校園文化建設(shè)論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都寫過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的校園文化建設(shè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校園文化建設(shè)論文1

　　1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的重要載體

　　促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康是體育教學(xué)的重要目的，但是我們不容忽視的事實(shí)就是，大多高校的體育課授課時間每周一般為2個學(xué)時，大約在2小時以內(nèi)，但要高校體育完成“提高學(xué)生體質(zhì)、增長學(xué)生體育知識、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)體育精神、樹立學(xué)生終身體育意識”等如此眾多的內(nèi)容，僅靠每周2學(xué)時的體育授課時間看來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校園體育文化此時就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因?yàn)樾�園體育文化它會時刻影響、伴隨、浸潤著高等學(xué)校內(nèi)的每一個成員，運(yùn)動場上的激情吶喊、校園內(nèi)的各色運(yùn)動圖片、宿舍周圍的運(yùn)動器材等所有這些，都會時時刻刻為學(xué)生傳遞著正能量，它的教育時間、空間、和影響范圍，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育課堂教學(xué)的效果。

　　2、校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

　　校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的長期工作，各個學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實(shí)地、因地制宜的建設(shè)自己特有的校園體育文化。

　　2.1、大力加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

　　校園體育物質(zhì)文化主要指校園中各種可見的、有形的和自然狀態(tài)的文化，它們集中顯示于校園內(nèi)的不同空間，它蘊(yùn)涵著學(xué)校群體的文化特色、專業(yè)特點(diǎn)、精神風(fēng)貌、審美情趣、價值趨向等。隨著社會的不斷發(fā)展，特別是我校身處我國改革開放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設(shè)備水平較高，在這種大環(huán)境之下，我校現(xiàn)有的體育硬件設(shè)施確實(shí)存在著極大的提升空間，為此學(xué)校必須盡快建造現(xiàn)代化的體育場館和設(shè)施，有效地保證體育教學(xué)和活動的正常進(jìn)行。同時我們必須清楚認(rèn)識到，這里的物質(zhì)現(xiàn)代化不僅僅指擁有現(xiàn)代化的場館設(shè)施,同時還包括如何利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境,以及對現(xiàn)有運(yùn)動設(shè)施和場地的合理布置、優(yōu)化、利用等，從而保證現(xiàn)有的硬件設(shè)施發(fā)揮更大的使用效能。

　　2.2、強(qiáng)化校園體育意識的建設(shè)

　　校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象,它的主體是全校師生，服務(wù)對象是面向全校，間接服務(wù)社會。因此,校園體育文化的最終落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在“人”身上下功夫。人對體育的認(rèn)識、觀念及所表現(xiàn)出來的精神、思維活動等思想觀念的體系,即人的體育意識，才是其最終能否主動參與體育活動的`決定性因素。體育意識包涵著全體師生對體育觀念的認(rèn)識、對體育精神的理解、對體育道德遵守與傳承，所有這些又構(gòu)成了現(xiàn)代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現(xiàn)代校園體育文化的走向。因此,體育意識建設(shè)，是現(xiàn)代化校園體育文化的核心內(nèi)容。校園體育意識的現(xiàn)代化，就是要讓學(xué)生主動地、自發(fā)地、快樂地、持續(xù)地喜愛并參與體育活動,在快樂的體育活動中修養(yǎng)品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動的習(xí)慣，樹立終身體育的價值觀。在體育教學(xué)活動中,體育教師要運(yùn)用多樣的手段和方法，讓學(xué)生更好地感悟、體驗(yàn)、分享運(yùn)動的過程，提高學(xué)生對校園體育的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校的各項(xiàng)體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時也是建設(shè)體育意識文化和體育物質(zhì)文化的重要條件�，F(xiàn)代校園體育文化建設(shè)離不開制度文化的保駕護(hù)航保障,體育制度的建設(shè)要體現(xiàn)人性化，確保合法、合情、合理，符合實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)制度的長效機(jī)制建設(shè)，從而幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

　　2.3、加強(qiáng)全員體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是校園體育文化建設(shè)的組織保證，他們的辦學(xué)理念與指導(dǎo)思想，決定了學(xué)校體育文化建設(shè)的實(shí)施進(jìn)程與方向。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須適時關(guān)注校園體育文化的發(fā)展進(jìn)程，及時了解國家相關(guān)的高校體育發(fā)展要求，協(xié)調(diào)各部門適時開展工作。同時我們也要看到校園體育文化的建設(shè)，是一個需要全體師生共同參與的系統(tǒng)工程，其它部門以及專業(yè)老師、輔導(dǎo)員也要給予高度的關(guān)注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質(zhì)，是校園順利實(shí)施體育文化建設(shè)的保證。體育教師作為學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是開展校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識水平、策劃能力、興趣愛好、個性傾向、專業(yè)特長等都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、拓展業(yè)務(wù)能力、豐富人文知識，強(qiáng)化他們創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的培育，對校園體育文化建設(shè)尤為重要。

　　2.4、注重學(xué)生興趣地培養(yǎng)

　　校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)全面實(shí)施的系統(tǒng)工程，它包括體育課堂教學(xué)、各種單項(xiàng)運(yùn)動競賽、課外體育活動、校運(yùn)會和對外體育交流等多種形式。為此，在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的過程中，必須運(yùn)用多種途徑，全方位地去展開與實(shí)施，只有這樣才能充分發(fā)揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)對學(xué)生的體育行為、運(yùn)動效果做出適時而積極地評價，通過各種表揚(yáng)、激勵手段進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化學(xué)生已形成的鍛煉習(xí)慣。要不失時機(jī)的發(fā)揮學(xué)生體育積極分子的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生建立“自學(xué)自練”的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時由于男女性別上的差異,在技術(shù)傳授、項(xiàng)目選擇、教學(xué)地點(diǎn)等方面一定要考慮到女生的心理特點(diǎn),鼓勵女生積極參與體育活動，通過發(fā)放問卷、深度訪談等形式,及時了解女生對于體育的理解、需求等問題，在充分了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,組織開展一些符合女生特點(diǎn)的體育項(xiàng)目,從而達(dá)到吸引女生積極參與體育活動的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項(xiàng)目。同時我們必須時刻注意把文化教育與運(yùn)動項(xiàng)目相結(jié)合,在開展體育運(yùn)動的過程中，通過板報、展臺、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等形式，進(jìn)行體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星、健身常識等方面的理論宣傳，在體育課的教育當(dāng)中也要有意識地增加文化知識的內(nèi)容,如生物力學(xué)、運(yùn)動解剖、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育哲學(xué)、生物力學(xué)等內(nèi)容,通過多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)、相互滲透,更好地體現(xiàn)體育多元化、綜合性的特點(diǎn)。

　　2.5、增設(shè)符合自身特點(diǎn)的體育項(xiàng)目

　　做為一所新建高校，學(xué)校體育運(yùn)動的環(huán)境建設(shè)還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設(shè)施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰(zhàn)術(shù)，在突出自身特點(diǎn)上下功夫，校園內(nèi)山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點(diǎn)開展“定向運(yùn)動、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂見的“時尚運(yùn)動”，這樣既解決了場地問題，同時又能極大地吸引學(xué)生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環(huán)境創(chuàng)造出來的校園體育文化,其實(shí)它并不是一個孤立封閉的系統(tǒng)，也絕不僅僅是為學(xué)校師生服務(wù)的，它必須是一個與社會適時溝通的開放系統(tǒng)，既要及時吸收社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化發(fā)展的精髓，又要時時履行服務(wù)全體大眾的社會使命。

校園文化建設(shè)論文2

　　一、良好的校園環(huán)境將直接影響著學(xué)生的日常行為和心理品質(zhì)

　　1、改善校園物質(zhì)條件，形成整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，職業(yè)院校的學(xué)生大多是住校生，他們整天奔波于教室、宿舍、圖書館、實(shí)訓(xùn)室等場所，校園的內(nèi)部環(huán)境與他們息息相關(guān)。校園物質(zhì)文化建設(shè)主要是通過校園的規(guī)劃設(shè)計、建筑物的風(fēng)格特色以及教學(xué)設(shè)施的配備等手段營造具有濃郁文化氣息的教學(xué)環(huán)境和生活場景。因此職業(yè)院校要加大投入，改善校園的物質(zhì)條件，讓學(xué)生充分享受校園的整潔和優(yōu)美，感受環(huán)境的清幽與寧靜，體驗(yàn)建筑的現(xiàn)代與舒適。同時學(xué)校還要增加文體活動設(shè)施，配足教育教學(xué)設(shè)備，形成良好的校園物質(zhì)文化氛圍，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化蘊(yùn)含著對真善美的追求，它可以增強(qiáng)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的精神狀態(tài)，塑造學(xué)生良好的人格特征。

　　2、加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，營造濃郁厚重的文化氛圍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基十分重視環(huán)境育人，他說“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。的確如此，學(xué)校的教育是“潤物細(xì)無聲”的，校園的文化氛圍體現(xiàn)在一磚一瓦、一草一木、一句標(biāo)語、一個橫幅等方面。真正優(yōu)美的校園環(huán)境，應(yīng)該是“以人為本”的環(huán)境，學(xué)校的每一處角落都能體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷。職業(yè)院校更應(yīng)給予學(xué)生關(guān)愛、重視和引導(dǎo)，營造適合學(xué)生發(fā)展的育人氛圍。如在校園建筑、主干道的命名上要仔細(xì)斟酌，體現(xiàn)學(xué)校悠久的歷史和厚重的文化，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感；每棟樓的樓道應(yīng)設(shè)置格言警句、每個班級的板報要有啟發(fā)意義、學(xué)校的電子大屏幕上也要不斷更新“心情物語”等內(nèi)容，讓學(xué)生時時刻刻都受到感染和熏陶，在思想情感和行為方式上得到積極的'暗示；學(xué)校的文化長廊要選擇學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，形式上需圖文并茂，吸引學(xué)生的眼球，教會學(xué)生怎樣快樂地學(xué)習(xí)生活，如何排解心理上的困惑和疑慮等。校園人文環(huán)境建設(shè)就是在軟環(huán)境上下功夫，在細(xì)節(jié)上仔細(xì)謀劃，讓學(xué)生在校園內(nèi)受到無聲的教誨，從而端正自己的日常行為，并學(xué)會進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，增強(qiáng)心理品質(zhì)。

　　二、篤厚的校園精神能培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人格和健康的心理

　　1、弘揚(yáng)校風(fēng)傳統(tǒng)，凝練育人文化。校風(fēng)是一所學(xué)校辦學(xué)理念、治學(xué)精神的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校悠久歷史、厚重文化的高度凝練，它是學(xué)校師生共同追求的目標(biāo)和恪守的準(zhǔn)則。職業(yè)院校作為職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，要廣泛宣傳自己的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等傳統(tǒng)，突出職業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生崇技尚能、實(shí)踐創(chuàng)新。如可以發(fā)揮櫥窗、展板、標(biāo)語牌等宣傳陣地的作用，大力宣傳校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，讓學(xué)生在校園的各個地方都能見到關(guān)于校風(fēng)傳統(tǒng)的宣傳標(biāo)語，為學(xué)生提供思想教育的精神食糧；經(jīng)常開展校情校史教育，邀請杰出校友到校進(jìn)行勵志演講，彰顯學(xué)校的辦學(xué)成績，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，凝練深刻的育人文化。久而久之，學(xué)生們會深刻領(lǐng)會校風(fēng)的內(nèi)涵，牢固樹立愛校、尊師、重教、樂學(xué)的思想，并在日常的行動中得以體現(xiàn)，形成正確的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)自己健康的人格和心理。

　　2、尊重學(xué)生人格，和諧師生關(guān)系。校園的精神文化還體現(xiàn)在和諧的人際關(guān)系和輿論氛圍等方面，因此教師在教育學(xué)生的過程中要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”。只有當(dāng)師生之間建立起了相互信任的關(guān)系時，學(xué)生才能對教師言聽計從，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。和諧的師生關(guān)系對于職業(yè)院校而言顯得尤為重要，因?yàn)榇蠖鄶?shù)職校生在中學(xué)里沒有得到足夠的重視，進(jìn)入職校后在心理上更需要得到老師和朋友的關(guān)心和幫助。因此職業(yè)院校的教師要用朋友式的愛心和誠心來對待學(xué)生，以情感人、以情教人，做學(xué)生的知心朋友，引導(dǎo)學(xué)生融入集體，形成良好的人際關(guān)系。這樣學(xué)生在遇到困惑時就會首先想到找老師或朋友傾訴，并學(xué)會自己調(diào)節(jié)心理，保持心情舒暢，其心理負(fù)擔(dān)便會隨之減輕，心理也會變得更加陽光和健康。

　　三、完善的制度規(guī)范能塑造學(xué)生良好的道德情操和美好的心靈

　　校園制度常常以規(guī)定、措施、決定等形式出現(xiàn)，對教師的教學(xué)、學(xué)生的行為具有普遍的約束和規(guī)范作用，它主要是指學(xué)校和班級教育中的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理模式、教學(xué)規(guī)范、活動組織形式以及各項(xiàng)規(guī)章等。校園制度文化是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要保障，它體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的整體要求和特色亮點(diǎn)。完善的校園制度文化能夠規(guī)范學(xué)校的教學(xué)秩序，約束學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的文體活動等，使學(xué)生充滿自信，積極投入到學(xué)習(xí)、生活中去，從而塑造良好的道德情操和美好的心靈。

