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工商管理國(guó)際化趨勢(shì)談工商管理教育的改革
工商管理國(guó)際化趨勢(shì)談工商管理教育的改革【1】
摘 要： 隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)國(guó)際化人才已經(jīng)成為當(dāng)前高校工商管理教育的重要責(zé)任，因此，高校應(yīng)當(dāng)制定國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上提高工商管理專業(yè)教師素質(zhì)，完善工商管理專業(yè)的課程體系。
本文首先分析了工商管理國(guó)際化趨勢(shì)下工商管理教育的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上從構(gòu)建國(guó)際化師資隊(duì)伍、完善國(guó)際化培養(yǎng)途徑、建立國(guó)際化課程體系等方面，探究了工商管理國(guó)際化趨勢(shì)下工商管理教育改革的途徑。
希望以此促進(jìn)我國(guó)工商管理教學(xué)的改革，以適應(yīng)當(dāng)前工商管理國(guó)際化趨勢(shì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的工商管理人才。
關(guān)鍵詞： 工商管理 國(guó)際化 工商管理教育
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日益密切，與之相對(duì)應(yīng)，我國(guó)面臨的世界競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越嚴(yán)峻。
在這種社會(huì)背景下，工商管理的國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯。
尤其是隨著遠(yuǎn)程教育、聯(lián)合辦學(xué)的開(kāi)展，工商管理教育應(yīng)對(duì)國(guó)際化發(fā)展形勢(shì)的改革已經(jīng)成為一種必然。
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)各界對(duì)工商管理人才的要求越來(lái)越高，如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家化意識(shí)，并深入了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際工商管理形勢(shì)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高校工商管理教育需要深入思考的重要問(wèn)題。
一、工商管理國(guó)際化趨勢(shì)下工商管理教育的現(xiàn)狀
首先，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確。
當(dāng)前，大部分高校都根據(jù)工商管理國(guó)際化趨勢(shì)和要求，制定了具有針對(duì)性和時(shí)代性的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適時(shí)調(diào)整了課程內(nèi)容和形式。
其次，師資體系逐漸完善。
許多高校都根據(jù)工商管理國(guó)際化趨勢(shì)，積極提升教師隊(duì)伍水平，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的師資構(gòu)建原則。
借鑒吸收、引進(jìn)聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀工商管理教育者，并組織教師通過(guò)多種途徑接受國(guó)家化培訓(xùn)。
再次，課程體系更加科學(xué)。
根據(jù)工商管理國(guó)際化趨勢(shì)，大部分高校都構(gòu)建了相對(duì)應(yīng)的課程體系，例如積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)或全外語(yǔ)教學(xué)，還對(duì)工商管理專業(yè)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。
積極開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程內(nèi)容，并引進(jìn)外文原版教材。
最后，實(shí)行常態(tài)化國(guó)際交流。
目前，我國(guó)許多高校都革新傳統(tǒng)工商管理教學(xué)模式，一方面加強(qiáng)與地區(qū)、國(guó)家級(jí)單位和企業(yè)的合作交流，另一方面借鑒吸收國(guó)際先進(jìn)工商管理教學(xué)理念，加強(qiáng)與世界各國(guó)的學(xué)術(shù)交流，以提升自身的工商管理教學(xué)水平。
二、工商管理國(guó)際化趨勢(shì)下工商管理教育改革途徑
當(dāng)前我國(guó)高校工商管理教育都根據(jù)國(guó)際形勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了不同程度的革新，但不可否認(rèn)，我國(guó)高校工商管理教育中還存在諸多不容忽視的問(wèn)題，這不僅不符合當(dāng)前工商管理國(guó)際化趨勢(shì)的內(nèi)在要求，反而嚴(yán)重阻礙了工商管理人才的培養(yǎng)。
因此，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)工商管理國(guó)際化趨勢(shì)的特點(diǎn)，改革工商管理教育模式。
筆者根據(jù)多年研究經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1.完善國(guó)際化培養(yǎng)途徑
首先，應(yīng)當(dāng)適時(shí)課程國(guó)際化。
高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)當(dāng)前世界最新的工商實(shí)踐研究成果，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解和學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新觀點(diǎn)，以增強(qiáng)工商管理專業(yè)學(xué)生的全球化戰(zhàn)略和國(guó)際化思維。
