會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的必要性論文

　　在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和會(huì)計(jì)制度日趨完善的背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)技能與素養(yǎng)的要求越來越高，這無(wú)形將使會(huì)計(jì)人員面臨的壓力也隨之攀升，為此，在教學(xué)上將會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合成為會(huì)計(jì)教學(xué)過程首要任務(wù)。本文根據(jù)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)前景，對(duì)推行會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合發(fā)展策略。

　　會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的高技術(shù)水平學(xué)科，特有的專業(yè)性質(zhì)要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。為了滿足企業(yè)需求，輸送更多的高級(jí)應(yīng)用型人才，在教學(xué)上必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)中，如何理論與實(shí)踐雙管齊下，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用型人才成為教學(xué)難點(diǎn)。本文結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐與理論結(jié)合的教學(xué)模式展開探索。

　　1會(huì)計(jì)理論教學(xué)現(xiàn)狀的不足

　　1.1理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)枯燥、無(wú)味

　　在大多數(shù)的教學(xué)課堂上，以教師講解理論知識(shí)為主，作為學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，并加以簡(jiǎn)單的練習(xí)，并沒有學(xué)以致用，將理論用到實(shí)踐中去，對(duì)于學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生很困惑，不知道如何運(yùn)用到實(shí)踐中去，沒有實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)的業(yè)務(wù)操作，課堂理論知識(shí)也沒得到及時(shí)訓(xùn)練，這樣學(xué)生很容易將知識(shí)點(diǎn)混淆，甚至學(xué)了后面忘記前面的。由此教導(dǎo)的學(xué)生只能是理論不深實(shí)踐不精，很難滿足企業(yè)的需求。再者在課堂上講解的理論知識(shí)，這樣的氣氛其實(shí)很枯燥、無(wú)味，學(xué)生也提不起興趣來融入教學(xué)中。所以要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該改善課堂上的傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)活躍起來。

　　1.2期末考核辦法單一，不能滿足就業(yè)需求

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多財(cái)務(wù)工作都是有計(jì)算機(jī)完成的，例如現(xiàn)在銀行的柜員的工作內(nèi)容，每天只是跟幾個(gè)科目打交道，主要工作內(nèi)容是審核業(yè)務(wù)種類、憑證要素與合法性，而賬務(wù)處理、賬簿登記、校驗(yàn)平衡、報(bào)表生成等活動(dòng)全部由系統(tǒng)完成。企業(yè)的財(cái)務(wù)工作，企業(yè)財(cái)務(wù)軟件使工作大為簡(jiǎn)化都是借用財(cái)務(wù)軟件完成。我們現(xiàn)在大多數(shù)在對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)考核都是平時(shí)分占30%，70% 是期末的閉卷考試，而平時(shí)分也就是考察學(xué)生出勤，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為上課我來了，平時(shí)分就有了，及格萬(wàn)歲!這樣的考核辦法使學(xué)生什么也沒有學(xué)習(xí)到，畢業(yè)后走入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)課本理論知識(shí)什么也沒有掌握到。期末閉卷考試又很形式化，學(xué)生只要在考前背水一戰(zhàn)，背答案、背習(xí)題一樣能輕松通過考試，導(dǎo)致考生平時(shí)不努力、看重分?jǐn)?shù)輕能力，根本考察不到學(xué)生的實(shí)際操作能力，很難滿足企業(yè)人才需求。

　　2會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的必要性

　　2.1注重課堂實(shí)踐教學(xué)

　　會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程作為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課，是后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的好與壞與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)密切聯(lián)系。課堂實(shí)踐其實(shí)是與課堂教學(xué)相結(jié)合的，對(duì)于一個(gè)剛?cè)氪髮W(xué)的新生，剛來新環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)于有關(guān)會(huì)計(jì)的核算基礎(chǔ)、基本假設(shè)和會(huì)計(jì)分錄等知識(shí)相對(duì)抽象，這就需要與課堂實(shí)踐相配合。特別是講到企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算章節(jié)，學(xué)會(huì)做“會(huì)計(jì)分錄”是為后續(xù)的“記賬憑證”教學(xué)打下基礎(chǔ)，如果在教學(xué)之初，就能夠進(jìn)行針對(duì)性的模擬訓(xùn)練，通過幻燈片或?qū)嵨锏姆绞�，向�(qū)W生們講授原始憑證、記賬憑證等填寫方法，同時(shí)通過課堂實(shí)例演練鞏固知識(shí)，迅速與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來，則學(xué)生在對(duì)以后的“記賬憑證”學(xué)習(xí)中，也能夠較快地掌握更深入的知識(shí)點(diǎn)。

　　2.2與校企結(jié)合教學(xué)

　　會(huì)計(jì)教學(xué)的目的在于根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，作為一門操作性很強(qiáng)的課程教學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)校企的合作教學(xué)，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，除了基本課堂的理論教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，定期組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，有條件的可以讓學(xué)生到崗位實(shí)習(xí)，進(jìn)入真正的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，這樣能幫助學(xué)生能夠進(jìn)一步了解財(cái)務(wù)工作流程，并提升自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與操作水平，為將來就業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠較快地完成從校園到工作崗位的過渡，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

　　2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

　　專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，會(huì)計(jì)知識(shí)的相關(guān)概念將更加的抽象，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，僅靠與校企合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一些基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)必須在校內(nèi)就要學(xué)會(huì)、學(xué)懂，這須建立一個(gè)設(shè)備較全的實(shí)驗(yàn)基地，通過實(shí)踐操作能幫助學(xué)生更加形象化地理解專業(yè)知識(shí)。為了達(dá)到會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課的建立的目的，作為專業(yè)教師，應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求精心設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)模擬課題，利用仿真的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，充分利用學(xué)校搜集和掌握的資料，讓學(xué)生能更早接觸到原始的發(fā)票、憑證、賬簿、報(bào)表等會(huì)計(jì)資料，在學(xué)習(xí)完會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)后，根據(jù)學(xué)生情況布置為期兩個(gè)月的實(shí)踐模擬，讓學(xué)生仿佛身處實(shí)際的工作環(huán)境中，能夠更加地掌握對(duì)一段時(shí)間所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并進(jìn)行消化總結(jié)，對(duì)會(huì)計(jì)核算工作取得全面、直觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，因?yàn)楝F(xiàn)在的財(cái)務(wù)工作都是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)完成，對(duì)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，注重會(huì)計(jì)電算化與純手工處理相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作能力的實(shí)際應(yīng)用，有條件的學(xué)校還應(yīng)建立與時(shí)代進(jìn)步的財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)的微機(jī)，并全部進(jìn)行教學(xué)聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)校的電算化教學(xué)。引進(jìn)最新的會(huì)計(jì)電算化模擬軟件，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的操作實(shí)習(xí)。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了能更好地鞏固理論知識(shí)，將會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合是極為必要的，在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)很難滿足企業(yè)的需求，需要構(gòu)建一個(gè)多元化、全方位、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的良性教學(xué)體系，幫助學(xué)生掌握到更多的實(shí)務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)有幫助的應(yīng)用型專業(yè)人才。

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