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提高臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的幾點(diǎn)體會(huì)
現(xiàn)在大學(xué)及以上學(xué)歷畢業(yè)時(shí)要想獲得學(xué)位證必須寫(xiě)一篇畢業(yè)論文并通過(guò)論文答辯。然而，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文非常有難度。下面小編就為大家?guī)?lái)一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文——提高臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的幾點(diǎn)體會(huì)，供大家閱讀參考！
【摘要】醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已在我國(guó)各級(jí)醫(yī)學(xué)院校廣泛開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生的“無(wú)菌觀念”，及提高其實(shí)驗(yàn)操作能力、科研思維能力都具有重要意義。本文從多角度展示筆者在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體會(huì)和總結(jié)，并展望青年教師在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué);微生物學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科，其知識(shí)已廣泛滲透到臨床各學(xué)科。在這里建立的“無(wú)菌觀念”對(duì)醫(yī)學(xué)生今后的臨床工作實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)研究的基本方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作技能，加深學(xué)生對(duì)微生物學(xué)基本理論的理解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好作風(fēng)[1]。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，搞好醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)生有著重要意義。本文就筆者微薄的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹如下。
1 強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)
由于醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在醫(yī)學(xué)課程中開(kāi)設(shè)較早，有關(guān)醫(yī)學(xué)的整體概念還未在醫(yī)學(xué)生中形成，他們對(duì)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中許多技術(shù)和操作要求都比較陌生，這種情況下，實(shí)驗(yàn)課的預(yù)習(xí)就顯得十分重要，有利于做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在每次實(shí)驗(yàn)之前做到心中有數(shù)，這樣與老師之間的互動(dòng)也會(huì)增加和順暢;在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，通過(guò)細(xì)致的分析比較，增進(jìn)了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
2 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?/strong>
帶教老師要深入淺出地講解每次實(shí)驗(yàn)的目的和原理，讓同學(xué)們知道用此種實(shí)驗(yàn)方法可以達(dá)到什么目的，以及它的實(shí)驗(yàn)原理，以利于進(jìn)一步了解這種實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)處和短處。有一些同學(xué)可能不太重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼睦斫�，把主要精力放在�?shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)上。帶教老師要及時(shí)加以引導(dǎo)和解釋，了解實(shí)驗(yàn)原理，有利于我們理解實(shí)驗(yàn)中為什么這樣操作，為什么在操作過(guò)程中要注意這些事項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，也容易找到失敗的原因，只有這樣才能全面占領(lǐng)一種實(shí)驗(yàn)方法和技能。在學(xué)校組織的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓同學(xué)們自己獨(dú)立思考，利用這些已學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步提高他們的科研設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。？
3 須掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)試劑，器材，培養(yǎng)基的功能作用
不要盲目地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而不深入講解這些試劑，器材，培養(yǎng)基的功能和作用，往往造成在同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后，還是不能靈活應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技術(shù)。例如，在進(jìn)行細(xì)菌學(xué)實(shí)驗(yàn)前，講解接種環(huán)和接種針的不同之處，講解中性復(fù)紅和酸性復(fù)紅的不同作用，講解雙糖培養(yǎng)基和普通培養(yǎng)基的不同用途。要讓同學(xué)知其然，知其所以然，為以后開(kāi)展大學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做知識(shí)準(zhǔn)備。
4 協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)秩序，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)態(tài)度需認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)
在一些微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)需要經(jīng)常走動(dòng)，例如在革蘭染色實(shí)驗(yàn)時(shí)，需反復(fù)洗片，來(lái)回穿梭在水池和實(shí)驗(yàn)臺(tái)之間，帶教老師要維護(hù)好實(shí)驗(yàn)秩序，讓同學(xué)們有條不紊的進(jìn)行，否則容易耽誤染色、脫色時(shí)間，同學(xué)之間相互擁擠容易把染色液灑落，也容易把玻璃片打碎，所以老師需要從整體上協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)秩序。有部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能態(tài)度不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)為是一種簡(jiǎn)單的操作，不嚴(yán)格按照“無(wú)菌操作”要求，實(shí)驗(yàn)隨意性很大;此時(shí)帶教老師要及時(shí)指出同學(xué)的錯(cuò)誤，要求其嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，強(qiáng)調(diào)做事的態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的重要責(zé)任與使命。
在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中帶教老師要積極主動(dòng)地、不斷的給予指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確、不規(guī)范的操作。可能在實(shí)驗(yàn)前老師講解的十分充分、透徹，但在真正進(jìn)行操作的過(guò)程中，往往會(huì)犯下一些簡(jiǎn)單的操作錯(cuò)誤。此時(shí)不可過(guò)多指責(zé)，要給予他們充分的理解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并悉心講解，許多同學(xué)很容易就糾正了自己的操作;相反如果太多的責(zé)備容易激起年輕人強(qiáng)烈的逆反心理，反而對(duì)正確的操作方法起抵觸心理，不利于他們的進(jìn)步。所以對(duì)初次接觸微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，帶教老師要給予充分的寬容和理解，耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)入正確的發(fā)展軌道，為他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)營(yíng)造出較為平和愉悅的心理狀態(tài)，有利于他們快速掌握基本的微生物學(xué)操作技能。
5 多列舉臨床實(shí)踐或社會(huì)生活中出現(xiàn)的案例