　　1、嚴(yán)格學(xué)校管理制度，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的外部環(huán)境。學(xué)校的管理制度是在長期的教育教學(xué)過程中形成的有約束性的條款，對學(xué)生的日常行為具有限制性和規(guī)范性。職業(yè)院校的學(xué)生由于種種原因，自我約束力較差，叛逆心理較強(qiáng)，很容易受到外部環(huán)境的影響，而做出違紀(jì)甚至違法事件。因此學(xué)校要利用各種場合和機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，將“冰冷”的制度轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的內(nèi)在文化，逐步讓學(xué)生接受和認(rèn)可，營造有利于學(xué)生成長的外部環(huán)境。學(xué)校的管理制度也應(yīng)與時俱進(jìn)，始終關(guān)注學(xué)生的心理健康，著力于學(xué)生的全面發(fā)展�？茖W(xué)合理的制度文化會激發(fā)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，自覺抵制不良思想的影響，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，讓他們擺脫心理困擾，形成良好的道德和健康的心理。

　　2、組織校園文體活動，以制度的形式保證學(xué)生積極參與。豐富多彩的校園文體活動具有愉悅性情、培養(yǎng)興趣、增長才藝等作用，這些活動既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)自信心，又可以鍛煉學(xué)生的意志品格，提高他們的心理適應(yīng)能力。文體活動是校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。職業(yè)院校的學(xué)生更渴望得到尊重，更渴望獲得成功，因此職業(yè)院校要采用“多元智能”的理論來綜合評價學(xué)生，并用制度的形式讓學(xué)生積極參與文化藝術(shù)節(jié)、職業(yè)技能節(jié)、心理健康活動月等活動。條件允許的學(xué)�？梢圆捎脤W(xué)分制的方法激勵學(xué)生每學(xué)期都參加一定數(shù)量的第二課堂活動，具體的活動可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃，如充分利用重大紀(jì)念日開展主題教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神和集體榮譽(yù)感；努力辦好一年一度的文化藝術(shù)節(jié)，以一系列的文體活動讓學(xué)生展現(xiàn)自我，克服怯懦和自卑心理；針對職校生的實(shí)際情況，開展技能比武、創(chuàng)新競賽等活動，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和責(zé)任意識；組織心理健康咨詢、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康講座等活動，讓學(xué)生掌握心理保健的方法，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力和抗挫折能力。

　　四、小結(jié)

　　校園文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂，它是學(xué)校師生在教育教學(xué)中創(chuàng)造和形成的一種文化氛圍。學(xué)生是學(xué)校的主體，他們既是校園文化的創(chuàng)造者，又是校園文化的受益者。整潔的校園環(huán)境、厚重的文化底蘊(yùn)等對學(xué)生起著潛移默化的教育作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)；優(yōu)良的校風(fēng)傳統(tǒng)、和諧的人際關(guān)系等有助于培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人格和積極的心理特征；完善的學(xué)校制度、多彩的校園生活等能夠塑造學(xué)生良好的道德情操和美好的心靈。校園文化的各個組成部分都是學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)院校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提升學(xué)校的文化品位，讓學(xué)生在優(yōu)良的校園文化氛圍中健康茁壯成長。

校園文化建設(shè)論文3

　　一、校園文化與思想政治教育的關(guān)系

　　首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現(xiàn)實(shí)，依托人、物、社會環(huán)境才能得以開展，而校園文化客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時，思想政治教育與校園文化互為指導(dǎo)和促進(jìn)作用。我國以建設(shè)具有中國特色的社會主義國家為主要目標(biāo)，以社會主義核心價值體系為主要的價值導(dǎo)向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區(qū)和學(xué)校特色相結(jié)合，積極開展以此為中心的校園文化建設(shè)，校園文化不僅要傳承和創(chuàng)造文化，而且要體現(xiàn)出社會主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內(nèi)容及導(dǎo)向上來說思想政治教育為校園文化建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)。校園文化對大學(xué)生的身心成長起著潛移默化的作用，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活期間主要侵染在學(xué)校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設(shè)能夠?qū)�學(xué)生成長起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，促使學(xué)生避免社會不良風(fēng)氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。

　　二、當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)對思想政治教育影響存在的主要問題

　�。ㄒ唬┲髁饕庾R形態(tài)受到?jīng)_擊

　　由于當(dāng)今社會發(fā)展呈現(xiàn)全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導(dǎo)的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學(xué)生進(jìn)行資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學(xué)、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價值觀逐漸向青年學(xué)生推廣，極大的.動搖了我國主流意識形態(tài)。

　�。ǘ�）校園文化建設(shè)形式大于內(nèi)容

　　校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個方面，兩個方面應(yīng)該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規(guī)劃和樓宇建設(shè)漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標(biāo)，卻忽略了校園文化的人文素養(yǎng)的建設(shè)，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風(fēng)貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，功利化、實(shí)用化傾向加劇。受當(dāng)前社會大環(huán)境的影響，校園文化活動也一味逢迎學(xué)生的娛樂心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動不能引起學(xué)生興趣，并且校園活動往往與商業(yè)活動相結(jié)合，已失去提升學(xué)生文化素養(yǎng)和道德情操的作用。

　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò)科技時代的負(fù)面影響

　　科技發(fā)展帶來的各種新科技產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代的大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，但在大學(xué)校園里，手機(jī)除了為大學(xué)生提供了便捷的服務(wù)之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時時處處看到大學(xué)生“低頭一族”，學(xué)生所有的關(guān)注點(diǎn)都在手機(jī)上，用手機(jī)除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時，由于校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學(xué)生提供了強(qiáng)大的資料和信息服務(wù)。但是職業(yè)院校學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)散布不良信息非常迅速，學(xué)生很容易受到蠱惑和煽動，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價值取向等。

　　三、加強(qiáng)具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)的措施

　　校園文化是新時期職業(yè)院校進(jìn)行思想政治教育的載體，在規(guī)劃校園文化建設(shè)時應(yīng)當(dāng)充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標(biāo)和新疆地方特色，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的育人功能。

　�。ㄒ唬┦冀K以構(gòu)建社會主義核心價值體系為主要指導(dǎo)思想

　　青少年聚集的高校歷來都是我國思想動態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，青年崇尚的價值觀念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來直接或間接地影響，職業(yè)院�？傮w面對的學(xué)生在整體素養(yǎng)和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應(yīng)該時刻秉承我國社會主義核心價值體系建設(shè)，在校園文化建設(shè)中闡述和詮釋我國核心價值體系的內(nèi)容，讓學(xué)生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實(shí)踐核心價值體系，真正實(shí)現(xiàn)校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在學(xué)生團(tuán)體活動和主題教育中，可以以學(xué)生喜歡的方式去表達(dá)主題，寓教于樂，讓學(xué)生自發(fā)的去思考和踐行，認(rèn)識到我國核心價值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。

　�。ǘ�）始終重視校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神內(nèi)涵建設(shè)共同發(fā)展

　　校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生得到直觀感受，也要堅持文化內(nèi)涵建設(shè)，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當(dāng)今高校不良風(fēng)氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設(shè)中要物質(zhì)建設(shè)和精神內(nèi)涵同時兼顧，也應(yīng)該注重職業(yè)教育的特點(diǎn)，貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，也要注重新疆地方特色和學(xué)校自身的追求，切忌盲目跟風(fēng)、鋪張浪費(fèi)。同時，物質(zhì)文化建設(shè)具有延續(xù)性和適應(yīng)性，應(yīng)該做到與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，時刻結(jié)合社會變化和學(xué)生發(fā)展適時地進(jìn)行調(diào)整，但是還要注重文化內(nèi)涵的一脈相承，時刻體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，不斷提升校園文化的層次。

　�。ㄈ�）始終不斷創(chuàng)新校園精神文化活動形式

　　精神文化建設(shè)不同于物質(zhì)文化建設(shè)，它不是可以直觀體驗(yàn)到，需要通過豐富多樣的活動形式得以實(shí)現(xiàn)，因此活動的內(nèi)容和形式應(yīng)該通過何種方式表現(xiàn)給學(xué)生就顯得尤其重要。一直以來，職業(yè)院校黨團(tuán)組織始終是活動的積極組織者，活動內(nèi)容和形式也較固定，但是學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣和觸動點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，活動內(nèi)容和形式就必須跟隨教育對象的特點(diǎn)有效開展。首先，要認(rèn)真研究職業(yè)院校學(xué)生的具體情況，以學(xué)生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)；其次，內(nèi)容的選擇上應(yīng)該與時俱進(jìn)，不應(yīng)該老調(diào)重彈，學(xué)生沒有新鮮感，自然也不會有感知上的刺激，認(rèn)可的程度會相對降低；另外，精神活動的組織者也可以多元化，可以結(jié)合實(shí)際情況組織進(jìn)行，讓與學(xué)生更接近更熟悉的教師或?qū)W生工作和去策劃實(shí)施，學(xué)生的參與度會比較高，接受程度也會提升。最后，要積極發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立典范，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)，以榜樣和偶像的力量感召學(xué)生傳承優(yōu)秀的精神文化。

　�。ㄋ模┦冀K利用好學(xué)生喜聞樂見的媒介和載體

　　手機(jī)、電腦是學(xué)生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產(chǎn)品，微信、QQ、微博、論壇等是學(xué)生交流溝通、發(fā)表個人觀點(diǎn)和意見的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認(rèn)識到了這一現(xiàn)象，也應(yīng)該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統(tǒng)的教育載體應(yīng)該繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)，但是新興的媒介的作用也不應(yīng)該忽視，高校應(yīng)該率先占領(lǐng)這個領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內(nèi)容以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風(fēng)氣，要規(guī)范管理、積極引導(dǎo)，建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識經(jīng)濟(jì)化、文化多元化的世界大背景下，學(xué)生的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。而此時在職業(yè)院校中，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該充實(shí)校園文化內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，寓教于樂，使之更具活力和效率。

校園文化建設(shè)論文4

　　摘要：校園文化建設(shè)是新時代學(xué)校建設(shè)重要的組成部分。首先闡述了廣播電視大學(xué)的校園文化特征，并在此基礎(chǔ)上，對新形勢下的廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)提出一些對策。

　　關(guān)鍵詞：廣播電視大學(xué)；校園文化建設(shè)

　　引言

　　校園文化建設(shè)主要包括了三個方面的內(nèi)容。首先是校園的物質(zhì)文化建設(shè)，其次是校園的制度文化建設(shè)，再次是精神文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)主要是指硬件的建設(shè)。比如：教學(xué)設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)施、校園景觀等。制度文化建設(shè)，是指學(xué)校一系列的規(guī)章制度。而文化建設(shè)主要指在思想上對學(xué)校的師生進(jìn)行的價值觀和道德觀的培育。然后讓師生形成自身的科學(xué)的、正確的價值觀和行為規(guī)范[1]。廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)必須要對以上三個方面進(jìn)行全面的把握，但是廣播電視大學(xué)還具有自身的特點(diǎn)。因此，要提升廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)的成果，就必須對其特征進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后提出對策，只有這樣才能促進(jìn)廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升。

　　一、廣播電視大學(xué)的校園文化的特征

　�。ㄒ唬�廣播電視大學(xué)的校園文化的虛擬性

　　遠(yuǎn)程教學(xué)是廣播電視大學(xué)的教學(xué)特征。它是以信息技術(shù)為依托，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，學(xué)生和教師的交流變成了人與電腦、網(wǎng)絡(luò)的交流，這就是廣播電視大學(xué)校園文化虛擬性的主要原因[2]。首先，教學(xué)環(huán)境的虛擬化。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師主要是對課件進(jìn)行制作，然后上傳，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后通過教學(xué)論壇來進(jìn)行知識的解答。學(xué)生之間的交流、學(xué)生和教師之間的交流都是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行的。比如：教學(xué)論壇和QQ、微信等。這樣就有別于傳統(tǒng)教學(xué)中的人與人的面對面的溝通。人與網(wǎng)絡(luò)、平臺的對話代替了人和人的對話，因此，他們的教學(xué)環(huán)境是虛擬的。其次，廣播電視大學(xué)的校園文化的承載方式上同樣也是虛擬的。因?yàn)閺V播電視大學(xué)主要是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬就決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬。比如論壇、博客、QQ群、電子郵件等都是虛擬的承載方式。

　�。ǘ�）廣播電視大學(xué)的校園文化的開放性

　　由于廣播電視大學(xué)的生源非常廣闊，來自各行各業(yè)，他們的年齡也是各個年齡段都有，他們的職業(yè)也不相同，家庭背景也不一樣。因此，這些學(xué)生的思想觀念、經(jīng)歷和各自的追求也不一樣。因?yàn)樯�源的�?fù)雜性決定了他們的價值觀的復(fù)雜性，多種價值觀的交流和融合就形成了廣播電視大學(xué)校園文化的開放性特點(diǎn)。而且由于廣播電視大學(xué)的`學(xué)員大都來自工作崗位的員工而不是學(xué)校的學(xué)生，他們的思想和經(jīng)歷就相對于學(xué)生來說更加貼近社會：各種各樣的觀念，各種各樣的經(jīng)歷，價值觀的多樣化[3]。在廣播電視大學(xué)的學(xué)習(xí)中，他們的各種思想和觀念在彼此地影響著，也在包容中發(fā)展，在發(fā)展中解決矛盾，最終形成相互融合相互促進(jìn)的局面。同時，因?yàn)閷W(xué)員的社會化決定了廣播電視大學(xué)的校園文化必須與社會上的其他亞文化進(jìn)行融合。每個學(xué)員都是社會亞文化的載體，在他們的學(xué)習(xí)中這些文化就被帶入到廣播電視大學(xué)的校園文化中。這些亞文化與廣播電視大學(xué)校園文化相互補(bǔ)充、調(diào)劑、融合。從而在開放的格局中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　�。ㄈ�）廣播電視大學(xué)的校園文化的服務(wù)性

　　廣播電視大學(xué)以自身的網(wǎng)絡(luò)平臺、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)優(yōu)勢等為學(xué)生提供知識的傳授和教育服務(wù)。它為我國全民教育、終身教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。它也為廣大的公民提供了公正公平的教育機(jī)會，為全民素質(zhì)的提升起到了積極作用。因此，廣播電視大學(xué)的校園文化必須遵循它的歷史使命———為人民的文化水平的提升服務(wù)。

