小學(xué)語(yǔ)文教案（精選）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
知識(shí)能力目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)用“首先……然后……最后”寫(xiě)句子。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會(huì)師生間的深厚情誼。
4. 培養(yǎng)按順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力。
人文教育目標(biāo)：
圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，如果有人問(wèn)你們尊敬、愛(ài)戴哪些人時(shí)，你們肯定會(huì)說(shuō)—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細(xì)心呵護(hù)我們成長(zhǎng)，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無(wú)私贏得了學(xué)生衷心的愛(ài)戴。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事，再一次感受師生之間的.濃濃情誼。
板書(shū)課題：師生情
二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。
1、圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、看圖時(shí)，你還注意到什么？
指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫(huà)了什么）
三、自主讀書(shū)，讀通課文。
1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。
2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。
�。�1）分辨清楚課文哪些是圖上畫(huà)的內(nèi)容，哪些是寫(xiě)作者觀察圖畫(huà)后聯(lián)想到的內(nèi)容。
（2）通過(guò)自讀，你明白了什么？
自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
4、填空練習(xí)，了解句式。
用“首先……然后……最后”造句子。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、檢查讀書(shū)。
學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。
二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容。
1、自由練讀，說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？
2、對(duì)照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。
3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。
4、讀第三自然段，邊讀邊通過(guò)文字想象畫(huà)面。
5、感情朗讀。
三、深入探究，體會(huì)感情。
思考以下問(wèn)題，學(xué)生任選一題討論交流：
�。�1）文中的“心意”指什么？
（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著�！闭f(shuō)說(shuō)她們?cè)谧Ｔ甘裁矗?/p>
學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問(wèn)題在一起討論，然后推選代表匯報(bào)。
四、拓展活動(dòng)。
教師節(jié)到了，給老師寫(xiě)幾句心里話，以表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、用“首先……然后……最后”寫(xiě)一句話。
教后小結(jié)：
在讓孩子們用“首先……然后……最后”說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：
一、意思過(guò)于簡(jiǎn)單。如：“我先放下書(shū)包，然后拿出書(shū)、文具盒，最后出去玩�！比昙�(jí)了，說(shuō)話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問(wèn)：“什么時(shí)候，你這樣做的？”
學(xué)生繼而改進(jìn)：“來(lái)到教室，我先放下書(shū)包，然后拿出書(shū)、文具盒，最后出去玩�！边@就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說(shuō)充分了。
二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說(shuō)在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運(yùn)用這樣的詞來(lái)表達(dá)。于是，我提出這樣的問(wèn)題：你能不能用上這些詞說(shuō)說(shuō)怎樣澆花？你還能用它說(shuō)做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開(kāi)了。
我想：課堂上，教師有時(shí)就是一把鑰匙。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)教材第89頁(yè)例1和“練一練”、練習(xí)十七第1題。
【教材簡(jiǎn)析】
本節(jié)課主要教學(xué)用替換的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫(huà)圖、列表、一一列舉和倒過(guò)來(lái)推想等策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些策略的過(guò)程中，感受了策略對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，同時(shí)也逐步形成了一定的策略意識(shí)。
通過(guò)解決例1這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生初步理解并掌握等量替換的策略。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，一是能夠由題意想到可以把“大杯”替換成“小杯”，或把“小杯”替換成“大杯”；二是正確把握替換后的數(shù)量關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的意圖。
“練一練”依然是把一種物體分裝在兩種不同容器中的實(shí)際問(wèn)題。與例1的區(qū)別在于，大盒和小盒的關(guān)系不是用分?jǐn)?shù)表示，而是用差數(shù)表示。因此在依據(jù)題意將大盒替換成小盒或者將小盒替換成大盒后，原題中的數(shù)量關(guān)系就有了不同的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定解題步驟，有效地解決問(wèn)題，同時(shí)體會(huì)畫(huà)圖、列表等策略在解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值。
2、在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
3、進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握用“替換”的策略解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生能感受到“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、一個(gè)大杯和幾個(gè)小杯（大杯的容量正好是小杯的3倍）
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話：我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。
2、問(wèn)：看出是什么故事了嗎？
3、問(wèn)：曹沖用了什么巧妙的辦法稱出了大象的重量？（教師引導(dǎo)說(shuō)出“替換”并板書(shū)。）
4、談話：曹沖用替換的策略解決了生活中的難題，這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“替換”的策略解決一些數(shù)學(xué)難題，有信心嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞曹沖稱象的故事，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們了解替換的策略不僅能解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能解決生活中的問(wèn)題。從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)�！�
