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小學(xué)六年級語文上冊《清炒小螺螄》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會文中作者借對小螺螄這道菜的喜愛所表達(dá)的深深的思鄉(xiāng)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在讀中體會作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
圖片或?qū)嵨锍鍪拘÷菸,介紹小螺螄。
清明前后,冬天在泥土中休眠的螺螄紛紛爬出泥土,此時(shí)的螺螄肉質(zhì)肥美,在當(dāng)?shù)兀羞@樣一句俗語:清明螺,賽大鵝。這樣在南方平凡而又普通而又美味的小螺螄,讓一位僑居臺灣的同胞魂?duì)繅艨M,這是為什么呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)課文《清炒小螺螄》。在今天的學(xué)習(xí)中,我們要了解其中的原因,體會作者要表達(dá)的思想感情,并了解、學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
二、檢查預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)題目:
1、課文講了一件什么事?
2、你學(xué)會了哪些新詞?
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況
1、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀:
祭祖 奢望 回味無窮 饞涎欲滴 河浜
津津有味 情有獨(dú)鐘 剝開 魂?duì)繅艨M
2、課文講了一件什么事?理清文章脈絡(luò)。
。A(yù)設(shè)學(xué)生回答:作者回鄉(xiāng)探親,吃到了思念已久的清炒小螺螄。文章先寫作者春天回鄉(xiāng)探親,吃到了清炒小螺螄,然后寫作者的小螺螄情結(jié)。)(教師相機(jī)板書)
三、出示自學(xué)提示,小組討論學(xué)習(xí)
自學(xué)提示:
1、作者回內(nèi)地探親為什么選在春天?
2、從哪些描寫可以看出作者對清炒小螺螄的喜愛?
3、作者對小螺螄情有獨(dú)鐘的原因是什么?你能說出這是怎樣的情懷嗎? 請一名同學(xué)來讀自學(xué)提綱。
學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文,小組討論交流。
共同完成第一題:
。A(yù)設(shè)學(xué)生回答:第一題預(yù)設(shè)學(xué)生回答1:作者回大陸探親之所以選在春天,一方面是為觀賞祖國美麗的湖光山色,一方面是為回家踏青掃墓祭祖。預(yù)設(shè)回答2:作者是為了回去吃兒時(shí)吃過的菜肴。)
教師相機(jī)提問:作者都想吃什么菜肴了?他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這里面他最愛吃的菜是什么菜?
師引導(dǎo):離開家鄉(xiāng)這么久,作者對家鄉(xiāng)的菜還是記憶深刻,說明了什么?(思念家鄉(xiāng))
共同完成第二題。
。A(yù)設(shè)學(xué)生回答1:回大陸之前,向朋友講想吃幾道小菜。
回答2:對清炒小螺螄印象深刻,回味無窮,隨時(shí)想起來還會饞涎欲滴。 回答3:全家人圍在一起吃清炒小螺螄,吃得津津有味。
回答4:第五次返鄉(xiāng)探親,作者從清明前一直吃到節(jié)后。)
共同解決第三題:
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答1:作者對小螺螄情有獨(dú)鐘是因?yàn)樗纳阄赌艿跗鹞业奈缚凇?回答2:困為作者的父親也愛吃小螺螄,所以作者對它情有獨(dú)鐘。(如果學(xué)生答到此處,可引導(dǎo)學(xué)生理解父親對孩子的愛)
回答3:因?yàn)槌缘剿,就會想起大陸,想起家鄉(xiāng)。)
四、品讀詞句,觸摸情感
請同學(xué)們把心靈被觸動的地方多讀幾遍,寫下自己的感受和體會。
集體交流,分享感受,在述說與朗讀中與作者的情感產(chǎn)生碰撞。
學(xué)生帶著感受自由朗讀,從中體會作者的情感。
教師適當(dāng)啟發(fā),“日月潭碧波凝翠,臺灣游子日日思?xì)w盼統(tǒng)一,揚(yáng)子江熱浪含情,大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓”臺灣大陸本是一家,兩岸人民都在盼望團(tuán)圓統(tǒng)一,但是,祖國統(tǒng)一困難重重,面對這種情況,你想說點(diǎn)什么?學(xué)生談感想。
五、 課堂練習(xí)
1、括號里填上合適的詞語。
。1)這次回大陸,我特意選擇在( )的春天,這樣既可以觀賞祖國美麗的( ),又可以到家鄉(xiāng)去( )。
(2)但其中的一道清炒小螺螄,印象卻特別深刻,真是( ),隨時(shí)想起還會( )。
。3)小小螺螄令人( ),吃到它,就想起了( ),想起了( )。
2、摘抄好詞好句。
板書設(shè)計(jì):
清炒小螺螄
春天,回內(nèi)地探親
吃到清炒小螺螄 思念家鄉(xiāng)
小螺螄“情結(jié)”
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