經濟法學論文優(yōu)選[15篇]

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編收集整理的經濟法學論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

經濟法學論文1

　　不久前，我家搬入了現(xiàn)在的新房子，剛搬完家，鄰居叔叔阿姨們就送來了好幾盆化和幾株樹。都擺上盆景。我對爸爸說：“我們家都快成植物園了，擺那么多的植物干嘛呢？”爸爸笑著說：“植物能制造良好的氣氛、能凈化空氣，人和動物都離不開他們，離開了他們都不能生存了�！比撕蛣游镫x開植物后不能生存？為什么人和動物離開植物后不能生存呢？我將信將疑，決定做幾個小實驗來證明這個問題。

　　星期天，我從屋里抓來兩只老鼠，這兩只可憐的小老鼠即將成為我的試驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛瞪著我。我把一只小巧玲瓏的老鼠放在一個大魚缸里，這個大魚缸是玻璃做的，是爸爸買回來飼養(yǎng)金魚的，但是一直沒有養(yǎng)金魚，恰好我用來做實驗。我把玻璃缸封得嚴嚴實實的，不讓它與外界的空氣相連。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁繞著快速的向前竄。咦！小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？過了一段時間，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，最后奄奄一息的樣子。頓時，我把魚缸的蓋子急忙打開，把第那只小老鼠取出來，放進第二只小老鼠，有搬入幾盆枝繁葉茂的植物進去，然后跟上次一樣把魚缸蓋上，我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄，過了好久這只小老鼠也沒咽氣的樣子，這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。

　　為了進一步證明人類和動物對植物的`依賴性。我來到我家附近的一個食料加工廠，那兒的空氣里彌漫著一股濃濃的灰塵味，熏得我只咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我家屋后的一片竹林里，那是一個空氣清新的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。

　　這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系，這其中到底有多大的科學道理呢？我們科技小隊來到圖書館去查閱了許多的科技資料，還到學校的遠程室上網查閱，總結出以下幾點：

　　一、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣，如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水，且有一息尚存，但是幾分鐘不吸入氧氣，就可能性命難保，氧氣是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出3二氧化碳0.9千克。

　　二、動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中氧氣不就一天天增加了么？不，天地間之所以沒有產生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。

　　三、有人做過統(tǒng)計，1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的樹木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間即可

　　用完。

　　所以，我們人類不要亂砍亂伐森林植被，人類和動物能夠維持生命以及活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色的植物，生命與植物有著相當密切的關系。在此，我代表我們全校同學呼吁全社會的人們愛護和保護植物，讓植物成為我們最好的朋友！

經濟法學論文2

　　隨著我國改革開放的不斷深入，市場經濟體制逐漸成熟，法律在經濟中的作用愈發(fā)重要。同時經濟法同經濟有著十分緊密的聯(lián)系，我國各高校也逐漸將經濟法學作為非法學專業(yè)的普選課程，同時其地位也在不斷的提升。但是由于非法學專業(yè)經濟法課程缺乏既定的授課形式，而且在教材選用、授課模式等上都是直接照搬法學專業(yè)的經濟法學課程，但是兩種課程在教學目標、方法以及專業(yè)學生方面都存在極大的差異，無法一概而論，所以必須要對高校非法學專業(yè)經濟法學課程教學進行分析研究，總結出適合非法學專業(yè)經濟法學課程的教學優(yōu)化策略。

　　一、經濟法學課程的內涵及重要意義

　　經濟法學是一門有著極強應用性的課程，非法學專業(yè)之所以開設該門課程，主要目標在于培養(yǎng)出適合市場經濟需要的復合應用型人才，不管使用何種教學方式，必須要將經濟法學所蘊含的理論知識能夠讓高校非法學專業(yè)學生掌握，不僅能夠幫助非法學專業(yè)學生在以后的市場經濟中降低各類經濟糾紛的產生，同時更加有利于高校非法專業(yè)學生對各種經濟合同的了解。同法學專業(yè)學習經濟法學課程不同，不能夠運用法學專業(yè)學生填鴨式教學，讓其自己消化，對于非法學專業(yè)學生在進行經濟法學課程教學時要考慮到其自身專業(yè)的課程，因此沒有更多的時間進行掌握消化。只有通過案例教學法才能夠吸引到非法學專業(yè)的興趣，因此案例教學法對于非法學專業(yè)經濟法學課程教學有著十分重要的意義。

　�。ㄒ唬┪�引非法學專業(yè)學生學習興趣，調動學生主觀能動性

　　非法學專業(yè)學生通常將經濟法課程作為基礎課對待，而且加上課時配置較少，教學內容繁雜，同時缺乏系統(tǒng)性的法學專業(yè)知識，并沒有將更多的精力放在經濟法課程上。因此，非法學專業(yè)學生在面對晦澀難懂的經濟法理論知識缺乏學習的主觀能動性，而通過案例教學法能夠打破傳統(tǒng)法學專業(yè)學生固定的授課模式，能夠讓缺乏系統(tǒng)性法學知識的非法學專業(yè)學生能夠更加直接明白相關知識；尤其是對案例進行準備、談論與總結時，能夠讓各個學生都參與到活動當中，將被動轉化為主動學習，而且通過積極查閱資料，也學到許多新的知識。不僅是讓非法學專業(yè)學生更好的經濟法課程，同時也讓學生能夠積極的學習資料查閱方法，能夠培養(yǎng)搜集相關資料的能力，尤其是對法學案例進行討論時能夠鍛煉出多向思維，對學生進行問題的思考也有極大的幫助。

　�。ǘ�）注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的綜合能力

　　非法學專業(yè)開設經濟法課程的主要目標就是希望能夠培養(yǎng)學生了解基本的經濟法知識，同時為其專業(yè)所遭遇的經濟學問題埋下伏筆，能夠讓學生更加主動的去運用所學經濟學知識。通過案例教學法，非法學專業(yè)學生需要針對各個經濟法案例，主動的進行資料的查詢，同時通過相互討論對案例進行不同角度的分析，最終找到解決問題的最佳方式。各個同學對于案例問題、教材理論知識以及經濟法條文理解都有所差異，大家在談論中提出各自不同想法，從各個角度進行分析，每一次都會發(fā)現(xiàn)新的問題，通過討論將其進行解決，如此一來非法學專業(yè)學生在問題的發(fā)現(xiàn)、分析以及解決能力上面都有極大的提升。其對學生之后的社會生活等都有著極為重要的意義。

　�。ㄈ�）增強當代大學生法律素質

　　我國依法治國，大學生作為受過高等教育的社會公眾，在法律素質必須要有所提升。通過在高校非法學專業(yè)學生開設經濟法課程，不僅能夠增強其解決問題的問題，同時在查閱法律資料的過程中能夠對相關法律條款有所了解，從而對基本法律知識有著一定的了解，最終將法律素質進行提升。而且在以后的社會工作、學習生活當中遇事將會保持冷靜，從而通過法律途徑維護屬于自己的權益；而不是通過違法方式進行權益的維護。我國依法治國，因此當代大學生法律素質的高低直接代表了我國法制建設的程度，只有增強當代大學生的法律素質才是依法治國打下堅實的基礎，一切在法律允許范圍內進行，而不是通過違反法律來獲取利益。

　　二、當下高校非法學專業(yè)經濟法課程教學基本概況

　�。ㄒ唬�專業(yè)設置與課時安排

　　目前許多高校非法學專業(yè)進行經濟法課程開設的主要是在經濟及管理類專業(yè)，主要專業(yè)涵蓋經濟學、金融、會計、市場營銷、工商管理與國際經濟與貿易等等，在上述專業(yè)中經濟法課程多數(shù)都是專業(yè)必修課。此外，其余的諸如行政管理、勞動與社會保障等等是將經濟法課程作為專業(yè)選修課開設。在課時的安排上，基本上都是在35到55課時之間。而且經濟法課程設置的教學目標多數(shù)都是對大學生進行基本的經濟法律的教授，希望大學生能夠對經濟法法律有一個基本的了解，能夠運用經濟法的基本理論、制度等解決簡單的經濟糾紛問題。

　�。ǘ�）教材選用

　　同高校法學專業(yè)注重理論性的經濟法教材選用有所不同的是，對于非法學專業(yè)經濟法課程在教材的選用上更多的是偏向含有基礎性與實踐性內容的教材。而且在市場上有關經濟法課程的教材繁冗復雜，對于非法學專業(yè)經濟法教材并沒有進行官方指定，基本上都是由授課老師自行進行選取。而且對于經濟法專業(yè)學生的經濟法的馬工程教材是基本不適用于非法學專業(yè)學生的。其更多的偏向于理論，根本不利于非法學專業(yè)的學生了解掌握基本經濟法知識。

　�。ㄈ�）教學形式

　　對于非法學專業(yè)經濟法教學多數(shù)運用的是教師教授的形式就是填鴨式的單一方式。經濟法課程內容繁冗復雜，因為受到課時的制約，無法從課堂上抽出更多的時間進行討論交流。而且因為課時較少的關系，單一的教學形式較為枯燥，而且無法對非法學專業(yè)學生進行系統(tǒng)性教學。

　　三、目前非法學專業(yè)經濟法教學課程存在的主要問題

　�。ㄒ唬┱n時設置較少，前置法律基礎知識缺乏

　　經濟法教學課程的內容繁冗復雜，涵蓋經濟法總論、公司法、證券法等等各種法律，即便是進行粗略的講解運用50個課時也是不夠的，而且還需要缺乏法律基礎知識的學生能夠快速的了解掌握相關法律知識。盡管高校會開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，但是更多的是偏向思想道德方面的教育，對于法律的教授更多的介紹，然后一帶而過，學生結束該課程后對法律的知識幾乎為零。這也就沒給非法學專業(yè)學生打下前置法律基礎知識；造成經濟法老師在教授時需要花費大量時間進行基礎知識的教導，無法達到經濟學的最終主旨。

　�。ǘ�）教材使用缺乏標準，針對性不夠

　　目前的市場上，有關非法學專業(yè)學生的經濟法課程其教材十分多樣，而且魚龍混雜，受到市場經濟的.影響，各出版社都積極推銷自身的經濟學教材，而教師在選擇也是根據(jù)自身喜好，自主性較強，甚至會與出版社有所合作等等。所以，各個高校與專業(yè)在選用的經濟法教材上都存在極大的不同，但是教材的混亂不利于構建非法學專業(yè)學生經濟法課程教學標準，不利于提升整個經濟法課程的教學質量。而且教材選擇的隨意性也造成教師隨意的教學，根據(jù)不同的教材進行同樣的課程教學，甚至是拋開教材直接進行教授，將所選的經濟學教材作為擺設；學校在學習經濟法課程時也沒有辦法將所學內容與教材進行接軌，不利于課后復習。

　�。ㄈ�）教學形式單調化，缺乏實踐性

　　由于經濟法課程受到課時較少的局限性，許多教師為了能夠及時的完成教學任務，對于非法學專業(yè)經濟法課程的授課形式基本上都是通過PPT進行填鴨式教學，而且學生在課堂上也缺少與教師討論的環(huán)節(jié)，不利于對經濟法知識的理解學習，接受起來十分困難。而且對于非專業(yè)性的課程，經濟法課程根本無法吸引到學生的積極性，普遍缺課、玩手機等等，而且高校對于此類現(xiàn)象往往也是忽略。正是上述的教學形式，使得非法學專業(yè)學生在學習經濟法課程上存在極大的難度。

　　四、提升非法學專業(yè)經濟法課程教學質量的對策建議

　�。ㄒ唬┖侠碓黾诱n時，根據(jù)不同專業(yè)設置教學目標，選擇相應教學內容

　　從目前非法學專業(yè)經濟法課程的設置課時，35課時是遠遠不夠的，只有通過兩種方案進行優(yōu)化。一是直接提升經濟法課程課時，直接將課程學時設置到五十學時以上；通過充裕的時間不僅能夠在課堂授課時更加充裕，同時也能夠抽出一定的時間進行課堂討論、提問等各種課堂互動，提升枯燥經濟法課堂的趣味性，同時也將整個課堂質量進行提升。二是不增加經濟法課程課時，通過增設法律概論等課程為高校非法學專業(yè)學生打下一定的法律基礎，重點教授經濟法課程所需要的基本法律概述，從而為經濟法課程教學的展開打下一定基礎，能夠提升經濟法教學效果。同時應該根據(jù)不同非法學專業(yè)學生的需求構建不同的教學目標與教學大綱。尤其是在會計專業(yè)則需要重點教授會計法、財稅法等等，要根據(jù)非法學專業(yè)的特征進行經濟法課程教授的重點教授，不能夠囫圇吞棗，一股腦的全部教授給學生，這樣學生也無法抓住重點，在消化學習方面也存在極大的難點。

　�。ǘ�）合理挑選教材

　　經濟法教材的挑選是否得當直接影響關系到教學質量高低，而且非法學專業(yè)學生缺乏系統(tǒng)性的法律基礎知識，在學習經濟法課程時教材能夠發(fā)揮較大的作用。盡管課堂上教師會脫離相關教材，但是學生能夠通過合適的教材進行課后的溫習。只有合理挑選經濟法教材，學生能夠結合教材有計劃的進行學習，而且通過教材上的經濟法案例與習題，也能夠提升學生學習主觀能動性。許多高校在對非法學經濟法課程教學時，自行組織教師進行經濟法教材編寫也是科學的方式。

　　（三）優(yōu)化教學方式，提升課堂教學質量與趣味性

　　首先教師必定需要通過講授，對于經濟法的基礎理論、法律基礎等都需要通過教師講授，但是不能夠運用教條式的方式，通過問題設置的形式，引導學生進行學習與復習，同時劃分學習小組對相關法律案例進行課下討論分析，總結其中的法律問題，帶著疑問進行理論教學。其次，提升經濟法課堂教學趣味性，多運用案例教學的形式，許多學生都需要故事性教學的方式，要讓學生們能夠主動融入到法律案例中，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，同時進行討論解決。整個案例教學的形式更加符合非法學專業(yè)學生的需求�？傊�，對于高校非法學專業(yè)經濟法課程教學來說，必須要結合非法學專業(yè)學生不同專業(yè)的特點，提升經濟法課堂教學的趣味性，強化非經濟法專業(yè)學生的主觀能動性，才能夠達到非法學專業(yè)經濟法課程開設的主要目的，為我國法制社會的健全做出一定貢獻。希望本文的拙見能夠對高校經濟法課程開設有所幫助。

　　參考文獻：

　　[1]陳文興、洪芳芳．非法學專業(yè)經濟法課程教學思考．宿州教育學院學報．20xx,21(1)．

　　[2]吳昊．非法學類專業(yè)經濟法課程改革創(chuàng)新研究．農村經濟與科技．20xx,27(22)．

　　[3]羅瑞．非法學專業(yè)經濟法課程教學改革研究．牡丹江教育學院學報．20xx(1)．

經濟法學論文3

　　【摘要】結合商科經濟法課程的特點和教學中普遍存在的問題，按照建構主義理念的教學模式，采取了案例分析團隊學習及報告方式、以案說法方式以及其他方式，對經濟法教學改革作了一些改革。

　　【關鍵詞】建構主義，經濟法，教學方法，課程改革

　　學生本來應該是學習的主體，但傳統(tǒng)上“以教師為中心，我講你坐滿堂灌”的教學模式仍舊占據(jù)著大學本科課堂教學的主流。高校特別是重點院校應當更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，因此這種舊的教學模式是不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和實踐能力的人才的。建構主義的理論和實踐研究正在幫助我們從“以教師為中心”轉變到“以學生為中心”來。

　　建構主義是認知心理學派中的一個分支，起源于瑞士心理學家皮亞杰創(chuàng)立的“認知結構說”。建構主義理論的核心是以學生為中心，強調學生對知識的主動探索和認知，以及對所學知識意義的主動建構，提倡體驗式學習。建構主義理論認為，學生所獲得的知識不是單純通過傳授得到的，而是學習者在一定社會文化背景下，通過教師、家長及學習同伴等的資助，利用必要的學習手段及信息資源，通過意義建構的.方式獲得的。學習是學習者主動建構自己知識結構的過程，學習者不是消極、被動地接收來自外界的刺激，不是把知識簡單地復制到記憶中，而是主動積極地對外部信息進行選擇與加工，通過新舊知識的反復互動過程來獲取、建構新知識。以建構主義理論為指導的教學方法的改革越來越受到教育界更多學者的關注，己經成為課堂教學新的發(fā)展趨勢。