與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)專業(yè)課程，深入探究我國(guó)工商管理理念。
只有這樣才能將創(chuàng)新、引進(jìn)、吸收有機(jī)結(jié)合。
其次，要開(kāi)展國(guó)際化工商管理論壇。
高校要充分借鑒和利用周邊地區(qū)與國(guó)家的國(guó)際化教育成果，并與相關(guān)國(guó)家高校聯(lián)合舉辦工商管理論壇。
當(dāng)今社會(huì)，韓國(guó)、新加坡、印度等國(guó)家在高等教育國(guó)際化方面都已取得顯著成績(jī)。
這些國(guó)家培養(yǎng)了大批國(guó)際化工商管理人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
我國(guó)高校與這些國(guó)家的高校不僅文化特征相似，而且地緣接近，聯(lián)合舉辦工商管理論壇成本相對(duì)較低，且操作起來(lái)更加便捷。
除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)與工商界展開(kāi)交流溝通，工商實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助工商管理專業(yè)大學(xué)生積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。
深入了解工商行業(yè)的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀。
因此，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，積極利用本地區(qū)的國(guó)際企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、企業(yè)家協(xié)會(huì)等資源，邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化工商管理者參與論壇探究，進(jìn)而幫助大學(xué)生了解最新的工商管理動(dòng)向與問(wèn)題。
2.構(gòu)建國(guó)際化師資隊(duì)伍
首先，高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)和聘請(qǐng)國(guó)外著名管理學(xué)院的學(xué)者或具有國(guó)際工商管理經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員，為學(xué)生講授國(guó)際化管理理念與經(jīng)驗(yàn)。
其次，高校應(yīng)當(dāng)排遣工商管理專業(yè)教師到國(guó)外進(jìn)修，或安排教師到知名企業(yè)參與管理和決策，這一方面可以幫助教師積累教學(xué)案例、管理經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在參與國(guó)外培訓(xùn)或企業(yè)管理的過(guò)程中，工商管理專業(yè)教師能夠接觸和了解最新的專業(yè)教育理念，進(jìn)而更新知識(shí)儲(chǔ)備，引進(jìn)國(guó)際化管理知識(shí)。
再次，高校還當(dāng)鼓勵(lì)教師不斷拓寬自身視野，進(jìn)行跨學(xué)科研究，豐富工商管理專業(yè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)際化趨勢(shì)。
最后，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立多元化人才引進(jìn)機(jī)制，要根據(jù)工商管理課程體系，積極引進(jìn)不同專業(yè)和學(xué)科的高級(jí)人才，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的交叉與融合。
3.構(gòu)建國(guó)際化培養(yǎng)體系
當(dāng)前，我國(guó)對(duì)高校的教育教學(xué)評(píng)價(jià)途徑主要包括兩種：一是根據(jù)學(xué)術(shù)論文和課題情況進(jìn)行評(píng)比;二是教育部組織的高校評(píng)估。
很少有針對(duì)工商管理教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度。
因此，若要應(yīng)對(duì)工商管理國(guó)際化趨勢(shì)，就必須根據(jù)工商管理教育的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與制度，根據(jù)高校工商管理教育在市場(chǎng)環(huán)境中的市場(chǎng)化程度、生存能力。
以及工商管理教育在教育體系中的自我發(fā)展能力，同時(shí)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)的多元化評(píng)價(jià)體系。
參考文獻(xiàn)：
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國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)下中國(guó)工商管理創(chuàng)新性改革與實(shí)踐【2】
摘 要：中國(guó)工商管理一般指工商企業(yè)管理，主要作為專業(yè)的管理系統(tǒng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里廣泛運(yùn)用。
隨著中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的不斷加快，中國(guó)涉外貿(mào)易和中國(guó)內(nèi)部市場(chǎng)對(duì)工商管理專業(yè)優(yōu)秀人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。
