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論獨立學院法學教育的轉(zhuǎn)型論文
自2008年民辦高校經(jīng)教育部批準獨立設(shè)置以來，獨立學院近些年在招生規(guī)模，就業(yè)升學、評獎評優(yōu)等方面取得了較為顯著的發(fā)展。但是，鑒于其發(fā)展經(jīng)費、教學模式、師資力量、學生素質(zhì)等方面與公辦高校相比還存在著較大的差距，且很多的獨立學院目前正在積極地向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，由此，獨立學院未來的轉(zhuǎn)型和發(fā)展就成了民辦高校迫切需要剞劂的生存問題，特別是傳統(tǒng)的法學教育，理論與實踐往往脫節(jié)，這種情況在民辦高校尤為顯著。
一、獨立學院法學教育的現(xiàn)狀及反思
(一)教學方法方式有待改進
在教學方法上，大多數(shù)教師還限于傳統(tǒng)的課堂講授方法理論性過多，忽視了實踐性和應(yīng)用性。而法學教學又是一門實踐性和應(yīng)用性非常強的學科，必須對學生進行法律職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，讓學生掌握司法實踐的能力，因此，必須采用靈活的教學方法，改變傳統(tǒng)的老師只教，學生只聽只背不應(yīng)用的傳統(tǒng)方式，要促進教學相長，教學互動，教學相結(jié)合的教學方式，引導(dǎo)學生，鼓勵學生，激勵學生，發(fā)揮學生的學習積極性和創(chuàng)造性，使學生能夠自主、自發(fā)、自動、積極的去學習法律知識。
師資隊伍建設(shè)有待加強
獨立學院法學院師資隊伍在結(jié)構(gòu)上、穩(wěn)定性上、工作方式上等都有待進一步優(yōu)化和提高。首先，獨立學院法學院教師結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化。目前獨立學院法學院老師里面：女老師偏多，男老師偏少;中低級職稱的老師偏多，高級職稱的老師偏少;青年教師偏多，老教師偏少等，需要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，才能使教學質(zhì)量得到根本性的提升。其次，獨立學院法學院教師流動性非常強，師資力量極不穩(wěn)定。獨立學院老師收入普遍較低，而且對獨立學院的發(fā)展前景不樂觀，難以使教師真正以學校為家，沒有歸屬感和使命感。
學生質(zhì)量和能力有待提高
從學生生源來看，獨立學院學生高考成績普遍不是很高，生源也不是很充足，偶爾能夠涌現(xiàn)出個別佼佼者，但是整體質(zhì)量有待進一步提升;從學生條件看，獨立學院學生家庭條件普遍較好，雖然獨立學院學費遠遠高于普通本科院校，但是很多學生學習態(tài)度不端正，沒有吃苦和進取精神，得過且過，嚴重影響學生整體素質(zhì)的提升;從能力上看，獨立學院學生都非常有個性，喜歡標新立異，法學院學生更是喜歡彰顯個性，形成了一種雖然能力很強，但是不努力學習，不要求進取的“高能歪用”的格局，需要對學生加強引導(dǎo)，使學生的學習能力加強和掌握知識的能力加強[1]。
學校對教學工作的重視程度有待提升
目前，學校對教學工作的重視程度不是很高，學校將過多的經(jīng)費用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)或者是后勤保障方面，對教學方面的投入非常少。學校應(yīng)該以教學為中心，以教師為中心，以科研為中心，將教學和科研相結(jié)合，后勤和基礎(chǔ)設(shè)施等方面只是教學工作的保障，不應(yīng)該本末倒置。
二、獨立學院法學教育轉(zhuǎn)型的必要性