　　經濟法學對商學院本科生而言是一門十分重要課程，內容多，實用性較強。商學院本科生經濟法學教學應充分體現(xiàn)商學院的人才培養(yǎng)特色，教學內容應強調應用性，教學方法應體現(xiàn)多樣性，教學手段應多樣化，考核方式應靈活化，以增強經濟法的教學效果。但經濟法教學過程中存在的問題頗多。筆者任教的商學院開設的經濟法課程屬選修課，學時分配不足，學生法律基礎較薄弱，理論與實際差距較大，課程安排設計不合理，教師教學壓力大。

　　首先是課程體系設計上的不合理。

　　經濟法學在我國法學體系中是一門年輕的學科，以國家在協(xié)調本國經濟運行過程中發(fā)生的經濟關系為調整對象，經濟法被定義為調整經濟關系的法律，或調整與經濟有關的法律，“經濟法是調整所有經濟關系的法律規(guī)范的總稱”，這種大經濟法理論恰與中國改革開放之初的有計劃的商品經濟體制實際相契合，而法學院開設的經濟法往往采用小經濟法定義模式。商科的經濟法既有民法內容又有商法內容，有的甚至從法學基礎理論到涉外經濟貿易法律幾乎全部包括，內容繁雜，重點不能突出。

　　其次，教師面臨的另一個困難是學生法學基礎薄弱。

　　進入大三開始選修經濟法時，時隔近兩年，同學們大一時所學的一點法律知識早已忘得所剩無幾。不同專業(yè)的學生學習經濟法時內容選擇應有所側重，比如電子商務及信息管理專業(yè)的學生應當適當介紹或講授電子商務法律法規(guī)，而財務會計類學生最好教授一些票據(jù)結算類的法律法規(guī)。然而，寬基礎重廣度的通識教育環(huán)境下，學校大類招生，全年級不分專業(yè)的選課制度使得不同專業(yè)的學生來到同一課堂，這給教師選擇講授內容帶來很大困擾。

　　最后也是最重要的一點就是教與學的方式單一�！拔抑v你坐”這種傳統(tǒng)教學方法往往也是經濟法授課常用之法，老師臺上講課，學生臺下聽課，滿堂灌填鴨式教學使得師生之間缺乏必要的溝通和交流�？菰锘逎�的內容輔以純粹理論灌輸?shù)男Ч�是直接將學生催眠。如果沒有新穎的教學手段來刺激學生的聽覺和視覺，則無法喚起學生求知求新的學習欲望，教學效果很難保證。

　　基于建構主義理論的教學模式改革徹底擯棄以教師為中心、單純強調知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教學模式，轉而采取全新的教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計思想來組織教學。教師在建構主義學習環(huán)境下的教學設計，應從教學目標分析到教學情境創(chuàng)設，再到教學資源的組織來選擇的不同教學方法以便對學生的自主學習作不同的設計，以充分發(fā)揮學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。教師應既注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，又注重培養(yǎng)學生的合作學習能力�；�于建構主義學習效果評價也不再采用“一考定終身”的考試模式，注重學生解決實際問題的能力評價。

　　筆者在這方面做了一些有益的嘗試，組織開展的案例討論課被證明是切實可行的方式。選擇好要討論的教學內容及資源，大約提前一個月將案例材料發(fā)放給學生，并提出組隊及案例分析的要求。學生分組之后，開展團隊學習，查閱資料，制作演示文稿并做演講，提交案例分析報告。整個過程以學生為主體，學生自主開展研究式學習。這種學習方式使學生變被動為主動，教師由主講變成了顧問。其他的改革嘗試還包括以案說法的教學方式。大量生動的案例吸引學生參與到課堂教學中來，深化學生對經濟法律規(guī)范的理解和認識。另外，組織辯論式課堂教學也是一種有益的互動教學方式，這種方式較之模擬法庭教學法更易于操作，對教師及學生的專業(yè)要求都不太高，畢竟本科生教學重點在于知識的汲取。除此之外，組織學生去法庭直接觀摩庭審，更能增強學生感性認識，觀摩庭審教學法這一經濟法學課外實踐教學環(huán)節(jié)，能使學生直接感受到經濟法在司法實踐中的具體應用。

　　基于建構主義理論的教學對教師提出了更高的要求，任課教師不僅要精通課程專業(yè)內容、掌握經濟法領域最新發(fā)展動態(tài)，更要轉變教學理念，積極探索改革，提升教學效果，從學生出發(fā)，以學生為本，精心設計課堂教學的每一環(huán)節(jié)，以提升學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

　　參考文獻：

　　[1]宋福娟�；�于建構主義理論的本科課堂教學模式探索。 通化師范學院學報（自然科學），20xx（4）

　　[2]朱歡。 《商業(yè)銀行管理》的建構主義教學改革探索。金融教學與研究，20xx（2）

　　[3]胡學軍。論基于建構主義的“對話”教育——兼論我國法學案例教學的改革。職業(yè)圈，20xx（19）

經濟法學論文4

　　一、發(fā)展低碳經濟存在的問題及原因

　　長期以來，我國實行高碳式的經濟發(fā)展方式，發(fā)展過程中不合理的行為或方式引發(fā)諸多經濟問題、生態(tài)問題和社會問題，導致經濟長遠發(fā)展不可持續(xù)、人與自然關系緊張，社會內部矛盾突顯，危及人類的生存和發(fā)展，低碳經濟作為應對這些問題和矛盾的發(fā)展方式而被提出。本文針對發(fā)展低碳經濟存在的一些問題進行了分析。

　　( 一) 政府在低碳經濟發(fā)展中存在的問題

　　1. 政府對公眾低碳意識教育不足。人們并不清楚什么是低碳經濟，它對人類的發(fā)展、社會的發(fā)展有什么意義，為什么要發(fā)展低碳經濟，為什么要踐行低碳消費，限制自己的消費，控制自己的欲望，公眾對低碳經濟的認識比較茫然，意識也較為淡薄�？梢�，政府并沒有很好地對低碳經濟予以宣傳，更沒有給公眾滲透低碳的理念，才會出現(xiàn)公眾對低碳經濟認識不足，不知如何踐行的問題。

　　2. 政府制定的發(fā)展低碳經濟的政策法規(guī)不健全。首先，涉及低碳和能源的立法不夠完善，涉及能源、消費和環(huán)境責任的單行法規(guī)缺失，而且也在內容上缺乏具體的規(guī)定，導致了在實際操作中，責任不明確，執(zhí)法效果不佳，對于破壞生態(tài)環(huán)境的行為無法借助法律手段來予以制裁。另外，在鼓勵公眾和企業(yè)進行低碳實踐方面雖然已有了相關的措施和政策，如稅收優(yōu)惠等，通過降低稅率，定期免稅等優(yōu)惠措施，來激勵企業(yè)或公眾實行有利于低碳經濟發(fā)展的行為。但是在具體的執(zhí)行過程中不夠細化，因此在現(xiàn)實中沒有起到真正的作用。雖然目前有《循環(huán)經濟促進法》、《中華人民共和國可再生能源法》等具體的法律在實施，但還是缺乏整體性的“大法”和圍繞該“大法”的配套的“小法”，有關低碳經濟發(fā)展的法律法規(guī)不完善，有些地方甚至不明確，出現(xiàn)問題時，法律只能袖手旁觀，因此，亟待完善相關法律法規(guī)，使低碳經濟的順利發(fā)展有所保障。

　　3. 政府對發(fā)展低碳經濟管理體制不完善。政府作為低碳經濟發(fā)展的組織者和引導者，不但要通過制定完善的法律、法規(guī)形成強有力的約束激勵機制來引導企業(yè)和公眾的低碳生產和消費，而且，在體制上必須建立創(chuàng)新的管理體制，才能促進低碳經濟的全面發(fā)展。目前，政府在能源和資源的問題上，雖已制定了相關的政策和法律制度，比如: 中國的環(huán)境保護制度，具體作出規(guī)定，誰污染誰負責。但是在具體操作中，環(huán)境資源的產權問題含糊不清，導致了企業(yè)和個人在環(huán)境污染中忽視了自身應承擔的法律責任和社會責任，所以致使環(huán)境污染后得不到及時的治理，污染者的責任較為模糊，不利于公眾和企業(yè)樹立環(huán)保意識，實施環(huán)保行為。另一方面，在發(fā)展的工業(yè)化階段，政府投資的領域傾向于高碳領域，在低碳領域的投資缺乏，造成了低碳經濟發(fā)展速度緩慢。因此，政府應改變投資方向或領域，明確環(huán)境資源的產權，運用管理體制的創(chuàng)新和理念的滲透激發(fā)民眾實施環(huán)保行為的積極性。

　　( 二) 企業(yè)在低碳經濟發(fā)展中存在的問題

　　隨著國家經濟發(fā)展帶來的污染物排放、生活垃圾劇增等一系列環(huán)境問題的出現(xiàn)，我們不得不考慮導致這些問題的原因，其中最主要的是企業(yè)生產的二氧化碳的排放，而只有作為社會經濟發(fā)展主體的企業(yè)深刻認識到自身在發(fā)展低碳經濟過程中存在的問題，才能樹立正確的倫理觀，承擔起應有的責任，實行綠色經營，進而實現(xiàn)對自然環(huán)境的保護，促使人與自然和諧共處。

　　( 1) 企業(yè)對低碳經濟的認知存在偏差;

　　( 2) 企業(yè)能源結構和產業(yè)結構不利于發(fā)展低碳經濟;

　　( 3) 企業(yè)低碳技術不成熟不利于發(fā)展低碳經濟。

　　( 三) 個人在低碳經濟發(fā)展中存在的問題

　　公眾的力量是無限的，發(fā)展低碳經濟的實質是處理人和自然的關系，個人在社會價值觀多元化的時代，扭曲的消費價值觀和過度浪費的生活方式已給社會造成了不良的影響，也阻礙著低碳經濟的發(fā)展。個人在低碳經濟發(fā)展中存在的問題具體表現(xiàn)在:

　　( 1) 非理性的`消費價值觀盛行;

　　( 2) 享樂奢靡生活方式泛濫;

　　( 3) “一次性消費”現(xiàn)象嚴重。

　　目前關于低碳經濟發(fā)展還沒有一個統(tǒng)一的認識，低碳經濟的發(fā)展涉及到很多利益方面，給制定相關的法律制度帶來了難題，而且，低碳經濟的發(fā)展還涉及到很多經濟層面的問題，發(fā)展低碳經濟帶來的未來的收益，不容測量，但是目前的發(fā)展成本卻很大，另一更重要的原因是，低碳經濟發(fā)展的范圍很廣，很難界定。

　　在大環(huán)境的影響下，我國在發(fā)展低碳經濟的政策和法律體系方面表現(xiàn)為如下幾個方面的問題:

　　( 1) 關于低碳經濟的立法不夠完善，如一些能源方面的單行法規(guī)缺位，同時缺少能源公共事業(yè)法，這就導致環(huán)境和能源和諧共處的領域不夠全面。

　　( 2) 相關立法制定不精細，缺乏操作性。目前，在中國已有了環(huán)境保護法，但是還存在執(zhí)法不佳，環(huán)境得不到有效改善的問題。

　　( 3) 在企業(yè)的發(fā)展中，由于沒有具體的獎勵實施辦法，雖然制定了優(yōu)惠的措施和規(guī)定來促進低碳經濟的發(fā)展，但是沒有得到廣泛的影響。

　　因此，為了促進我國低碳經濟的發(fā)展，制定法律和相關的政策提供制度的保障，顯得尤為迫切。

　　二、法學視角下發(fā)展低碳經濟的路徑與措施

　　( 一) 政府在發(fā)展低碳經濟中的責任

　　政府作為社會公共管理的主體，既承擔著對社會經濟進行宏觀調控管理的職責，同時也是社會生產產品的直接的消費者。因此，政府應該在引導發(fā)展低碳經濟的同時樹立起低碳化運行的榜樣，并在發(fā)展低碳經濟時遵循管理倫理的宗旨: 滿足人的需求，以人為本。

　　1. 樹立科學發(fā)展觀，為發(fā)展低碳經濟提供價值支撐。目前，低碳經濟的發(fā)展在國內外的低碳實踐中得到廣泛的認可，面對日益嚴重的生態(tài)環(huán)境問題，讓人類意識到生產力的發(fā)展和科學技術的進步，給人類帶來巨大財富的同時，也帶來了一系列的困擾，面對生態(tài)環(huán)境的惡化，人類意識到僅靠技術的改良和當前經濟結構模式的轉變，已不能使人類擺脫惡劣環(huán)境的影響，我們只有通過樹立正確的低碳發(fā)展觀即堅持以人為本的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展觀，才能實現(xiàn)人和自然的和諧相處。

　　2. 完善政府法規(guī)政策，為發(fā)展低碳經濟探索可行立法模式。隨著社會的發(fā)展，人類的低碳意識日漸增強，加強發(fā)展低碳經濟的法律制度保障，已成為全面深化改革，提升經濟社會發(fā)展新常態(tài)的必然趨勢。低碳經濟發(fā)展政策法規(guī)的制定要本著“發(fā)展規(guī)劃、能源立法、生活消費”三個維度來進行。以中國低碳經濟發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的主要突出矛盾和問題以及發(fā)展低碳經濟的可行性等，面臨尋求政策法律的支持。加快“低碳經濟”的立法進程，完善政府法規(guī)政策，對發(fā)展低碳經濟具有積極的意義。

　　3. 健全政府管理體制，為發(fā)展低碳經濟提供機制保障。目前，發(fā)展低碳經濟已經被列入我國“社會經濟發(fā)展長遠發(fā)展規(guī)劃”。因此，立足我國經濟社會發(fā)展的基本國情，順應全球低碳經濟發(fā)展的基本趨勢，不斷促進發(fā)展低碳經濟體制機制的不斷完善，已成為我國經濟社會發(fā)展的必然趨勢。發(fā)展低碳經濟力求政府治理能力的根本改變和治理模式的完善創(chuàng)新。低碳經濟發(fā)展模式，在生態(tài)治理的層面上要實現(xiàn)的境界就是“政府、企業(yè)、公民社會追求自然——經濟——社會復合系統(tǒng)趨向協(xié)同至善的公共管理過程，善治的對象不單是社會子系統(tǒng)，還包括自然子系統(tǒng)和經濟子系統(tǒng)”。綜合而言，發(fā)展低碳經濟的最終目標是追求環(huán)境效益、經濟效益和社會效益的多重贏利，實現(xiàn)人與自然、人與社會以及人與人關系的和諧共處，更好地實現(xiàn)提高全社會國民的最大福祉。

　　( 二) 企業(yè)在發(fā)展低碳經濟中的社會責任

　　在現(xiàn)代市場經濟中，企業(yè)作為市場經濟活動的主體，在社會生產的環(huán)境企業(yè)是能源消費的主體，企業(yè)的生產決定著社會消費。因此，企業(yè)在發(fā)展低碳經濟時，充當著重要的角色。

　　1. 企業(yè)要轉變發(fā)展理念，潛力推進低碳節(jié)能減排。傳統(tǒng)的企業(yè)盲目生產，一味以追求經濟利潤的最大化為目的，使企業(yè)的利益和社會的整體利益相矛盾，從而忽視了發(fā)展的價值目標。在這種不正確的發(fā)展價值理念指導下，部分企業(yè)盲目發(fā)展，拼命開采，已使有限的資源不能承擔高碳經濟的發(fā)展，能源消耗高，資源浪費嚴重，產業(yè)結構不合理還造成了一系列環(huán)境問題的出現(xiàn)，這些問題的出現(xiàn)要求企業(yè)應轉變發(fā)展的理念，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的有機統(tǒng)一，走低碳發(fā)展之路。

