小學(xué)語文優(yōu)秀教案

時間：2022-12-30 18:38:48 教案我要投稿

小學(xué)語文優(yōu)秀教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受天鵝的美麗、可愛，能有感情的朗讀課文。

　　2、滲透愛護(hù)動物和保護(hù)動物環(huán)境的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察圖片，能從圖片中獲取信息的能力。

　　二、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：感受天鵝的美麗、可愛。

　　教學(xué)難點：體會孩子們對天鵝真心的喜愛之情。

　　三、教學(xué)活動：

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的天鵝圖片及視頻資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　1、談話：同學(xué)們，你們見過天鵝嗎?在哪兒見過?什么樣兒?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗暢談)你們現(xiàn)在想見一見嗎?

　　(設(shè)計意圖：以天鵝為話題用談話的方式導(dǎo)入，拉近教師與學(xué)生的距離，同時喚起學(xué)生已有對天鵝的認(rèn)識，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

　　2、出示課件(天鵝的圖片)：看著眼前的這兩只天鵝，你能用一個詞說說“什么樣的天鵝”嗎? (出示：( )的天鵝)

　　(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對天鵝有更形象和客觀的了解，并學(xué)會運用自己所積累的詞語表達(dá)自己的感受，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖獲取信息的能力。)

　　二細(xì)讀課文:

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、學(xué)生自由讀。學(xué)生邊讀邊思考：天鵝是怎樣表達(dá)自己高興的心情的?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解第二自然段，給學(xué)生思考問題的時間，學(xué)會邊讀書邊思考的讀書方法。)

　　2、指生回答，并讀一讀相關(guān)的句子。

　　3、出示課件(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃)：認(rèn)真觀察圖中的天鵝，你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?

　�、僦干酱笃聊簧现敢恢�，教師隨即追問：為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到做抖這個動作的天鵝以理解“抖”這個詞)

　　(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中理解“抖”這個詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。)

　�、谡l能像圖中的天鵝一樣做做動作?指生做動作表演，其他學(xué)生也可跟著做。

　　(設(shè)計意圖：愛動是低年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生做動作演一演，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深學(xué)生對“抖”的理解，使“抖”這個詞更生動更形象了。)

　�、勐犅曇粝胂螅哼@只天鵝抖著翅膀還在歡快地叫著，他們好像在說些什么呢?(學(xué)生大膽想象，感受天鵝的高興。)

　　(設(shè)計意圖：聽著天鵝歡快地叫聲，給學(xué)生一種身臨其境的真實的感覺，激發(fā)學(xué)生們的想象，也使學(xué)生更深的體會到天鵝的高興，促進(jìn)學(xué)生更好的讀出天鵝高興的語氣。)

　　4、同樣讓學(xué)生到圖中找到“伸到水里找東西吃”的天鵝，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：天鵝會找到什么好吃的?

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過學(xué)生的想象擴(kuò)展知識，使學(xué)生對天鵝有進(jìn)一步的了解。)

　　5、學(xué)生邊做動作邊有感情的讀第二自然段。

　　6、看視頻(天鵝在水上展翅飛跑)：天鵝們在水上跑來跑去，多高興呀!學(xué)生齊讀第二自然段。

　　(設(shè)計意圖：利用視頻真實、直觀、生動等多種優(yōu)勢，給學(xué)生一種身臨其境的感受，讓學(xué)生真切地體會到了天鵝高興的心情，并被其所感染，激發(fā)學(xué)生有更強(qiáng)烈的情感去朗讀第二自然段。)

　　師邊放課件邊敘說：天鵝們一會兒在水上跑來跑去，一會兒飛上天空，一會兒又到岸邊去走一走，時間過的真快，太陽就要下山了，金色的陽光灑在湖面上，也灑在天鵝的身上，吃飽了的天鵝又在干什么呢?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊聽邊欣賞天鵝的美麗圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生在欣賞天鵝的同時感受到時間流過的過程，為后邊課文理解孩子喜歡天鵝做好鋪墊。)

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、生自由讀第三自然段，便讀邊思考問題。

　　2、指生讀一讀相關(guān)的句子。

　　3、看課件理解：

　�、僬乙徽遥旱谝环鶊D：這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)

　　第二幅圖：這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)

　�、趩枺耗銈冊趺粗朗恰盎小�?什么是滑行?

　　(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中找答案：滑行就是慢慢地向前游。)

　　(設(shè)計意圖：在本自然段中，“滑行”一詞的理解是個難點，借助直觀的圖片讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察自己去感悟“滑行”的含義，這樣的理解一定是最簡單的也是最深刻的。在這個觀察與感悟的過程中，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會借助圖片信息自讀自悟的能力。)

　　③對比兩幅圖理解：為什么說“那些滑行的天鵝如同一只只美麗的小帆船�！�?

　　(設(shè)計意圖：這是一個比喻句，通過兩幅圖的直觀對比，使學(xué)生非常形象的認(rèn)識到天鵝與小帆船之間的相似之處，從而明白為什么說天鵝如同小帆船。)

　　4、指生有感情的朗讀第三自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)：第四自然段

　　1、生自由讀第四自然段。

　　2、看課件(缺少詞語的第四自然段)：指生把缺少的詞語填上。

　　(設(shè)計意圖：加深對“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語的感悟，為指導(dǎo)有語氣的朗讀和下面的質(zhì)疑做好鋪墊。)

　　3、學(xué)生輕聲讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么“躲”在蘆葦叢中?為什么要“悄悄地看著”?為什么把天鵝稱為“尊貴的客人”?……

　　(設(shè)計意圖：從詞語入手，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)

　　4、學(xué)生解疑，從中感受孩子對天鵝的喜愛之情。

　　三精讀課文：

　　1、學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。