- 相關(guān)推薦
淺談微信公眾平臺在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用論文
隨著智能手機(jī)的普及、W iFi的覆蓋、技術(shù)的完善，微信自2011年1月被騰訊公司推出以來，就受到了廣大用戶的追捧，用戶數(shù)量呈幾何級數(shù)快速飆升。微信的快速發(fā)展和普及，引起了各行各業(yè)的廣泛關(guān)注與應(yīng)用，教育行業(yè)也不可避免。技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何將微信交流平臺運(yùn)用到中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)課程課堂教學(xué)的不足，讓其成為學(xué)生與教師分享課程習(xí)得成果的橋梁，是值得中職教師研究的課題。
一、微信應(yīng)用于教育的優(yōu)勢
1)微信軟件免費(fèi)使用且操作簡單。騰訊公司推出的微信軟件是完全開放的，任何人都可以免費(fèi)下載安裝;并且，微信界面簡單，支持文本、圖片、語音、視頻的快速發(fā)送。
2) 微信實(shí)現(xiàn)信息交流的互動性和時(shí)效性。智能手機(jī)的普及為微信的廣泛使用提供了便利的條件，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以利用智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)用戶與平臺管理員之間的信息即時(shí)互動，不受時(shí)間和空間的限制。
3) 微信適用于互動式的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代生活節(jié)奏較快，教師與學(xué)生面對面一對一的交流溝通往往受到限制，而微信所提供的免費(fèi)聊天環(huán)境和實(shí)時(shí)留言，消息推送等功能，適合學(xué)生隨時(shí)隨地的向教師提問，教師對學(xué)生快速反饋。
4) 微信平臺擁有朋友圈功能，對傳統(tǒng)教學(xué)模式起到良好的輔助作用。任何一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的學(xué)習(xí)組織，都可以通過微信平臺提供的圈子在網(wǎng)上建立實(shí)時(shí)交流和分享的虛擬課堂。
5) 微信平臺擁有強(qiáng)大的資源分享能力。通過二維碼，推送等功能，學(xué)習(xí)者可以通過微信連接到互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用。例如， 中的一些教學(xué)課件、優(yōu)酷里的視頻都可以通過用微信掃描相應(yīng)的二維碼，或是利用推送等功能，將各種學(xué)習(xí)資源、教育資源分享給學(xué)習(xí)者。
二、微信應(yīng)用于中職教育的可行性
目前中職學(xué)生都是90 后，他們喜歡體驗(yàn)新事物、喜歡關(guān)注新媒體新技術(shù)、喜歡使用移動互聯(lián)網(wǎng)、希望教學(xué)更新潮、擁有的較多零碎時(shí)間。因此教師利用微信公眾平臺輔助教學(xué)、向?qū)W生實(shí)時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容迎合了90 后學(xué)生的特點(diǎn)。
中職院校的計(jì)算機(jī)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，完成課程任務(wù)的效率不同，況且課堂實(shí)踐中一個(gè)教師往往面對一群學(xué)生，導(dǎo)致教師難以照顧到全體學(xué)生，難以有效解決每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐難題，個(gè)別學(xué)生難以充分接受和掌握課堂內(nèi)容。在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)教育針對性的今天，更需要保證教師與學(xué)生的信息、互動交流。利用微信公眾平臺建立計(jì)算機(jī)課程教學(xué)平臺，相當(dāng)于構(gòu)建了全天候在線課堂，教師可以將教案、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)素材、學(xué)生作品、教學(xué)微視等學(xué)習(xí)內(nèi)容以文本、圖片、音頻、視頻等多種形式在微信平臺上展現(xiàn)，發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。學(xué)生只要在他們方便的時(shí)候，可以利用碎片時(shí)間，在寢室、車站或任何場合，都可打開微信進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)個(gè)別學(xué)生可以留言尋求幫助，教師可以實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂指導(dǎo)的不足。
三、“計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺的模塊設(shè)計(jì)