　　2. 促進產業(yè)轉型，打造以低碳經濟為指導的產業(yè)體系。我國正在進入低碳經濟發(fā)展時代，低碳經濟的發(fā)展給國內經濟的發(fā)展帶來了很大的影響，將成為我國發(fā)展的新主題。面對工業(yè)化和城市化加速發(fā)展的今天，能耗高、物耗高、碳排放高等問題，已引起了一系列生態(tài)環(huán)境問題，氣候變暖、極端天氣頻現(xiàn)等，造成其重要原因是高碳的生產已不能滿足發(fā)展的需求，我國產業(yè)結構不合理，呈現(xiàn)人與自然不協(xié)調、粗放式的經濟增長模式。如果不轉變經濟增長方式、不促進產業(yè)轉型，那么就無法實現(xiàn)中國經濟又好又快的發(fā)展。發(fā)展低碳經濟是促進產業(yè)轉型和經濟可持續(xù)發(fā)展的必由之路，企業(yè)應結合正在進行的經濟轉型，樹立發(fā)展低碳方面的倫理價值觀，以低碳經濟發(fā)展為重點，加快改變低碳產業(yè)價值鏈的分布，大力發(fā)展高能效低碳排放的產業(yè); 調整優(yōu)化產業(yè)結構，對農業(yè)和工業(yè)進行低碳改造，努力形成以新能源和新產業(yè)為特征的產業(yè)鏈條，降低GDP 的碳強度，提高核心競爭力，同時把低碳發(fā)展納入國家產業(yè)振興規(guī)劃的原則考慮和當前安排，為低碳發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　3. 加強企業(yè)管理，使低碳治理模式落到實處。發(fā)展低碳經濟，轉變產業(yè)結構的同時，應加強企業(yè)的管理，使企業(yè)發(fā)展堅持3R 原則，即減量化、再使用、再循環(huán)，減少能源消耗和廢水、廢品的排放，通過技術進步來實現(xiàn)對廢棄物的回收和再循環(huán)利用，實現(xiàn)生產領域的低碳化和低消費。企業(yè)也是低碳消費的主體，應加大對低碳產品的生產，引導企業(yè)對碳排放自我約束，制定配套的環(huán)境法制，從而利于政府的監(jiān)督和管理。這樣才能不斷的促進低碳經濟的發(fā)展。

　　( 三) 公眾在發(fā)展低碳經濟中的公民責任

　　消費活動包括了社會消費和個人消費，要進行消費引導，就必須對人類的生產、生活等各種活動進行正確的引導和相關法律的約束，從而樹立低碳意識。我們需要從以下幾個方面入手:

　　1. 培育公民低碳意識，牢固樹立低碳生態(tài)價值觀。隨著社會的發(fā)展，低碳概念逐漸走進了人們的日常生活，但面對大多數(shù)人來說，還是有很多地方和很多人需要了解并認識低碳發(fā)展的重要性。從社會公民個人生活的方面來說，構建與低碳經濟發(fā)展相適應的價值觀，培養(yǎng)人類的低碳意識，是發(fā)展低碳經濟，實現(xiàn)低碳社會的關鍵環(huán)節(jié)。低碳不僅僅是生活中節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水，節(jié)約一張紙; 生產中節(jié)約資源、保護環(huán)境、徹底杜絕浪費現(xiàn)象。低碳價值觀本質上是實現(xiàn)人的生產發(fā)展與自然生態(tài)的和諧共存。因此，民眾改變高碳社會的最大力量，是要做到低碳生活、生產，要從一點一滴做起，使人們意識到培養(yǎng)低碳意識與培養(yǎng)人們的生態(tài)倫理意識同樣重要，通過每個個體的自身努力，培養(yǎng)人的低碳意識，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約消費倫理觀，通過正確的意識，使人類能自覺自愿地按照低碳生態(tài)理念進行自律，逐漸推進低碳經濟的發(fā)展。

　　2. 培育低碳文化生態(tài)，全社會推行低碳生活方式。低碳經濟的發(fā)展，還需要全社會低碳文化培育。低碳經濟價值觀倡導的是可持續(xù)、和諧的發(fā)展理念和生態(tài)文化，踐行的則是低碳簡單的生活方式，這就意味著，社會低碳文化塑造來為低碳經濟發(fā)展提供文化環(huán)境支撐。尤其在生態(tài)環(huán)境日益惡化的情況下，如果人們仍然堅持原來的浪費生活方式和理念，還是按高碳的模式進行生活、消費，那么資源的耗損殆盡將成為必然。對于普通人來說，低碳生活是一種態(tài)度，而不是一種能力，實踐低碳生活，比如: 洗衣服倡導自然晾干方式，拒絕洗衣機甩干; 拒絕使用“一次性筷子”等，明確“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，其實低碳的生活方式就是改變我們的生活態(tài)度和方式。我們這里提倡低碳生活方式就是要求人們從衣、食、住、行等生活的各方面做起，提倡綠色、節(jié)能、環(huán)保、高效率低碳生活方式，使其成為人們的生活的新時尚和新選擇，杜絕一切如“一次性筷子”和“餐后不打包”之類的鋪張浪費生活，其實只要我們主動約束和改善自己的生活方式，提倡人與自然和諧共存的思想，這也是對低碳經濟發(fā)展的一種貢獻。

　　3. 培育公民低碳德性，促成社會低碳行為習慣的養(yǎng)成。公民低碳德性的養(yǎng)成，使其對低碳發(fā)展模式不僅形成合理的理性認知，同時在德性培養(yǎng)的維度獲得公民的情感認同，達到在知情意三個維度的統(tǒng)一，促成社會低碳行為習慣的自覺養(yǎng)成和低碳德性的實踐踐行。也就意味著“公民低碳式的過有意義的生活，就是在生態(tài)文明的理念指引下，將環(huán)保理念內化為人應然的道德本性。低碳生活意味著人的一種內在德性修養(yǎng)，一種生存樣態(tài)，一種價值觀，一種自然而然的適度而又節(jié)制的消費身邊資源的良好生活習慣”。

經濟法學論文5

　　摘 要 從經濟法作為一個部門法的發(fā)展歷史來看，經濟法學以往的成就、突破、紛爭和遺憾，都可以在其研究方法的得失上覓求原因，所以經濟法學未來的發(fā)展，關鍵在于如何選擇和運用科學的研究方法，從而對其發(fā)展產生重要和深遠的影響。

　　關 鍵 詞經濟法研究方法新制度經濟學

　　一、經濟法中問題與主義的相關爭議

　　在中國，學者們對于經濟法學的肇端尚有不同的認識，但經濟法學界大體傾向于以1978年為學科發(fā)展的起點，并在每個十年前后，推出一些回顧性、反思性的研究成果。對于經濟法學這個新興的學科，各類理論觀點紛出，不同聲音混響。而在其研究方法上，學者主要側重于經濟法問題與主義的爭論上，即經濟法學的理論研究與制度構建的分析。

　　一些學者把經濟法基礎理論研究比做“雞肋”，認為其食之無味。他們認為中國經濟法學在其發(fā)展過程中遭遇了方法論上的“意識形態(tài)”化、“概念法學”化和“半殖民地”化的巨大沖擊，樹立經濟法學以問題為導向的研究方法，增強其自足性和開放性，成為經濟法學可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。同時，他們也指出其無意否定那些研究主義的學者所進行的研究價值，只是認為這樣的研究偏離了法學本來的研究目的。法律就其作用而言是一種游戲規(guī)則，是為了處理人類社會的各種糾紛，法學的任務就是發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新更好的游戲和裁判規(guī)則，研究的根本目的是為了更好的解決糾紛。因此，法學研究不只是書齋中的學問，不是為了研究而研究，而是要解決現(xiàn)實問題。從這個意義上講，目前進行的經濟法研究與中國活生生的經濟現(xiàn)實、經濟改革與立法司法實踐不聯(lián)系，只是熱衷于構建抽象的理論框架，將經濟法理論變成了高深莫側的玄學，其研究結果是不僅不能為現(xiàn)實問題的解決提供參考和指導，而且會偏離法學研究的初衷和實質。

　　但對于那些有“爪牙之利、筋骨之強”的人來說，“雞肋”同樣可以咀嚼、消化和吸收，同樣可以“食之有味”。他們認為經濟法作為一門新興的學科，堅實的理論基礎是必不可少的，我們應該充分發(fā)揮人們的聰明才智，去探求、發(fā)現(xiàn)、形成一套科學的經濟法范疇體系，這套范疇具有確切的內涵，準確地概括了事物的本質，并成為邏輯思維的基本要素，從而構建一套科學的經濟法基本理論原理，只有具備豐厚的理論基礎，才能進行有關制度建設的研究。嚴重冷落法解釋學等傳統(tǒng)的研究方法，會直接導致經濟法理論解釋力的削弱和經濟法研究法學特質的減損，而未來經濟法研究方法必定是多元的，研究手段必然是綜合的，研究體系也一定是動態(tài)的、開放的，但其核心卻應該是恒定的，即傳統(tǒng)法學的基本研究方法不應被動搖、更不應該被拋棄。

　　二、關于經濟法問題與主義之爭的共識

　　從第十五、十六屆全國經濟法理論研討會來看，目前學者普遍達成了關于經濟法的問題與主義之爭的共識。這也驗證了“合久必分，分久必合”這句古話�，F(xiàn)在學界的主流觀點是，既要研究“問題”，也要研究“主義”，同時更要注重兩者的并重研究。張守文教授用“頂天立地”四個字，對這種研究方法進行了高度的概括�！绊斕臁敝冈谘芯拷洕�法理論的基礎上，更注重理論研究水平的提高，強調研究必須能夠真正的拔高，要真正體現(xiàn)出一種去粗取精、去偽存真的提煉和萃取。因為理論的高度不夠，就很難有較為廣泛的指導意義，就極易被等同于一般。但是，我們所強調的研究并非只是“形而上”，只是“空對空”或者“空中接力”，而恰恰要強調一定要“立地”即要立足于現(xiàn)實，腳踏實地，而不能使其成為海市蜃樓。“立地”強調經濟法理論的研究要同經濟法的實踐相結合，形成具體的制度，以回應和解決法制建設中存在的大量現(xiàn)實問題。因為對于現(xiàn)實問題的關注和解決是經濟法理論研究極其重要的出發(fā)點和落腳點，是經濟法研究能否縱深發(fā)展的基礎。

　　三、經濟法問題與主義之爭的未來發(fā)展趨勢

　　在我看來，經濟法學是一門新興的學科，正處于庫恩所說的'科學發(fā)展的四個階段中的“前科學階段”，突出問題是沒有統(tǒng)一的概念體系，缺乏共同的理論假設與方法論原則，理論尚未成熟，只有理論與實踐統(tǒng)一，經濟法學才能進入成熟的“常規(guī)科學階段”。所以，目前經濟法學界所追求的經濟法的“問題”與“主義”并重研究，是經濟法發(fā)展一個必經的階段。在未來的研究中，應該相對比較注重有關“問題”的研究，即關于經濟法制度建設的研究。因為從中國經濟法的發(fā)展態(tài)勢來看，在過去的三十多年中，還是比較傾向經濟法理論的研究，需要適度的制度建設來“中和”這種非正常的現(xiàn)象。而在經濟法的制度建設上，我們可以借鑒經濟學中關于“新制度經濟學”的相關研究。由科斯提出的“新制度經濟學”是近幾十年來興起的西方現(xiàn)代經濟學的重要分支之一，它運用企業(yè)組織理論、產權制度理論、制度變遷理論等全新的思路和方法，分析和重新解釋許多新古典經濟學所無法解決的問題。我們可以借鑒新制度經濟學研究方法的成功之處，結合經濟法本身的實際，來為經濟法學的研究注入新鮮的血液，達到創(chuàng)新的目的。但同時，我們也必須要保持清醒的頭腦，不要過分注重問題的相關研究，要做到經濟法所追求的“適度”。我們可以在著重研究具體的、有代表性的經濟法文本所構建的制度、規(guī)則和經濟執(zhí)法的過程中，從中抽象出經濟法的范疇原理、語言符號和思維方式，進而達到經濟法理論與制度的互動研究。

　　參考文獻：

　　[1]應飛虎。問題及其主義――經濟法學研究非傳統(tǒng)性之探析。法律科學。20xx（2）。

　　[2]張守文。經濟法研究的“合”與“同”。政法論壇。20xx（5）。

經濟法學論文6

　　懲罰性賠償制度是建立在功利主義的哲學基礎之上的，為了更好地解決社會共同危害而形成的法律規(guī)范制度，使國家能夠在應用的過程中有效校正不良社會侵害行為，以使社會的整體利益得到維護。于司法實踐而言，因為懲罰性賠償制度本身所有帶有的懲罰性質使其使用范圍受到一定程度的限制，且需要進行必要的約束機制，保障整體應用的合理性且能夠符合法律公平公正的基本價值要求。

　　一、懲罰性賠償制度的定義

　　懲罰性賠償制度屬于法律責任的范疇，是被告為自己所構成的侵害行為所承擔的后果，賠償形式表現(xiàn)為被告需要支付已經超出補償性賠償金之外的資金賠償，這體現(xiàn)了懲罰性賠償制度對社會公共秩序的維護以及公共利益的保護。所以，整體而言，懲罰性賠償支付就是為了有效維護社會秩序和公共權益，而對行為人所做出的對社會共同權益產生危害的行為進行的法律范圍內的懲罰，使其不僅需要承擔民事責任內的賠償，還要根據(jù)法律的制度規(guī)范承擔一定法律責任的規(guī)范化制度。

　　二、我國現(xiàn)行的懲罰性賠償制度

　　我國的法律明文規(guī)定中的懲罰性賠償制度只能夠適用于帶缺陷性的產品生產和銷售，并沒有對實用性和賠償金額做出有效的規(guī)定。但是，關于其他范疇的，比如《消費者權益保護法》第四十九條的規(guī)定中雖然沒有明確涉及到懲罰性賠償?shù)闹贫缺硎�，但卻將實際損失之外的賠償金的計算標準等做出了明確的范圍界定，這體現(xiàn)了面對消費者和弱勢群體等明顯進行保護的立法傾向。此外，《勞動合同法》規(guī)定了對于不履行勞動合同義務的企業(yè)需要對職工支付兩倍工資，這是明顯具有懲罰性質的規(guī)定，就法律現(xiàn)象而言，使屬于懲罰性賠償制度的行為范疇。

　　三、基于經濟法學視野的懲罰性賠償適用

　　(一)經濟法理論下的適用界定

　　于經濟學角度而言，懲罰性賠償機制需要解決的是市場不能有序進行調控之后出現(xiàn)的經濟現(xiàn)象，比如“市場失靈”“信息不完全”等外部現(xiàn)象問題，通過開展懲罰性賠償機制能夠最大化的避免社會利益的整體化受損。

　　從法學角度而言，懲罰性賠償機制的主要作用是對我國現(xiàn)行的刑法、民法和行政法等法律制度的不足之處進行完善和彌補，最大化的發(fā)揮法律效益。

　　綜上所述，可以將懲罰性賠償?shù)倪m用范圍界定到市場不能有效的發(fā)揮行為調控機制，且現(xiàn)有法法律制度不能很好地對社會行為秩序進行控制和影響的前提下所進行。其適用的理論界定依據(jù)如下：

　　(1)懲罰性賠償機制是以法律的形式體現(xiàn)出國家對市場的干預力度，在市場物理進行自我調控的前提下通過國家的正當手段進行調節(jié)和維護，使市場能夠最大化的進行資源的使用。但是，國家對市場進行干預的前提是在市場處于失靈的狀態(tài)，其他情形下無權進行干預。所以，懲罰性賠償制度只適用于市場失靈的情形。

　　(2)懲罰性賠償機制的主要作用是對我國現(xiàn)行的刑法、民法和行政法等法律制度的不足之處進行完善和彌補，有效解決其他法律規(guī)范不能完成的現(xiàn)實性的問題，體現(xiàn)了一種彼此間的協(xié)作關系。當然，如果其他法律行為能夠有效解決相關問題時，就不要運用懲罰性賠償機制，以免造成適用范圍過于寬泛的現(xiàn)象，導致本身的社會責任加重，難以掌控間侵害到被告的合法權益。