二、探索新知
（一）、理清大小杯的關(guān)系
1、師出示一個(gè)大杯和幾個(gè)小杯（5個(gè)）說(shuō)：猜一猜，一個(gè)大杯可以倒?jié)M幾個(gè)小杯？
過(guò)渡：事實(shí)勝于雄辯！我們來(lái)倒一倒。
2、師演示。（正好3杯）
3、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大杯容量和小杯容量的關(guān)系？
4、師：假如老師再裝滿一大杯水，分給每個(gè)小朋友每人一杯水，一共可以給幾個(gè)小朋友？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)大杯可“替換”三個(gè)小杯）
5、師：假如有30小杯的水，老師分給每個(gè)小朋友一大杯水，可以分給幾個(gè)小朋友？你是怎么想的？（引導(dǎo)說(shuō)出三個(gè)小杯可替換成一個(gè)大杯）教師板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)出大、小杯容量之間的關(guān)系，意在讓學(xué)生確立起倍和比的關(guān)系意識(shí)，能順利進(jìn)行轉(zhuǎn)化，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例題。
過(guò)渡：小明在倒果汁的時(shí)候給我們出了個(gè)難題，我們一起去看看吧！
1、[電腦出示]例1小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好倒?jié)M。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？
2、讀題獲取信息：有哪些信息，求什么問(wèn)題？
3、指名說(shuō)你是怎么理解“小杯的容量是大杯的”這句話的？
過(guò)渡：直接求出小杯和大杯的容量來(lái)容易嗎？你們準(zhǔn)備用什么策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
4、小組討論。
要求：
1、把什么替換成什么？
2、替換后的'數(shù)量關(guān)系是什么？
5、交流討論結(jié)果
學(xué)生匯報(bào)教師演示課件。
6、小結(jié)策略。
雖然是兩種不同的替換方法，但它們有什么共同的地方？（兩種不同的物體替換成一種物體）
7、列式解答。
根據(jù)剛才的兩種思路讓學(xué)生自選一種喜歡方法進(jìn)行計(jì)算，教師指名解法不同的兩名學(xué)生板書(shū)，并讓其再說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
【設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己感受、探索替換策略的應(yīng)用。在交流中，學(xué)生把自己的想法表述出來(lái)，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力�！�
�。ㄈ�、教學(xué)檢驗(yàn)。
過(guò)渡：跟他們一樣的舉手，確定百分之百做對(duì)了嗎？那要確定做對(duì)怎么辦？（檢驗(yàn)）
1、學(xué)生自己嘗試檢驗(yàn)。
2、實(shí)物投影交流學(xué)生的檢驗(yàn)方法。
3、課件交流“只檢驗(yàn)滿足一個(gè)條件”的檢驗(yàn)方法的不足之處。
4、課件出示檢驗(yàn)同時(shí)滿足兩個(gè)條件的檢驗(yàn)方法。
5、小結(jié)檢驗(yàn)方法。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠掌握這類(lèi)題目的檢驗(yàn)方法，檢驗(yàn)時(shí)解答的結(jié)果必須滿足題中所給的各個(gè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“還原思想”。】
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)：
你覺(jué)得“替換”的這個(gè)策略如何？
三、鞏固策略
過(guò)渡：學(xué)到這兒有點(diǎn)累了，進(jìn)段廣告，輕松一下。[電腦播放廣告]
這則廣告不僅教育我們好東西一定要和親人、朋友分享，還給我們帶來(lái)了一道題目。
�。ㄒ唬�、鞏固練習(xí)。
1、出示鞏固練習(xí)題。
[電腦出示]8塊達(dá)能餅干的鈣含量相當(dāng)于1杯牛奶的鈣含量。小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計(jì)500毫克。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？1杯牛奶呢？
2、學(xué)生獨(dú)立完成,先好的同桌可小聲交流。
3、教師選擇學(xué)生作業(yè)實(shí)物投影交流。并要求學(xué)生說(shuō)出解題思路。
4、口頭檢驗(yàn)。
5、為什么不把餅干替換成牛奶來(lái)考慮？
6、小結(jié)：我們還需選擇適合自己的“替換”策略來(lái)解題。
【設(shè)計(jì)意圖：廣告的插入可以很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生感覺(jué)非常新鮮，既吸引了學(xué)生的注意力，又很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。】
�。ǘ┙虒W(xué)“練一練”
過(guò)渡：小明在裝網(wǎng)球時(shí)又給我們出了個(gè)難題，讓我們一起來(lái)解決它！
1、[電腦出示]小明在2個(gè)同樣的大盒和5個(gè)同樣的小盒里裝滿網(wǎng)球，正好是100個(gè)。每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)，每個(gè)大盒和小盒各裝多少個(gè)？
2、齊讀題，從題目中獲得哪些信息？
3、問(wèn)：與例1相比，有什么不同的地方？
4、“每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)”這句話你是怎么理解的？
5、你準(zhǔn)備怎樣替換？替換后的數(shù)量關(guān)系是什么？
6、同桌討論。
6、交流：學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。
方法一：把2個(gè)大盒換成2個(gè)小盒。在學(xué)生交流中，教師穿插提問(wèn)：
①現(xiàn)在7個(gè)小盒還能裝下100個(gè)球嗎？為什么？
�、诂F(xiàn)在一共可以裝多少個(gè)？
方法二：把5個(gè)小盒換成5個(gè)大盒。在學(xué)生交流中，教師穿插提問(wèn)：
①現(xiàn)在7個(gè)大盒要都裝滿，100個(gè)球還夠嗎？為什么？
�、诂F(xiàn)在一共可以裝多少個(gè)？
7、學(xué)生選擇一種解法解題。
8、實(shí)物投影交流。
9、口頭檢驗(yàn)。
10、小結(jié)：
【設(shè)計(jì)意圖：這道“練一練”實(shí)際也是本堂課的難點(diǎn)，通過(guò)圖示的方法使學(xué)生能比較清楚的看出球的個(gè)數(shù)總量變化和盒子數(shù)量的不變，幫助學(xué)生較好的梳理解題的渠道，找準(zhǔn)解題的依據(jù)，策劃出比較明確的解題方案，同時(shí)也能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和能力，感受數(shù)學(xué)的趣味�！�
四、全課總結(jié)。
1、例題和練一練，兩種替換的方法有什么不同？我們要注意什么？
指導(dǎo)學(xué)生明確：例題是倍比關(guān)系：替換時(shí)總量不變，數(shù)量會(huì)變；練一練是差比關(guān)系：替換時(shí)總量變了，數(shù)量不變。
2、替換時(shí)你還注意到什么？有什么值得提醒大家注意的地方嗎？
明確：
倍比關(guān)系：替換時(shí)，可以是“一個(gè)物體換幾個(gè)物體”或“幾個(gè)物體換一個(gè)物體”。
差比關(guān)系：替換時(shí)，只能是“一個(gè)物體換一個(gè)物體”。
3、在實(shí)際生活中如果遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，不要害怕，要像曹沖一樣開(kāi)動(dòng)腦筋，合理選擇策略，難題一定會(huì)迎刃而解的。
【設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)的小結(jié)，是使學(xué)生能較好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能針對(duì)兩種不同類(lèi)型的問(wèn)題，怎樣抓住它們的依據(jù)特點(diǎn)，采用不同的“替換”策略去解答問(wèn)題。】
五、課后作業(yè)：
練習(xí)十七第1題（可做為機(jī)動(dòng)練習(xí)題）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。
