語文小學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼恼Z文小學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
語文小學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)古詩出現(xiàn)的生字“徑”“霜”，并理解“坐”“紅于”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩并且進(jìn)行背誦。
3、理解詩句的內(nèi)容，想象大自然的美麗景色，體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀古詩并且進(jìn)行背誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解詩句的含義，感悟詩文的意境，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、書寫紙
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入
1、提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，秋天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。你們覺得秋天什么景色最美？
2、導(dǎo)入：我們今天來看看，在詩人杜牧筆下的秋天是什么樣子的呢？
（介紹一下杜牧）
讓我們翻開課本，開始學(xué)習(xí)這首《山行》。（介紹下“山行”的意思）
�。ǘ�、初讀古詩、學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀古詩，畫出生字詞。
2、小組討論，查字典結(jié)合注釋，理解生字詞的意思。
3、檢查生字詞的掌握情況，請(qǐng)同學(xué)上前默寫“徑”“霜”，其他同學(xué)在紙上默寫，講解應(yīng)注意些什么。
�。ㄈ⒕x感悟、逐句講解
1、請(qǐng)同學(xué)起來朗讀，并回答詩中出現(xiàn)了哪些景物（板書：寒山、石徑、白云、人家、楓林晚、霜葉紅）
2、現(xiàn)在讓我們隨著詩人來領(lǐng)略秋天的風(fēng)光。通讀第一句，理解“寒山”“石徑”“斜”的意思。
�。�1）提問：為什么稱為“寒山”？
�。ㄒ龑�(dǎo)：深秋時(shí)節(jié)，天氣漸涼，山上草木枯黃，陣陣秋風(fēng)向詩人吹來，詩人會(huì)有何種感受？）
�。�2）解釋“石徑”“斜”的意思
請(qǐng)同學(xué)起來用自己的話說說第一行是什么意思。
4、詩人在彎彎曲曲的石子小路上走著，往遠(yuǎn)處看看到了什么？通讀第二句，理解“白云生處”的意思。
重點(diǎn)理解“生”，不要寫成“深”。（“生”可以理解為形成白云的地方）
請(qǐng)同學(xué)起來用自己的話說說第二行是什么意思。
5、詩人突然停下了車，這是為什么呢？通讀第三句，理解“坐”“愛”的意思。
請(qǐng)同學(xué)起來用自己的話說說第三行是什么意思。
6、詩人是看到了什么才停下車來的`呢？通讀第四句，理解“霜葉”“紅于”的意思。
提問：
�。�1）詩人為什么說是“霜葉”呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)：這首詩描寫的是深秋的景物。被秋霜打過的楓葉就是“霜葉”。）
�。�2）那“紅于”是什么意思呢？
請(qǐng)同學(xué)起來用自己的話說說第四行是什么意思。
（四）、總結(jié)全文、體會(huì)感情
同學(xué)們，二月花是如此的美麗，但是詩人卻說“霜葉紅于二月花”，被秋霜打過的楓葉比二月花還要紅艷，詩人將霜葉與二月花作比較，可見霜葉是有多美啊，詩人是多么的熱愛這景色��！詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要帶著贊美、熱愛的語氣朗讀。那么下面，請(qǐng)幾位同學(xué)來想象著秋天的美景帶著飽滿的情感來朗讀一下這首古詩。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、背誦古詩
2、找一找其他詩人關(guān)于秋天的古詩
語文小學(xué)教案2
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
�。�2）他們?cè)鯓优e行葬禮的？
�。�3）舉行葬禮的目的何在？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
�。�2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的.原因呢？
1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標(biāo)
這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì)想些什么？說些什么？（請(qǐng)同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報(bào)。
六、教師總結(jié)，結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
八、板書
大瀑布的葬禮
昔日：雄偉壯觀
如今：奄奄一息
語文小學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。
3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀的過程中體會(huì)黃山松的“奇”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)圖片、課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我國(guó)幅員遼闊，景色秀美宜人，名山大川數(shù)不勝數(shù)。今天，老師要帶大家一起去游覽被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，領(lǐng)略黃山風(fēng)光的獨(dú)特奇妙之處。（播放黃山的相關(guān)圖片）
2、剛才同學(xué)們和老師一起欣賞了黃山風(fēng)光，看完你有什么感受？（指名學(xué)生回答）
3、老師在中秋節(jié)的時(shí)候去過黃山，也覺得黃山實(shí)在是太美了。難怪人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山以哪“四絕“聞名于世？（學(xué)生回答后課件出示黃山四絕）人們對(duì)奇松的感情，正如文中所說，“更是情有獨(dú)鐘”。為何人們對(duì)黃山奇松特別偏愛呢？現(xiàn)在讓我們進(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！（板書：黃山奇松）（學(xué)生齊讀課題）
�。ǘ�、檢查預(yù)習(xí)
1、小組交流預(yù)習(xí)情況并匯報(bào)。
2、讀生字詞并重點(diǎn)指導(dǎo)“譽(yù)、屹、臥”的寫法。（請(qǐng)同學(xué)上黑板書寫）
�。ㄈ�、精讀課文
1、第一自然段
只要我們來到黃山，山頂上，陡崖邊，處處都有黃山松瀟灑、挺秀的身影。（課件播放）
指導(dǎo)朗讀：黃山奇松由于其“瀟灑、挺秀”備受人們喜愛，朗讀時(shí)就要讀出贊美、喜愛的感情。
自由朗讀
2、第二自然段
