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淺談運用實踐教育理論實施中職數(shù)學(xué)教學(xué)論文
在目前中職教學(xué)的大背景下以迎合當前形式的方法來進行教學(xué)，用變通的方法，豐富的情感讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，鼓勵學(xué)生主動的去擁有用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的思想。并努力實踐，培養(yǎng)應(yīng)用的意識，以增強學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。所以優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)，實踐教育理論在中職教學(xué)中顯得至關(guān)重要。
一、對中職目前的教育現(xiàn)狀進行分析
隨著國家教育水平的逐步提高，教育模式的不斷變革，國家對中職教育也是越來越重視了。越來越多的孩子走進了中職的校園，但是，在擴大招生的同時，中職教育的生源也和原來有了或多或少的差距，在過去生源大多數(shù)是經(jīng)過統(tǒng)一考試，有的還要通過面試，
才能被錄取。而現(xiàn)在大部分的生源都是中學(xué)或者是高中學(xué)習(xí)中的“差生”，現(xiàn)如今中職招收的初中生中有80%以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，其具體表現(xiàn)在對概念不理解， 對學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的鞏固較低，掌握的知識中漏洞太多，不懂得把新學(xué)到的知識與舊學(xué)到的知識進行聯(lián)系并轉(zhuǎn)化歸納到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。
同時這些學(xué)生還普遍存在心理自卑，厭學(xué)等表現(xiàn)，因為在過去的學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)的方法不對，或是學(xué)習(xí)不夠刻苦，考試經(jīng)常失利以至于對自己的能力失去了信心，對自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一差在差。所以，對于這些學(xué)生，教育方式的改變才是根本。面對與過去學(xué)生素質(zhì)有很大差距的受教群體，在承認他們存在著或多或少客觀問題的同時，確定“以學(xué)生為本”的思想，心中想著：教師就是要代表學(xué)生的利益，所作所為，所說所想要有利于學(xué)生的健康成長。因為孩子都是好孩子，他們不過是有這樣或那樣的缺點與不足，這就需要教師在教學(xué)中付出更多的耐心去幫助他們成長。在中職的教育中，我們應(yīng)該以學(xué)生為主。一切教育是為了學(xué)生，使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到提高才是每個教師所期盼的，作為一個現(xiàn)代的教師，更應(yīng)樹立自己形象，而不僅僅是傳授學(xué)生知識，要做到言傳身教，以自己的實際行動成為讓學(xué)生認同，讓學(xué)生以自己為榜樣。
二、變革教育，以新的教育技巧和教育模式去教育學(xué)生
教育——這首先就是人學(xué)。倘若教師不知道學(xué)生不理解他的思想，興趣，愛好，技能，天賦，傾向，那么他就不會教好學(xué)生。我們要明白，沒有不好的學(xué)生，只有不善于開導(dǎo)學(xué)生的教師。作為一個教師來說要處處嚴格要求自己，通過自己對自己的嚴格要求來以身作則，來作為學(xué)生的榜樣。教師對學(xué)生的表揚和批評，都將起到激起學(xué)生奮發(fā)向上的激情，從而使師生關(guān)系處在和諧融洽之中。當你安排學(xué)生去做一件事，有時他們也許表現(xiàn)的不是那么情愿，但是如果教師能和他們一起來做，或是給予他們一定的指導(dǎo)，那么就會起到事半功倍的作用。比如，班級衛(wèi)生差，教師來到班級并沒有批評學(xué)生，而是拿起工具自己干起來，我想學(xué)生馬上也會跟著教師一起干起來。成為一個教師就要獻身于教育事業(yè)。要時刻知道自己不僅僅是一個教師，而且是一個以身作則的學(xué)生榜樣。例如，作為教師不允許學(xué)生遲到早退，教師首先就不可以遲到早退。最為教師應(yīng)該先嚴格要求自己之后，再來教人，否則學(xué)生只會和教師一樣紀律渙散，什么也做不好。所以，為人師表，必須要把自己當做學(xué)生的榜樣來使學(xué)生嚴格要求自己。韓愈在《師說》中提道：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為一個優(yōu)秀的教師，不僅僅傳授學(xué)習(xí)知識給學(xué)生，更多的時候應(yīng)當能夠把深刻問題從淺顯易懂的角度去解析，讓學(xué)生做學(xué)問。同樣，作為一名出色的教師，更要嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和文化水平，“征服”學(xué)生具有扎實的專業(yè)背景。如果一個教師教漏洞百出，那么它很難得到學(xué)生的信任。相反，如果教師知識淵博，講課很容易理解的，有條不紊的做事，他將能夠吸引學(xué)生，然后贏得學(xué)生對他的信任。顯而易見，作為一個優(yōu)秀的教師首先要嚴格要求自己，其次還要提高自己的素質(zhì)和文化水平，多讀書，多看書，以扎實的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)來 “征服”自己的學(xué)生。
三、要懂得教學(xué)情感的重要性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高
數(shù)學(xué)，其中有學(xué)習(xí)、學(xué)問、科學(xué)之意。所以，情感活動與認知活動是密不可分的，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不單單應(yīng)該只以學(xué)習(xí)為主，做學(xué)問，學(xué)科學(xué)更是非常重要的一項，數(shù)學(xué)在很多人眼里是枯燥，乏味且無聊的，我認為這是不對的，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們應(yīng)該更多的注意情感，布盧姆說過：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速�！币虼�，為了讓學(xué)生能夠更加有興趣，更加喜歡數(shù)學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進教學(xué)活動積極化。這同時也可以提高課堂教學(xué)的效率。作為一個自己帶了很長時間的學(xué)生來說，我們必須考慮師生之間的感情，而且還要充分加強對學(xué)生的思想教育。學(xué)生是教師教學(xué)的傾聽者，教師對學(xué)生的感情是亞于親情之間的情感。所以在教學(xué)中要懂得教學(xué)情感的重要性，重視學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，加強師生之間的感情，讓學(xué)生把教師當做自己的親人一樣 。所以在教學(xué)中，作為教師必須要懂得教學(xué)情感的重要性，關(guān)心和愛護自己的學(xué)生，讓學(xué)生體會到師生情的溫暖，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的自主性和積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提高。
綜上所述，在新的形勢之下，運用新的實踐教育理論 ，通過教學(xué)改革和教學(xué)技巧的改進來優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)。只有如此才可以讓中職數(shù)學(xué)的教學(xué)可以取得更大的教育上的成功。
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