獨立學院法學教育轉(zhuǎn)型必要性主要體現(xiàn)在三個方面。第一個方面是打破傳統(tǒng)教學模式，突出獨立學院法學教育特色的需要。隨著我國社會的全球化進程以及環(huán)境的變化，法律的作用日趨重要，法學教育也越來越受到重視。針對這種社會變化，獨立學院應(yīng)當以培養(yǎng)具有法律基本精神、法律基礎(chǔ)知識、邏輯思考能力、協(xié)調(diào)判斷能力、其思維能夠讓大多數(shù)人接受的學生作為目標，設(shè)置法律練習、法律英語、計算機講座等豐富多彩的課程。并且，積極開展實務(wù)性教學，開展司法考試論壇，公務(wù)員考試題型講解等活動，使法學教育學與時俱進并彰顯特色。第二個方面是培養(yǎng)高素質(zhì)、有特色的法律高層次實用型人才的需要。首先，就是要培養(yǎng)學生具有法律思想，知道用法律思想或者思維去思考社會問題。法學專業(yè)學生就是需要正確有效的法律思想的指引，才能使自己具有獨到的見解。第三個方面是獨立學院法學教育可持續(xù)性發(fā)展的需要。特色求發(fā)展是獨立學院學科建設(shè)乃至整個學院建設(shè)的立足點。獨立學院必須進一步強化“特色意識”，繼續(xù)堅持走以社會需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展之路。
三、獨立學院法學教育轉(zhuǎn)型的方向--------以勞動法學為切入點
(一)必須培養(yǎng)學生法律實務(wù)能力，積極開展“院所合作”。在法學教育的過程中，應(yīng)當積極與律師事務(wù)所、公檢法機關(guān)等保持緊密地聯(lián)系，定期請律師、法官、檢察官來學校做講座[2]，帶著學生一起討論、分析社會上比較熱的法律案例，培養(yǎng)學生
法學理論
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知識與法律實務(wù)相結(jié)合的能力。
(二)必須樹立實踐教學的理念，在法學教學工作中進行實踐性教學。在法學教學的過程中，應(yīng)當注重課堂教學與案例辯論相結(jié)合，注重課堂教學與模擬法庭演練相結(jié)合，課堂教學與法律診所演練相結(jié)合，注重課堂教學與實證課題研究相結(jié)合。例如，在勞動法學的教學過程中，由于勞動法學主要調(diào)整的是勞動關(guān)系，而勞動關(guān)系式最基本的社會關(guān)系，勞動關(guān)系的和諧穩(wěn)定是社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，勞動法學研究和保障的是勞動者的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，是最重要的民生問題。因此，我們在進行勞動法學的教學中，應(yīng)當從全方位的角度，改善實踐教學環(huán)節(jié)，促進學校人才培養(yǎng)與社會需求相互結(jié)合，形成多層次、寬領(lǐng)域的教學實踐模式。
(三)積極開展沙龍式與論壇式教學。“學術(shù)沙龍”教學模式，能夠最大限度地發(fā)揮課堂系統(tǒng)教育功能的教學方法。在勞動法學的教學過程中，我們可以積極引導(dǎo)學生進行勞動法律關(guān)系方面的案例分析，分析勞動法律關(guān)系涉及到的社會新聞，分析國家有關(guān)勞動關(guān)系方面的社會性政策，認真學習勞動法律方面的經(jīng)典著作，開展勞動關(guān)系方面的調(diào)研活動，定期組織學生和老師一起參與沙龍式的活動，讓學生更深的掌握勞動法學的知識。
(四)進行階梯式教學，將通識教學與精英教學有機地結(jié)合起來。在通識教學的基礎(chǔ)上，針對不同學生的特點，應(yīng)當及時挖掘社會熱點問題，進行精英式教學，既有助于在解析現(xiàn)實問題中熟練掌握勞動法學基礎(chǔ)知識，又有利于為學生進一步深造打下良好的基礎(chǔ)。
總之，只有進行獨立學院法學教育的轉(zhuǎn)型，才能夠更好地帶動獨立學院各學科、各專業(yè)的改革，使獨立學院教學工作與時俱進;才能切實提高獨立學院師資水平，建立一支高素質(zhì)的教學隊伍;才能改善獨立學院的學生素質(zhì)和水平，為獨立學院的發(fā)展創(chuàng)造必要的空間;才能使獨立學院與時俱進，在激烈的社會競爭和嚴峻地挑戰(zhàn)下立于不敗之地。
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