　　(二)我國沒有適用懲罰性賠償制度但應當適用的領域

　　1.反壟斷法領域

　　我國的反壟斷法的制度規(guī)范是為了合理有效的控制社會利益和維持良好的市場競爭環(huán)境。出現(xiàn)壟斷現(xiàn)象時，會造成市場的不完全現(xiàn)象，影響市場經濟的有序運行和發(fā)展，一定情況下還會危害到一般消費者的合法權益。所以，在反壟斷法中適用懲罰性賠償制度能夠對市場的壟斷進行強制化的控制和管理，有效維護市場的正常運行和消費者的合法權益。

　　2.環(huán)境保護法領域

　　環(huán)境問題的出現(xiàn)離不開社會經濟的發(fā)展，所以，在進行問題的解決時也應該從社會化的角度去思考和衡量，最完善時將責任主體“個別化”。所以，在進行法律責任的設置時需要多方位的去考量，建立多元化的法律制度規(guī)范。實踐證明，環(huán)境侵權具有極大的外部侵權性，所以出現(xiàn)權益破壞時并不能及時有效的發(fā)現(xiàn)，這就顯得市場的.調控作用沒有用武之地，而且環(huán)境的污染具有極強的社會性，對于污染的范圍更深難以確認，也無法有效統(tǒng)計受害者，法律規(guī)范也難以發(fā)揮該有的作用，使得侵害人有極大的可能逃避法律制裁。在這樣的整體環(huán)境下可以適用懲罰性賠償制度，鼓勵受害人通過訴訟手段維護自身權益，有效保護社會環(huán)境。

　　3.證券法領域

　　證券交易因為太多的不確定因素，所以很容易出現(xiàn)市場失靈的現(xiàn)象，而且上市公司優(yōu)勢會為了自己的利益，而向股民提供虛假的信息資料或者出現(xiàn)內幕交易等不良社會現(xiàn)象，但是這些行為帶有一定的隱蔽性，使證券市場的監(jiān)管機制不能有效的發(fā)揮，而且現(xiàn)行出臺的行政和法律責任規(guī)范制度也不能完全有效的對這種具有社會危害性的現(xiàn)象進行遏制，所以，我國可以借鑒美國在證券行業(yè)內對懲罰性賠償制度的適用，維護股民的合法權益并保障證券信息的真實。

　　所以，我國的懲罰性賠償使用制度還需要進行完善，在原有的制度規(guī)范進行完善的基礎上，新增關于懲罰性制度的一般化規(guī)定，加強和指導適用領域的應用和限制。此外，還可以建立懲罰性賠償基金制度，使其在維護個人有效權益的同時加大社會效應，以更好地保障社會及市場經濟的有效運轉，也可以使得國家管理更加合理高效。

　　四、結束語

　　總體而言，懲罰性賠償機制起著維護修復的作用，在市場和法律不能對一些問題進行解決時發(fā)揮自身的功用，既可以維護到被侵害人的合法權益，還可以保障社會機制和市場管理的有效運行，起著完善指導的作用。但是，就目前而言，我國關于懲罰賠償?shù)氖褂脝栴}存在這諸多不足，在不斷的自我發(fā)展中進行完善的同時，還可以借鑒相關的經驗，進行實用性的完善，使其具有更加良好的社會權益性。

經濟法學論文7

　　一、《資本論》中經濟法學思想存在的基礎

　　1.歷史淵源。從歷史角度出發(fā)，馬克思經濟思想的誕生，是源于馬克思法學思想，在早期，馬克思是致力于法哲學思想的研究，試圖建立相應的學科系統(tǒng)，而對于經濟學的研究，其出發(fā)點與歸宿在于針對黑格爾法哲學思想進行徹底批判，以此來服務于馬克思法哲學思想理論體系的搭建。而基于法哲學思想形成的過程中，要想實現(xiàn)對法律本質的徹底揭示，就需要從市民與社會角度出發(fā)，以經濟學分析來實現(xiàn)對階級利益的剖析，因此，實現(xiàn)法哲學思想體系的搭建，就需要以經濟為基礎。

　　2.現(xiàn)實基礎�；�于《資本論》角度出發(fā)，主要是針對資本主義制度下，對相應的生產方式與生產關系進行分析，而基于資本主義社會形態(tài)下，隨之產生的是與之相適應的法律制度體系，針對這一資本主義法律制度進行研究，能夠將法所具備的一般性質進行定位，同時也能夠為進一步明確資本主義社會關系。同時，在《資本論》中，相應的經濟法學思想在各卷中均有體現(xiàn)，而本文則是從效率與公平的關系這一維度出發(fā)，針對《資本論》中的經濟法學思想進行了簡要的剖析。

　　二、《資本論》中經濟法學思想的體現(xiàn)

　　1.《資本論》中公平與效率的關系。簡單商品生產條件下的公平與效率是統(tǒng)一的�；�于馬克思的《資本論》下，針對公平與效率進行分析的過程中，則是基于簡單商品交換這一基礎上展開的，而商品本身首先是具備了使用價值，并能夠與另一種商品使用機制進行等量交換，在存在這一關系時則形成了商品的交換價值。在其它商品能夠作為該種商品的交換價值時，則就意味著能夠實現(xiàn)相互的替代，或者是商品交換價值的大小相等。這就意味著在不同商品間的交換上，需要以等價交換為基礎，首先，意志平等的.商品生產者之間的交換，即一方不強迫另一方從事違背其意志的活動；其次，這種意志上的平等是具體的，它反映在經濟關系上，表現(xiàn)為經濟利益的平等�；�于馬克思主義經濟學角度下，所謂的效率指的是：在社會總生產中，相應的生產效率，而基于社會總生產角度下，其又存在著廣義與俠義的區(qū)別，因此，這就促使效率也具備了宏觀與微觀值分別。自此過程中，當資源配置能夠滿足社會總資本在生產這一需要，則就意味著相應的資源配置具備了效率性，但是，如果相反則至少意味著相應的效率偏低。而基于資本生產總過程的基礎看，所指的是俠義的生產過程，這就意味著微觀效率直接影響到了宏觀效率，且二者間成正比關系；簡而言之，也就是在微觀效率越高的情況下，就意味著對于生產者而言，所獲取的利益也就越大�；�于此，在簡單商品的生產條件下，公平與微觀呈現(xiàn)出了統(tǒng)一的關系。

　　2.資本主義生產條件下的公平與效率既統(tǒng)一又矛盾。從資本主義生產條件出發(fā)，公平與效率間呈現(xiàn)出了對立統(tǒng)一的關系。這是因為在社會中，人與人之間實現(xiàn)關系的建立，是基于在簡單商品生產這一條件下，逐漸形成了資本家與工人、資本家與資本家以及工人與工人的關系，在此過程中，公平與效率的關系被馬克思闡述為：馬克思認為公平與效率的關系是：基于同一階級內部，呈現(xiàn)出了統(tǒng)一的關系，而在對立的階級之間，相應的關系是對立的，這一階級對立關系的產生，是因生產資料所有制的不同所引起的。因此，馬克思是從階級角度看待公平與微觀效率關系的，基于簡單商品的生產條件下，商品生產最終是歸自己所有的，此種情況下，就意味著在社會關系中，只存在商品生產者這一個階級，因此，相應公平與效率自然就是統(tǒng)一的，但是，在資本主義生產的條件系，對立階級的產生下，實質上是資本家對剩余價值的無償占有，而要想占有更多的剩余勞動力，以提升剩余價值，就需要提升勞動效率，進而致使公平與效率間產生了矛盾。

　　3.公平與效率的經濟法學思想。究其經濟關系的本質，實則是就是經濟利益的關系，而基于生產力與生產方式的差異性下，就促使相應的生產關系隨之產生了差異性，在經濟關系中，其所體現(xiàn)的是這一利益體系中各方利益的分配與矛盾，基于馬克思的法哲學體系中，其最早是從生產方式變革這一角度出發(fā)的，基于勞動異化下將資本主義社會異化的過程進行揭示，而在整個異化的過程中，其實質是利益分配與爭奪的過程，基于唯物史角度下，馬克思提出社會經濟關系的建立，最初都是基于利益這一基礎進行外顯的，這就將利益定位為社會中一切行為的動因。而在利益關系中，法的融入則能夠實現(xiàn)對矛盾的緩解，因此，法的重要性也就隨之凸顯。法律的調整堅持的原則是效率優(yōu)先兼顧公平，事實上現(xiàn)在講的效率優(yōu)先意味著在效率與公平這對矛盾中，效率一般占主導地位，是生產力最終起決定作用的體現(xiàn)。而所謂的兼顧效率與公平，對于一個國家而言，則是借助對經濟的宏觀調控，針對利于經濟發(fā)展的因素進行充分考慮，同時兼顧對公平性的考慮，避免因顧此失彼而阻礙經濟的發(fā)展。

　　三、對現(xiàn)實的指導意義

　　對當下的中國經濟建設和法制建設協(xié)調推進而言，《資本論》經濟法學思想的分析具有以下幾點現(xiàn)實意義：

　　1.順應生產關系的變革適時調整現(xiàn)存的法律制度。當前，我國經濟社會最大的特征是轉型，包括經濟體制、經濟增長方式、經濟結構、政府職能轉型及社會結構的方方面面。轉型期的生產關系處于不斷變動過程中，客觀上要求有新的經濟法律制度確認、維護新產生的生產關系。適時調整現(xiàn)存的法律制度，有利于社會生產力發(fā)展的新型生產關系，對進一步促進生產力發(fā)展和社會整體利益推進，對營造和諧的社會經濟制度環(huán)境顯得尤為必要。

　　2.順應發(fā)展的需要協(xié)調效率與公平的關系。要想促使社會經濟的快速發(fā)展，就需要提高社會生產效率，而基于市場經濟下，其本身所存在的競爭性本質為提升效率奠定了基礎，而在市場經濟發(fā)展的過程中，競爭的本質是對利益的爭取，在市場經濟卻不具備實現(xiàn)公平分配的功能，因此，要想兼顧公平與效率，以促進社會主義經濟的穩(wěn)步前行，就需要國家宏觀調控手段的介入。效率與公平是社會發(fā)展中的一對矛盾，公平傾向社會成員利益平等化，但卻容易忽視社會經濟發(fā)展的高效率。效率強調社會經濟的迅速發(fā)展，但卻容易忽視利益差別的擴大。所以只有協(xié)調好效率與公平的關系才能使社會利益最大化。

　　四、結語

　　《資本論》 是一部博大精深的政治經濟學巨著， 更是一部馬克思主義的百科全書， 其中蘊含的豐富而科學的經濟法學思想。這些思想在今天看來，對我們的社會生活具有現(xiàn)實的指導意義，馬克思的法學理論可稱為“經濟學研究”的法理學。

　　參考文獻：

　　[1]薛倫倬著：《馬克思主義法學新探》， 重慶出版社1992年版.

　　[2]馬克思著：《資本論》，北京人民出版社1975年版.

　　[3]曾小彬：“公平與效率及其相互關系”，《中南財經大學學報》，1999年第4期.

　　[4]馬克思、恩格斯著：《馬克思恩格斯選集》，北京人民出版社1975年版.

　　[5]余斌、樊志：“從《資本論》看公平與效率的辯證關系”，《晉陽學刊》20xx年第6期.

經濟法學論文8

　　摘要：

　　隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，經濟法逐漸成為中高職院校財經類專業(yè)中的重要課程，在生活中發(fā)揮的作用也越來越大。因此，提高經濟法教學質量是當前中高職院校的主要任務。而在經濟法教學中案例教學發(fā)揮著重要的作用，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經濟法教學過程中，實施案例教學的必要性以及如何有效應用案例教學。

　　關鍵詞：經濟法 案例教學 必要性 有效應用

　　一、經濟法和案例教學的認知

　　經濟法是中高職院校財經類專業(yè)的必修課之一，具有較強的社會應用性和實踐性。它的社會應用性體現(xiàn)在經濟法調整具有社會公共性的經濟管理關系，它的實踐性則是體現(xiàn)在經濟法的實施、經濟法對實踐的指導以及經濟法的社會效果等方面�；�于這兩大特性，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足課程的教學需求。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心、為主體，采用“滿堂灌”式的教學方法，教師一味地講授，學生被動地接受與存儲，不能自覺地、主動地、積極地參與課堂教學，思維被限制在教材上，一旦在實際工作或科學研究中遇到與課本上不相符的事例，往往手足無措，一籌莫展。案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。教師通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實工作中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，在教學中通過讓學生運用已有的知識經驗來分析、判斷并解決現(xiàn)實工作情境中發(fā)生的事件和問題，從中抽象出某些一般性的管理結論或管理原理，也可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而促進學生進行知識技能遷移，提高他們解決問題的能力。

　　二、經濟法教學中實施案例教學的必要性

　　1.案例教學有助于提高課堂的可感性。

　　相對于單純講解理論知識的傳統(tǒng)教學，案例教學可以使課堂生動形象、直觀易學。案例教學的最大特點是它的具體可感性，由于教學內容是具體的實例，加之采用形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境之感，易于學習和理解，有利于引導學生變注重知識為注重能力，便于學生了解經濟法案例分析環(huán)節(jié)，提高其深入分析案例的能力。

　　2.案例教學能夠調動學生學習主動性。

　　教師在課堂上不是“獨唱”，而是和學生一起討論思考，學生在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問題。在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，學生還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。同時學生的答案隨時要求教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學生的不同理解補充新的教學內容，這一過程強調了師生的雙向互動關系。

　　3.案例教學可以貫徹先進的教學理念。

　　案例教學的特點就是將枯燥抽象的理論知識通過具體實際的經濟事件，促進學生對有關案例經濟法知識點的了解和識記，從而為學生營造一種可感知具體的理論學習環(huán)境氛圍，更重要的是有利于貫徹教師和學生對主動思考、以學為主教學理念的認識和深刻理解，進而推動經濟法教學模式的改革，提高經濟法教學質量。

　　4.案例教學有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　學生對于理論知識的掌握一般以死記硬背為主，并不注重理論的內涵和價值，在分析具體經濟案例時，不能透徹的進行理解和分析，不能很好的將經濟法理論知識靈活運用，絕大多數(shù)為了應付考試而學習，導致學生在經濟法行業(yè)創(chuàng)新能力不足，實踐應用能力和意識薄弱，這也阻礙了經濟法教學的進一步發(fā)展，教學水平受限。案例教學注重學生自主思考和互動，對現(xiàn)實經濟案例進行拆解分析時，引導學生進行發(fā)散性思考，打破傳統(tǒng)的學習觀念，不注重分析的答案的唯一性，各抒己見，能夠自圓其說就可以進行案例解釋。因此，這將有利于培養(yǎng)學生的思維能力，增強學習綜合能力，最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經濟學人才。綜上所述，經濟法案例教學的最大優(yōu)勢在于以案例為基本素材，將學生引人一個特定的真實情境中，通過師生、生生之間的共同研討、深入剖析，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的批判反思意識以及分析問題、解決問題的能力，最終幫助學生將理論知識轉化為實踐能力。由此可見，在經濟法教學中實施案例教學，具有很大的必要性。

　　三、案例教學在經濟法教學中的有效應用

　　1.合理選擇案例。

　　案例教學順利進行的前提條件就是要選擇好的案例，在選擇案例時要注意：案例真實，所選擇的案例應該是生活中真實發(fā)生的事情，例如法院一些判例或者一些法律雜志，只有真實的案例才能取得學生的信任;案例典型，典型性是法律案例的`中心，典型的案例涉及的內容相對全面，包含的法律理論知識較多，能夠使學生從一個案例中學到多方面知識;案例科學，選取的案例要與所講授的內容密切聯(lián)系，同時對案例中出現(xiàn)的模糊知識進行篩選，使案例更加科學合理。

　　2.注意教學方式。

　　在整個過程中教師都應該創(chuàng)造和維護良好的討論環(huán)境，使學生展開充分的討論和爭辯。在討論中，教師要營造出和諧的教學氛圍，在學生討論和思考中，教師不宜打斷學生的陳述，不急于糾正，不宜過早定論，積極鼓勵學生發(fā)表有新意的觀點，注意對學生獨立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護。在討論中，教師應適當激發(fā)學生自主思考，參與討論和發(fā)言的積極性，適當強調案例中的重點和難點。通過對案例的討論，能使學生主觀能動的從多層次、多側面地了解一個經濟法案例的復雜性，開闊了學生的視野，而且同時也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題和口頭表達與溝通的能力。

　　3.防止以偏概全。

　　隨著社會的不斷進步，教學方法層出不窮，例如情境教學法、項目教學法等，教師要正確對待案例教學法與其他教學方法。教師要明確不同教學方法的優(yōu)點和缺點，取其精華，棄其糟粕，靈活的運用教學方法。案例教學法并不能替代其他教學方法，否則，就會出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因為并不是所有的知識內容都適合使用案例教學，在實施案例教學過程中，要充分依據(jù)不同知識的學習和理解特點，與其他教學方法結合起來，以最大程度的提高整體經濟法教學的教學質量和教學效率。因此，這就需要經濟法教師在實際教學中，根據(jù)學生和不同知識體系的具體情況，靈活利用案例教學，充分結合多種教學方法，實現(xiàn)學校和教師對于經濟法教學的教學計劃和教學目標。

　　四、結語

　　總而言之，在經濟法教學中應用案例教學，能夠有效提高經濟法教學質量，提高學生自助分析能力和實踐操作能力。案例教學作為一種比較先進的教學方法，不但豐富了教師的教學手段，還可以改變現(xiàn)有的學習理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型經濟學人才。不過在經濟法教學的應用方面還有待逐漸完善，針對問題及時調整，以促進案例教學的作用和教學效果。教師需要端正自己的教學態(tài)度，選擇真實的、科學的、典型的案例，引導學生積極主動的參與到課堂中，使每個學生都能夠在案例教學中學到知識，從而推動案例教學快速發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]張靖.淺談經濟法案例在教學中的選取與運用.當代教育論壇[J].20xx(6).

