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提高初中班主任德育工作效果的對(duì)策論文
一、初中班主任德育工作中存在的問(wèn)題
1. 德育工作的觀念落后
德育工作對(duì)于目前的很多初中班主任而言，往往只是停留在口頭說(shuō)教的水平，這種形式的教育只能讓學(xué)生在道德認(rèn)知方面得到進(jìn)步。道德教育的內(nèi)容是多方面的，除了道德認(rèn)識(shí)，還有道德意志，道德情感和道德行為。所以，這需要班主任對(duì)道德教育有更深的認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)模式。
2. 德育內(nèi)容無(wú)法滿足需求
傳統(tǒng)的“五講四美”和集體主義長(zhǎng)期以來(lái)都得到了初中班主任的重視，不過(guò)隨著時(shí)代的進(jìn)步，心理素質(zhì)教育的重要性逐漸凸顯，而恰恰是這種心理層面的教育普遍缺乏重視。道德教育工作應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)行。有一部分班主任老師沒能真正認(rèn)識(shí)到道德教育的實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成沒有足夠的重視。
3. 德育理論水平低
班主任自身的教育觀念和德育理論水平直接體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，很多班主任對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展程度不夠了解。班主任往往無(wú)法做到有針對(duì)性地開展德育工作的原因通常有以下兩點(diǎn)，分別是初中生年齡階層所具有的特殊的心理，以及教師對(duì)學(xué)生個(gè)性的把握不到位。
4. 教育評(píng)判失衡
學(xué)生的成績(jī)?cè)诤芏喑踔邪嘀魅窝壑泻?jiǎn)直就是唯一的評(píng)定指標(biāo)，很少有人會(huì)關(guān)注學(xué)生存在的不良行為，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，雖然德才兼?zhèn)涞目谔?hào)喊了很多年，學(xué)生的德育教育還是沒能被真正重視起來(lái)，對(duì)于這種現(xiàn)象，需要進(jìn)一步分析其產(chǎn)生的原因，探討有效的解決方案，才能提高道德教育的實(shí)際效果。
二、提高初中班主任德育工作效果的對(duì)策
1. 轉(zhuǎn)變德育觀念
所謂的德育觀念，指的就是人們對(duì)教育目標(biāo)和教育行為的看法和態(tài)度，觀念的正確與否會(huì)直接對(duì)德育工作的實(shí)際效果造成影響。許多班主任進(jìn)行德育工作的實(shí)際效果轉(zhuǎn)化率很低，在進(jìn)行德育工作的時(shí)候缺乏方向性，造成這種現(xiàn)象的根本原因就是一直以來(lái)在人們的觀念里形成的 “重智輕德”的傳統(tǒng)教育觀念。所以，要想真正提高德育的實(shí)效性，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念。
第一，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)識(shí)到德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用，樹立正確的道德價(jià)值觀，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)，熟悉現(xiàn)代教育思想和德育理論，正確看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，在做好班級(jí)工作的同時(shí)，創(chuàng)造良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，作為班主任，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求多方面的密切合作，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的教育相輔相成，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效溝通�？梢远ㄆ谕瑢W(xué)生父母談話，在了解學(xué)生家庭的同時(shí)，還能根據(jù)學(xué)校的重點(diǎn)來(lái)確定家庭的教育任務(wù)，相得益彰。
2. 調(diào)整德育目標(biāo)
提高德育工作的實(shí)際效果的首要任務(wù)就是正確調(diào)整德育目標(biāo)，德育目標(biāo)的存在，代表著德育工作有了明確的目的和可行的方案，也對(duì)德育工作的具體內(nèi)容、教學(xué)方式和培育方向做了規(guī)定。時(shí)代在不斷進(jìn)步，國(guó)家的教育目標(biāo)也在不斷調(diào)整，因此，學(xué)校的道德教育目標(biāo)也必須及時(shí)調(diào)整。
第一，對(duì)于過(guò)去那種過(guò)分注重知識(shí)傳授的教育模式，要進(jìn)行調(diào)整，逐漸將其轉(zhuǎn)為全面培養(yǎng)的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、道德選擇能力和自學(xué)能力；第二，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重要，要讓學(xué)生樹立起風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，具備遭遇挫折和困難的自我調(diào)節(jié)能力。班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)整德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)確定德育目標(biāo)，確保學(xué)生的知識(shí)與道德發(fā)展水平處于一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)。
3. 把握德育內(nèi)容
現(xiàn)在初中進(jìn)行的德育教育主要是從三個(gè)方面入手：一是公民教育，教育學(xué)生當(dāng)一個(gè)合格的公民，擁有社會(huì)意識(shí)和公共道德，行為文明。二是法制教育，健全的法律制度是一個(gè)文明社會(huì)的象征，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的法治意識(shí)。但現(xiàn)狀卻并不令人滿意，大多數(shù)初中學(xué)生仍然對(duì)法律十分無(wú)知，犯罪率上升和犯罪年齡趨低的狀況給我們敲響了警鐘。三是心理健康教育。初中學(xué)生心理的健康情況就是道德教育效果的直接反映。要想提高德育實(shí)效，就必須注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格。
三、結(jié)論
做好初中學(xué)生的道德教育工作是作為班主任的首要任務(wù)。道德教育工作的好壞同班主任自身的人格、德育觀念、理論水平和教學(xué)方法是密切相關(guān)的。此外，社會(huì)環(huán)境、家庭、學(xué)校和班級(jí)組成都會(huì)影響德育工作的效果，所以德育工作是個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程。教師應(yīng)當(dāng)注重教育過(guò)程中的科學(xué)性、針對(duì)性，秉持實(shí)事求是的態(tài)度，幫助學(xué)生擁有正確的道德觀念。
參考文獻(xiàn)：
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