　　二、廣播電視大學(xué)文化建設(shè)存在的弊端

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識上的缺陷———本質(zhì)和內(nèi)涵的把握不到位

　　電大是開放的，主要服務(wù)于成人，要全面重視對學(xué)生的教學(xué)、管理和服務(wù)等內(nèi)容，而不是簡單地將學(xué)生組織起來參加一些文娛活動就是搞好了校園文化。這就是對廣播電視大學(xué)校園文化的內(nèi)涵和本質(zhì)不明確的一種表現(xiàn)。在校園文化的凝聚力和引導(dǎo)規(guī)范的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會被激勵，這就是良好的校園文化的作用。相反，如果學(xué)校對校園文化不夠重視，不重視校園文化的建設(shè)，就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有積極性，也不能為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師的教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)也不積極，缺乏敬業(yè)精神，因此教學(xué)效果就不理想。更嚴(yán)重的是教師和學(xué)生都沒有一個統(tǒng)一的、科學(xué)的、正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則，這就會影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，影響到學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)[4]。

　　（二）校園文化建設(shè)的載體單一

　　在廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)中，基本都是校園活動。比如一些大家喜聞樂見的文娛活動。這些活動是必要的，對于學(xué)生之間的交流和感情的增進(jìn)都具有積極作用。但是，它并不是全面的廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)的內(nèi)容。其實(shí)要將廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)的具體載體進(jìn)行明確才能解決大家對于這個問題的狹義認(rèn)識。電大的文化建設(shè)的主要載體包括：物質(zhì)、行為、制度三種。而且，有的組織活動就流于形式，沒有取得實(shí)質(zhì)的效果。因此，在廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)中要對物質(zhì)載體和制度載體進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。比如校園的景觀、學(xué)校的標(biāo)識、校園相關(guān)的文化制度的制定等。

　�。ㄈ�）主體參與積極性不高

　　從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方面看，他們在廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)上不夠重視。首先他們將校園文化建設(shè)的地位設(shè)置在附屬地位上，沒有具體的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案、建設(shè)規(guī)劃、規(guī)章制度等。在實(shí)際工作中也表現(xiàn)得不夠積極。比如：在一些重要的校園文化活動上，很多情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的缺席就在一定程度上說明其對這個工作的重視程度不夠。從教師方面看，由于教師的教學(xué)任務(wù)比較重，他們對于校園文化的建設(shè)更沒有熱情。他們對于校園文化建設(shè)的積極性也有待提高。最后，在學(xué)生方面，由于學(xué)生的各種原因，他們一般都只在乎最終的成績，在各種生活和工作的壓力面前，他們對于校園文化建設(shè)的熱情比較冷淡。因此，綜合以上三種主體對于電大校園文化的態(tài)度，對校園文化建設(shè)產(chǎn)生了消極的作用。

　�。ㄋ模┨厣�不突出

　　由于廣播電視大學(xué)對于校園文化的重視不夠，他們就一味地照搬普通高校的校園文化建設(shè)的模式及內(nèi)容，忽視自身的特點(diǎn)。比如：他們仿效普通高校開設(shè)現(xiàn)代感很強(qiáng)的校園活動，而沒有考慮自身的基礎(chǔ)設(shè)施、生源情況、教學(xué)手段等基礎(chǔ)情況來開展符合自身特色的校園文化，因此與自身的實(shí)際格格不入。造成了廣播電視大學(xué)校園文化的特色不突出的情形。

　　三、廣播電視大學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施的策略

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)廣播電視大學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的校園文化建設(shè)觀念

　　校園文化建設(shè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同努力的結(jié)果，要建設(shè)新時期環(huán)境下的校園文化，必須要求教學(xué)的所有主體思想意識得到革新。首先，要重視對校園文化理論進(jìn)行，其次是充分認(rèn)識對校園文化的作用進(jìn)行，重新來審視和反省，進(jìn)而解決目前工作中存在的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將校園文化建設(shè)當(dāng)成一件無上光榮的工作來開展，而不是一味地追求政績觀。要成立校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定建設(shè)目標(biāo)，并細(xì)化目標(biāo)，制定合適的內(nèi)容，將任務(wù)落實(shí)到人頭。同時，也要在財力上為校園文化的開展提供支持[5]。作為電大的師生也應(yīng)該對校園文化加大重視力度。要為校園文化的建設(shè)貢獻(xiàn)一己之力。不僅要積極參與校園文化活動，還要對校園文化建設(shè)的方案提出建議和意見。在師生的共同努力下，校園文化建設(shè)才有活力和動力。因此，要對校園文化的參與主體的積極性進(jìn)行提升，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生一起為校園文化的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)其良性發(fā)展。

　�。ǘ�）對廣播電視大學(xué)的校園文化載體進(jìn)行拓展，豐富校園文化活動內(nèi)容和

　　首先，因?yàn)樾�園文化活動這個行為載體是最常見的，也是學(xué)生比較喜歡的形式，在校園文化建設(shè)中要對其進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)，以此來豐富大家的課外生活。比如可以在教師節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)日舉行這樣的活動，不僅讓師生都得到放松，也增進(jìn)了他們之間的感情。同時，開學(xué)、畢業(yè)典禮也是非常必要的，讓他們在活動中能夠具有自豪感和成就感，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。還有一些社團(tuán)活動，也是聯(lián)系師生們情感的紐帶，增強(qiáng)他們之間的凝聚力。其次，要加強(qiáng)物質(zhì)文化的建設(shè)來促進(jìn)校園文化建設(shè)再上一個新臺階。比如，在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，要對它進(jìn)行電大自身特色的打造。具有特色的校園文化長廊就是一個很好的選擇，還有一些獨(dú)特的校園文化景觀也是必須要體現(xiàn)學(xué)校自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施。當(dāng)學(xué)生在校園里駐足觀看時，他們能被那些具有特色的景觀所吸引，并對其產(chǎn)生熱愛之情，進(jìn)而有榮譽(yù)感。這些景觀就是學(xué)校的文化觀、教育理念、價值觀的體現(xiàn)，學(xué)生在耳濡目染中就得到了熏陶，這就是校園文化的物質(zhì)文化的積極作用。再次，廣播電視大學(xué)還要對自身的制度文化進(jìn)行建設(shè)。所謂制度文化，就是學(xué)校的管理制度，包括教學(xué)管理、學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。在這些制度既要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、嚴(yán)格，也必須具備一定的人文關(guān)懷，即人性化。學(xué)校的課程設(shè)置不僅要傳遞給學(xué)生基本的科學(xué)知識和技術(shù)知識，同時，也要對學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行培育，培育出合格的、綜合素質(zhì)都很高的學(xué)生。因此，這些制度必須要包含正確的價值取向、思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范等。最后，精神文明建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要方面，也是校園文化的核心。電大的校園文化必須經(jīng)過提煉，然后對這個核心的價值觀進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和傳承�？梢酝ㄟ^多種載體來進(jìn)行宣傳。比如：�；招８栊Ｓ�(xùn)等。通過這些內(nèi)容的傳授，學(xué)生就會對學(xué)校的文化有一個總體的認(rèn)識，提升學(xué)生對于校園文化的敏感度和自覺意識。

　　（三）增加參與主體的活躍度和積極性

　　首先，校園文化建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)的重視。他們必須將校園文化建設(shè)的位置擺在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，制定科學(xué)的方案，并定期對方案進(jìn)行修正和改革，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需求。其次，教師和學(xué)生也應(yīng)該積極地參與到校園文化建設(shè)中來[6]。在校園文化的建設(shè)中，教師和學(xué)生可以提出合理的建議和意見，以此提升校園文化建設(shè)的水平，同時也對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極作用。因此，在開展校園文化活動的過程中，要更多地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們在這些活動中能夠提升自身的專業(yè)素質(zhì)，也增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，擴(kuò)大他們的交際圈子，提升他們參與校園文化活動的積極性。電大的學(xué)生來自各行各業(yè)，學(xué)校要對他們的訴求進(jìn)行統(tǒng)計，然后可以針對一些問題來開展一些校園文化活動。比如一些技能比賽，講座等。讓學(xué)生不僅在活動中獲得知識也開闊了他們的眼界。

　�。ㄋ模┌l(fā)揚(yáng)電大網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢

　　隨著電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為人們生活中一種重要的文化。電大的虛擬校園文化有其深厚的基礎(chǔ)，比如，它本身就具有的技術(shù)優(yōu)勢，學(xué)員的基礎(chǔ)等。因此要對網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，提升電大校園文化的特色。首先，要將電大的教育功能進(jìn)行強(qiáng)化。因此，必須充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站的教學(xué)內(nèi)容，讓更多、更高水平的知識和技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)質(zhì)量的口碑和品牌。其次，在交流平臺的管理上要下功夫。不僅要將學(xué)生之間的交流，學(xué)生與教師之間的交流進(jìn)行引導(dǎo)，讓其具有正能量，也要在交流平臺上打造交流的熱點(diǎn)和話題，提升平臺的關(guān)注度和人氣[7]。比如，可以在平臺上征集校園文化建設(shè)的策略，以此來激發(fā)大家參與到平臺上進(jìn)行交流和互動，提升網(wǎng)絡(luò)文化的號召力。

　　結(jié)束語

　　綜觀廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)，還有很多的問題需要解決，從參與主體來看，必須要調(diào)動學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、師生參與積極性；從策略上看，要對校園文化建設(shè)的行為、物質(zhì)、制度、精神文化等方面進(jìn)行全面的提升。因此，廣播電視大學(xué)的校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長的、艱巨的任務(wù)，需要所有參與主體的努力，也需要相應(yīng)的內(nèi)容來進(jìn)行支撐，這樣才能提升校園文化建設(shè)的活力。

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　　[6]肖暉.電大校園文化建設(shè)探略[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，20xx（04）：10-13.

　　[7]姜琪.新媒體助推大學(xué)校園文化建設(shè)對策研究[J].齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報,20xx(01):108-110.

校園文化建設(shè)論文5

　　一、高校校園體育文化建設(shè)的途徑

　　1.1加強(qiáng)組織與管理

　　校園體育文化建設(shè)是一個長期的、系統(tǒng)的工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對校園體育文化是否重視在很大程度上影響此項(xiàng)工程的建設(shè)，所以，高校上級主管部門及各高校應(yīng)重視高校校園體育文化的建設(shè)，把校園體育文化建設(shè)納入高校的整體規(guī)劃中，建立一套適合本學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)校體育規(guī)章制度，有章必依、依章必嚴(yán)，建立透明、公正的管理制度，以促進(jìn)校園體育文化的開展．

　　1.2加強(qiáng)高校體育場地設(shè)施建設(shè)

　　體育場地、設(shè)施是師生進(jìn)行體育鍛煉活動必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)．在校園體育文化的建構(gòu)中，物質(zhì)是前提，是基礎(chǔ)，是保障．不論組織形式如何，要想開展豐富多彩的高校校園體育文化活動，就離不開物質(zhì)條件支持．因此，重視校園體育物質(zhì)條件的建設(shè)，優(yōu)化使用已有的場地設(shè)施，對促進(jìn)學(xué)生體育活動具有保證和導(dǎo)向作用，有利于校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展．

　　1.3構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛

　　要構(gòu)建高校體育教學(xué)與管理的全新模式，加強(qiáng)體育文化對學(xué)生的熏陶與影響．高校應(yīng)將健康知識與體育技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)在體育課程目標(biāo)之中．抓住體育課堂主陣地，以靈活多樣的教學(xué)組織形式，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，營造積極活潑的教學(xué)氣氛．在課程的評價上，將總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外體育活動相結(jié)合，既要注重教師的教，更要注重學(xué)生的學(xué)和練，既看結(jié)果，更要看重學(xué)生學(xué)和練的過程．要堅持課堂教學(xué)與課外體育活動相結(jié)合，構(gòu)建多元化的體育文化活動氛圍．通過開展豐富多彩的業(yè)余運(yùn)動競賽、體育俱樂部等課外活動，能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，使學(xué)生的體育興趣和體育技能逐步提高，讓更多的大學(xué)生自覺地參加到豐富多彩的校內(nèi)課外體育活動中．

　　1.4發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢

　　高校體育教師是開展高校校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識、能力愛好、興趣和專業(yè)特長等對學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響．學(xué)生是校園體育文化活動的主體，是校園體育文化建設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對體育文化的傳播、創(chuàng)造和發(fā)展起著十分重要作用．因此，發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體良性互動是高校校園體育文化建設(shè)的根本．

　　1.5借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮比較優(yōu)勢

　　高校應(yīng)積極開展中外校園體育文化建設(shè)的比較研究，吸取國外失敗的'教訓(xùn)，借鑒國外知名大學(xué)校園體育文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國校園體育文化建設(shè)少走彎路，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高效校園體育文化跨越式發(fā)展．

　　二、結(jié)束語

　　高校校園體育文化是在校園的環(huán)境內(nèi)，在廣大師生的共同努力下，通過學(xué)校綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上建構(gòu)的一個長期的系統(tǒng)工程．因此，在建設(shè)過程中，要從更廣闊的視角和全面整體的視野去研究、分析和思考，根據(jù)建設(shè)過程中的具體情況具體分析，采取不同方式，通過多種途徑，共同營造一個氣氛濃厚、富有本校特色的高校校園體育文化環(huán)境，使校園體育文化沿著科學(xué)軌道健康發(fā)展．