2、簡(jiǎn)介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段？
5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1）教師范寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
�。�2）懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？
（3）從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？
寫(xiě)字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀第三自然段。
（2）從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真，而且刻苦？
“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”
“日子一長(zhǎng)”
“竟”
�。�3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
（2）“有名”是什么意思？
�。�3）懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？
三、總結(jié)課文
�。裕�
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：先
樣
日
長(zhǎng)
后
書(shū)
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）
教師范寫(xiě)。
�。�2）
學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
六、課外活動(dòng)
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。薄⒙�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
�。病⑼阑ヅ�
�。�、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
�。�、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花（）
2、（），多開(kāi)心啊
3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國(guó)（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍(lán)色的小汽車(chē)奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強(qiáng)烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。
3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼
七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）
蜂鳥(niǎo)
世界上最小最小的'一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。
1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。
2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？
八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字、會(huì)寫(xiě)“月、里、來(lái)、只”字，讀準(zhǔn)生詞，注意輕聲詞。
2、觀察圖畫(huà)、了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、讀詞、讀句激發(fā)情感。
2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無(wú)窮樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
1、卡紙制作月亮。
2、電光紙制作小星星。
3、磁帶《小星星》
4、生字、詞卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、最仔細(xì)，（播放歌曲《小星星》）好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）
2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請(qǐng)下來(lái)跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)星星》這篇課文，來(lái)一起讀讀課題吧！注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）
3、你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字嗎？（出示字卡），再來(lái)一起復(fù)習(xí)一下吧�。R讀）
二、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會(huì)看到什么呢？（指名說(shuō)）
2、夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，一顆顆可愛(ài)的小星星快樂(lè)的對(duì)我們眨著眼睛，看，誰(shuí)來(lái)了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的月亮姐姐像什么？指名說(shuō)。
3、（出示兒歌第一行）誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐，看誰(shuí)能把這句話讀得最正確、最美，月亮姐姐就會(huì)很高興，她還會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。（指名讀第一句）
4、師：你們坐過(guò)小船嗎？當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì)怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）
5、這天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著想著……忽然，她飛起來(lái)了，飛呀飛呀，真的'飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰(shuí)驎說(shuō)說(shuō)，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰(shuí)能把這句讀好，讀正確，文文就會(huì)請(qǐng)她一起劃月亮船，（指名讀句子）來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。
6、把第一句和第二句連起來(lái)，就是課文的第一小節(jié)（指名讀第一小節(jié)）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、師：看！我們周?chē)羞@么多的小星星，把它們請(qǐng)到小船上來(lái)和我們一起玩，好嗎？那想一想，對(duì)于小星星說(shuō)些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學(xué)生想好后可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
2、指名上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說(shuō)話，注意說(shuō)話要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順，學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆小星星。
3、聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了，它們有說(shuō)有笑，擠了滿滿一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的，多高興呀�。ǔ鍪尽拔保┱l(shuí)能把它們這種快樂(lè)高興的心情讀出來(lái)。（指名讀）
4、讀第二節(jié)，要讀出高興愉快的感覺(jué)。
�。ㄈ┬菹�
全體起立（邊唱歌曲《小星星》，邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請(qǐng)回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請(qǐng)回家，不是很容易的哦！先得把這句話讀好了，才能把小星星請(qǐng)回家（出示第三小節(jié)）自己先在下面練習(xí)一下吧�。ㄖ该x、師評(píng)、齊讀）
