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幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)淺探論文
如何在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生有效地積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。在這里根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐提幾點(diǎn)想法，和大家一起探討。一、借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容意義、數(shù)學(xué)活動(dòng)行為及數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的感受、理解、體驗(yàn)及由此獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、情感與觀念等內(nèi)容組成的組合性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探究、反思的過(guò)程。“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，又服務(wù)于我們的實(shí)際生活”。 所以，學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，離不開(kāi)學(xué)生自己親身經(jīng)歷的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在我們的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗(yàn)。如果教師能充分利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累中收獲意想不到的效果。如初一學(xué)生在學(xué)應(yīng)用題打折問(wèn)題時(shí)，只有少部分學(xué)生題意理解遇到了困難，在這種情況下充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
二、對(duì)已有數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化，形成新的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的形成與積累是在已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上遷移轉(zhuǎn)化生成的。而學(xué)生常常由于自己的經(jīng)歷體驗(yàn)不夠，體驗(yàn)不到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之間的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的遷移的意識(shí)和轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)。在我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生遷移數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)和轉(zhuǎn)化能力，以學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，不斷促使學(xué)生形成新的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、提供生活實(shí)例，讓學(xué)生在應(yīng)用中積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于在實(shí)際生活中尋找教學(xué)實(shí)例，把實(shí)際生活中的豐富資源引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，建立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，在應(yīng)用中積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》后，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)每天看電視的時(shí)間，制作統(tǒng)計(jì)圖表，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā亩箤W(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)自我管理、合理分配自己的作息時(shí)間；使學(xué)生能夠主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法解決問(wèn)題。
總之，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)、具體的生活經(jīng)驗(yàn)中，提升出理性、抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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