校園文化建設(shè)論文6

　　摘要：近年，中國經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，不僅使民族經(jīng)濟(jì)得以高效迅猛發(fā)展，還使廣大人民群眾在生活水平上得以快速提高，人們在的衣食住行消費(fèi)上產(chǎn)生了極大的需求心理，需求帶動消費(fèi)，“衣食住行”首當(dāng)其沖，社會審美價值改變了人們對于服飾美及服飾文化的理解。服飾文化是人類重要的物質(zhì)文化之一其中有包含著人類精神文化的因素，服飾能夠直接反映文化的變遷。隨著社會的發(fā)展，服飾在社會生活中扮演著越來越重要的角色。它不僅是一個人身份的象征，顯示出一個人的地位，還體現(xiàn)著一個人對于美的需求，同時，人們對于服飾文化自身所擁有的精神文化因素要求越來越多，人們通過美麗的服飾裝扮自己，增加對自己的自信，而服飾文化的藝術(shù)傳播則顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：服飾文化；大學(xué)生；校園文化

　　一、大學(xué)生服飾文化在校園文化中的地位

　　校園服飾文化是校園文化的一個重要部分，是一種不同于大眾時尚文化的特殊文化，它強(qiáng)烈地反映出學(xué)生在這一特殊環(huán)境下所擁有的特殊審美觀念、時尚觀念以及著裝觀念。1.大學(xué)生服飾文化能反映出校園的精神文化。校園精神文化占據(jù)校園文化的核心地位，是一所大學(xué)的精神面貌的集中反映。而服飾穿著在人的身上就被賦予了特殊的思想，不同的服飾不同的搭配就能夠體現(xiàn)出一個人不同的氣質(zhì)，而大學(xué)生對于服飾的選擇無不顯現(xiàn)著自己的審美意識、審美習(xí)慣、審美追求，所以從審美的角度出發(fā)，對服飾美的追求體現(xiàn)出大學(xué)生的內(nèi)在心理和對于美的欣賞與價值觀，服飾穿在身上就像賦予其生命，不同的類型形成了校園中不同的風(fēng)景。2.大學(xué)生服飾文化能夠反映出校園文化建設(shè)的整體水平。在校園這個特殊的氛圍環(huán)境中，舉辦多樣化活動就成為大學(xué)生展示自我的平臺，而從服飾方面就能夠更直接反映一個人的審美能力，在校園文化建設(shè)里大學(xué)生對于自身的穿著搭配停留在怎樣才能通過服飾展示自己，在某些特定的場合也會體現(xiàn)出服飾文化帶給我們質(zhì)的改變，整體環(huán)境的變化擁有促進(jìn)校園文化建設(shè)的作用，提高校園文化建設(shè)的整體水平。

　　二、大學(xué)生服飾風(fēng)格的研究現(xiàn)狀

　　1.時尚前衛(wèi)風(fēng)格。大學(xué)生著裝引領(lǐng)著校園服飾文化的潮流，這是校園服飾文化的一顯著特點(diǎn)，他們追求時尚著裝，必然會帶動消費(fèi)的時尚，有些大學(xué)生追求品牌、偏好名牌，追求前衛(wèi)潮流、個性的服飾，顯現(xiàn)出隨性，標(biāo)新立異的特點(diǎn)，而有一部分大學(xué)生追求特立獨(dú)行，與眾不同的性格愛好，追求特別夸張而又不顯張揚(yáng)的服飾，各種各樣的群體在校園服飾文化中都建立了自己獨(dú)特的特點(diǎn)，展示校園的文化形象。2.單一的服飾風(fēng)格。大學(xué)生服飾中的時尚和簡約，體現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，但也存在一些問題，例如，服飾的單一化，曾經(jīng)做過一份調(diào)查研究顯示，在大學(xué)大一、大二學(xué)生群體中，對于穿著類型的調(diào)查，擁有70%的學(xué)生穿著的運(yùn)動服，15%的學(xué)生穿著休閑服裝，另外15%的學(xué)生穿著一些比較前衛(wèi)時尚潮流的服飾，同時，他們對于服裝類型喜好的調(diào)查研究顯示，65%的學(xué)生喜歡前衛(wèi)運(yùn)動休閑裝，20%的學(xué)生喜歡一些品牌效應(yīng)下的時尚服飾，15%的學(xué)生喜歡成熟穩(wěn)重的服飾，服飾的單一顯示著學(xué)生的對于美的追求，以及審美觀念在大學(xué)校園這個特殊的環(huán)境氛圍下有一定的影響。

　　三、服飾文化的藝術(shù)傳播

　　校園的文化精神是由教師與學(xué)生構(gòu)成，大學(xué)生作為未來國家需要的精英群體。服飾的藝術(shù)與審美功能以獨(dú)特的文化內(nèi)涵理念影響著大學(xué)的文化建設(shè)，學(xué)生群體的穿衣打扮在新時期社會發(fā)展中體現(xiàn)著大學(xué)文化的精神。大學(xué)生群體對服飾認(rèn)識與理解較為前衛(wèi)，標(biāo)新立異的穿衣方式體現(xiàn)著自身的與眾不同。1.服飾傳播對大學(xué)生的影響。服飾作為一種傳播媒介具有傳播文化的功能，隨著社會的發(fā)展，各種政治經(jīng)濟(jì)、文化的社會因素慢慢滲透服飾文化中，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，服飾慢慢向?qū)嵱煤兔烙^發(fā)展，更成為一種文化的符號，一種傳遞信息的工具。大學(xué)生服飾文化是校園時尚精神的直接表達(dá)，作為一種時尚文化，體現(xiàn)出年輕人的審美觀念，生活品位和價值觀取向。大學(xué)生擁有一定的文化水平和素質(zhì)修養(yǎng)，他們穿著的.不同體現(xiàn)出文化水平的不同。2.服飾藝術(shù)傳播的意義。服飾作為一種傳播信息的符號，在社會的發(fā)展進(jìn)程中有重大的意義，服飾中蘊(yùn)含著人們對于美的追求的觀念和習(xí)慣，體現(xiàn)一個人的審美標(biāo)準(zhǔn)；服飾還能夠體現(xiàn)出一個人的身份，通過服飾的傳播能夠帶動別人的審美觀念，把前衛(wèi)時尚積極的信息傳遞給人們。服飾也是審美文化的載體，通過這個載體體現(xiàn)出個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)。

　　四、服飾文化的藝術(shù)傳播與大學(xué)生校園文化建設(shè)

　　以大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播為突破口，加強(qiáng)和引導(dǎo)大學(xué)生的思想意識和行為意識，深化大學(xué)校園文化建設(shè)，具有積極和促進(jìn)的作用。1.重視大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播建設(shè)，要活躍校園整體文化的氣氛，以大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)是一種新的嘗試和挑戰(zhàn)。首先，在很多大學(xué)的公共課程中，很少有關(guān)審美的課程，學(xué)校應(yīng)通過這些課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)美學(xué)的相關(guān)知識，讓學(xué)生通過美學(xué)提升自己。其次，有條件的院�？梢蚤_設(shè)專業(yè)的服飾文化課程，提高學(xué)生對于美的認(rèn)知，豐富自身的審美情趣和審美修養(yǎng)。提高對于美的鑒賞能力，拓展自己的審美視野。再次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注服飾文化，學(xué)習(xí)服飾文化的習(xí)慣。對于一些學(xué)生在服裝審美層面上追求標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該用正確的方式和渠道進(jìn)行教育引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)個人的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，注重自己的儀表儀態(tài)，追求外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。2.避免校園內(nèi)服飾的單一化，校園服飾的設(shè)計，特別是針對大學(xué)這一特殊環(huán)境，對于大多數(shù)學(xué)生來講運(yùn)動休閑裝成為主流的服飾，就造成了穿著的單一性，在一個新的時代，更應(yīng)該擁有新的生活方式，學(xué)會用服飾充分肯定自己、展示自己，在一些特定的場合，可以加入一些新的時尚的元素，而學(xué)生整體的審美水平就會顯得特別重要。學(xué)校應(yīng)積極為服飾文化的發(fā)展創(chuàng)造條件，營造一個良好的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校文化制度建設(shè)，對一些能夠弘揚(yáng)學(xué)校文化的東西積極引導(dǎo)和推廣。運(yùn)用校園社團(tuán)的優(yōu)勢，成立一些關(guān)于服飾文化的社團(tuán)，提高服飾文化進(jìn)行宣傳與互動。通過現(xiàn)有條件加強(qiáng)對服飾文化的宣傳，充分利用校園的廣播、網(wǎng)站等平臺推進(jìn)服飾文化的引導(dǎo)效果。學(xué)校定期舉辦服飾文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生服裝設(shè)計周等活動，堅持讓學(xué)生自己進(jìn)行服裝設(shè)計，給予學(xué)生展示自己設(shè)計理念的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。3.從學(xué)生的個人角度出發(fā)，在提高自己審美能力的同時，充分發(fā)揮服飾文化中自身的作用，提高自身校園文化的參與意識，主動接受、參與服飾文化建設(shè)。通過參與各式各樣的校園文化活動，能夠使大學(xué)生自我激勵、自我約束，樹立科學(xué)正確的服飾觀和審美價值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)服飾文化相關(guān)內(nèi)容知識，對自己掌握的內(nèi)容進(jìn)行研究和升華，并將理性、低碳的消費(fèi)理念灌輸自己的知識中，成為新時代充滿朝氣的大學(xué)生。綜上所述，服飾文化的藝術(shù)傳播效果對校園文化建設(shè)有著促進(jìn)的作用，是校園文化建設(shè)中體現(xiàn)人文教育的重要的一個環(huán)節(jié)，通過對服飾文化的傳播，可以幫助大學(xué)生樹立正確的服飾觀念和審美價值取向，充分體現(xiàn)其對校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

校園文化建設(shè)論文7

　　一、積極心理學(xué)理論的含義

　　積極心理學(xué)(Positive Psychology)“是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿�和美德等積極品質(zhì)的一門科學(xué)”,是興起于20世紀(jì)末的心理學(xué)研究新思潮，它消解了第二次世界大戰(zhàn)后心理學(xué)偏重于研究“治療心理疾病、從負(fù)面來界定和研究心理健康”的片面性，提倡積極的人性論，認(rèn)為預(yù)防心理問題的最好工具是培養(yǎng)個體的積極品質(zhì)、提升積極力量。

　　積極心理學(xué)的主要內(nèi)容包括三方面：“積極情感體驗(yàn)，主要研究各種積極情感體驗(yàn)的作用及其產(chǎn)生機(jī)制;積極人格，主要研究各種積極人格特質(zhì)的作用及形成過程，在這其中又主要以人產(chǎn)生積極行為的能力和潛力等為研究重點(diǎn);積極的社會組織系統(tǒng)，主要研究積極的社會大系統(tǒng)(包括國家的法律、法規(guī)和政策等)和積極的小系統(tǒng)(學(xué)校、社區(qū)、工作單位和家庭等)”。積極心理學(xué)的三方面內(nèi)容之間具有內(nèi)在的相互聯(lián)系：積極的社會制度有利于個體體驗(yàn)到更多的積極體驗(yàn)的發(fā)展，并形成積極的人格。

　　二、積極心理學(xué)理論對高校校園文化建設(shè)的啟示

　　高校校園文化是在高校校園區(qū)域內(nèi)，以教師和學(xué)生為主體，在教育、培訓(xùn)、管理、服務(wù)等活動過程中，以社會先進(jìn)文化為主導(dǎo)，為促進(jìn)教師、學(xué)生的全面發(fā)展，由師生共同營造的文化氛圍，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。下面說一說高校校園文化建設(shè)存在的問題：

　　首先，對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵存在不合理的認(rèn)識。例如，第一，長久以來，公眾甚至專業(yè)人士都習(xí)慣于將高校校園物質(zhì)文化等同于辦學(xué)條件，認(rèn)為建漂亮的教學(xué)樓、完善的設(shè)施就是物質(zhì)文化建設(shè)，其實(shí)真正意義的校園物質(zhì)文化建設(shè)，除了外顯的辦學(xué)條件外，還應(yīng)包括內(nèi)隱的師資力量、學(xué)科結(jié)構(gòu)等;第二，對校園文化建設(shè)的目的認(rèn)識不到位。很多高校片面認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)氛圍就是好的校園文化，用學(xué)習(xí)氛圍代替校園文化，或者認(rèn)為校園文化就是學(xué)生的娛樂活動，通過開展學(xué)生活動來代替校園文化，忽視了學(xué)生的文化、情感等方面的心理需求，不利于學(xué)生的健康成長。

　　其次，校園文化建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。表現(xiàn)為：第一，重物質(zhì)文化建設(shè)而輕精神文明建設(shè)，把精力放在學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)方面，忽視了學(xué)生精神風(fēng)貌的改善;第二，精神文化建設(shè)缺乏大學(xué)精神。如功利意識濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園活動都以是否有直接利益為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教育也忽視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　在大學(xué)生成長過程中，高校校園文化起著舉足輕重的作用，是影響大學(xué)生成長的.直接環(huán)境因素。“積極心理學(xué)倡導(dǎo)關(guān)注人所具有的種種美德、積極品質(zhì)、積極能力和積極潛力等，為校園文化建設(shè)指出了一個積極的方向，營造出一種和諧的氛圍，對構(gòu)建和諧的校園文化有著重要的導(dǎo)向作用�！�

　　三、積極心理學(xué)理論的校園文化建設(shè)措施

　　積極心理學(xué)主要研究人的積極情緒體驗(yàn)、積極的人格和積極的社會環(huán)境，這些研究內(nèi)容對于建設(shè)健康的校園文化有著重要的借鑒意義。

　　(一)增強(qiáng)大學(xué)生積極情緒體驗(yàn)