現(xiàn)今中職學(xué)生群體均是90 后的年輕一代，他們是新技術(shù)的最先享用者和推廣者。作為信息時(shí)代的中職教師，必須探索與90 后中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣與交流溝通相適應(yīng)的教學(xué)模式，通過學(xué)生感興趣的平臺引導(dǎo)學(xué)生，才能受到廣大90 后學(xué)生的歡迎�；诖�，2015 年4 月在微信公眾平臺上申請了“計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”公眾號，并結(jié)合C orelD R A W 課程特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)了微課程功能模塊。“計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺的功能模塊架構(gòu)主要圍繞學(xué)習(xí)資料、微視頻、學(xué)生作品三個(gè)一級菜單進(jìn)行構(gòu)建。通過“學(xué)習(xí)資料”菜單，讓學(xué)者通過微信就可以瀏覽并深入了解課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)例和操作技巧等知識。通過“微視頻”菜單，學(xué)者可以快速觀看海報(bào)設(shè)計(jì)、名片繪制等操作視頻，以輔助學(xué)生進(jìn)行課下的自主學(xué)習(xí)。“學(xué)生作品”菜單，展示學(xué)生設(shè)計(jì)繪制的優(yōu)秀作品，為學(xué)生作品提供一個(gè)展示平臺。除了這些功能模塊外，學(xué)者可以在相應(yīng)的模塊留言，發(fā)表自己的問題與看法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在微信平臺中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解惑答疑。
四、“計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺的具體應(yīng)用
1) “計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺可以實(shí)時(shí)更新和擴(kuò)充課堂教學(xué)資源。教師通過“計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺將C orel-D R A W 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)案例等以圖片、文字、語音、視頻等形式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開微信公眾平臺學(xué)習(xí)并鞏固相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。由于每個(gè)學(xué)生的完成任務(wù)的能力不同，在課堂有限的時(shí)間里，同一操作任務(wù)不同的學(xué)生完成情況各有差異，對于不能在課堂上完成任務(wù)的同學(xué)或請假缺課的學(xué)生，可以利用微信公眾平臺里微視頻、學(xué)習(xí)案例在課下繼續(xù)完成任務(wù)。
2) “計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺為中職院校師生之間以及學(xué)生之間提供了互動交流的空間。學(xué)生在微信平臺注冊成為會員后，即可在此平臺上與教師進(jìn)行平等的交流，交流可以不受時(shí)間和區(qū)域的限制。在交流中，學(xué)生也可以暢所欲言，就自己感興趣的話題發(fā)表自己的看法，也可以將個(gè)人的問題轉(zhuǎn)化為集體的問題，在與教師或其他同學(xué)的交流中解決問題或獲得靈感，也可以接受別人有益的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師也可以了解中職學(xué)生的思想動態(tài)及課外學(xué)練情況，做出及時(shí)相應(yīng)的判斷和指導(dǎo)。
3)“計(jì)算機(jī)專業(yè)微課程”微信公眾平臺為學(xué)生作品提供了展示平臺。CorelD R A W 課堂教學(xué)結(jié)束后，教師把學(xué)生繪制設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品挑選出來，上傳到學(xué)生作品展示區(qū)域，不僅是對學(xué)生作品的認(rèn)可，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
五、結(jié)束語
微信的出現(xiàn)與迅猛發(fā)展給中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)帶來了廣闊的教學(xué)前景，將微信公眾平臺應(yīng)用于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，有利于中職生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于計(jì)算機(jī)理論知識與操作實(shí)踐的融合，有利于提升教育教學(xué)效果。因此，作為中職教師，不僅要時(shí)刻注重專業(yè)知識和教學(xué)技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，還要努力適應(yīng)“微時(shí)代”教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，充分發(fā)揮信息化工具的優(yōu)勢，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展。
【淺談微信公眾平臺在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中互動式教學(xué)論文10-08
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的探究論文10-09
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)研究論文10-09
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-09
微課程在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的有效應(yīng)用論文10-09
微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用論文10-11
微課對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程的影響論文10-09
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究論文10-12