2、聽(tīng)到大家讀得這么好，小星星高興地對(duì)著我們眨眼睛，來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！
3、到家了請(qǐng)來(lái)了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？
4、大家在一起玩得多開(kāi)心呀！如果還能多請(qǐng)一些朋友來(lái)和我們分享快樂(lè)、那就更好了，你們還想請(qǐng)誰(shuí)呢？指名說(shuō)。
三、朗讀全文，嘗試背誦
1、現(xiàn)在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們?cè)敢鈫�？（配�?lè)齊讀全文）
2、讀得這么好，能不能把它背下來(lái)呀？指名背、齊背。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、聽(tīng)我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來(lái)跟咱們見(jiàn)面了，（出示“月、只、來(lái)、里”四個(gè)字）大聲地叫出它們的名字吧！
2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)“里”字，生練習(xí)。
4、觀察“只、月、來(lái)”在田字格中的位置，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。
知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
過(guò)程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入(初探雨聲)：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音?
生：下雨的聲音
二、揭示課題：下雨了
(師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了)。
三、新授階段(初探雨的形)：
1.雨景：
師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!
2.觀察雨、畫(huà)雨：
師：今天，雨娃娃真的來(lái)到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。
看，什么躲在無(wú)語(yǔ)后面落下來(lái)拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來(lái)的是大雨還是小雨?誰(shuí)來(lái)告送我你是怎么看出來(lái)的?
生：雨線又細(xì)又少。
師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來(lái)了，這個(gè)雨大不大啊?
大于真的來(lái)了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?
生：又密又多。
4、講講雨中的故事：
師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)
師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開(kāi)心的、激動(dòng)的……
5.我們和雨做游戲
師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?
生：撐傘
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
生：有
師：那你們會(huì)怎么辦呢?
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著頭
生：用書(shū)包頂著頭……
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下?
(學(xué)生上臺(tái)表演)
師：你們表演的真好!雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景?
學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場(chǎng)景)
師：小朋友的`表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來(lái)你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)
6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受
師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?
師：下雨了!下雨了!
小蜻蜓在抖水
小鳥(niǎo)在戲水
小蝸牛也找到了傘
小青蛙用葉子做傘
大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫(huà)面啊。
7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察，分析，回答)
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么?
8、分組討論嘗試表現(xiàn)：(請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)
生：(我們小組經(jīng)過(guò)討論)決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
生：畫(huà)雨中大街上的情景
生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn)
生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了。
……
四、學(xué)生作業(yè)：
(自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
播放音樂(lè)雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。
五、課后小結(jié)：
我們身邊的許多事物，都可以通過(guò)我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)宜、實(shí)等10個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周?chē)氖挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記生字詞。
2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！
二、看圖識(shí)字。
1．出示課件，課本插圖。
認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把秋天來(lái)了，這句話說(shuō)具體。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）
2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。
（l）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。
�。�2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。
3．看圖讀詞。
三、識(shí)記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層
這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）
5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。
6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
四、朗讀詞語(yǔ)。
1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的.韻味。
2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。
3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。
4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。
（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到瓜果飄香時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。
2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登&nbs
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