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英漢被動(dòng)句的認(rèn)知對(duì)比分析及其翻譯探討
小編為大家整理了一篇人文社科英語(yǔ)畢業(yè)論文，不知道怎么寫論文的快來(lái)看看吧。
導(dǎo)讀：本文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論角度，對(duì)英漢兩種語(yǔ)中典型和特殊的被動(dòng)句式進(jìn)行了對(duì)比分析。文章認(rèn)為，射體和界標(biāo)的理論也可用于分析英語(yǔ)被動(dòng)句式。最后討論了英語(yǔ)被動(dòng)句式的認(rèn)知翻譯觀等問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)基本原理，被動(dòng)句，典型，特殊，認(rèn)知翻譯觀
一、引言
在英漢兩種語(yǔ)言的教學(xué)與研究中，人們往往會(huì)產(chǎn)生漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)形態(tài)變化故無(wú)語(yǔ)態(tài)概念的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，語(yǔ)態(tài)概念表示的是關(guān)鍵詞形態(tài)僅從屬于主謂關(guān)系。因此，漢英兩種語(yǔ)言在主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)上的概念，理論上應(yīng)該是基本一致的[1]。英漢被動(dòng)句的表現(xiàn)形式迥異，兩者的系統(tǒng)比較難度較大。本文采納不受具體語(yǔ)言形式束縛的、以人類經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知語(yǔ)義分析方法對(duì)兩者進(jìn)行比較。根據(jù)Croft的研究，被動(dòng)句原型產(chǎn)生于事件的狀態(tài)觀，表達(dá)的是一個(gè)自足的(即沒(méi)有外因出現(xiàn)的)理想化狀態(tài)性事件，否則便屬于特殊形式范疇[2]。下面我們先觀察英漢被動(dòng)句的原型和特殊形式，然后用事件的理想化認(rèn)知模式(Idealized Cognitive Model of Events，以下簡(jiǎn)稱為ICM)來(lái)概括解釋。
二、英漢被動(dòng)句的原型和特殊形式比較
1.英語(yǔ)被動(dòng)句的原型和特殊形式根據(jù)“被動(dòng)句原型表達(dá)的應(yīng)是自足的狀態(tài)性事件”這一EICM觀點(diǎn)特殊，下列句型應(yīng)是英語(yǔ)被動(dòng)句的原型(A型)：
A. 主語(yǔ)(受事)+ BE + V- EN分詞
�、賂he team was defeated.
相比之下，偏離事件狀態(tài)觀的被動(dòng)句是通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的：一是引入施事者，二是把動(dòng)詞所表達(dá)的事件重新及物化，三是加入“情態(tài)”(如may)、“主動(dòng)性”(如get)等因素。據(jù)此，我們可以把下列英語(yǔ)中的被動(dòng)句型歸入被動(dòng)句的特殊形式狀態(tài)性(B型)。
B1. 主語(yǔ)+BE+ - EN分詞+介詞+名詞短語(yǔ)(施事者)
�、赥he piano was made by my father.
③I was a bit surprised at her words.
B2. 主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+BE+ - EN分詞+介詞+名詞短語(yǔ)(施事者)
主語(yǔ)+BE+being+ - EN分詞+介詞+名詞短語(yǔ)(施事者)
�、蹾e is being scoffed.
B3. 主語(yǔ)(受事)+其他系動(dòng)詞+ - EN分詞+介詞+名詞短語(yǔ)(施事者)
⑤The bridge is getting rebuilt.
2.漢語(yǔ)被動(dòng)句的原型及特殊形式
由于漢語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)無(wú)動(dòng)詞形式變化，因此我們采取與英語(yǔ)表述形式不同的方式來(lái)表述漢語(yǔ)被動(dòng)句的原型(C型)。
C1. N(無(wú)生命)受事+V
(1)你要的那支筆買了。
C2. N受事+V1 V2
(2)我的鞋穿破了。
C3. N(有生命)受事+V
(3)雞殺了。
C4. N受事+被+V
(4)她被碰傷了。
可不用“被”字而使用“被”字，是漢語(yǔ)被動(dòng)句的特殊形式(D型)
D1. N受事+被+V
(5)棉襖被脫了。
D2. N受事+ {被}+N施事+V
(6)栗子{被}哥哥吃了論文網(wǎng)站。
D3. N受事2+{被}+N施事+V+N受事1
(7)樹{被}我澆了水了。
D4. N受事+{被}+N施事+V1V2;N受事+{被}+V1 V2
(8)菜{(lán)被}吃完了。
D5. N受事+{被}+N施事+V1+得+V2
(9)姐姐被他逼得無(wú)路可走。
D6. N受事+情態(tài)動(dòng)詞+V
(10)那支筆一定要買。
D7. N受事+表進(jìn)行的時(shí)間副詞+V
(11)大廈正在建設(shè)之中。
3.英漢被動(dòng)句的比較分析
3.1 英漢被動(dòng)句原型的異同
從上面的分析可以看出，英漢被動(dòng)句的認(rèn)知語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是一致的，即英漢被動(dòng)句的原型都產(chǎn)生于表狀態(tài)的EICM，表達(dá)的是一個(gè)自足的、沒(méi)有外因出現(xiàn)的狀態(tài)性事件。從句型3來(lái)講，兩者都可以劃分為兩部分，即受事+狀態(tài)，其中后一部分是對(duì)前一部分的說(shuō)明。例如：
你要的那本書?買了。
The enemy ? was defeated.