　　[2]李彬.經濟法案例課程中應用團隊學習模式存在的問題與對策.教育教學論壇[J].20xx(19).

　　[3]李友根.論基于案例研究的案例教學——以“經濟法學”課程為例.中國大學教學[J].20xx(3).

　　[4]夏國瓊.案例教學法在《經濟法》教學中的應用.教育研究[J].20xx(4).

　　[5]么作紅.案例教學在經濟法教學中的創(chuàng)新與應用.法制博覽[J].20xx(10).

經濟法學論文9

　　內容摘要——作為中國公民的一員，我們時時刻刻都要學會保護自己，消費是日常生活中必不可少的一項活動，那么消費者權益更是需要受到保護。本文通過寫在消費者權益受到保護的同時，消費者應當具有自我保護意識、權利意識、文明消費意識、消費者群體保護意識。從而反映出了在消費者受到欺詐時采取必要方式保護自己的權益的必要性。

　　關鍵詞——消費者權益 欺詐 保護

　　消費者權益，是指消費者依法享有的權利及行使該權利、該權利受到保護時而給消費者帶來的應有的利益。由于依法享有、依法保護帶來的利益，所以權益必須是正當?shù)暮戏ǖ模�也是必須要受到保護的。

　　市場經濟反映了商品的自由交換，市場經濟的秩序要靠法制來維持，完全放任和完全自由是不可能的，必須在一定的條件下開展競爭。在充分保護消費者權益的基礎上，不會有正當?shù)慕洕�競爭和市場秩序。因此，很難想象在一個到處欺騙消費者，生產者不顧消費者而只求贏利的市場經濟的環(huán)境中，其秩序能夠正常。消費者權益得到切實有效的保護，市場經濟秩序才能建立起來。

　　“以誠信為本”是消費者對經營者最基本的要求，隨著現(xiàn)代商業(yè)競爭的日益激烈，大多數(shù)商品經營者都能夠做到誠信經營，但是也有極個別的商家卻以種種手段對消費者進行欺詐，如果消費者遭遇欺詐，那么應當怎樣維權呢?“依法治國”是中華民族的戰(zhàn)略方針政策，我們在日常的生活中自己的權益難免不會受到侵害 ，那么我們也就不得不用法律來維護我們受損的權益。

　　除了國家保護和經營者自律以外，消費者應是自己利益的最好維護者。同樣，消費者對自身利益維護得如何，在很大程度上取決于其自我保護的意識。一些消費者在與經營者的交易過程中，深信經營者會為自己著想，為自己考慮一切，特別是在某些關系性交易中更是如此;而另一些消費者則由于缺乏自我保護意識，對于交易過程中應當謹慎的問題，疏忽大意，結果上當受騙，追悔莫及;有些消費者則在商品使用消費過程中，不按照規(guī)定的方法使用、消費商品，結果釀成大禍;有些消費者迫于經營者在消費時，蠻橫挑剔，無理取鬧，故意使事態(tài)擴大，造成重大損失，最終自食其果;等等，這一切都是由于缺乏自我保護意識所致。我們認為，作為消費者，在進行消費過中，應特別注意培養(yǎng)以下意識：

　　(一)自我防范意識

　　自我防范意識，不僅要求消費者在購買商品或接受服務時，要注意考慮自己的利益，而且要求消費者在購買商品后，在商品的使用消費過程中，也要注意保護自己。盡管我們可以說，社會主義生產的目的就是為了滿足人們日益增長的物質文化生活需求，但是，不能否認，在具體的交易過程中，經營者與消費者的利益是沖突的。因此，每一個消費者在進行消費交易過程中，都應對自己的利益給予高度的注意。例如，購買商品的消費者，首先應對銷售者進行必要的了解，選擇自己信得過的商店或其他經營者購買商品。在選購商品時，對于商品的種類、規(guī)格。性能、原材料、結構、合格證，出廠日期、消費期限、使用說明、售后服務等有關商品自身的情況以及商標、廠家、生產地、經銷者等關于商品生產經營者的情況應盡可能地了解;在交易成立后，應盡可能要求銷售者出具發(fā)票、收據(jù)或其他書面的證明材料，以便在受到侵害時，能夠有效地進行索賠。在使用，消費過程中，應嚴格按照規(guī)定的使用、消費方法進行消費，發(fā)生消費事故，應及時與經營者取得聯(lián)系，并提出索賠要求。消費者應當在日常的消費生活中不斷注意培養(yǎng)和提高自我防范意識，國家和消費者組織應當通過宣傳消費知識，提醒消費者時刻注意保護自己的利益。

　　(二)權利意識

　　為了保護消費者的利益，法律對消費者賦予了各種權利。這里所說的消費者權利，不僅包括《消費者保護法》規(guī)定的消費者法定的一般權利，而且，也包括消費者根據(jù)其他法律或與經營者簽定的合同而享有的權利。一個對自己和社會負責的消費者，應當知道自己享有哪些權利，如果在自己的合法權益受到侵害時，依法維護自己的權利，與侵害消費者利益的行為進行斗爭，不僅是他的權利，而且也是其對社會的責任。權利是受法律保護的利益，當法律對消費者的權利進行界定后，對這種受法律保護的利益的侵害，便是違法行為。如果消費者對于自己的權利漠不關心，聽任經營者侵害而不進行維護，則消費者不僅是對自己的失職，而且，也是對社會的不負責任。德國偉大的法學家耶林曾經說過“這種維護是對受到攻擊的具體的權利的保護，不但是權利人對自己的義務，而且，是對社會的義務。消費者對自己權利的放棄，便是對經營者違法行為的縱恿和獎勵，此時，受到損害的不僅僅是消費者自身的利益，而且，包括社會的公共利益，法律秩序將會因消費者對權利的放棄而受到破壞，經營者會因消費者的軟弱而變得更加肆無忌憚。因此，每一個消費者要尊重自己的權利，每一個消費者都有義務維護自己的權利。權利意識的提高依賴于法律意識的提高，要使每一個消費者具有高度的權利意識，必須使消費者知道在法律上他有哪些權利。在我國，強化消費者的.權利意識還存在一個比較棘手的障礙，這就是傳統(tǒng)農業(yè)經濟條件下形成的”和為貴“的舊思想觀念。誠然，消費者與經營者和平相處，禮貌相待，當然是消費者渴求的理想狀態(tài)，但是，為了和平相處而放棄權利，對于社會和消費者本人來說，都是不可取的。消費者要改善自己的地位，必須為權利而斗爭，當每一個消費者都能認真對待自己的權利，并且都能不畏不法經營者的勢力而為維護自己的權利進行斗爭時，當每一個社會成員都能理解并幫助消費者為爭取和維護自己的權利而斗爭的行為時，不法經營者便失去藏身之地，消費者與經營者之間才能在更平等的基礎上實現(xiàn)更加永久的和平共處，才能在更高的、更符合人類一般理性的層次上達成更加穩(wěn)定的理解、協(xié)調與合作。

　　(三)文明消費意識

　　消費者在進行消費的過程中，也應當對自己的行為進行約束，注意培養(yǎng)文明消費的意識，杜絕愚昧消費的行為。我們說，消費者應當為自己的權利而斗爭，并不意味著消費者可以無法無天、無理取鬧。消費者應當以一個文明的現(xiàn)代消費者的標準要求自己。首先，文明消費最基本的要求是合法，決不能以消費為名，行偷盜、詐騙之實，在購買商品或接受服務時，應當尊重經營者的人格，愛護經營者的商品。其次，在消費時應當遵守經營者規(guī)定的各項合理的管理規(guī)章，接受消費場所工作人員的管理。再次，要注意禮貌，言辭舉止適度，行為合法并符合禮儀規(guī)范。在與經營者發(fā)生糾紛時，應當盡量心平氣和地在協(xié)商的基礎上解決;在協(xié)商不成時，應通過合法的渠道(如向經營者設立的投訴機構或管理人員或消費者協(xié)會投訴，向經營者上級主管部門或國家有關管理部門申訴，申請仲裁或提起訴訟)謀求解決。不論采取哪一種方式解決爭議，都應當注意保持文明消費者的形象。

　　(四)消費者群體保護意識

　　消費者群體的普遍利益與單個消費者的具體利益是相互依賴、相輔相成的�，F(xiàn)代消費者不僅應當關心自身的利益，而且，應當關心消費者的共同利益和其他消費者的利益�，F(xiàn)實生活中，持“事不關己，高高掛起”思想觀念的消費者仍相當普遍。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，一些消費者認為，些微的雞毛小利，不必過于計較，對其他消費者主張權利不僅漠不關心，有時甚至冷嘲熱諷。殊不知，每一個消費者在主張自己權利的同時，也為他人獲得公平的交易環(huán)境作出了貢獻。消費者的群體保護意識，不僅僅消費者組織及其工作人員應當具備，而且，每一個消費者都應當具備。

　　那么如何應對欺詐行為呢? 首先，消費者可以以協(xié)商的方式，同商品經營者或者服務的提供者就其欺詐行為來協(xié)商，雙方在互諒的基礎上解決問題。其次，消費者還可以向當?shù)氐墓ど绦姓�管理部門或者消費者協(xié)會進行投訴，讓管理部門從中協(xié)調解決問題。如果消費者通過上述兩種方法依然不能解決問題的話，那么消費者只能通過法律途徑以向法院起訴的方法來維護自己的權益了。

　　那么如何應對欺詐行為呢? 首先，消費者可以以協(xié)商的方式，同商品經營者或者服務的提供者就其欺詐行為來協(xié)商，雙方在互諒的基礎上解決問題。其次，消費者還可以向當?shù)氐墓ど绦姓�管理部門或者消費者協(xié)會進行投訴，讓管理部門從中協(xié)調解決問題。如果消費者通過上述兩種方法依然不能解決問題的話，那么消費者只能通過法律途徑以向法院起訴的方法來維護自己的權益了。

　　并且欺詐行為又如何處罰呢? 消費者遭遇欺詐行為可以依照我國家工商局發(fā)布的《欺詐消費者行為處罰辦法》的規(guī)定，經營者在向消費者提供商品時，有下列情況之一的，屬于欺詐消費者行為，消費者可以要求雙倍賠償(即買一賠二)：

　　1 銷售摻雜、摻假，以假充真，以次充好的商品;

　　2 采取虛假或者其他不正當手段使銷售的商品分量不足的;

　　3 銷售“處理品”、“殘次品”、“等外品”等商品而謊稱是正品的;

　　4 以虛假的“倉價”、“甩賣價”、“最低價”、“優(yōu)惠價”或者其他欺騙性價格表示 銷售商品的;

　　5 以虛假的商品說明、商品標準、實物樣品等方式銷售商品的;

　　6 不以自己的真實名稱和標記銷售商品的;

　　7 采取雇用他人等方式進行欺騙性的銷售誘導的;

　　8 做虛假的現(xiàn)場演示和說明的;

　　9 利用廣播、電視、電影、報刊等大眾傳播媒介對商品作虛假宣傳的;

　　10 騙取消費者預付款的;

　　11 利用郵購銷售騙取價款而不提供或者不按照約定條件提供商品的;

　　12 以虛假的“有獎銷售”、“還本銷售”等方式銷售商品的;

　　13 以其他虛假或者不正當手段欺詐消費者的行為。

　　還有我國《消費者權益保護法》第四十九的規(guī)定，經營者應當按照消費者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償?shù)慕痤~為消費者購買商品的價款或者接受服務的費用的一倍(即雙倍返還)。如果造成消費者的人身傷害的，還應當支付醫(yī)療費、護理費、誤工費等，如果造成殘疾的，還要支付生活補助費、殘疾賠償金等。當消費者受到經營者的欺詐行為侵害時，可通過以下途徑要求經營者給予雙倍賠償：與經營者協(xié)商解決;請求消費者協(xié)會調解;向有關行政部門申訴;根據(jù)與經營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁;向人民法院提出訴訟。

　　市場經濟快速發(fā)展的同時，消費者權益的保護是不可忽視的，否則，市場經濟的發(fā)展也會受阻。為了讓自己的權益不受損，就毫不遜色的讓法律保護我們，運用我們享有的權利(生存權、評價權、選擇權、安全權、知情權、求償權、獲助權、受教育權、環(huán)保權等)。

　　參考文獻——消費者權益保護.法律出版社.1990.王江云等

經濟法學論文10

　　論文摘要：1994年底，貴陽南明老干媽風味食品有限責任公司推出了以“老干媽”為商品名稱的食品，自1996年8月，開始使用自己設計外包裝上，隨后又申請了外觀設計專利。1997年10月，湖南華越食品公司開發(fā)生產的“老干媽”風味豆豉，使用的瓶貼與“貴陽老干媽”的相似的外觀設計專利。1999年11月，“貴陽老干媽”以不正當競爭為由，將“湖南老干媽”及銷售商北京燕莎望京購物中心告上法庭。

　　論文關鍵詞：外觀設計專利反不正當競爭法上位法與下位法

　　1 案件分析該案中，在當事人都已取得外觀設計專利，都沒有取得商標權的情況下，國家專利局幾乎是在利用兩次專利授予調戲法院。根據(jù)專利法，兩家老干媽的力量幾乎均衡，一方的權利無法否定另一方的權利，法院只好以先用權為依據(jù)，適用反不正當競爭法，否定華越公司對“老干媽”的使用權。華越公司根據(jù)國家專利局授予的權利，取得了“老干媽“的外觀設計專利，那么他就可以合法的貼在自己生產的產品上，否則我辛辛苦苦的申請專利干嘛？事實是我被法院根據(jù)反不正當競爭法判輸了，而反不正當競爭法和專利法都是由全國人大制定的，沒有上位法和下位法的問題，也沒有具體法與一般法的名分之爭，憑什么就得適用一個對我不利的法律？華越公司的法律顧問沒有據(jù)理力爭，是個遺憾。國家專利局的一次專利認定直接導致了一次法律沖突。