　　積極心理學(xué)認(rèn)為，增強(qiáng)積極體驗(yàn)是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的主要途徑。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來，樹立切合自身的目標(biāo)。目標(biāo)能增強(qiáng)人們對未來價值的感知，如果人們對未來懷有美好的期望，并感知到未來價值與目前狀況越相關(guān)，就越能建立健康的習(xí)慣，且在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，體驗(yàn)到更多的積極情緒。然而，過高的目標(biāo)會讓學(xué)生覺得遙不可及，給自己帶來壓力;過低的目標(biāo)不需付出太多努力便可以實(shí)現(xiàn)，則難以形成動力。因此目標(biāo)的設(shè)置要符合學(xué)生自身的條件，要適宜。高校要正確引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將人生的長期目標(biāo)細(xì)化為具體的短期目標(biāo)，并在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上獲得積極體驗(yàn)。

　　2.建立以激勵為主、懲罰為輔的人性化管理制度。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)人的潛能和積極品質(zhì)，通過激勵也提高了學(xué)生對未來的預(yù)期。因此，在文化制度建設(shè)中，要充分注重人性要素，要尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，充分發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能，鼓勵和賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對于學(xué)生的錯誤行為，要曉之以理、動之以情，用民主的方式討論和解決問題。

　　3.豐富課外活動，增強(qiáng)積極的情緒體驗(yàn)。課外活動能影響大學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志能力的培養(yǎng)，并且能減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)移內(nèi)心的緊張，提高自我滿意度。因此，高校要開展適合大學(xué)生特點(diǎn)的校園文化活動，積極促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提升;加強(qiáng)以學(xué)生為主體、教師做指導(dǎo)的社團(tuán)建設(shè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力。在實(shí)踐中完善自我也豐富了大學(xué)生的業(yè)余時間，緩和不良情緒。大學(xué)生通過參與課外活動形成積極的情緒特質(zhì)，也在無形與有形中塑造了積極的人格。

　　(二)塑造大學(xué)生積極的人格

　　1.形成積極的人際關(guān)系。積極的人際關(guān)系有利于形成積__極的情緒體驗(yàn)，對個體的人格發(fā)展有重要的作用。如果大學(xué)生不能處理好人際關(guān)系，將難以找到心理的認(rèn)同對象，會因此而缺乏心理歸屬感，嚴(yán)重影響他們的健康成長。搞好大學(xué)生的人際關(guān)系主要包括：(1)和諧的師生關(guān)系�！胺e極心理學(xué)取向的師生觀是建立民主平等、互相尊重、互相信任、相伴成長的師生關(guān)系�！苯處熓紫纫�展現(xiàn)自身熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力，發(fā)揮榜樣作用，其次要用愛心和誠心對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中收獲知識。(2)和諧的同學(xué)關(guān)系。高校要通過開展課外活動，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)人際交往情境。開設(shè)相應(yīng)的課程，如溝通技巧、大學(xué)生心理健康教育等，以提高大學(xué)生的人際交往意識和能力。同時，還要注重培養(yǎng)利于促進(jìn)大學(xué)生人際交往的品質(zhì)，如真誠、可靠、信任、寬容等。

　　2.加強(qiáng)心理健康教育。(1)通過開設(shè)積極的心理健康教育課程，在教學(xué)設(shè)計上“應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生積極心理的角度來進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼男睦磉M(jìn)行調(diào)節(jié), 用積極的心理去替換不良心理, 化解不良情緒, 促進(jìn)身心健康”。要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如案例討論、心理游戲、角色扮演、團(tuán)體活動等，讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)采用幸福感問卷、情緒問卷、生活投入問卷、生活意義問卷、生命滿足問卷等積極的心理測量技術(shù)，科學(xué)、客觀地評估大學(xué)生的心理健康狀況，深刻反映大學(xué)生積極心理素質(zhì)的綜合狀態(tài)。(3)在心理咨詢過程中，實(shí)施積極的心理干預(yù)策略，注重培養(yǎng)大學(xué)生的積極品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分自己的正面和負(fù)面心理狀態(tài)，客觀地看待自身及沖突對象的品質(zhì)，改變以往的認(rèn)知評價模式，消除自身視野的狹隘性。

　　(三)營造積極的校園氛圍

　　1.形成積極的校風(fēng)。積極向上的校風(fēng)對于鞭策大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、塑造積極人格起到了重要的作用。在校園主體方面，要不斷強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，強(qiáng)化廣大教職工的職業(yè)道德建設(shè)，通過其“榜樣作用”感化學(xué)生;學(xué)風(fēng)方面，要端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其內(nèi)在的學(xué)習(xí)自信，并使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.建設(shè)積極的班風(fēng)。首先，班主任要平等真誠地與學(xué)生進(jìn)行交往，全面了解學(xué)生的基本情況，如身心健康狀況、行為習(xí)慣、日常表現(xiàn)等，采取有針對性的措施指導(dǎo)學(xué)生成長。其次，要增強(qiáng)班集體凝聚力，提高學(xué)生對班級的歸屬感，如通過參加班級或者學(xué)校的活動，使學(xué)生獲得積極的集體情緒，并內(nèi)化到每個學(xué)生的心中。

校園文化建設(shè)論文8

　　一、目前高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更好地為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是現(xiàn)階段，我國高職院校在發(fā)展過程中遇到了一系列問題，如校園文化建設(shè)管理體系不健全、校園文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱、校園文化建設(shè)不能體現(xiàn)高職特色等，諸此問題極大地阻礙了高職院校的未來發(fā)展，降低了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。具體來說，高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題可以概括為以下幾個方面:

　　(一)缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的校園文化建設(shè)管理體系

　　高職院校校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的管理體系，主要表現(xiàn)在:一，管理體系中偏重專業(yè)理論知識、職業(yè)技能教育，輕視校園文化建設(shè);二，管理體系中忽視了對校園文化的引導(dǎo)和制約。建立系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的校園文化建設(shè)管理體系是良好校園文化形成的基礎(chǔ)，也是校園文化宣傳與發(fā)展的前提與保障，只有加強(qiáng)對校園文化的引導(dǎo)和制約，才能促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展。

　　(二)校園文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱

　　在校園文化建設(shè)中，基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)場地等都是校園文化建設(shè)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，很多高職院校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)較為薄弱，高職院校管理者沒有意識到校園文化建設(shè)的重要性，同時也缺少文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)水平止步不前。校園文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱的具體表現(xiàn)是:第一，很多高職院校在發(fā)展過程中，過于重視硬件設(shè)施的建設(shè)，忽視了軟件設(shè)施的建設(shè);第二，偏重校園環(huán)境建設(shè)，忽視學(xué)校的精神文化建設(shè);第三，只重視對學(xué)生的職業(yè)理論的教育，缺乏必要的實(shí)訓(xùn)場地;第四，校園文化沒有實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的對接;第五，校園文化建設(shè)中缺乏創(chuàng)新精神，校園文化沒有特色�？偠�言之，目前高職院校的校園文化建設(shè)還存在很多問題，文化建設(shè)的基礎(chǔ)較為薄弱，無法充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)方面的作用。

　　(三)校園文化建設(shè)不能體現(xiàn)高職特色，缺乏人文關(guān)懷

　　隨著高等職業(yè)技術(shù)教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實(shí)相關(guān)改革政策，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接，建設(shè)基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校校園文化，充分利用工學(xué)結(jié)合和校企合作等辦學(xué)形式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，現(xiàn)階段高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量仍沒有達(dá)到高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在建設(shè)基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校校園文化方面還存在很多問題。其中，校園文化建設(shè)缺乏人文關(guān)懷，已成為一個非常突出的'問題，主要表現(xiàn)在:第一，將校園文化等同于企業(yè)文化。校園文化的建設(shè)主體是全體師生，企業(yè)文化的建設(shè)主體是企業(yè)員工;校園文化的建設(shè)目標(biāo)是追求社會效益，企業(yè)文化的建設(shè)目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)效益;校園文化的建設(shè)途徑是學(xué)校通過制定規(guī)章制度、營造校園環(huán)境、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè);企業(yè)文化的建設(shè)途徑是塑造企業(yè)形象、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、價值觀建設(shè)。第二，盲目照搬企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。部分高職院校將企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到學(xué)校管理中，對學(xué)生實(shí)行半軍事化或軍事化的管理，以工作績效和實(shí)際的經(jīng)濟(jì)利益來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生過分重視經(jīng)濟(jì)利益，忽視精神追求，導(dǎo)致校園文化建設(shè)喪失了對學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　(四)校園活動缺乏高職特色

　　開展校園活動是豐富學(xué)生精神生活的重要方式，也是建設(shè)校園文化的重要途徑與提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的方法。為了豐富學(xué)生的課外生活，很多高職院校開展了一系列的校園活動，如各種各樣的“文化藝術(shù)節(jié)”、“文藝演出”、“文化活動節(jié)”等，豐富學(xué)生課余生活的同時，也在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了一定的作用。但是，這些活動的開展缺乏創(chuàng)新，沒有充分考慮到高職院校學(xué)生的具體特點(diǎn)，沒有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動中有很多是娛樂性的活動，僅僅起到了娛樂的作用，卻不能引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng);校內(nèi)部活動居多，很少與企業(yè)、社會形成聯(lián)系，也沒有與學(xué)生的職業(yè)教育相聯(lián)系，不能形成職業(yè)院校的特色，使很多校園活動流于形式，不能促進(jìn)高職院校特色的校園文化建設(shè)，也無益于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　二、基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校校園文化建設(shè)舉措

　　高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)著力突出文化建設(shè)的職業(yè)特色，注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，要在加強(qiáng)與企業(yè)文化融合的基礎(chǔ)上，根據(jù)高職院校和學(xué)生的具體特點(diǎn)，形成自己的特色，不斷提高學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來職業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技能與素養(yǎng)的同步提升;以優(yōu)秀的高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會培養(yǎng)更多具備職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。

　　(一)提煉校園精神，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

　　在高職院校校園文化建設(shè)中，要形成校園精神，通過提煉校園精神明確高職院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色，通過一系列宣傳與學(xué)習(xí)活動，使校園精神深入到每一位教師與學(xué)生的心中，增強(qiáng)學(xué)生、教師對學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應(yīng)樹立統(tǒng)一的宗旨與理念，大力宣傳愛崗敬業(yè)、忠于職守、奮發(fā)有為、奉獻(xiàn)社會的精神，并不斷加強(qiáng)對學(xué)生和教職工的人文關(guān)懷，充分考慮到學(xué)生和教職工的需求，關(guān)心學(xué)生的成長與教職工的工作狀況，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與教師的職業(yè)道德水平。要開展一系列教育與宣傳活動，發(fā)揮榜樣的示范作用，開展“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀教師”、“職業(yè)模范”、“道德標(biāo)兵”等一系列評比活動，對職業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生、職業(yè)道德水準(zhǔn)高的教師進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，并加大對先進(jìn)人物事跡的宣傳，加強(qiáng)優(yōu)秀校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造愛崗敬業(yè)、努力奮斗、樂于奉獻(xiàn)的校園文化，使全體學(xué)生都能夠以這些模范人物為榜樣，以優(yōu)秀的校園文化為引領(lǐng)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)。思想政治理論課程教學(xué)在培養(yǎng)校園精神、樹立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)等方面也有著重要的意義。要豐富思想政治理論的教學(xué)形式與教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容因材施教，使思想政治理論課程教學(xué)取得實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)秀校園文化的建設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識到思想政治素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。此外，要改革思想政治課程教學(xué)的評價體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學(xué)生，比如，可以采用問卷測評、行為規(guī)范測評等考核形式，使學(xué)生認(rèn)識到思想政治理論學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，而且要將這些思想政治教育內(nèi)容運(yùn)用于自己的日常生活中，用思想政治理論規(guī)范自己的日常行為，從而營造一種良好的校園文化，在學(xué)校樹立愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為、勤于鉆研、敢于創(chuàng)新的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　(二)凸顯高職特色，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

　　凸顯高職特色，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要做到以下幾點(diǎn):第一，不能照搬照抄企業(yè)文化，應(yīng)當(dāng)在充分吸收企業(yè)文化的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)校園文化建設(shè)的特色，在校園文化建設(shè)中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，發(fā)揮校園文化在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的作用，發(fā)揮高職院校的育人功能，為社會培養(yǎng)更多職業(yè)素養(yǎng)高、綜合素質(zhì)全面的人才;第二，高職院校應(yīng)當(dāng)確立職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)更多技能型人才;第三，在校園活動中引入企業(yè)文化、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　(三)充分發(fā)揮校園文化的育人功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　現(xiàn)階段，隨著教育改革力度的不斷加大，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為高職學(xué)校教育工作者的共同追求。職業(yè)教育不僅要向?qū)W生傳授職業(yè)技能，而且要促使學(xué)生不斷提升其職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。為此，除了要加大職業(yè)教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發(fā)揮校園文化的育人功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的道德人格、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)得到同步提升。為此，要從以下兩個方面抓起:一是要在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)對學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德意識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng);二是要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，通過開辦各種類型的講座，為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)提升方面存在的問題，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)得到全面提升。

　　(四)加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

　　高職院校與普通大學(xué)相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設(shè)上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設(shè)重點(diǎn)不在科研工作上，而在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)上。為此，在校園文化建設(shè)上，第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企文化融合研究，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合;第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請企業(yè)精英參與校園文化建設(shè);第三，應(yīng)當(dāng)注重校企文化建設(shè)方法的創(chuàng)新，開展校園文化活動，實(shí)現(xiàn)校企文化的對接。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對企業(yè)文化的引進(jìn)與滲透，使優(yōu)秀的企業(yè)文化融入高職院校文化。使企業(yè)文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　三、結(jié)語

　　高職院校校園文化建設(shè)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升息息相關(guān)。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)自身的校園文化建設(shè)，使高職院校的校園文化能夠與企業(yè)文化、社會文化實(shí)現(xiàn)有效對接，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，獲得自身的全面發(fā)展。

