語(yǔ)文一年級(jí)看看畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)編編教案范文

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)（國(guó)標(biāo)本）練習(xí)五的“學(xué)習(xí)字詞句”主要是指導(dǎo)學(xué)生正確涂色，并學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)充分發(fā)揮想象，編個(gè)有趣的故事，大膽地講給大家聽(tīng)。在教學(xué)時(shí)，我采用了“看一看——畫(huà)一畫(huà)——寫(xiě)一寫(xiě)——編一編”的教學(xué)策略。

　　一、看一看，感知秋天的美麗意境

　　秋天，總給人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的感覺(jué)，但在小朋友的眼里，秋天絕無(wú)悲愴之感，它象征著收獲。上課伊始，我就讓學(xué)生講講你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡它？秋天有哪些特點(diǎn)呢？觀看flash動(dòng)畫(huà)：一片落葉從空中落下來(lái)，載著小朋友，飛向藍(lán)天，飛往村莊，樹(shù)林盡染黃色，滿(mǎn)樹(shù)的楓葉紅于二月花，接著飛到了果園，好一派豐收的景象�。∽詈�，落葉掉入泥土里，消失了。學(xué)生被這一美景深深吸引，初步感知了秋天的美景，此時(shí)讓學(xué)生交流你看到了什么？秋天有哪些特點(diǎn)呢？可謂水到渠成。

　　二、畫(huà)一畫(huà)，抒發(fā)秋天的喜愛(ài)之情

　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)了解了秋天景色的特點(diǎn)，他們很想畫(huà)一畫(huà)秋天。我隨即對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，你們想用手中的筆描繪這七彩的秋天嗎？”小朋友們都躍躍欲試，于是我讓學(xué)生在電腦上打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)鏈接的畫(huà)圖板，給已有的圖畫(huà)噴上顏色。不一會(huì)兒，一幅幅美麗的圖畫(huà)就展現(xiàn)在眼前了：藍(lán)天、白云，黃葉，小草、河流、螞蟻。那你還想給秋天添些景物嗎？學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的“圖案百寶箱”中尋找中意的景物，通過(guò)復(fù)制、粘貼的方法添入畫(huà)好的圖畫(huà)中，但一定要符合秋天景物的特點(diǎn)。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中的漢字儲(chǔ)備

　　“小朋友，現(xiàn)在這張畫(huà)上有哪些景物？你們能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，“那你們想把這些字打在景物的邊上嗎？”學(xué)生雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)多少字，但由于生活中的耳濡目染，大部分小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字。學(xué)生自己在圖上編輯文字，用中文輸入法把這些字打在圖畫(huà)上，實(shí)際上調(diào)用了學(xué)生腦中本有的漢字儲(chǔ)備，遠(yuǎn)比老師教學(xué)生學(xué)來(lái)得有效果。

　　四、編一編，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望

　　在學(xué)生給這些景物寫(xiě)上名稱(chēng)后，教師用電腦展示自己的繪畫(huà)作業(yè)，配樂(lè)朗誦：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，樹(shù)下的葉兒變了色，隨著風(fēng)兒輕輕飛，飛入河中微微漾。小螞蟻，不怕冷，葉子當(dāng)船枝當(dāng)槳，快快劃到外婆家。岸邊小草打哈欠，不要不要吵醒我，來(lái)年穿上綠衣裳�！靶∨笥眩�這幅畫(huà)美嗎？你們也想給自己的畫(huà)編個(gè)小故事嗎？自己先講講，然后把你編的故事告訴你的好朋友，好嗎？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

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