　　2 國家專利局在本案中應承擔的責任其實本案最重要的應該承擔責任的一個點，就是國家專利局。如果專利局當初腦袋稍微清醒一下，稍微為國家的產業(yè)負一點責，就不會出現(xiàn)后來如此慘痛的教訓。外觀設計的授權條件—“與已知外觀設計不相同和不相近似”，兩起外觀申請，是如此的相似，時間有是如此的接近，全國人民都以為是一家工廠出產的商品，你卻能區(qū)分開，專利局是否要兼職賣放大鏡？給全國的家庭主婦每人配發(fā)一個，然后“喜之郎“和”喜六郎“，”康師傅“和”康帥傅“，”雪碧和雷碧“你也都授予它專利，以保證你的放大鏡的暢銷。你的一個專利授予，造成了一個企業(yè)數(shù)年的苦心經營（當然也有決策者的原因）和巨額投入遭受到了毀滅性的打擊，辛辛苦苦的為別人做了嫁衣，如果你當時代表最廣大人民的根本利益，嚴格一點，那么后面的損失完全可以避免。你的一紙授予輕輕松松的搞垮了一個企業(yè)，對你的能量真是感到很佩服。案后專利局辯解，是在是工作太忙，無力分辨每一個申請單與成千上萬的申請單有何不同，但，這是你的職責。幸好，筆者也是一個小小的計算機愛好者，知道日立公司推出了一個軟件，可以把無數(shù)個圖片迅速的檢索，把相似的幾個或十幾個圖片呈現(xiàn)在檢查人員面前，能夠為專利局節(jié)省大量的人力，也基本能杜絕類似錯誤再次出現(xiàn)。3 華越公司從法律顧問到決策者的失誤

　　3.1 法律顧問在公司開始申請專利的時候就應該提醒公司的決策者，從法律的層面上來講，我們在做一個非常危險的模仿，后果輕則膽戰(zhàn)心驚，寢食難安，重則粉身碎骨，萬劫不復。畢竟是心理如明鏡似的知道理虧，一旦糾葛起來會非常危險。再者，案后竟然沒有提起行政訴訟，讓專利局沒有受到絲毫的懲罰，或許，公司感到了難度，有了畏難的情緒。

　　3.2 公司的決策者更是不知道他在做什么，從本案的發(fā)展看來，華越公司并不是一個游擊隊，是決心要做成一個全國的品牌的。他很聰明的合營了貴陽南明唐蒙食品廠，僅僅用了5個月，拿到了技術，然后一腳把南明踢開，轟轟烈烈的在做起了廣告營銷，讓全國人民都知道了”老干媽“，不但自己的辣椒油賣的風生水起，貴陽老干媽的銷售額也是翻著翻的往上漲，因為消費者從外觀上看根本就分不清到底誰是誰，這種貴陽的當?shù)氐耐撂禺a估計口味也差不多。問題出現(xiàn)了，一山是容不得二虎的，貴陽老干媽無法忍受一個后起之秀打著自己的旗號竟然做的比自己還大，再容忍下去自己就成假的了。一紙訴狀告上法庭。

　　4 高級法院與國家部級（國家專利局）行政單位究竟誰是最后的終結者司法作為民眾權利的最后一道屏障的作用能否得到像憲法闡述一樣的發(fā)揮，法院的判決國家專利局能否平靜的執(zhí)行。

　　5 一審的判決當王老師在屏幕上打出當時北京二中院的一審判決時，也不是很服眾。

　　判決：

　�、俦桓嫒A越食品公司停止使用并銷毀其在未獲得外觀設計專利之前與原告老干媽食品公司“老干媽”風味豆豉辣醬瓶貼相近似的瓶貼；

　�、诒桓嫒A越食品公司賠償原告老干媽食品公司經濟損失15萬元人民幣；

　�、垴g回原告老干媽食品公司其他訴訟請求。我估計貴陽老干媽看到這個判決之后肯定吐血了，本來是想讓法院給華越公司來一刀的，法院卻只給華越理了理發(fā)。①華越公司的瓶貼都是一樣的，你怎么判斷這一批是未獲得專利的，那一批是已經獲得專利的，瓶貼上又沒有印刷日期；判決詞已經體現(xiàn)“相似“的字眼，外觀設計的授權條件—“與已知外觀設計不相同和不相近似”，這不是等于羞羞答答的認為專利的授予有錯誤嗎？②貴陽老干媽當時的年利稅已經高達1500萬，想用區(qū)區(qū)15萬打發(fā)，卻給她留下一個日益恐慌的競爭對手，任誰也不會同意的。這個北京的二中院果然是高。

　　6 二審的判決該案中，在當事人都已取得外觀設計專利，商標權還在復議的情況下，法院適用了反不正當競爭法。很明顯，在雙方當事人都已獲得外觀設計專利的情形下，因為一方的專有權無法否定另一方相似“專利”的`專有權，所以，貴州“老干媽”無法通過專利法獲得保護。因而法院只好以先用權為依據(jù)，適用反不正當競爭法，否定華越公司對“老干媽”的使用權。法院靈活地適用法律，較好地維護了真正在先使用人的利益，但沒解決權利歸屬問題。這個也是沒法解決的問題，因為權利由國家專利局給了雙方，如果確定專利屬于一方，有越俎代庖之嫌，也很不給專利局面子，只好含糊帶過，大家心知肚明即可。從走司法程序來說，這個判決維護了法律的尊嚴和市場經濟秩序。不能因為你是規(guī)模比較大的正規(guī)軍，就可以堂而皇之的使用小工廠創(chuàng)造出來的無形資產，不能說你的資源比較多，財力比較雄厚，我用這個牌子肯定比你用要好，就可以拿去用，那樣的話，小企業(yè)根本就無法生存，壟斷就會形成，競爭秩序會遭到嚴重的破壞。本案結束后，失去華越公司強大的品牌經營戰(zhàn)略幫助，貴陽老干媽的銷售量也大不如前，那么這個訴訟的結果就是死了一個，傷了一個。民不舉，官不糾，雙方沒有聯(lián)營的意思，法院也不好多說話，再說法院也不可能幫助企業(yè)制定下一步怎么走。但，在我的印象當中，法院的膽子可沒那么小，一些當事人或老農民進法院經常被唬的一個跟頭一個跟頭的，如果在此案終審判決前，三方（法院，雙方當事人）坐下來平心靜氣的商討，此案判決后的得失，擺明法院的觀點，對雙發(fā)的未來的發(fā)展的得失，仔細的考慮一下，攜起手來，化干戈為玉帛，共同扶持發(fā)展，總比兩敗俱傷的結果要好的多。值得我們學習的是原告的訴訟技巧：①輕松的利用了一個替罪羊，北京燕莎商城，把訴訟所在地從湖南轉戰(zhàn)到了北京，避免了地方保護，節(jié)省了很多資源，省卻了很多麻煩；②事前判斷準確，不告專利，不訴商標，巧妙的用反不正當競爭法推翻了被告的一切事前準備和所擁有的權利，不但使自己處于一個有利的地位，也使法院擦去一腦門子的冷汗，免卻了與國家專利局相遇的尷尬。 參考文獻： 史尚寬著.債法總論[M].中國政法大學出版社，20xx. 梁慧星著.民法總論[M].法律出版社，199

經濟法學論文11

　　摘要：在改革開放以后，我國的經濟呈現(xiàn)了高速增長的趨勢，因而使得我國的經濟向全球發(fā)展。在世界經濟與科技飛速發(fā)展的條件下，在發(fā)展過程中，經濟全球化成為了主要的趨勢，所以發(fā)展趨勢有所轉變，經濟全球化對國際經濟法產生了一定的影響，針對此情況，為了維護經濟的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，法律也發(fā)生了變動。因此，本文針對經濟全球化與國際經濟法問題進行了分析，為解決相關矛盾提供借鑒。

　　關鍵詞：經濟全球化；國際經濟法；問題

　　在國際經濟交往過程中，商品、服務和技術等在流通結算、稅收和信貸等方面需要國際經濟法的約束與規(guī)范，那么，在國際經濟活動以及關系中國際經濟法發(fā)揮了至關重要的作用。在經濟全球化的趨勢下，對國際經濟法帶來了一定的影響，隨之而來的就是一些矛盾與問題�；�于此，必須對經濟全球化與國際法的問題加以思考，通過協(xié)調經濟全球化與國際經濟法之間的關系，不斷完善國際經濟法，從而為規(guī)范國際經濟活動奠定良好的基礎。

　　一、經濟全球化和國際經濟法實體規(guī)范

　　1、國際經濟法中國際法規(guī)范與國內法規(guī)范之間關系變化在經濟全球化發(fā)展的趨勢下，需要對國際經濟法進行調整，使得國際經濟法更為規(guī)范。通常情況下，國際經濟法不但指的是國際經濟的關系，而且還包含了國內法規(guī)范以及國際法規(guī)范。在對國際經濟法進行調整使其更加規(guī)范時，必然造成國際經濟法當中的國內法規(guī)范和際法規(guī)范間的關系發(fā)生一定的變化。

　　第一，“WTO”組織的成立是經濟全球化的主要標志[1]。WTO的建立原來屬于國內管理和控制的經濟活動，其在WTO管理的范疇內，所以國際經濟法得到了廣泛的應用。

　　第二，經濟全球化需要經濟發(fā)展和規(guī)范保持一致性。對于國際經濟法中國際法規(guī)范和國內法規(guī)范之間關系變化而言，體現(xiàn)了國內法規(guī)范要與國外法規(guī)范可以形成一體，確保全球經濟的目標與步調具有一致性，當全球的經濟發(fā)展能夠趨于同化，繼而使得經濟全球化處于良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　第三，國際經濟法規(guī)范的范圍逐步擴大。當前，各個國家對經濟全球化予以了高度重視與關注。通過建立WTO，為經濟全球化提供了堅實的保障�？傊�，在經濟全球化和WTO發(fā)展的過程中，使得國際經濟法規(guī)范的范圍逐漸擴大，國際經濟法也得到了廣泛的運用。

　　2、國際經濟法各部門間的聯(lián)系十分密切目前，經濟全球化深受人們的支持和關注，在經濟全球化的背景下，更為提倡經濟的自由化，為各國的各種經濟貿易和活動能夠相互促進與融合，繼而為刺激經濟的增長發(fā)揮重要作用。由于經濟全球化為多種形式的經濟發(fā)展提供比較自由和寬泛的交流平臺，基于此平臺，國際經濟法要順應發(fā)展的趨勢，有關部門間能夠緊密的連續(xù)在一起，為不同經濟的發(fā)展和融合提供保障，具體表現(xiàn)如下：首先，投資和貿易措施的關系較為密切。一般來講，貿易和投資措施間的關系十分密切，投資是向市場提供服務和貨物的有效途徑，直接影響到貿易的規(guī)模和構成，也影響到貿易的發(fā)展方向。此外，貿易發(fā)展對投資的方向以及規(guī)模等也有深遠的影響。其次，投資貿易和環(huán)境間的關系比較密切。當前，環(huán)境是國際性的問題，人們在從事各種活動時，均考慮環(huán)境的問題，在發(fā)展經濟的基礎之上，要充分考慮對環(huán)境所產生的影響。環(huán)境問題和經濟全球化的發(fā)展緊密的聯(lián)系起來，WTO已經將環(huán)境問題納入到討論的范圍中，在發(fā)展貿易時，盡管有利于全球經濟的發(fā)展，然而，在發(fā)展期間，產生了資源濫用或者是開發(fā)過度等現(xiàn)象，造成生態(tài)環(huán)境受到破壞。投資貿易和環(huán)境問題的關系顯得尤為緊張，協(xié)調經濟發(fā)展與環(huán)境保護是經濟全球化和國際經濟法面臨的主要問題。最后，投資和服務貿易、金融服務間的關系較為密切。在經濟發(fā)展中，金融業(yè)是發(fā)展的核心，金融服務是服務貿易中的重要組成部分，其是金融業(yè)重點工作的方向與內容，因為金融服務所涉及的領域比較廣泛，包含了證券、銀行和保險等，諸多領域均和投資貿易緊密的.聯(lián)系在一起，金融服務采用的有伏案政策、措施等與投資貿易發(fā)展互相影響、作用[2]。

　　二、經濟全球化和國際法的執(zhí)行機制

　　通常情況下，在實施經濟全球化以前，在國際經濟法中，由于國際法規(guī)范相對缺乏較為有力的執(zhí)行機制，并且經濟全球化導致全球經濟的格局發(fā)生了一系列的變化，使得國際經濟法的作用更加具有現(xiàn)實與實踐意義，所以對國際經濟法提出了嚴格的要求，特別是需要具備有關機制確保相關規(guī)則能夠順利實施。

　　1、WTO規(guī)則實施的方式通過組織和建立WTO，對協(xié)調國際經濟法和經濟全球化的問題發(fā)揮了至關重要的作用。在規(guī)定中的有關規(guī)則就顯得尤為重要，針對于WTO對規(guī)則的實施方式而言，WTO要求各國的經濟法措施不允許和其規(guī)則發(fā)生沖突，從而維護其他國家的根本利益。另外，WTO要求其遵循公正和統(tǒng)一等原則實施其規(guī)則。

　　2、WTO的爭端解決機制在執(zhí)行經濟全球化期間，如果想實現(xiàn)不同國家間的經濟相互交流比較困難，主要是國家間的信仰以及法律等有所區(qū)別，諸多差異性導致各國之間在經濟貿易時容易產生爭端。針對該情況，WTO通過構建比較有力的解決爭端機制，該機制是國際經濟法發(fā)展過程中重要的突破。當發(fā)揮了解決爭端機制的監(jiān)督作用，一些違反國際經濟法的國家必然遭受國際社會的譴責，并且經濟發(fā)展也受到相應的影響，甚至是受到有關經濟的制裁[3]�？偠�言之，WTO的爭端解決機制對解決經濟全球化與國際經濟法之間的問題具有重要意義。

　　三、結束語

　　綜上所述，由于經濟全球化和國際經濟法之間是相互作用的，而且相互影響，那么，當世界經濟格局處于不斷的發(fā)展和轉變過程中，經濟全球化和國際經濟法間也隨之發(fā)生相應的變化，或者是存在一些問題。為了解決一系列的變化和問題，經濟全球化和國際經濟法充分利用各種執(zhí)行機制，通過發(fā)揮執(zhí)行機制的作用，有效的運用國際經濟法的規(guī)則，最終確保全球經濟可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為營造公平、公正的環(huán)境奠定良好基礎，推動經濟全球化的順利發(fā)展

　　參考文獻

　　[1]張鏹.經濟全球化與國際經濟法問題思考[J].法制博覽,20xx(4):240-240.

　　[2]李亞肖.經濟全球化推動下的國際經濟法新發(fā)展[J].合作經濟與科技,20xx(3):106-107.

　　[3]陳妙英.經濟全球化下國際經濟法的調整和發(fā)展探討[J].法制與經濟（下旬刊）,20xx(1):103-104.