校園文化建設(shè)論文9

　　一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定的

　　在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生很容易受外部環(huán)境的影響。如沒有良好的教育環(huán)境，學(xué)生容易走上歧路。健康的校園文化能對學(xué)生的從眾心理加以規(guī)范，使學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變自身的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；健康的校園文化能對青年學(xué)生形成一種無形的向心力，把青年學(xué)生的思想系于一個共同的文化精神上，提高學(xué)生的審美意識；健康的校園文化能使“應(yīng)試教育”真正轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。閱讀網(wǎng)請您轉(zhuǎn)載分享：

　　二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)是由學(xué)校德育教育的內(nèi)在屬性所決定的

　　學(xué)校德育部門是學(xué)生德育教育最重要的力量，提高學(xué)生思想道德建設(shè)的針對性、有效性和生動性，為高校輸送政治堅定，品格優(yōu)良的學(xué)生是德育部門最根本的使命，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是德育部門完成這項(xiàng)神圣使命的重要抓手。校園文化建設(shè)，德育部門有著獨(dú)特的優(yōu)勢，德育部門是與學(xué)生走得最勤，貼得最近的組織，是學(xué)校里最富有青春活力、旗幟鮮明的組織，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能夠凝聚起廣大學(xué)生，引導(dǎo)教育好廣大學(xué)生，吸引廣大學(xué)生為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　三、積極營造校園文化的良好氛圍

　　校園文化內(nèi)容十分廣泛，需要學(xué)校各方的共同努力，德育部門可以立足實(shí)情，當(dāng)好參謀，貼近學(xué)生，積極發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的重要作用。加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的`組織領(lǐng)導(dǎo)成立校園文化建設(shè)小組，負(fù)責(zé)對校園文化建設(shè)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促和檢查，積極為校園文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，可以形成由全體教職工及學(xué)生會成員共同承擔(dān)的學(xué)生思想道德建設(shè)工作體系。同時采取走出去、請進(jìn)來的辦法，開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高校園文化建設(shè)水平。營造優(yōu)美的校園環(huán)境校園文化在硬件規(guī)劃時應(yīng)力爭讓每一塊“石頭”說話。如：可以在教學(xué)樓各樓層分別設(shè)以“中國傳統(tǒng)文化”、“歐美風(fēng)情”、“星光大道”廊道，通過中國傳統(tǒng)修身篇、治學(xué)篇，歐美地域特色的文化、名人風(fēng)采等樹立典型事跡典型人物，為學(xué)生提供成長動力。每個教室設(shè)置班牌，每個寢室設(shè)置室牌，讓學(xué)生自己來給自己的班級、寢室設(shè)計大家庭的一片藍(lán)天，積極營造健康的班級文化、寢室文化。在全校范圍內(nèi)集思廣益，收集校園文明標(biāo)語，讓學(xué)生在溫馨的提示中認(rèn)識到我是學(xué)校的主人。

　　建立和諧的人際關(guān)系校園文化的建設(shè)，同時也要體現(xiàn)人與人的和諧。建立和諧的生生關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)組織和學(xué)生會的作用，可以利用高年級學(xué)生的典型示范作用，如建立“學(xué)長團(tuán)”、“學(xué)長團(tuán)反暴力志愿崗”、“學(xué)長團(tuán)小衛(wèi)士”，定期開展“成長成才”優(yōu)秀學(xué)長與高一新生面對面活動、高年級團(tuán)支部與低年級團(tuán)支部結(jié)對活動，讓新生更快更好地適應(yīng)高中生活，這些活動充分發(fā)揮了學(xué)長們的威信及模范作用，初步形成了學(xué)生自主教育的德育教育機(jī)制。

　　建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)校為每個班級配備了一個團(tuán)指導(dǎo)老師，團(tuán)指導(dǎo)老師由教工團(tuán)支部的年輕老師擔(dān)任，指導(dǎo)班級團(tuán)支部活動，加強(qiáng)了和學(xué)生的溝通和交流。大力開展形式多樣的校園文化活動校園文化活動中，要一直把培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、勤奮學(xué)習(xí)、集體利益至上的優(yōu)良品德作為指導(dǎo)思想，使校園內(nèi)充溢著良好的文化氛圍，校園生活更為高雅和諧，更為活躍輕松。把周末大舞臺融入校園文化建設(shè)中對于寄宿制學(xué)�？梢灾贫ㄖ苣┐笪枧_計劃，創(chuàng)造性地開展了周末服務(wù)活動，由志愿者對活動進(jìn)行宣傳、管理。如：在周末開展校園“跳蚤市場”愛心義賣活動，凝聚全校愛心力量，共同打造溫情校園。此外，還可以開展“電影超市”，該活動可以以自愿投票額的形式，并將所獲票額收入全部捐給學(xué)校愛心基金會。還可以可邀請抗戰(zhàn)老人為廣大師生講述當(dāng)年發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的血色彌漫的抗戰(zhàn)故事，對廣大學(xué)子進(jìn)行愛國主義教育。各項(xiàng)有意義的活動將充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們不僅成為校園文化的受益者，更是校園文化的創(chuàng)造者，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，寓“博愛”教育、“感恩”教育于文化熏陶之中。

　　四、把主題班團(tuán)課融入校園文化建設(shè)中

　　學(xué)�？梢允冀K將校園文化建設(shè)納入日常班團(tuán)課的開展上。定期開設(shè)各具特色的主題班團(tuán)觀摩課，進(jìn)一步深入開展“禮儀教育”、“養(yǎng)成教育”。諸如高一向高二學(xué)習(xí)的“一歲的距離有多遠(yuǎn)”、“滴水藏海”等主題班團(tuán)課，兩者相互補(bǔ)充，使班團(tuán)課更好地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。把社會實(shí)踐活動融入校園文化建設(shè)中鮮活的社會實(shí)踐能夠讓學(xué)生反復(fù)體會做人的道理，使學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格自然內(nèi)化為學(xué)生品格，為學(xué)生的全面成長和差異化優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時為學(xué)生日后的進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的平臺。充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，如可以開展“增強(qiáng)團(tuán)的能力，展現(xiàn)青春風(fēng)采”校園支部風(fēng)采大賽，挑選出部分優(yōu)秀的團(tuán)員為高一新生作報告演說等。當(dāng)然，真正形成特質(zhì)的校園文化不是一朝一夕所能造就的，而是一個不斷建設(shè)完善提高的過程，是一個精心培育和營造的過程，學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中還可以不斷探索、不斷創(chuàng)新，積極營造健康向上、和諧高雅的校園文化，服務(wù)廣大學(xué)生的全面健康成長。

校園文化建設(shè)論文10

　　論文摘要：校園文化作為獨(dú)立學(xué)院的核心競爭力之一，既影響學(xué)生的健康成長，又受學(xué)生自身特點(diǎn)的制約。從挖掘獨(dú)立學(xué)院特色入手，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，開展科技競賽、創(chuàng)新性活動，可以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)。

　　論文關(guān)鍵詞：校園文化獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)思想政治教育

　　中央16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當(dāng)前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)流于表面，缺少文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)；學(xué)生社團(tuán)活動質(zhì)量不高，缺乏有效指導(dǎo)；制度建設(shè)相對滯后，執(zhí)行不力等問題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長，又受到學(xué)生自身特點(diǎn)的制約，要充分體現(xiàn)以人為本的宗旨，突出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨(dú)立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)應(yīng)針對并圍繞學(xué)生特點(diǎn)開展。

　　依托筆者幾年來工作中的調(diào)查，及綜合其他專家、學(xué)者的研究得出，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具有以下特點(diǎn)：(1)理想遠(yuǎn)大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對較高，但缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡��；(4)創(chuàng)新意識較強(qiáng),但自我管理和協(xié)作意識較差等。根據(jù)校園文化建設(shè)的核心和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，可利用以下途徑來加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)。

　　一、挖掘獨(dú)立學(xué)院特色，培育特色校園文化

　　1、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院精神文化建設(shè)

　　獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)提煉出有特色的校訓(xùn)，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，確定校園文化建設(shè)的方向；二是要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊重學(xué)校自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展的主題，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。三是要提煉與弘揚(yáng)富有學(xué)校個性和時代特色的校訓(xùn)。通過多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實(shí)創(chuàng)新、璞玉成器”的校訓(xùn)，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在其基礎(chǔ)上有較大發(fā)展，體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2、加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)

　　獨(dú)立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實(shí)文化標(biāo)志，打造人文校園。要規(guī)劃、建設(shè)好圖書館、報告廳、學(xué)生活動中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的文化活動場所，完善校園文化活動基礎(chǔ)設(shè)施，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件；要規(guī)劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀，如設(shè)計和建設(shè)好學(xué)校大門、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標(biāo)志性景觀，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛校熱情和進(jìn)取精神。此外，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò)的`監(jiān)控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督、積極引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用。

　　二、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人氛圍、育人環(huán)境

　　1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等特點(diǎn)，要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種愛學(xué)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實(shí)行分層教學(xué)。因材施教，如對英語、高等數(shù)學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自信心；第三，以生為本，對學(xué)生采取他律與自律相結(jié)合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實(shí)獎懲機(jī)制，尤其是對考風(fēng)考紀(jì)的教育和獎懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀念。

　　2、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)

　　據(jù)調(diào)查，對于大多數(shù)學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場所，是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實(shí)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強(qiáng)督促檢查，搞好總結(jié)講評；第二，根據(jù)宿舍文化自身的特點(diǎn)，開展形式多樣的活動，如以美化生活環(huán)境為主要內(nèi)容的文明宿舍評比活動，以評促建、使學(xué)生通過評比養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；第三，把宿舍文化建設(shè)納入學(xué)生第二課堂活動素質(zhì)拓展當(dāng)中。

　　3、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

　　校風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設(shè)，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，一是要加強(qiáng)教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，設(shè)立獎項(xiàng)用以獎勵教書育人、管理育人的先進(jìn)個人和先進(jìn)單位，嚴(yán)懲作風(fēng)懈怠、不負(fù)責(zé)任的管理人員、教師。二是從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等特點(diǎn)，要大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合重要節(jié)日、開學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開展主旋律教育，如大學(xué)生核心價值觀教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確奮斗目標(biāo)。三是利用院報（刊）、廣播、校園網(wǎng)和海報欄等輿論工具，加大校風(fēng)建設(shè)的整體宣傳攻勢，形成一種與獨(dú)立學(xué)院發(fā)展目標(biāo)一致的小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、開展豐富的第二課堂活動

　　針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參與活動意識較強(qiáng)、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點(diǎn)，要積極發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動，提高學(xué)生第二課堂活動的質(zhì)量。第二課堂活動不在于多，要少而精。多開展有價值、有意義的活動，既能使學(xué)生有展示自我的機(jī)會，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生好動、好強(qiáng)、好勝的性格特點(diǎn)，多組織一些有教育意義的校園文化活動和有社會意義的校外服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受教育和鍛煉。通過舉辦有意義的活動，學(xué)生既樂于參加，又可以達(dá)到擴(kuò)大教育面，提高教育效果的目的。

　　此外，要特別注意利用好學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節(jié)和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨(dú)立學(xué)院要把學(xué)生社團(tuán)活動建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，以增強(qiáng)對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)力度；通過學(xué)生社團(tuán)的組織，加大社會實(shí)踐的力度，強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。

　　三、開展科技、創(chuàng)新性活動，培育良好的協(xié)作、創(chuàng)新精神

　　針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。如在教學(xué)和實(shí)踐活動中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)踐活動中要求學(xué)生自愿組隊，學(xué)會開展社會調(diào)研、搜集資料和善于向他人學(xué)習(xí)。利用大學(xué)生科技競賽等活動來培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用，采取多種措施，開展一系列的社會實(shí)踐活動、創(chuàng)新競賽，如開展大學(xué)生“數(shù)學(xué)建�！备傎�，把學(xué)生放到實(shí)踐中去，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使他們以全新的觀念審視自我、調(diào)整自我，增強(qiáng)創(chuàng)新、團(tuán)隊意識。特別是通過選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰(zhàn)杯”科技競賽層層推進(jìn)，以賽事促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高，創(chuàng)建獨(dú)具特色的活動方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動氛圍。

　　四、結(jié)語

　　校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)，事關(guān)獨(dú)立學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng)辦實(shí)力強(qiáng)大、社會影響深遠(yuǎn)、知名度較高的獨(dú)立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應(yīng)加大對校園文化建設(shè)專項(xiàng)課題的研究和交流，深入探討?yīng)毩�學(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開展，加強(qiáng)師生對校園文化的認(rèn)同意識和創(chuàng)造意識，加強(qiáng)師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻(xiàn)精神；更有利于對外擴(kuò)大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實(shí)力。

　　參考文獻(xiàn)：

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校園文化建設(shè)論文11

　　【摘要】高校校園文化是社會文化的重要組成部分，在社會文化發(fā)展中處于核心地位，引領(lǐng)著社會文化發(fā)展的方向。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》要求我們從理論和實(shí)踐上對新形勢下的校園文化建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索，把高職院校校園文化建設(shè)提高到一個新的水平。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校；校園文化；文化建設(shè)

　　一、加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的必要性

　　高職院校作為為社會、為國家培養(yǎng)技能型人才的地方，對人才的要求不僅是在過硬的技術(shù)方面，更是在良好的綜合素養(yǎng)方面。造就一個全面發(fā)展的人，必須多方面培養(yǎng)和教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步完善教育結(jié)構(gòu)是必不可少的。

