，為后續(xù)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)．
作者:馬成誠 單位:湖南省麓山國際實驗中學(xué)
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