許多同學(xué)不知道微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在今后臨床工作和科研活動(dòng)中的重要作用，很有必要加以說(shuō)明，以引起他們的重視，使同學(xué)們了解微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要意義和價(jià)值。如在美國(guó)發(fā)生“9。11事件”后，一些恐怖的分子發(fā)動(dòng)了生物恐怖襲擊，在信封中裝入含炭疽桿菌的白色粉末，導(dǎo)致多人致病和死亡的事件。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示了炭疽桿菌的形態(tài)特征、染色性、對(duì)抗生素的敏感性以及在環(huán)境中存活的條件等，使同學(xué)們受益非淺。經(jīng)常結(jié)合臨床檢驗(yàn)實(shí)踐，向同學(xué)們講解在各種臨床標(biāo)本中病原微生物的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)程序，以及藥敏試驗(yàn)在指導(dǎo)臨床合理應(yīng)用抗生素中的重要意義。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之余還向同學(xué)們播放了關(guān)于HBV、TB和HIV在全球和我國(guó)的流行情況，及我國(guó)面臨嚴(yán)峻衛(wèi)生形勢(shì)的記錄片。這些都有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)年輕人的求知欲，讓他們明白微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性、實(shí)用性;有利于他們認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課，并努力訓(xùn)練自己的操作水平，激發(fā)他們內(nèi)心的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，面對(duì)目前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，提醒他們只有通過(guò)現(xiàn)在努力，訓(xùn)練提高自己的實(shí)踐能力，才能為以后找工作和研究生面試中的實(shí)驗(yàn)操作考核打下基礎(chǔ)。
6 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的客觀性，尊重實(shí)驗(yàn)的客觀事實(shí)
有些同學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然失敗了，但任意修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，則是一種極其不良的科研實(shí)驗(yàn)行為，不誠(chéng)信行為。讓同學(xué)們充分了解其危害性，若形成習(xí)慣之后，不利于今后發(fā)展。要讓同學(xué)們知道：失敗并不可怕，可怕的是你對(duì)待真理的態(tài)度。第一次做實(shí)驗(yàn)失敗了，很正常，可以重復(fù)多做幾次，反而增加了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，訓(xùn)練了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力，從而獲得更大的進(jìn)步。對(duì)待實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果的端正態(tài)度往往比實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成敗更加重要。
7 建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系
良好的師生關(guān)系，有助于相互理解，有利于教學(xué)互動(dòng)，有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作和認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤之處，可及時(shí)給予糾正。師生之間通暢的溝通還有利于學(xué)生及時(shí)向老師反映出自己的不足之處或困惑，根據(jù)個(gè)別同學(xué)反映的情況，往往可能是普遍存在的問(wèn)題，此時(shí)帶教老師可立即補(bǔ)上，作為經(jīng)驗(yàn)在下一次教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)。這樣的教學(xué)互動(dòng)，能夠到達(dá)很好的教學(xué)效果，帶教老師的水平也可快速提高。
8 注重實(shí)驗(yàn)課后的總結(jié)與討論
很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作完成了，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。要讓同學(xué)們知道對(duì)結(jié)果的分析和總結(jié)同樣是重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。每次實(shí)驗(yàn)完成后，實(shí)驗(yàn)老師要帶領(lǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行透徹的分析;對(duì)失敗的結(jié)果要認(rèn)真分析，找到錯(cuò)誤的原因。例如在致病性腸道桿菌雙糖培養(yǎng)基接種實(shí)驗(yàn)中，部分同學(xué)雙糖培養(yǎng)基的乳糖部分發(fā)生了酵解，下層的葡萄糖產(chǎn)酸產(chǎn)氣，說(shuō)明可能在麥康凱培養(yǎng)基中挑取無(wú)色致病性腸道桿菌菌落時(shí)沾染了大腸埃希菌的菌落，而出現(xiàn)此現(xiàn)象。認(rèn)真帶領(lǐng)同學(xué)們討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有利于不斷提高實(shí)驗(yàn)的成功率，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)分析能力，提升其科研思維素養(yǎng)。
9 對(duì)青年教師的要求
青年教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷提升自己的教學(xué)水平，積極參與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真做好預(yù)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備，青年教師能夠更深刻、更全面地理解理論知識(shí)，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)觀，掌握實(shí)驗(yàn)方方面面的細(xì)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和自身教學(xué)水平[2]。此外，青年教師要多與老一輩教師進(jìn)行教學(xué)討論，虛心向他們請(qǐng)教一些教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，認(rèn)真聽(tīng)取和學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗(yàn)、授課藝術(shù)和駕馭課堂教學(xué)的能力。中、老優(yōu)秀教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是每個(gè)大學(xué)教研室的珍貴財(cái)富，年輕一代應(yīng)該承接老一輩的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)。在信息化蓬勃發(fā)展的今天，青年教師還要順應(yīng)數(shù)字化多媒體教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)多媒體軟、硬件知識(shí)，勇于開(kāi)拓思維，充分利用全球網(wǎng)絡(luò)資源，制作出精美的教學(xué)幻燈片、教學(xué)圖片和教學(xué)錄像。要善于在優(yōu)秀的病原微生物學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中，查找并下載相關(guān)病原微生物的圖片和信息，以及最新的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，把最新的知識(shí)和觀點(diǎn)帶給同學(xué)們。
當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但最終還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在新時(shí)期背景下，如何為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高水平的醫(yī)學(xué)人才，是擺在廣大醫(yī)學(xué)教育工作者面前的艱巨任務(wù)。高級(jí)醫(yī)學(xué)人才是我國(guó)的急缺人才，廣大微生物學(xué)教育工作者需加強(qiáng)交流與合作，不斷推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的信息化發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)，生動(dòng)展示病原微生物的真實(shí)面貌及臨床致病特點(diǎn)，提高廣大醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)
[1] 李鳳云，閔宏林，劉婷婷。更新微生物學(xué)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓與創(chuàng)新精神。山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2005，7（6）：562—563;
[2] 李鵬，閆玉文。在參與醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中提高青年教師的教學(xué)能力。山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2000，2（4）：325。
【提高臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的幾點(diǎn)體會(huì)】相關(guān)文章：
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