玉屏樓是黃山最妙的觀松處。（課件播放玉屏樓）提問：
�。�1）在玉屏樓前可以看到哪些奇松？（學(xué)生回答后板書：迎客松、陪客松、送客松）
�。�2）它們到底“奇”在什么地方呢？用不同的符號(hào)劃出具體描寫迎客松、陪客松、送客松的句子并讀一讀，想一想它們奇在什么地方？標(biāo)出來，在旁邊做批注。
交流：
�。�1）指名學(xué)生讀寫迎客松的句子。（課件出示迎客松圖）抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)迎客松的“奇”，并回答迎客松的.“奇”表現(xiàn)在哪兒。
�、倮首x句子：“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)�！�
�。◤摹白藨B(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美；從“枝干遒勁”體會(huì)迎客松的雄健有力。從“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了一千年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（指名回答。指導(dǎo)學(xué)生用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句）
�、诶首x句子：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來�！�
提問：這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻、擬人）
同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，這斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因?yàn)槿绱�，所以才取名為迎客松�?/p>
誰能試著想象一下，迎客松斜伸著手臂，會(huì)說些什么歡迎詞來歡迎賓客的到來呢？（學(xué)生熱情的說歡迎詞，并做動(dòng)作）。
�。�2）陪客松
（課件出示陪客松圖片）瞧！這什么松？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子。
“陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人�！�
提問：說說你覺得陪客松奇在哪兒？
板書：綠色的巨人（比喻，體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛）它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）
�。�3）送客松
�。ㄕn件出示送客松圖片）最后我們?nèi)タ纯此涂退�。提問：你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？
�、僮藨B(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從這兒我們感受到了它的神奇。
②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。
指名學(xué)生朗讀，讀出送客松的熱情。
3、第三自然段
同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠伞＠首x第三自然段。
提問：
�。�1）黃山松還“奇”在哪兒？（千姿百態(tài)）
（2）到底有哪些姿態(tài)呢？（引讀第二句）
發(fā)揮自己的想象，想想還有什么詞可以形容黃山松？再次朗讀第三段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
請(qǐng)同學(xué)起來總結(jié)黃山松的奇特與美。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、當(dāng)一次小導(dǎo)游給自己的爸爸媽媽講解一下黃山松。
2、畫出你心目中最奇特的黃山松。
諸葛玉潔
語文小學(xué)教案4
教學(xué)要求：
1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。
2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。
難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。
課前準(zhǔn)備：
1、課本插圖投影片。
2、例文錄音。
3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
4、好詞語表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)�？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎
二、讀懂例文
1、指導(dǎo)看圖。
�。�1）小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像��？指名說。
�。�2）你能看圖說說自己對(duì)杜小虎的印象嗎？
說給小小組的同學(xué)聽。
指名說。
�。�3）小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的'眼睛，大大的腦袋，多可愛啊。
2、學(xué)習(xí)例文。
�。�1）學(xué)生自由讀例文。
請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。
�。�2）對(duì)照插圖，再讀例文。
小朋友，我們?cè)賮砜纯炊判』⒌淖援嬒瘢瑥倪@張自畫像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？
我們?cè)賮碜x讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎？
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、學(xué)生給自己畫像
2、同桌互相欣賞，提出修改意見。
3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。
（1）愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。
�。�2）睜開眼睛，讓我們來“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由。
�。�3）學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。
4、學(xué)生練說。
�。�1）請(qǐng)小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦。
�。�2）出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用。
活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙
愣頭愣腦憨厚
5、學(xué)生練寫。
�。�1）學(xué)生寫草稿。
�。�2）指名讀。
�。�3）師生評(píng)議。
�。�4）學(xué)生謄寫。
�。�5）習(xí)作和畫像展覽。
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