經濟法學論文12

　　經濟法是中職學校會計、管理、營銷等專業(yè)的基礎課。隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷發(fā)展和完善，用法律手段規(guī)范經濟行為應該成為每個從業(yè)者的基本理念。因此，在中職學校會計、管理、營銷等涉經專業(yè)強化經濟法學科教學就顯得尤為重要。通過經濟法教學，不僅可以豐富學生的經濟法知識，更重要地是幫助學生樹立起從法律的角度處理經濟問題的觀念，為學生的就業(yè)打下良好的業(yè)務和思想基礎。

　　職業(yè)中專的學生普遍存在基礎知識差、厭學情緒重等現(xiàn)象,并且由于中職學校會計、營銷等專業(yè)的學生沒有接受過法學的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說教來講解，學生會感覺十分枯燥，無法調動他們學習的積極性。所以如何激發(fā)學生學習興趣就顯得非常重要。我認為構建經濟法教學的美感是一種比較有效的方法,不僅可以使經濟法教學擺脫當前不受學生歡迎的窘境,而且可以給學生帶來一種學習的愉快,使他們感受到課堂不再是一種令人乏味的說教,而是一種蘊含哲理、豐富生動且具有審美情趣的享受,具備陶冶情操、啟發(fā)思想、開闊視野、振奮精神的功能。那么如何構建中等職業(yè)學校經濟法學科教學的美感呢?我認為應該具備以下方面:

　　一、 課題選用

　　課題是對整課教學內容的高度概括。從教學內容中提煉出富有審美情趣的、具有時代新意的課題，不僅能夠展示出課堂教學的基本內容,而且能夠調動起學生探求知識的欲望。中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，學生與社會的距離近在咫尺。教育的任何活動都必須圍繞就業(yè)展開， 把就業(yè)放在首位。經濟法作為涉經專業(yè)共同的專業(yè)基礎課，教學思路要以學生的'就業(yè)需要為中心進行相應的調整和優(yōu)化。突破學科本位和教材的限制，把經濟法律法規(guī)知識的系統(tǒng)傳授與學生能力和素質的綜合培養(yǎng)緊密結合起來。特別要注意結合我國具體國情，有分析、有比較地將《票據(jù)法》、《公司法》、《破產法》、《證券法》、《保險法》等經濟法規(guī)的要點講明、講透，讓學生明確經濟法對經濟活動有序進行和保障經濟活動安全的重要意義，理解經濟法的公示主義、強制主義、外觀主義和嚴格主義，使學生真正懂得經濟法律法規(guī)，熟知并遵守市場競爭的規(guī)則，從而培養(yǎng)自身在現(xiàn)代復雜社會中生存和發(fā)展的能力。例如講授“經濟結構調整”時, 學生了解現(xiàn)實生活較少。筆者在大量占有有關信息和資料的基礎上,從黨和政府關于國民經濟持續(xù)健康發(fā)展的基本精神出發(fā),擬就了新的課題“東莞市——經濟結構調整打開幸福之門”,與老課題相比較,具體、生動、形象,讓人耳目一新,學生一目了然地看到經濟結構調整給東莞市帶來的變化和經濟實力的強大。在形式上使學生獲得了一種審美體驗,同時調動了學生參與的積極性。

　　二、 邏輯思辯

　　經濟法教學的支柱在于邏輯。嚴密的邏輯性符合人的思維規(guī)律和認識規(guī)律,而不應該是知識板塊式的機械拼湊,并且這種邏輯美應該具有和諧工整的文字表達形式,讓人讀來朗朗上口,而不應當是某些經濟術語的簡單位移。

　　例如,“市場經濟”這一專題可以用統(tǒng)一的邏輯方式貫穿:價值量的決定—→價值規(guī)律的內容、表現(xiàn)形式—→價值規(guī)律的作用(市場調節(jié))—→市場的消極性和弱點—→加強宏觀調控(手段)—→市場經濟的一般特征—→社會主義市場經濟的基本特征—→企業(yè)、國家如何應對等。

　　在這一邏輯底線內還可以舉出相當多的實例來分析,以增強學生分析、解決問題的能力,這就是無懈可擊的邏輯帶來的“形散而神聚”的邏輯美。在教學中,教師有聲有色、有血有肉地為論題闡述,并遵循由簡到繁,由特殊到一般,歸納和演繹相結合,分析和綜合相結合,從“是什么”到“為什么”、“怎么樣” 的思路,層層推進。

　　三、語言藝術

　　語言是承載課堂教學內容、對學生進行知識傳授、情感溝通和思想教育的重要載體。從某種意義上講,語言的魅力體現(xiàn)著教學的魅力。正如蘇霍姆林斯基說:“教育的藝術,首先包括說話的藝術,同人心交流的藝術。教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效果”。

　　嚴謹規(guī)范是經濟政治課語言最基本的特征。如果教師講話啰啰嗦嗦、拖泥帶水、模棱兩可,不僅損害語言本身的美感,而且學生無法接受到有價值的信息,這樣的教學無疑是令人生厭的。

　　教師語言的優(yōu)美,還盡可能避免政治口號式的說教和板著面孔的訓導,廣泛選用學生喜聞樂見、易于接受的語言,使課堂教學充滿幽默、富有諧趣。教學中,我經常精選諸如廣告語言、流行語言、網絡語言及歌曲語言用于經濟課堂學,更容易為學生理解和接受,使教學內容化深奧為簡明,學生在笑聲中受啟發(fā)和教育,師生間的心理距離也更加接近,營造出了一種生動活潑、民主平等、積極思考的課堂教學氛圍,使教學效果明顯增強。例如,在講“城鄉(xiāng)結構”時,如何描繪當前我國城鄉(xiāng)差距的嚴峻現(xiàn)實呢?我引用了網絡評語“城市建設像歐洲,農村發(fā)展像非洲”,僅僅一句話使學生產生了深刻的感性認識。

　　四、采用案例教學等靈活的教學方法

　　由于中職學校會計、營銷等專業(yè)的學生沒有接受過法學的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說教來講解，學生會感覺十分枯燥，無法調動他們學習的積極性。但結合適量的案例會使教學內容豐富且生動。案例教學是將案例討論運用到課堂教學過程中，通過剖析典型案例，增強學生感性認識，加深對所學法律條文的理解掌握，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。案例教學是經濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結合所講內容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結講評，由學生撰寫案例分析報告。案例教學將教學方式由單向轉變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調動了學生思考問題的積極性和學習的主動性，對于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)跨世紀的合格人才具有深遠意義。另一方面，我們還應該積極探索其他新的教學方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學生對法律條文的實際運用能力，提高教學水平。

　　五、運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質量

　　運用現(xiàn)代化教學手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學為電子課件教學，可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)代化教育設施有機結合，在教師的主導作用下，使課堂教學變得直觀生動、形象有趣、易于接受易于接受。經濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用電子課件教學可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學。在講授《保險法》“車輛事故的保險與理賠”時，筆者在課前設計了如下內容的flash課件：張某急著開車上班，在一個路口搶了紅燈，與一個正常通過該路口的人力三輪相撞，三輪車夫受了傷，張某的車和三輪車都受到不同程度損壞。由于該路段不允許人力三輪車通行，保險公司、張某和三輪車夫就車輛理賠和第三者保險理賠發(fā)生了糾紛。富有動感的變幻畫面，激發(fā)起學生濃厚的興趣，教師因勢利導組織學生結合所學知識開展討論，理清其中的多層法律關系，確認保險理賠的范圍。用現(xiàn)代教學手段教學，滿足學生求新、求變的心理，豐富教學內容，增大教學信息量，增長學生的知識，開拓學生的視野。

　　總之,在經濟法教學中,教師應積極進行課堂審美構建,激發(fā)學生學習興趣，使學生樂學、易學，從而提高教學效果。

經濟法學論文13

　　1、為什么白醋能顯字？

　　我看見書上說，白醋能顯字，我不相信。白醋是白的，怎么也出不了字來，會不會書上說錯了。哎！只有做了這個實驗才能見分曉。我迅速找來一支蠟燭、一張A4的紙、打火機、毛筆、一瓶白醋。我先用毛筆沾了幾下白醋，便在A4的紙上寫了“光明正大”四個大字，一開始，上面有水印字，過了一會兒，上面什么都沒有了，真是潔白如新。我想：這下字都沒了，怎么會顯出棕色的字來呢？不可能！不可能！我點燃了蠟燭，把紙放上去烤，開始差點把紙全燒了，我再一次小心翼翼放上烤，忽然，寫“光”字的地方出現(xiàn)了棕色的一撇，我很吃驚，怎么會這樣，明明沒字的，怎么會出現(xiàn)了棕色的一撇。我接著烤，慢慢的“光明正”三個字都出現(xiàn)了，字是棕色的，有點黑糊糊的樣子。寫“大”字的地方由于烤得厲害燒破了沒有顯出來。原來，書上說得都是對的呀！據(jù)說過去傳遞情報，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)，就用了這種方法，實在是很方便、安全。這樣為什么能出字，我在書上一查，原來，白醋遇高溫就像燒糊了一樣，像印子上色一樣。原來是這樣��！�。≡瓉砜茖W奧秘是如此的神奇。從此，我對實驗產生了濃厚的興趣，今后我將多做實驗，揭開更多的科學奧秘。

　　2、樹為什么涂白漆？

　　我有個吃完飯散步的好習慣，可是每當我散步時，總會看見路旁的一排排樹都涂著一層白漆，十分壯觀，可是樹的底部為什么要涂白漆呢？想到這里，我便跑回家問爸爸媽媽，爸爸說：“是為了環(huán)保�！笨蓩寢屨f：“是工人閑的沒事干�！�

　　“真的是這樣嗎？”為了探個究竟。我來到大伯家，發(fā)現(xiàn)大伯家的后院里有兩棵還沒涂過白漆的樹，還十分挺拔。于是，我動起了做實驗的念頭！想到這里，我便叫媽媽買來了一桶白漆，叫爸爸拿來了一把刷子，一切準備就緒，我便開始行動，像工人叔叔一樣拿著一把沾著白漆的刷子，給一棵大樹刷了起來。以后，我每天都到大伯家去看這兩棵樹。下面就是我的調查報告：

　　葉子：

　　五天后，刷著白漆的樹的葉子變得更綠了。

　　同樣，我還是在五天后觀察了沒有刷著白漆的樹的葉子發(fā)黃了。

　　樹枝：

　　三個星期后，我又看了看刷有白漆的樹，發(fā)現(xiàn)樹枝十分牢固。

　　同樣我還是在三個星期后，發(fā)現(xiàn)了沒有白漆的樹的樹枝，不怎么牢固，而且用力一折，就會斷。

　　總結：事實證明了涂著白漆的樹要比沒有涂著白漆的樹來的牢固。

　　“難道真的是涂著白漆的樹好嗎？”可我還是不相信，又找了百事通——電腦。從電腦中我知道了：原來樹涂的不是白漆而是石灰，石灰具有一定的殺菌、殺蟲作用，可以殺死寄生在樹干上的一些越冬的真菌、細菌和害蟲。冬季的時候，樹上有些害蟲會鉆到地底下過冬，秋天的時候刷上了石灰后他們就下不來了，冬天就會被凍死。來年春天再刷一遍，地下冬眠后的蟲子想爬上樹為害就不容易了。因為石灰會使蟲子脫水而死，所以他們都會遠離。哦，原來是這樣，怪不得每年秋季要給樹涂上一層石灰。

　　3、鐵片的秘密。

　　我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。

　　我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中�？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導

　　電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。

　　從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！

　　4、蚯蚓的再生能力有多強？

　　記得小時侯，我們常常去濕土堆的旁邊抓泥鰍。記得那時蚯蚓被我們截成四五截后，竟然還在動。而且過了幾天后，再去抓泥鰍時，蚯蚓有的已經死了，有的卻鉆進了泥土里。蚯蚓的再生使我們感到十分疑惑，但是我們請教了許多同學，他們也和我們一樣不清楚這是什么原因。因此，我們邊決定研究蚯蚓的奧秘。

　　我在一本生物書中得到了許多答案：蚯蚓和壁虎一樣，身體中包含著生物器官——再生器官，這一種器官能使蚯蚓在被分解后，分泌出一種黃色的帶有黏性的物質把傷口包裹起來，所以蚯蚓又能再活下去。如果沒有發(fā)現(xiàn)到蚯蚓的再生器官，蚯蚓的生存，死亡到現(xiàn)在也還是一個迷，于是我們帶著工具興奮地來到一條小溝里抓起了蚯蚓。我們首先來到一塊比較肥沃的土地抓了兩只蚯蚓把它放在木板上，然后從家里拿了一把鋒利的小刀找蚯蚓的中間切割下去，蚯蚓被我們切成了兩截，蚯蚓在木板上翻滾著，有時還會流出一些黏液，這些黏液對蚯蚓的傷口做了止血、回生的作用。蚯蚓在放出黏液的同時身體還會不斷地收縮，最后包成一層殼。接著我們又把第二只蚯蚓放到木板上，用小刀截成四段，也是想剛才那樣有的會動，有的不會動，也放出了黏液修復了被破壞的身體。

　　根據(jù)這些，我得出了結論：1.蚯蚓具有很強的傷口愈合能力。2.蚯蚓具有較強的再生能力、結構為簡單的器官切掉后就可以再長出來。而結構較為復雜的器官切掉后，就很難再長出來了。

　　5、皮鞋為什么越擦越亮？

　　皮鞋為什么會越擦越亮呢？這個問題已經困惑了我很久。直到今天，我終于解開了這個謎。記得有一次，我和媽媽一起去逛街，路過飯店旁邊，我看見一位擦皮鞋的叔叔正在為一位先生賣力的'擦著那沾滿灰塵的皮鞋，我感到很好奇，眼睛一動不動的盯著，站在旁邊看，只見那位叔叔先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細細地擦，皮鞋就變得又亮又好看了。可這是為什么呢？我越來越奇怪？

　　回到家，我找來爸爸穿過的舊皮鞋和一雙爸爸新買來的新皮鞋進行對比，我先用雙手摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑。后來，我把舊皮鞋涂上鞋油，仔細用刷子擦過后，發(fā)現(xiàn)比原來亮了多，但還是無法跟新皮鞋比，皮鞋的亮度是不是和皮鞋的鞋面有關呢？我又陷進了困惑中。

　　我又拿來一雙舊皮鞋用手摸鞋面，感到鞋面凹凸不平，然后，我又用手摸皮鞋有兩塊很粗糙的表面，我再用鞋油涂在一塊粗糙的表面上，那塊粗糙的表面馬上變的很光澤。為什么會產生這么大的區(qū)別呢？我決定上網去查查資料。

　　原來這是鞋油的光反射及批擋綜合作用的結果。皮鞋之所會越擦越亮，就是因為鞋油填補鞋面的孔隙,擦去高起的粒面,使鞋面成為一個趨向于平整的鏡面,再加上油的光反射,因而就會越擦越亮。可這種行為使鞋光亮的同時，卻封閉真皮的毛孔，等于是有錢人作繭自縛，實際上是不利于人的健康的，這是人類的悲哀。

　　哦，原來是這樣呀，我終于知道啦、皮鞋越擦越亮的道理同時也要提醒大家，不要為了自己的鞋子變亮而害了自己的健康。我真要感謝家里的百事通——電腦，是它讓我懂得了這么多學問和知識！

　　6、熱水瓶為仕么會跳起來？

　　“噗”，一聲響亮的聲音傳來，怎么回事啊！原來是熱水瓶的瓶塞跳起來發(fā)出的聲音。為什么瓶塞會突然跳起來呢？我對此產生了疑惑，決心一定要探究這個奧秘。

　　于是，我提著兩個熱水瓶和一個瓶塞，其中一個瓶裝的是滾燙的開水，另一只裝的是自來水。我先小心翼翼地把瓶塞堵在了裝滿了開水的瓶子口上，過了一會兒，只聽“噗”地一聲，熱水瓶塞突然從瓶口上跳了出來，開水也跟著飛濺出來。

　　該試一試另一只瓶子里，于是我又把瓶塞堵在了裝自來水的熱水瓶的瓶口

　　上。但是，過了很長的時間，瓶塞一點兒動靜也沒有，怎么也跳不起來。

　　實驗過后，我得出了一個結論：滾燙的開水能使瓶塞跳起來。

　　不過，這里面又蘊藏著什么樣的科學道理呢？于是，我便去查找了很多資料，最后，這個原因終于被我查找到了。

　　原來，熱水瓶里的水是熱的，當你堵上瓶塞后，熱水瓶里的空著的地方又進去了不少的空氣，空氣受熱后就會飛快地膨脹，同時，熱水還不斷產生熱的水蒸氣。膨脹了的空氣和熱的水蒸氣就把熱水瓶塞頂起來了。

　　7、怎樣使毛巾不變硬？

　　一年冬天的早晨，我起床來到衛(wèi)生間，順手拉下毛巾，一摸。咦！怎么回事，毛巾怎么變硬了，我疑惑不解，自言自語的說：“這昨天還是濕的，今天怎么這么快就變硬了，我的腦里不由的多出了一個問號�！�

　　到了中午，我放學回家了，看見媽媽正在曬毛巾。我這才想起毛巾變硬的事。忙問媽媽：“媽媽，為什么一到冬天毛巾就會變硬，還很粗糙�！眿寢屨f：“天氣太冷了，毛巾久而久之的也就變硬了。”聽了媽媽的話，我將信將疑，還有點懷疑剛才媽媽說的話是否真的。

　　為了解開這個謎，我親自出馬，打開了電腦查了查。原來，毛巾變硬是因為毛巾上有肥皂里的物質“脂肪酸”因為天氣比較冷毛巾比較粗糙，所以很容易沾在毛巾上。而水中的鈣和鎂這幾種物質結合在一起，形成了一種冷水難以化解的物質，喔，原來是這樣呀，我恍然大悟�？墒且�怎樣才能使毛巾不會變硬呢？對了，我可以做實驗來驗證。