　　（一）校園文化建設(shè)是思想政治教育的重要渠道。高職院校思想政治教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和操作性，通過校園文化建設(shè)這一渠道來進(jìn)行思想政治教育有重要意義。高職院校校園文化由學(xué)校教育與培養(yǎng)文化圈，社團(tuán)文化圈、寢室文化圈組成。在實(shí)踐中往往忽視起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育與培養(yǎng)文化圈這一動態(tài)系統(tǒng)的綜合平衡，造成這一文化圈不如其它兩類文化圈活躍，以及教育者與受教育者的情感抵觸。只有加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用寓教于樂的教育方式，有意識地把握活動的思想性，促使大學(xué)生心理素質(zhì)、審美情趣、行為習(xí)慣、思想觀念等方面潛移默化地發(fā)生變化，保持良好的精神狀態(tài)，增強(qiáng)思想政治工作的可接受性。

　�。ǘ�）校園文化建設(shè)為大學(xué)生成長提供外部條件。首先，高職院校圍繞學(xué)生專業(yè)知識設(shè)計開展的校園文化活動，使專業(yè)課與文化活動有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生對專業(yè)知識的消化理解。其次，通過建立健全的文化陣地和開展喜聞樂見的文化活動，可以照顧到學(xué)生合理的、多層次志趣和要求，豐富大學(xué)生課余文化生活，有利于學(xué)生個性發(fā)展，誘發(fā)學(xué)生的歸屬感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

　　二、新形勢下高職院校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思路

　　面對新的社會經(jīng)濟(jì)文化背景，如何建設(shè)有中國特色的校園文化已成為高校師生的新課題。筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面工作：

　�。ㄒ唬┌盐兆⌒�園文化活動的類型

　　校園文化活動是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要把握住以下幾種類型：

　　1.咨詢服務(wù)型：咨詢服務(wù)是高職院校中一項(xiàng)新興的文化氛圍，是現(xiàn)代教育的一個新任務(wù)，幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)障礙、生活挫折、情感障礙、人際障礙等問題，引導(dǎo)他們樹立身體健康、心理健康、道德健康和社會適應(yīng)良好的現(xiàn)代健康觀，以求身心的健康成長。

　　2.學(xué)術(shù)科技型：濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是高校的.突出特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)科技文化活動，形成良好的科技氛圍，是新時期校園文化建設(shè)的重要方面。通過開展多種多樣的科技活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用專業(yè)知識，提高科技能力，養(yǎng)成獻(xiàn)身科技事業(yè)的品質(zhì)。

　　3.系列講座型：這種形式時間短、速度快，把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及學(xué)科最新成果直接面向?qū)W生較系統(tǒng)地介紹，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又拓展了學(xué)生思維空間，深受學(xué)生歡迎。

　　4.演講寫作型：當(dāng)代大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，這種形式可以啟發(fā)學(xué)生思考問題、爭論問題，最后統(tǒng)一認(rèn)識，澄清是非，既促進(jìn)學(xué)生多讀書看報、積累知識、提高閱讀寫作能力，又鍛煉了學(xué)生思維和口才，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識。

　�。ǘ�）堅持校園文化活動的原則

　　開展校園文化活動應(yīng)遵循內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律，要堅持以下幾個原則：

　　1.知識教育原則：校園文化活動的最終目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，使學(xué)生成為社會主義現(xiàn)代化的棟梁，通過一系列有教育意義的活動，提高學(xué)生審美情趣，拓展視野，增加知識含量，提高綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化不良傾向，使校園文化活動本身成為一種有效的教育手段，到達(dá)寓教于樂的目的。

　　2.色彩系列的原則：校園文化活動是豐富多彩的，層出不窮，不單指哪一種活動，要做到長期有目標(biāo)，近期有安排，總體有規(guī)劃，具體有計劃，使之具有連續(xù)性，保證學(xué)生對校園文化活動始終有新奇感，時時被各種活動所吸引，使校園文化活動切實(shí)達(dá)到預(yù)想的效果。

　　3.綜合共管的原則：校園文化活動不能由哪一個部門或哪幾個人包攬下來，而是由主管部門綜合協(xié)調(diào)，各部門和全體師生共同參加，才能保證校園文化活動蓬勃開展。

　�。ㄈ�）注重校園文化建設(shè)的幾個問題

　　校園文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，按照規(guī)律全方位統(tǒng)籌安排。

　　1.加強(qiáng)校園文化的內(nèi)容建設(shè)。要旗幟鮮明地堅持社會主義文化方向，必須始終把弘揚(yáng)愛國主義、社會主義、集體主義精神，作為校園文化的主旋律，實(shí)現(xiàn)校園文化的高層次、高格調(diào)。

　　2.理順校園文化建設(shè)的四個關(guān)系。第一，理順校園文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)與高校培養(yǎng)目標(biāo)是完全一致的。因此，校園文化建設(shè)必須從培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格人才的高度出發(fā)，服務(wù)和服從于學(xué)校的育人目標(biāo)和社會主義政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。第二，理順主體與主導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生是校園文化的主體，是主力軍，在各類活動中鍛煉學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力；教師是校園文化的主導(dǎo)，在各類活動中運(yùn)用物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的育人功能，使校園文化協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，理順物質(zhì)形態(tài)文化與精神形態(tài)文化的關(guān)系。前者包括文化景觀和文化制度，是物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障；后者包括精神環(huán)境和文化氛圍，是校園文化的核心內(nèi)容。兩者兼顧，才能使校園文化建設(shè)健康有序。

　　三、結(jié)束語

　　高職院校校園文化是高職院校賴以生存與發(fā)展的根基和血脈，是高職院校辦學(xué)實(shí)力、競爭力和活力的體現(xiàn)。強(qiáng)化校園文化建設(shè)，是時代的要求，只有措施得當(dāng)，常抓不懈，不斷深化，才能必使校園文化在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮其特殊功能，成為新時期社會文化的主流。

　　參考文獻(xiàn)：

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校園文化建設(shè)論文12

　　１．陜西省高職院校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

　　體育部網(wǎng)站建設(shè)：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高職院校體育部建立了體育部網(wǎng)站，網(wǎng)站中對各個代表隊參加比賽所獲得的獎杯和證書進(jìn)行公布，網(wǎng)站中欄目較多，有教學(xué)管理、課程建設(shè)、群體競賽、體質(zhì)測試等欄目。對體育部組織的各種體育比賽進(jìn)行公布和公告。體育宣傳欄建設(shè)：目前，學(xué)院的教育宣傳欄較多，基本上張貼一些先進(jìn)個人、獲獎情況、就業(yè)信息等方面的宣傳欄，體育專用宣傳欄只是在體育比賽前后才出現(xiàn)在宣傳欄當(dāng)中，比賽結(jié)束后，這些地方就會被占用。各所學(xué)�；�本上沒有固定的體育宣傳欄。體育比賽建設(shè)：體育部負(fù)責(zé)的主要校園體育比賽是每年一度的田徑運(yùn)動會和冬季運(yùn)動會，其他體育比賽如迎新生籃球賽、公寓杯籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽部分學(xué)校開展較為積極。能夠滿足學(xué)生課余體育活動的需求。

　　２．陜西省高職院校校園體育文化建設(shè)存在的問題

　�。玻�１學(xué)生人均活動場所面積不足

　　由于高職院校近幾年的擴(kuò)大招生，學(xué)生人數(shù)增長迅速，學(xué)生人數(shù)的增加，必然會導(dǎo)致學(xué)生人均活動場所面積的增加。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，６０％的高職院校達(dá)不到省評估要求。風(fēng)雨操場建設(shè)較落后，在遇到雨雪天氣，學(xué)生體育課無法得到保證。在課外活動高峰期間，一些主要活動場地如籃球場、乒乓球臺等嚴(yán)重不足。

　�。玻�２體育器材破損嚴(yán)重

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校提供的體育器材質(zhì)量存在一定的問題，籃球變形、乒乓球怕脫膠、羽毛球怕斷線、斷柄嚴(yán)重，而且數(shù)量較少，許多班級晚借一會，器材就沒有了。操場周邊的路況器械損壞較多，無人維修，還具有一定的安全隱患。

　�。玻�３體育比賽組織較亂

　　許多學(xué)校組織的一些體育比賽都是由學(xué)生組織和管理，由于學(xué)生組織體育比賽經(jīng)驗(yàn)不足，以及對比賽規(guī)則的理解程度，往往出現(xiàn)一些不公平的因素。

　　３．陜西省高職院校校園體育文化建設(shè)建議

　�。常�１加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

　　高職院校需要加強(qiáng)校園體育場館、場地建設(shè)，修建風(fēng)雨操場，為學(xué)生的體育鍛煉提供充足的場地設(shè)施，滿足學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求。在器材方面，需要不斷的補(bǔ)充體育器材，不斷的更新，遇到有質(zhì)量問題的器材及時處理，以免帶來安全問題。器材需要對學(xué)生開放，在課外活動期間，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供鍛煉器材，吸引學(xué)生參加體育鍛煉，營造校園體育文化。

　�。常�２課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合

　　體育課堂內(nèi)容要和學(xué)生課外活動內(nèi)容相結(jié)合。在體育課堂中，要保證學(xué)習(xí)的體育課知識和運(yùn)動技能在課外體育活動中能夠得到充分利用，避免體育課學(xué)習(xí)只是一味的強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，而忽略了他的實(shí)際價值。學(xué)生只有把體育課中學(xué)習(xí)的體育知識和技能應(yīng)用到實(shí)際活動中才能感受到體育課的重要性，這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于校園體育文化建設(shè)。

　�。常�３有效組織體育比賽和體育表演

　　體育比賽是體現(xiàn)學(xué)生體育能力、展現(xiàn)學(xué)生個性以及提高班集體凝聚里的有效辦法。學(xué)校要選擇適當(dāng)?shù)?時間組織好各類體育比賽。比賽前期要對裁判員和組織者進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們掌握比賽規(guī)則和裁判法，做到秉公執(zhí)法，公平競爭的原則。學(xué)校定期邀請一些體育方面比較突出的代表隊或個人來學(xué)校表演，如籃球表演賽、足球表演賽、武術(shù)表演、健美操表演等，讓學(xué)生感受到體育的樂趣，積極參與體育鍛煉，提高校園體育文化建設(shè)。

　�。常�４積極做好宣傳

　　體育宣傳的內(nèi)容很多，宣傳方式也多樣化，在校園里，最直接的宣傳方式主要有板報形式宣傳、網(wǎng)站形式宣傳、校園廣播宣傳。通過這些宣傳方式可以把校園體育比賽、全國體育比賽、世界體育比賽等人們比較關(guān)注的體育賽事進(jìn)行宣傳，對這些賽事進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，以及對一些運(yùn)動員的積極評價等；學(xué)生參與的體育比賽獲獎情況可以通過這些宣傳方式進(jìn)行宣傳，從而吸引更多的學(xué)生參加到體育比賽中，為自己爭光，為學(xué)校爭光。

　　４．結(jié)束語

　　校園體育文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識程度，學(xué)生參加體育運(yùn)動是否積極，與學(xué)校的體育文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。高職院校校園體育文化建設(shè)的積極發(fā)展，能夠展現(xiàn)高職院校學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的新氣象，使高職院校校園充滿生機(jī)和活力。

校園文化建設(shè)論文13

　　【摘要】

　　校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學(xué)校師生在校園活動實(shí)踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當(dāng)前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，實(shí)施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】

　　校園體育文化 約因素建議

　　校園文化是一個學(xué)校的靈魂與精神，它承載著學(xué)校的文化內(nèi)涵與人文底蘊(yùn)，傳承學(xué)校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學(xué)生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達(dá)。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學(xué)生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校師生在校園活動實(shí)踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當(dāng)前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，利用鮮明的文化特色實(shí)施教育，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。

　　一、校園體育文化的價值

　　文化的價值是校園文化的終極目標(biāo)，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學(xué)校文化教育的價值目標(biāo)所在，在學(xué)生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說：“觀乎人文，以化成天下�！痹凇兑捉�(jīng)》里的人是目的，“文”是內(nèi)容、是實(shí)質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點(diǎn)，是大化風(fēng)流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內(nèi)涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現(xiàn)更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結(jié)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)；傳遞互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進(jìn)入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時，彰顯學(xué)校的文化特色與教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育的有效開展。

　　二、校園體育文化的制約因素

　　1.主觀因素。

　　校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開展。在當(dāng)前的.中小學(xué)體育教學(xué)中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關(guān)注，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育觀念，體育教師的社會責(zé)任，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實(shí)施新課程改革，在新課程改革要求下，學(xué)校的體育教學(xué)也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認(rèn)識到體育的重要地位，及其對于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)作用。而在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生中應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認(rèn)識，轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)觀念，積極實(shí)施有效、快捷的體育教育，促進(jìn)人的全面和諧的發(fā)展。

　　2.客觀因素。

　　影響校園體育文化的客觀因素主要包括學(xué)校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學(xué)校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項(xiàng)目，學(xué)校也有充足的體育場地器材，并能滿足學(xué)生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節(jié)、運(yùn)動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運(yùn)動等，就會很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學(xué)校應(yīng)加大體育文化投資，積極創(chuàng)設(shè)良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介傳達(dá)體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的學(xué)習(xí)成長。

　　三、校園體育文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

　　1.提高體育認(rèn)識、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創(chuàng)設(shè)，豐富校園體育文化展現(xiàn)形式。

　　俗話說： “認(rèn)識決定觀念，觀念決定行為�！倍�在學(xué)校體育文化建設(shè)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的體育認(rèn)識與體育觀念直接決定學(xué)校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強(qiáng)教師的在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)、教師的體育認(rèn)識，關(guān)注體育文化在學(xué)生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強(qiáng)化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網(wǎng)站、�？�、LED屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。

　　2.關(guān)注學(xué)生體育社團(tuán)、訓(xùn)練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內(nèi)涵。