這個(gè)問(wèn)題? 討論過(guò)。
The cap ? was blown away.
但兩者在表現(xiàn)方法上是有區(qū)別的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(a)英語(yǔ)對(duì)被動(dòng)概念采用的語(yǔ)法化手段包括變換語(yǔ)序、動(dòng)詞的形態(tài)變化及使用半獨(dú)立的虛詞。漢語(yǔ)對(duì)表達(dá)被動(dòng)概念采用的語(yǔ)法化手段主要是變化語(yǔ)序，在有的情況下使用虛詞。戴浩一(1984)指出這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)從施事的觀點(diǎn)看使成動(dòng)詞的終點(diǎn)，漢語(yǔ)則從受事的角度觀察[3]。換句話說(shuō)，在同樣情景下，英語(yǔ)更關(guān)心誰(shuí)做什么，漢語(yǔ)更關(guān)心發(fā)生了什么。(b)英語(yǔ)有形態(tài)的變化(包括格的變化等)，所以在表被動(dòng)的概念時(shí)，不需要區(qū)分受事是有生命還是無(wú)生命，也無(wú)需區(qū)分受事與動(dòng)作之間的關(guān)系是有標(biāo)關(guān)聯(lián)還是無(wú)標(biāo)關(guān)聯(lián)。由于漢語(yǔ)動(dòng)詞沒(méi)有形態(tài)的變化特殊，所以必須用其他手段來(lái)進(jìn)行區(qū)分，如“被”字的使用。
3.2 英漢被動(dòng)句特殊形式的異同
英漢被動(dòng)句特殊形式的認(rèn)知語(yǔ)義結(jié)構(gòu)及其產(chǎn)生的原因是一致的，他們都是對(duì)表狀態(tài)的事件理想化模式的背離，表達(dá)的是過(guò)程而非狀態(tài)。但由于英漢兩種語(yǔ)言在句法結(jié)構(gòu)上的差異，他們?cè)诒磉_(dá)同一語(yǔ)義結(jié)構(gòu)時(shí)采取的表現(xiàn)形式是不一樣的。其區(qū)別主要表現(xiàn)在：英語(yǔ)被動(dòng)句的特殊形式主要通過(guò)使用介詞by來(lái)引入施動(dòng)者，且放在動(dòng)詞之后。而漢語(yǔ)的施動(dòng)者往往放在動(dòng)詞之前，受事之后。這是因?yàn)闈h語(yǔ)是表意型語(yǔ)言，而英語(yǔ)是形態(tài)性語(yǔ)言。英語(yǔ)如果把施動(dòng)者放到動(dòng)詞之前，就會(huì)影響被動(dòng)概念的表達(dá)。另外漢語(yǔ)在引入施動(dòng)者時(shí)情況比較復(fù)雜。漢語(yǔ)在引入施動(dòng)者時(shí)有時(shí)是不能有標(biāo)記的，有時(shí)是必須有標(biāo)記的，有時(shí)則可有可無(wú)，具體看受事與動(dòng)作之間的認(rèn)知關(guān)聯(lián)情況。
三、英語(yǔ)被動(dòng)句式的翻譯
1.英語(yǔ)被動(dòng)句式的翻譯
熊學(xué)亮，王志軍(2003)指出，英漢兩種語(yǔ)言在表達(dá)被動(dòng)概念時(shí)采取的表達(dá)方式是迥然不同的，在英漢被動(dòng)句互譯的過(guò)程中，往往很難找到一種簡(jiǎn)單的、固定的對(duì)等模式[4]。陳定安(1988)以英語(yǔ)原句的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)提出了(1)順序翻譯;(2)轉(zhuǎn)換句子成分;(3)改變句子結(jié)構(gòu)等方法[5]。試摘錄例句如下：
(1)順序翻譯：
The lights have been turnedon by him.
燈給他打開(kāi)了。
(2)轉(zhuǎn)換句子成分：
Care is to be taken to removeall the impurities.
要注意除去所有的雜質(zhì)。
(3)改變句子結(jié)構(gòu)：
Large quantities of steam arerequired by modern industry.