　　我拿來兩塊新毛巾，一塊用肥皂來洗，然后另一塊用熱水來清洗。

　　過了一天后，我破不及待的來到浴室。這時，我發(fā)現(xiàn)用肥皂水洗過的毛巾現(xiàn)在已經變得硬梆梆的了，而那塊毛巾卻仍然是老樣子。

　　通過了這次實驗，原來，科學是靠實踐活動來證明，并不是有名無實的。

經濟法學論文14

　　摘 要：法學的應然價值主要體現(xiàn)為解釋法律、發(fā)展法律、整合法律以及為立法作準備等四個方面，中國經濟法學的應然價值也可以從這四個方面展開。中國經濟法學較好地釋放了自身的應然價值，無論是在解釋法律、發(fā)展法律、整合法律還是為立法作準備等方面

　　關鍵詞：經濟法學論文

　　法學的應然價值主要體現(xiàn)為解釋法律、發(fā)展法律、整合法律以及為立法作準備等四個方面，中國經濟法學的應然價值也可以從這四個方面展開。中國經濟法學較好地釋放了自身的應然價值，無論是在解釋法律、發(fā)展法律、整合法律還是為立法作準備等方面，學者們在30年的時間里提交了一份可觀的成績單。經濟法在中國有著30年左右的開展歷史，經濟法的開展來源于當代中國社會內部存在著的處于變化中的經濟和政治條件，以及社會主義市場經濟和民主政治建立構成的強大合力。

　　自政革外放以來，中國的法治進程隨著國度工作的重心轉移和對外開放而步入最初階段，直到1986年4月《中華人民共和國民法通則》的出臺。這一階段中國經濟法學說存在著幾種有影響、有代表性的經濟法學說，雖然這幾種學說本源于傳統(tǒng)體制下固有的觀念和觀念，有這樣那樣的缺陷，卻依然有意無意地傳承著歷史上經濟法固有傳統(tǒng)，斷斷續(xù)續(xù)地堅持著經濟法的實質屬性，因此它們列中國經濟法的開展起過奠基性的作用。

　　從變革開放到《中華人民共和國民法通則》出臺前，中國經濟法學說有綜合經濟法學說、縱橫經濟法學說、經濟行政法學說、縱向經濟法學說、學科經濟法學說五種。

　　綜合經濟法學說以為經濟法作為綜合的法律部門所占領的位置是重要的，但它不是一個獨立的法律部門，由于它沒有本人特定的調整對象和共同的調整辦法。綜合經濟法學說把經濟法看作是由調整對等的社會經濟關系、行政管理性的社會經濟關系和勞動的社會經濟關系的法律綜合構成的，這樣就把經濟法變成了調整一切經濟關系的法律，這是不恰當?shù)膶Φ鹊亩Y會經濟關系、行政管理性的經濟關系和勞動的社會經濟關系這三種詳細的社會經濟關系已分別由民法、行政法和勞動法加以調整，這在理論上已達成共識，在理論上已成為常規(guī)。假如綜合起因由經濟法調整，勢必擾亂現(xiàn)有的法律體系。綜合經濟法學說，是當時中國在既沒有民法，也沒有行政法和勞動法，更沒有經濟法的特殊背景下提出的一種經濟法學說，是難能可貴的，它構建了未來中國經濟法律體系的大致輪廓和根本框架。它還對過去籠統(tǒng)的經濟關系進一步加以剖析，詳細分為對等的社會經濟關系、行政管理性的社會經濟關系和勞動的社會經濟關系，并指出這三種詳細的社會經濟關系采用不同的法律辦法加以調整。這種學說沒能在上述詳細剖析的根底上進一步科學地、明白地指出其中調整行政管理性的'社會經濟關系的法律可能就是經濟法，但指明了調整經濟關系的法律除了調整對等的社會經濟關系的民法和調整勞動的社會經濟關系的勞動法以外，還有一利調整行政管理性的社會經濟關系的法律。在當時，這種認識是富有創(chuàng)見的。

　　縱橫經濟法學說是從前蘇聯(lián)引進的，并在中國有所改良和開展�？v橫經濟法學說把經濟關系分為縱向經濟關系和橫向經濟關系，但是過火夸張和強調兩者存在的聯(lián)絡以致于要使兩者到達統(tǒng)一，并且是把橫向經濟關系統(tǒng)一到縱向經濟關系之中并最終消解于縱向經濟關系之中�？v橫經濟法學說的本質就是：把縱向經濟關系凌駕于橫向經濟關系之上并使之混淆；把國度管理經濟的行政辦法凌駕于其他一切辦法之上并使之混淆。這種觀念是過去高度集權的方案體制的反映和產物，與我國的經濟體制變革，與社會主義市場經濟體制是不相順應的。我國經濟體制變革的過程是開展商品經濟而不能否定商品經濟，是使企業(yè)獨立自主于政府而不是從屬服從于政府，是減少行政管理，擴展市場調理。我們社會主義經濟關系的實質是市場取向而不是方案取向。因而，橫向經濟關系必將不時地別離、獨立于縱向經濟關系�？v橫經濟法學說看到了不同經濟關系特別是縱橫經濟關系的聯(lián)絡，但過火強調了這種聯(lián)絡以致于舍本逐末地看待縱橫經濟學說。

　　經濟行政法學說以為行政權利在經濟范疇的活動集中表現(xiàn)為經濟行政，經濟行政法的調整對象，就是國民經濟行政管理中所發(fā)作的各種關系，即國度行政機關在對國民經濟實行方案、組織、管理、監(jiān)視、調理和干預中所構成的各種聯(lián)絡。這種學說把國度干預同等于行政干預，視行政干預為經濟法的中心，并進而把經濟法歸屬于行政法，最終否認了經濟法是一個獨立的法律部門。經濟行政法學說過火強調政府干預，與市場經濟的性質和請求不盡相合。但相對其他學說來講，經濟行政法學說比其他各種經濟法學說更深入、更系統(tǒng)。經濟行政法學說抓住了經濟法最中心的內容，就是把經濟法與政府干預分離起來，以為經濟法的實質在于運用行政法律手腕處理經濟問題，經過行政權利活動調整經濟管理關系，這是具有里程碑意義的。獨一需求處理的就是對政府干預經濟的科學了解的問題。

　　縱向經濟法學說以為經濟法只調整縱向經濟關系，或者說只調整國度在管理經濟活動中所產生的經濟關系。它一直堅持經濟法只調整縱向經濟關系，這與調整橫向經濟體系的民法區(qū)別開來。它沒有把縱向經濟關系了解為行政權利管理經濟關系，又有認識地試圖防止同行政法的糾葛。堅持經濟法只調整縱向經濟關系這一點來說，縱向經濟法學說比任何其他經濟法學說更地道、更徹底。堅持經濟法只調整縱向經濟關系是正確的，問題是如何科學天文解和系統(tǒng)地論述和開展這種縱向經濟關系。

　　學科經濟法學說以為經濟法有兩種含義，一是指國度制定和公布的經濟法標準，二是指在理論上構成的經濟法學科。從法律標準上看，經濟法不能構成獨立的法律部門，但是從學科上看，經濟法是一門必要的學科。學科經濟法學說是從歷史上的經濟法提煉總結出來的。學科經濟法學說對經濟法的了解深受歷史上統(tǒng)制經濟法的影響并囿于統(tǒng)制經濟法之內。歷史上存在的統(tǒng)制經濟法是經濟法的一種“病態(tài)現(xiàn)象”，井不是真正的經濟法。在市場經濟的壟斷階段，在市場經濟自在競爭根底上構成的具有自覺無序性和壟斷、不合理競爭等限制競爭性質的社會關系，提出了對社會經濟停止宏觀調控和維護競爭的普遍請求，要滿足這種普遍請求，僅靠過去那種暫時性的、個別性的、行政性的管理是遠遠不夠的，必需停止經常性的、普遍性的法律的調整，在這種狀況下，一個新的法律部門從行政法中別離出來，這個法律部門就是經濟法。學科經濟法學說以為，學科經濟法的任務就是研討經濟法規(guī)運用各個根本法手腕和準繩對經濟關系停止綜合調整的規(guī)律。國民經濟關系的確是一個范圍普遍的范疇，但是在這些范疇中的經濟關系的復雜性、多樣性，使法律的綜合調整作用顯得特別重要。而完成對某一些范疇綜合調整的任務不是一個部門法所能承當?shù)�。經濟法不是行政法、民法和勞動法這些“根本法”的詳細化，而是一個獨立的法律部門，它只調整國民經濟的某一個方面的經濟關系，所以經濟法不可能是對行政法、民法和勞動法這些根本法的“兼收并用”，經濟法調整也不可能發(fā)揮行政法、民法和勞動法等各個部門法的綜合調整作用。

　　總結五種經濟法學說，能夠發(fā)現(xiàn)它們的趨同，這種趨同就是綜合經濟法學中的“行政管理性的經濟關系”、縱橫經濟法學說中的“縱向經濟關系”、經濟行政法學說中的“經濟行政管理關系”、縱向經濟法學說中的“縱向經濟關系”，以及學科經濟法學說所以為的經濟法是“應用國度強有力的行政權利對經濟實行干預的法規(guī)總稱”。這種趨同成為經濟法學界共同的關注焦點，后來的《民法通則》的公布更有力地促成了這種共識。五種經濟法學說在變革開放初期給經濟法學界提供了最初經濟法建立的思想根底，對中國經濟法開展的奠基作用是無須置疑的。

經濟法學論文15

　　【摘 要】經濟法的基本原則貫穿于經濟法的整個過程，是對經濟法的立法、執(zhí)法、司法、守法具有普遍約束力的根本準則。當前學界對于經濟法基本原則的研究較為多元化，至今未能形成較為一致的意見。對于經濟法基本原則的提煉應當遵循一定的標準，必須立足于經濟法的特征、本質以及價值理念，體現(xiàn)其維護社會整體經濟效益的根本任務和追求實質公平的價值觀，在表述上，應當符合經濟法的語境。根據(jù)這些標準，文章將經濟法

　　【關 鍵 詞】經濟法基本原則確定標準基本原則構成

　　一、經濟法基本原則概述

　�。ㄒ唬┙洕�法基本原則的概念

　　法的原則是法的要素之一，是由法所確立的在其調整一定社會關系時，在一定范圍內普遍適用的基本準則。經濟法的原則，則是指由經濟法所確立，在其調整特定的社會關系時所遵循的準則。法的原則有基本原則和局部性原則之分，經濟法的原則同樣分為經濟法的基本原則和經濟法的局部性原則，我們探討的經濟法的基本原則是指涵蓋整個經濟法部門，該部門所有法律規(guī)范從其制定到實施全過程都要貫徹的經濟法原則。

　　（二）經濟法基本原則研究狀況評析

　　自改革開放以來，學界對于經濟法基本原則進行了諸多有益的探索，雖取得了重大進展，但仍未達成基本共識。對已有的研究成果進行梳理，主要有以下幾種代表性的觀點。

　　經濟法基本原則包括資源優(yōu)化配置原則、國家適度干預原則、社會本位原則、經濟民主原則、經濟公平原則、經濟效益原則、經濟安全原則以及可持續(xù)發(fā)展原則。

　　經濟法基本原則包括平衡協(xié)調原則、維護公平競爭原則、責權利相統(tǒng)一原則。經濟法基本原則包括效率優(yōu)先兼顧公平原則、經濟民主原則、經濟公正原則、經濟安全原則。

　　二、經濟法基本原則的確定標準

　　在提煉經濟法基本原則時必須遵循一定的標準，否則基本原則的確立就會形成上述混亂的狀態(tài)，失去其應有的本原性和準則性�？傮w來講，作為經濟法的基本原則，既要具備一般法律原則的規(guī)范性，又要反映經濟法的本質屬性。具體而言，應當有以下幾條標準。

　　法律規(guī)范性標準。所謂法律規(guī)范性標準，主要是針對當前一些學說把經濟學中的基本概念、原理照搬為經濟法基本原則的現(xiàn)象而提出。法的原則作為法的三大要素之一，本質上是法律規(guī)范，是法言法語。作為經濟法的基本原則也應如此，即首先必須先具備法的規(guī)范性，然后再反映其調整經濟領域的立法特性。

　　高度抽象性標準。經濟法的基本原則必須要有一定的高度性，要在經濟法的體系中起到一種提綱挈領的作用。法的基本原則往往體現(xiàn)著一個部門法的基本的精神、價值與本質，它不同于一般的法律規(guī)則，而是具有一定的概括性與抽象性，作為經濟法的基本原則，應該具有一定的高度。

　　特定性標準，即經濟法的基本原則應體現(xiàn)經濟法本質，經濟法本質上是國家干預經濟之法，經濟法基本原則的確立，要能夠從理論上強調經濟法的這一本質屬性。這一方面表明經濟法的基本原則只適用于經濟法，另一方面也表明其他部門法的基本原則也不適用于經濟法。

　　三、經濟法基本原則的構成

　　維護社會整體經濟效益經濟法是一種能夠兼顧各方利益的平衡協(xié)調的新制度，經濟法旗幟鮮明地以維護社會利益為己任，即所謂的“社會本位”。同時，鑒于經濟法是國家干預經濟之法，經濟法對于社會利益的維護主要是指社會的經濟效益，而對于其他社會利益的維護則由社會法等其他法的部門承擔。國家適度干預原則經濟法本質上即為國家干預經濟之法，國家適度干預原則既強調國家應對進行干預，又強調國家的干預應當適度。國家的適度干預是維護社會整體經濟效益以及實現(xiàn)經濟法主體利益協(xié)調的方法和手段，國家適度干預包含以下兩點。

　　首先，適度干預應當合法。任何類型的國家干預必須在主體、內容以及程序方面具有法律依據(jù)，具體來講，合法干預的內容包括：干預主體合法，即干預主體必須是法定的，除此之外，任何國家機關和社會組織不得為國家干預行為；干預行為合法，即干預主體必須依據(jù)憲法、法律規(guī)定或者授權為國家干預行為，不得與法律相抵觸，干預主體不得為自己或者特定機構創(chuàng)設無法律依據(jù)之干預行為；干預程序合法，即國家干預行為必須符合程序法規(guī)范的要求，使干預行為具有程序性，它是正確行使干預行為的根本保證。

　　其次，適度干預應當合理。所謂合理干預，是指國家干預行為必須尊重市場經濟規(guī)律，凡是市場自身能夠調節(jié)的就無需進行干預，否則，必然會破壞市場經濟的基礎性作用。這是在合法干預基礎上更進一步的要求。合理干預主要包括干預范圍合理以及干預力度合理。干預范圍合理是指國家干預的范圍不應超出市場失靈的領域，包括信息失靈、壟斷、外部性、公共產品供應等問題。干預力度是決定干預績效的關鍵，力度不足必然導致預期的干預效果無法達到，力度過大則會影響市場機制的'正常運轉，這就需要政府根據(jù)市場失靈的程度，從維護社會整體經濟效益的角度出發(fā)，權衡考量。

　�。ㄈ�）經濟法主體利益協(xié)調原則

　　由于社會經濟總體由全部經濟主體即企業(yè)和個人構成，維護社會經濟總體效益必須注重維護而不是妨害廣大經濟主體的利益，否則維護社會總體效益便是一句空話。但是二者之間畢竟存在著矛盾沖突，因此經濟法的基本原則需要起到一種“衡平”的作用，在社會總體經濟效益和經濟法主體利益之間、在不同經濟法主體利益之間進行衡平，以最終實現(xiàn)經濟法主體利益的協(xié)調。因此，經濟法主體利益協(xié)調原則的基本精神是，經濟法主體的依法作為或不作為對于經濟社會的發(fā)展作出了貢獻，就應依法獲得相應的利益，即在增量利益的總和之中占有一個相對合理的比例，以實現(xiàn)經濟法主體之間、經濟法主體與社會總體之間利益關系的配合適宜。

　　上述三條原則具有各自特定的內涵，相互之間也具有一定的邏輯關系。維護社會整體經濟效益原則體現(xiàn)了經濟法社會本位的理念，強調維護社會整體經濟效益是經濟法的根本任務。國家適度干預原則反映了經濟法為國家干預經濟之法的本質，認為國家適度干預是維護社會整體經濟效益和實現(xiàn)經濟法主體利益協(xié)調的根本方法。經濟法主體利益協(xié)調原則體現(xiàn)了經濟法實質公平的價值追求，在經濟法主體之間以及經濟法主體與社會整體之間尋求利益的平衡點，是經濟法的根本目的。

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