　　學(xué)校的學(xué)生體育社團(tuán)使學(xué)生自發(fā)組織的群眾性體育團(tuán)體，是學(xué)校中志同道合的學(xué)生集體，在學(xué)生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學(xué)校體育訓(xùn)練隊使學(xué)校完成體育競賽任務(wù)，實(shí)施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達(dá)方面具有強(qiáng)有力的推動作用，學(xué)生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學(xué)校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)文明健康的校園文化，有利于學(xué)校凝結(jié)學(xué)生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學(xué)校體育文化內(nèi)容，深化學(xué)校體育文化結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)校各項(xiàng)教育活動的有效開展。

　　3.創(chuàng)新體育教學(xué)模式，引進(jìn)新型體育項(xiàng)目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內(nèi)容。

　　創(chuàng)新體育教學(xué)模式已成為當(dāng)前的體育教學(xué)改革趨勢，并為體育教學(xué)帶來新的活力與生機(jī)，讓體育教學(xué)有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項(xiàng)目引進(jìn)體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容選擇。同時把各種不同的體育項(xiàng)目特征融入教學(xué)，拓展體育文化意蘊(yùn)，增加體育文化的實(shí)踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進(jìn)學(xué)生，改變學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

校園文化建設(shè)論文14

　　一、新時期高職教育校園文化建設(shè)存在的不足

　　當(dāng)前在高職教育校園文化建設(shè)上還存在一些認(rèn)識誤區(qū)。

　�。ㄒ唬┬�園文化建設(shè)目標(biāo)不清，不能達(dá)到高職教育的要求。大多數(shù)高職院校往往是從中專院校和中職院校升格而成，在校園文化建設(shè)上存在兩大誤區(qū)，一是沿襲老路，沒有達(dá)到高職教育校園文化建設(shè)的高度和內(nèi)涵；二是走上翻版的普通本科院校之路，過多地模仿，缺乏職業(yè)教育的特點(diǎn)，在建設(shè)過程中往往脫離實(shí)際。

　　（二）校園文化建設(shè)缺乏正確認(rèn)知，不能達(dá)到以人為本的要求。校園文化建設(shè)的主體是師生。不少高職院校在校園文化建設(shè)過程對建設(shè)主體認(rèn)識不清，認(rèn)為校園文化的建設(shè)是某個具體部門的工作，或者僅僅認(rèn)為就是學(xué)生的課外文化活動，認(rèn)為活動數(shù)量多了就是校園文化繁榮。在校園文化活動中過多反映的是學(xué)校一些具體部門的要求，或者學(xué)院工作的配合，不能真正體現(xiàn)學(xué)校師生的需求，更不能很好地實(shí)現(xiàn)師生的意愿。校園文化不能體現(xiàn)以人為本的要求。

　�。ㄈ�）校園文化建設(shè)缺乏必要的保障，不能達(dá)到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的要求。一些高職院校在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)�；�礎(chǔ)建設(shè)、招生就業(yè)和科技創(chuàng)新，對于校園文化這種軟實(shí)力缺乏必要的保障，往往在組織支持、人員配置、政策保障和經(jīng)費(fèi)投入上相對缺乏，使校園文化成為空談。

　�。ㄋ模┬�園文化建設(shè)不重視新媒體建設(shè)，不能達(dá)到校園文化信息化的要求。工業(yè)和信息化時代的到來，人與人的交流方式和生活方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)報、QQ、飛信、微信和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)客戶端的出現(xiàn)改變了人們的生活。在加強(qiáng)校園文化的建設(shè)中，不使用新興媒體這一工作載體是不符合時代要求的。

　　二、新時期高職教育校園文化建設(shè)的作用

　　要解決校園文化建設(shè)過程中的不足，就必須清晰地認(rèn)識新時期高職教育校園文化建設(shè)的作用，把不足內(nèi)化為動力，并在校園文化建設(shè)實(shí)踐中加以改進(jìn)。加強(qiáng)高職教育校園文化的建設(shè)，通過校園文化活動，使師生具備職業(yè)道德、人文素養(yǎng)以及藝術(shù)審美方面的基本知識和基本素養(yǎng)。推動校園文化核心價值觀的建設(shè)，使之成為師生共同擁有的價值取向和人格品質(zhì)，這些對于高職教育的建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　�。ㄒ唬┬�園文化的引導(dǎo)作用。校園文化的引導(dǎo)作用是通過潛移默化去實(shí)現(xiàn)的，符合教育的一般規(guī)律。相同和相近專業(yè)背景的學(xué)生，在很大程度上養(yǎng)成了與他們專業(yè)背景相匹配的思維方式和學(xué)習(xí)方式。新時期高職教育正是要努力改變這種與素質(zhì)教育要求不協(xié)調(diào)的育人方式和育人環(huán)境，使大學(xué)生獲得與個人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)。校園文化建設(shè)的實(shí)踐使大學(xué)生逐漸完成了個人社會化的轉(zhuǎn)變，并從校園文化活動活動中完善了自己的世界觀、人生觀、價值觀，明確了自己的人生發(fā)展目標(biāo)，個性和特長得到了升華和完善，為將來走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生離開校園，走向社會的.時候，校園精神的作用以及校園文化行為的后續(xù)力量使得走出校園的大學(xué)生能夠作用于社會主流文化，成為推動社會發(fā)展的有生力量。

　�。ǘ�）校園文化的約束作用。校園文化的約束作用主要反映在它的文化制度建設(shè)上。主要反映在，第一，校園文化建設(shè)中所形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及建設(shè)制度對學(xué)生產(chǎn)生了必要的約束機(jī)制。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的文化素質(zhì)教育，這種約束作用能引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識自己對社會、學(xué)校、他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，正確選擇自己的行為和生活方式，提高道德生活的自覺性和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。第二，校園文化還是矛盾的調(diào)節(jié)器和中和器，它通過輿論評價、習(xí)俗、道德觀念等形式，調(diào)節(jié)師生的行為認(rèn)知和個人評價。第三，校園文化有很強(qiáng)的評價重要，它棄惡揚(yáng)善，對周圍的事件有明顯“善”與“惡”判別，從而使大學(xué)生個人認(rèn)知和評價得到加強(qiáng)。

　�。ㄈ�）校園文化的凝聚作用。優(yōu)良的校園文化活動具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，可以使學(xué)生的價值取向和校園主流價值觀凝聚在一起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的強(qiáng)大的精神動力。盡管在校園中師生個體的價值觀出現(xiàn)了多元化現(xiàn)象，但校園主流價值觀仍然影響著個體價值觀，并使之趨于一致，這其中校園文化起著非常重要的作用。

　　（四）校園文化的育人作用。校園文化活動的育人功能對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培育有著獨(dú)特的作用。它主要是通過培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、行為習(xí)慣、心理發(fā)展等來實(shí)現(xiàn)，具有較為鮮明的教育性、發(fā)展性、能動性和創(chuàng)造性，是素質(zhì)教育內(nèi)在的補(bǔ)充和發(fā)展，在更高面使學(xué)生成為文化人、智慧人、社會人。校園文化活動建設(shè)方式上有了很大的轉(zhuǎn)變，但唯一不變的就是它的育人作用。從無意識地形成校園文化，到有意識地營造校園文化，校園文化的不斷積淀使師生的個人發(fā)展和道德評價得到加強(qiáng)。同時，人文藝術(shù)類學(xué)科的體驗(yàn)性、教化性和評價性的統(tǒng)一，使大學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，心靈得到升華。校園文化的育人作用是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是其它教育所不能替代和取代的。校園文化在促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上具有重要意義，也正是由于校園文化強(qiáng)大的育人作用，才使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到不斷的充實(shí)和完善。

　　三、結(jié)語

　　總之，新時期高職教育校園文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上具有重要作用，可以培養(yǎng)人的全面發(fā)展，關(guān)乎社會和諧和民族復(fù)興。進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育校園文化活動是學(xué)校發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。

校園文化建設(shè)論文15

　　校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌,使全體師生發(fā)揮主體作用積極了解課外體育文化活動,這將對校園體育文化的發(fā)展起積極的推動作用,另外隨著時代的發(fā)展,職校建設(shè)也深受重視,人們的三觀也發(fā)生了很大的變化,越來越多的學(xué)生選擇職校學(xué)習(xí),因此對校園體育文化的建設(shè)勢在必行。校園體育文化的建設(shè)不僅可以實(shí)現(xiàn)校園體育的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育投身體育的意識,還可以推動職校教育教學(xué)的發(fā)展。

　　一、職校校園體育文化的重要性

　　(一)可培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

　　職校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生,是為加強(qiáng)思想道德建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)人才,因此這一辦學(xué)宗旨決定了校園體育文化的發(fā)展方向,此外,開展快樂富有生氣的體育活動也可豐富學(xué)生體育生活,增強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)。

　　(二)使學(xué)生更加積極的面對生活體育文化活動重在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學(xué)校的體育氛圍,在達(dá)到發(fā)現(xiàn)體育文化的同時將一定程度上改變學(xué)生面對學(xué)習(xí)生活的態(tài)度,使學(xué)生自信從容面對未知的新生活。

　　二、職校校園體育文化發(fā)展的因素

　　職校體育文化的發(fā)展存在著一些問題,對其的分析可以更好的幫助我們進(jìn)行新的探討和研究。

　　(一)傳統(tǒng)思想的影響

　　受中國傳統(tǒng)教育理念的影響家長學(xué)生往往更重視文化課目的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生不重視體育課,不明白體育活動的重要性,有些人甚至抱怨體育課,認(rèn)為體育課可有可無,學(xué)生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為,在一定程度上阻礙了校園體育文化的開展。

　　(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和制度的支持力度不足

　　職校校園領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的核心,學(xué)校一切工作都由其決定,如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育文化進(jìn)人校園的體育文化的關(guān)注力度大的話,許多學(xué)校內(nèi)部政策的制定一定會向體育方面傾斜,更加有利于學(xué)校體育工作的開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在空閑之余融人學(xué)生,參加一些體育活動,這在一定程度上也可激發(fā)學(xué)生的積極性與參與的熱情。另外,相關(guān)制度的建立是推動體育建設(shè)的有利武器,制度的強(qiáng)制性一定程度上保證了體育活動的順利開展。

　　(三)職校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)才目對落后

　　體育教師的缺乏、老師專業(yè)性不強(qiáng)、所帶班級多、負(fù)擔(dān)重,在一定程度上制約著校園體育的發(fā)展。有些職校體育設(shè)施滯后,很難滿足學(xué)生的需要,再加上缺乏相關(guān)的體育方面的.宣傳,學(xué)生對許多事情不了解,也為體育文化工作的開展增加難度。除此之外,一些學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限,雖然想要實(shí)現(xiàn)體育文化的發(fā)展,但確是有心無力,學(xué)校也很少組織體育方面的活動,許多學(xué)生的能力并未真正展現(xiàn),使體育與學(xué)生距離較大。

　　三、實(shí)現(xiàn)職校校園體育文化發(fā)展的措施

　　由于當(dāng)前校園體育文化建設(shè)愈演愈烈且高校體育文化建設(shè)中存在著諸多的問題,因此需要采取一些措施。

　　(一)體育文化形式應(yīng)該多種多樣

　　以前同學(xué)們展現(xiàn)自我的方式主要是參加校運(yùn)會,許多同學(xué)未真正從中獲益。因此校運(yùn)會除了要有傳統(tǒng)的節(jié)目外還應(yīng)該與時俱進(jìn)添加一些大眾喜聞樂見的娛樂性質(zhì)的節(jié)目,如:一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等,努力實(shí)現(xiàn)體育文化與課外知識相結(jié)合,使單一的體育竟技變得豐富多彩起來,不僅為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的平臺,而且達(dá)到了傳播體育文化的目的,促使學(xué)生熱愛體育,激發(fā)其興趣。

　　(二)使高校體育文化宣傳的途徑多樣

　　要想讓高校體育文化建設(shè)這條路走的長遠(yuǎn),途徑的多樣化十分重要,更有利于養(yǎng)成良好的參與體育活動的習(xí)慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑,如:出黑板報、寫宣傳標(biāo)語、進(jìn)行定時校園廣播等使學(xué)生來了解體育方面的事件、體育項(xiàng)目、基礎(chǔ)的體育知識等,與此同時,職校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng),進(jìn)行網(wǎng)上宣傳、微信關(guān)注等活動,使體育文化知識一步步滲透到學(xué)生的日常生活之中,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,對體育充滿興趣,積極參加、了解體育知識。

　　(三)職校應(yīng)規(guī)范各種管理制度來促進(jìn)體育文化發(fā)展

　　沒有規(guī)矩不成方圓,職校各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)是職校文化得以順利開展的保障。管理制度的規(guī)范有利于對學(xué)生的體育課上的行為形成一定的約束,使學(xué)生按規(guī)矩辦事井然有序,考核制度的建立可以及時發(fā)現(xiàn)老師學(xué)生雙方的不足,使老師尊重差異,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。各項(xiàng)保障的結(jié)合從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高,職校校園體育文化的良好開展。

　　(四)職校校園體育文化建設(shè)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　學(xué)生是體育活動的主體,加強(qiáng)職校校園體育文化建設(shè)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)學(xué)生的需求成立相關(guān)的體育組織或是體育俱樂部以此來激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生化被動參與為主動競爭,在體育中健身,在文化中成長。除此之外,職校應(yīng)大力發(fā)揮社團(tuán)組織和學(xué)生會的親民作用,積極組織一些體育文化活動,使學(xué)生真正成為體育文化建設(shè)的主體,真正感受體育文化帶來的樂趣。

　　四、結(jié)語

　　職校校園體育文化的建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)今培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求,有利于學(xué)生積極主動面對今后的生活,始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),而這需要學(xué)生改變舊的認(rèn)知,學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育工作,完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),完善相關(guān)體育制度,使學(xué)生參與體育工作的主體性有效發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的積極性,提高學(xué)生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處,應(yīng)在日后的實(shí)踐中發(fā)展完善。

　　參考文獻(xiàn):

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