現(xiàn)代工業(yè)需要大量蒸汽。
2.被動(dòng)句式的翻譯認(rèn)知觀
雖然陳定安和熊文華兩位學(xué)者從不同的視角提出了對(duì)被動(dòng)句式的翻譯方法，但是我們發(fā)現(xiàn)，兩種翻譯方法都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是兩位學(xué)者盡量保持了譯文與原文對(duì)等，即譯文的主語(yǔ)(射體)與原文的主語(yǔ)(射體)基本在同一位置上。這正好與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的突出觀是相吻合的。前文提到，英語(yǔ)中，句子突顯的部分往往占據(jù)射體(主語(yǔ))位置特殊，其他成分位于界標(biāo)(賓語(yǔ)或其他成分)。綜合本文對(duì)被動(dòng)句式的認(rèn)知分析，本文作者認(rèn)為，除陳定安和熊文華兩位學(xué)者提出的翻譯方法外，英語(yǔ)被動(dòng)句式的漢譯應(yīng)考慮以下因素：⑴盡可能突出射體部分即主語(yǔ);⑵以英語(yǔ)動(dòng)詞的解釋作用為基礎(chǔ);⑶結(jié)合漢語(yǔ)被動(dòng)句式的特點(diǎn)論文網(wǎng)站。試舉例對(duì)上述三點(diǎn)加以說(shuō)明。
(1)盡可能突出射體部分即主語(yǔ)，也就是說(shuō)，譯文的主語(yǔ)應(yīng)盡可能地與原文的主語(yǔ)在同意位置上。例如：
Electricity can be mosteasily turned into other forms of energy.
電力最容易被轉(zhuǎn)換成其他形式的能量。
(2)以英語(yǔ)動(dòng)詞的解釋作用為基礎(chǔ)，這是指，有些英語(yǔ)句子若直接譯成漢語(yǔ)的被動(dòng)句式的話，有可能被認(rèn)為不符合漢語(yǔ)習(xí)慣，如：
Large quantities of steam arerequired by modern industry.
大量蒸汽被現(xiàn)代工業(yè)需要。
該句譯文就不如“現(xiàn)代工業(yè)需要大量蒸汽”來(lái)得直接。但是，如果原文的動(dòng)詞由“required”改為“used”，“Large quantities”就可以保留在射體(主語(yǔ))位置上了。試譯如下：大量蒸汽被現(xiàn)代工業(yè)利用。
所以，由于動(dòng)詞的解釋功能不同，原文與譯文的射體就可能不在同一位置。
(3)結(jié)合漢語(yǔ)被動(dòng)句式的特點(diǎn)，指的是，英語(yǔ)被動(dòng)句式直接翻譯成漢語(yǔ)被動(dòng)句式時(shí)，要注意漢語(yǔ)被動(dòng)句式所表達(dá)的內(nèi)在含義。如動(dòng)詞“打、罵、捆、綁、踢、開(kāi)除、批評(píng)、拋棄、欺騙、折磨、利用、嚇唬、殺害、唾棄、鎮(zhèn)壓”等所解釋的事情往往是“不如意的、不期望的，如受損害、受騙、受侵犯或引起不利的后果等[7]。試看例句：
I was defrauded of 20000 Yuanby a swindler.
我受到騙子兩萬(wàn)元的騙。
該譯文不通，因?yàn)?ldquo;受到”可以表示“如意的”事情，所以應(yīng)譯為：我被騙子騙了兩萬(wàn)元。
通過(guò)以上句子中對(duì)介詞或介詞短語(yǔ)的省略現(xiàn)象，我們可以看出，省略后的句子不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、緊湊特殊，而且語(yǔ)意的重點(diǎn)也更為突出，表意的能力也更強(qiáng)了，因而很值得我們好好學(xué)習(xí)和研究。
四、總結(jié)
英語(yǔ)被動(dòng)句主要由+Subject+be+V-en，構(gòu)成，漢語(yǔ)的被動(dòng)句則主要有兩種形式：無(wú)標(biāo)記的意念被動(dòng)句和有被動(dòng)形式標(biāo)記“被”字的被動(dòng)句(代表“叫”、“讓”、“給”、“為…所”類)，因此無(wú)論在理論上，還是在英漢被動(dòng)句的互譯實(shí)踐中，似乎都很難找到單一或固定的對(duì)等模式。生成語(yǔ)法等形式主義語(yǔ)言學(xué)也無(wú)法對(duì)這種現(xiàn)象做出令人滿意的解釋或闡述。而從認(rèn)知的角度對(duì)英漢被動(dòng)句進(jìn)行比較，使我們對(duì)英漢被動(dòng)句之間的異同有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也為英漢被動(dòng)句的進(jìn)一步對(duì)比研究，提供了一個(gè)比較科學(xué)的理論框架，其成果也可供教學(xué)和翻譯實(shí)踐參考。
[參考文獻(xiàn)]
[1]任學(xué)良.英漢比較語(yǔ)法[M]. 延邊大學(xué)出版社，1995.
[2]Croft William. 1993. Voice: BeyondControl and Affectedness +A. In Barbara Fox, Paul J. Hopper (ed.). Voice: Formand Function +C,. 89-117. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins.
[3]戴浩一.以認(rèn)知為基礎(chǔ)的漢語(yǔ)功能語(yǔ)法芻議[J]. 國(guó)外語(yǔ)言學(xué). 1990，4.
[4]熊學(xué)亮，王志軍.被動(dòng)句認(rèn)知解讀一二[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究(外國(guó)語(yǔ)文雙月刊)，2003，5.
[5]陳定安.英漢比較與翻譯[M]. 中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1998.
[6]包家仁.漢英句型比較與翻譯[M]. 廣東高等教育出版社，2002.
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