作為中國(guó)各高校中比較具有時(shí)代特性，容易被市場(chǎng)的發(fā)展所影響的專業(yè)學(xué)科之一，工商管理專業(yè)的應(yīng)用性要求其專業(yè)的學(xué)生必須具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)雙重的知識(shí)點(diǎn)和能將二者融合起來(lái)，并借用現(xiàn)代管理手段推行到企業(yè)的管理過(guò)程中，借此對(duì)運(yùn)營(yíng)起到更大的推動(dòng)作用。
因此，在國(guó)際化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，中國(guó)工商管理學(xué)科和行業(yè)內(nèi)容均都到很大的沖擊和調(diào)整，務(wù)必予以實(shí)踐性改革。
關(guān)鍵詞：國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng);中國(guó)工商管理;創(chuàng)新性改革;實(shí)踐
工商管理無(wú)論從行業(yè)覆蓋領(lǐng)域還是學(xué)科領(lǐng)域來(lái)看，涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。
以盈利性活動(dòng)的組織和活動(dòng)規(guī)劃為研究目的，工商管理與工商行政管理極具有區(qū)別性，人力資源管理、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等均隸屬其中。
自中國(guó)加入WTO之后國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的繁榮、國(guó)外企業(yè)的涌入、以及國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)海外市場(chǎng)的開(kāi)拓等，均在現(xiàn)代管理方面存在著嚴(yán)重的缺憾，由此導(dǎo)致的品牌意識(shí)不強(qiáng)、企業(yè)凝聚力較差、企業(yè)文化企業(yè)理念等的形同虛設(shè)和名不副實(shí)、企業(yè)維護(hù)不當(dāng)而引起的客戶資源流失等現(xiàn)象的大量存在。
因此，一方面是快速增長(zhǎng)的市場(chǎng)大環(huán)境，一面是工商管理專業(yè)優(yōu)秀人才的極度缺乏，而另一方面又是現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)、能力、素質(zhì)不能滿足國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)背景下各個(gè)企業(yè)的真正需要。
三方面因素共同發(fā)力，在這樣的需要下以新時(shí)代大環(huán)境為背景的中國(guó)工商管理創(chuàng)新性改革呼之欲出，具體以以下幾方面為切入點(diǎn)開(kāi)展為實(shí)踐探索：
一、 引入信息技術(shù)，推動(dòng)企業(yè)的管理創(chuàng)新
近幾年來(lái)，信息技術(shù)的不斷改革和創(chuàng)新以及計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了各行各業(yè)的革新與發(fā)展。
最為具有極大區(qū)域覆蓋面的工商管理來(lái)說(shuō)，在日常的管理與執(zhí)行過(guò)程中納入信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的辦公軟件應(yīng)用模式、通過(guò)智能終端、云計(jì)算、手機(jī)終端系統(tǒng)與3D技術(shù)的完美結(jié)合、物聯(lián)網(wǎng)等具有時(shí)代色彩的技術(shù)手段、信息輸送系統(tǒng)、貿(mào)易服務(wù)平臺(tái)等可以極大的提高企業(yè)的管理質(zhì)量和管理水平，一旦正式融入到企業(yè)的日常工作中來(lái)，將大大的縮短企業(yè)的人力成本，提升員工的工作效率。
由于操作簡(jiǎn)單易行，其中的一部分具有隨時(shí)隨地查看、編輯和發(fā)布的便捷性，此操作方法的介入并不具備偶然性。
我們目前所指知道的企業(yè)OA系統(tǒng)、企業(yè)CRM應(yīng)用軟件、ERP等已經(jīng)是我國(guó)企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)去式，當(dāng)今時(shí)代的信息技術(shù)性，一旦被完全的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工商管理的各個(gè)方面，則即將開(kāi)啟一個(gè)信息工商管理時(shí)代。
二、 延續(xù)電子商務(wù)帶來(lái)變革，開(kāi)啟企業(yè)的新型商業(yè)模式探索
互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子商務(wù)的不斷完善，改變了人類傳統(tǒng)的購(gòu)物方式和理念。
隨著電子商務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)大，越來(lái)越的商家和品牌開(kāi)始又線下轉(zhuǎn)入線上，或者線上線下共同啟動(dòng)進(jìn)行雙營(yíng)銷模式。
市場(chǎng)的變革在淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等行業(yè)龍頭企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程中清晰可現(xiàn)，而問(wèn)題與成功同在，如全球化營(yíng)銷、大數(shù)據(jù)時(shí)代的形成、病毒式營(yíng)銷、企業(yè)的電子銷售業(yè)務(wù)對(duì)自身營(yíng)銷結(jié)構(gòu)的改變、虛擬交易的出現(xiàn)、企業(yè)個(gè)客戶關(guān)系的相互作用及管理等都在逐步凸顯。
延續(xù)電子商務(wù)所帶來(lái)的市場(chǎng)變革的同時(shí)，由于各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)舉措的逐漸飽和，企業(yè)新型商業(yè)模式有待于進(jìn)一步深入挖掘。
如原有的上門服務(wù)，不同于電商企業(yè)委托第三方通過(guò)快遞郵寄的方式來(lái)上門送貨物，而是銷售人員親自登門服務(wù)，如玫琳凱一貫執(zhí)行的“美麗到家”服務(wù)、中國(guó)最大的連鎖企業(yè)北京權(quán)品投資有限公司在2013年即將推出權(quán)金城上門服務(wù)業(yè)務(wù)等。
送貨上門、送貨物到家的服務(wù)模式除原來(lái)暢行一時(shí)的品牌“凡客”，如今亞馬遜、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、聚美優(yōu)品等網(wǎng)上電商商城均已推出。
在這個(gè)發(fā)展階段的工商管理更是面臨著來(lái)自各個(gè)部門的壓力和管理方式的新要求。
三、 加大教學(xué)改革和創(chuàng)新力度以滿足現(xiàn)有市場(chǎng)需求
現(xiàn)有的工商管理專業(yè)及技能的學(xué)習(xí)主要借助各大高校的科目設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)，除國(guó)家通過(guò)高考統(tǒng)招的大學(xué)工商專業(yè)學(xué)生以外，作為當(dāng)今高考志愿填報(bào)的十大熱門專業(yè)之一，工商管理專業(yè)也在民辦高校、各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、成人高自考學(xué)科中得到了極大的重視。
工商管理專業(yè)作為管理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及面極為廣泛，如財(cái)務(wù)管理、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等，除個(gè)別一些院校目前依舊單獨(dú)的專業(yè)來(lái)定義它，但是越來(lái)與多的學(xué)校為了高考的生源、增加學(xué)校的收入、提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等，開(kāi)始以“工商管理類學(xué)科”來(lái)作為一個(gè)大的專業(yè)吸納學(xué)生進(jìn)行報(bào)考，一旦基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期滿后再由學(xué)生按照自己的志愿來(lái)申請(qǐng)調(diào)換專業(yè)或者直接按照工商管理所包含的專業(yè)設(shè)置來(lái)對(duì)應(yīng)自己的情況進(jìn)行選擇，從而重新填報(bào)和劃分專業(yè)。
作為一個(gè)交叉性的綜合學(xué)科，在具體課堂教育和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，均需要以當(dāng)代國(guó)際和國(guó)內(nèi)企業(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境為基礎(chǔ)，將行業(yè)熱點(diǎn)納入其中，讓學(xué)生們的思考的切入點(diǎn)可以與當(dāng)代市場(chǎng)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，必要時(shí)教師可以選擇實(shí)例進(jìn)行系統(tǒng)教育，如實(shí)戰(zhàn)型市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、財(cái)務(wù)分析、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等。
電子商務(wù)教學(xué)中，湖北某民辦學(xué)校教師要求學(xué)生直接申請(qǐng)?zhí)詫氋~號(hào)，進(jìn)行開(kāi)店的長(zhǎng)期實(shí)際操作，長(zhǎng)達(dá)4年的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中全班每一名同學(xué)至少?gòu)奶詫毦W(wǎng)店的動(dòng)手操作教學(xué)課里賺取了3萬(wàn)以上的收入。
而課本里的理論知識(shí)均在學(xué)生努力比賽開(kāi)好網(wǎng)店做好管理實(shí)現(xiàn)賺錢目的時(shí)，被一一融入其中，主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)的好勝心以及現(xiàn)實(shí)生活意識(shí)均被激活，所以最后創(chuàng)造出的價(jià)值均無(wú)可估量。
此種教學(xué)模式可以被借鑒，另外諸如市場(chǎng)策劃書(shū)、各式各樣的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)和電子商務(wù)的等內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)賽、在教師的帶領(lǐng)下深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行兼職式“實(shí)習(xí)”以及學(xué)生自發(fā)提出的其所需要的課堂教學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，工商企業(yè)各領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀專家、學(xué)者、企業(yè)家等現(xiàn)身說(shuō)法和國(guó)家之間的交流生互換方式，都是能促進(jìn)工商管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、視野、綜合素質(zhì)、前瞻性、管理能力等各個(gè)方面得到良好發(fā)展的契機(jī)。
四、總結(jié)
以上幾點(diǎn)為當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形式下我國(guó)工商管理進(jìn)行創(chuàng)新性改革和實(shí)踐的幾個(gè)切入點(diǎn)，除此之外，企業(yè)的品牌化管理、企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升、企業(yè)文化和凝聚力的普及和培養(yǎng)等也將成為工商管理創(chuàng)新發(fā)展和改革的有效手段。
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