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藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新教育論文
論文摘要:藝術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的首要任務(wù),本文通過(guò)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新智力及個(gè)性特點(diǎn),以及創(chuàng)新素質(zhì)的具體構(gòu)成,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新素質(zhì)教育是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才整體素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面。
論文關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)人才;素質(zhì)結(jié)構(gòu);創(chuàng)新教育
二十一世紀(jì)是以知識(shí)和科技不斷創(chuàng)新為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)發(fā)展需要的是具有創(chuàng)新性綜合素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的生命,所有的設(shè)計(jì)活動(dòng)都是以創(chuàng)新為主的創(chuàng)造性活動(dòng),設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)創(chuàng)意性、創(chuàng)新性的依賴不言而喻。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)就是要使整個(gè)教育過(guò)程被賦予創(chuàng)新特征。而創(chuàng)新教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育,是一種啟發(fā)式教育;相對(duì)于中庸教育,是一種個(gè)性化教育;相對(duì)于素質(zhì)教育,是一種高層次素質(zhì)教育。因此,對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新智力特點(diǎn)
在創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,創(chuàng)新型人才的智力特點(diǎn)通常包含:一是新穎及富于意味的創(chuàng)造性智力活動(dòng);二是較豐富的創(chuàng)意想象力;三是獨(dú)特的創(chuàng)意思維發(fā)揮能力;四是分析與直覺(jué)思維統(tǒng)一的思維意識(shí);五是發(fā)散與集中思維統(tǒng)一的思維意識(shí)。創(chuàng)新型人才的思維形式大致表現(xiàn)為求同與求異、集中與發(fā)散、習(xí)慣與變異、循序與踴躍、試誤與頓悟這五個(gè)相輔相成的范疇。在每對(duì)范疇中,前者屬正向思維,后者屬反向思維,或者稱為“逆向思維”。目前創(chuàng)新性成果較多地出自逆向思維或者多向思維,藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新更傾向于多視角、非常規(guī)地探索問(wèn)題解決的種種可能。強(qiáng)化高校學(xué)生“逆向思維”等創(chuàng)新智力特點(diǎn)的培養(yǎng),不僅能夠運(yùn)用邏輯的常規(guī)思考方式,更能運(yùn)用非常規(guī)的思維方式去發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題。
因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教育中,高校要改變以往教學(xué)中過(guò)于重視的統(tǒng)一性,避免形成從眾思維和從眾個(gè)性的教學(xué)模式,要用多元化的創(chuàng)新角度去評(píng)價(jià)和管理設(shè)計(jì)教學(xué),以改變不利于學(xué)生創(chuàng)新智力特點(diǎn)發(fā)展的單一性教學(xué)方式,注重更多地運(yùn)用討論式、發(fā)現(xiàn)式和啟發(fā)式教學(xué),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性,從而更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新智力特點(diǎn),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新個(gè)性特點(diǎn)
創(chuàng)新個(gè)性是創(chuàng)新傾向性的個(gè)性人格特征和人格心理特征的總和。其內(nèi)容較廣泛并且受個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境、受教育程度、家庭氛圍熏陶、個(gè)體性格傾向等現(xiàn)實(shí)因素的影響,這些創(chuàng)新意識(shí)傾向和心理特征所構(gòu)成的創(chuàng)新個(gè)性特點(diǎn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要內(nèi)在素質(zhì)。創(chuàng)新性人才的個(gè)性特點(diǎn)包括:知識(shí)面廣,善于觀察,有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)事物的內(nèi)在有深入研究的動(dòng)機(jī);有旺盛的求知欲、豐富的想像力及敏銳的直覺(jué);喜好抽象思維,常挑戰(zhàn)智力活動(dòng);富有幽默感及藝術(shù)天賦;意志堅(jiān)韌,做事專注理性,具備高度的自覺(jué)性和獨(dú)立性。
由于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)更重要的表現(xiàn)在創(chuàng)新個(gè)性上,因此創(chuàng)新個(gè)性的強(qiáng)弱將直接影響到創(chuàng)新能力的大小,創(chuàng)新教育就是要充分挖掘?qū)W生本身的創(chuàng)新個(gè)性,給他們足夠的個(gè)性施展空間。這也就要求在培養(yǎng)藝術(shù)類創(chuàng)造性人才的素質(zhì)教育中,改變高校傳統(tǒng)的教學(xué)方法,拋棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué),以創(chuàng)新教育主導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及探索未知的自學(xué)能力;通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的引導(dǎo),促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新素質(zhì)構(gòu)成
創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)構(gòu)成包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。
1、創(chuàng)新意識(shí)是指善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,創(chuàng)新欲求突出,能夠自覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī),這是創(chuàng)新型人才最本質(zhì)的素質(zhì),是創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。我們應(yīng)善于利用學(xué)生個(gè)體的主觀創(chuàng)新能動(dòng)性,通過(guò)各種教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方式的應(yīng)用,適時(shí)地增進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生追求創(chuàng)新的意識(shí)和洞察力。創(chuàng)新型人才通常對(duì)新問(wèn)題的敏感度較高,具有比較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí),對(duì)新鮮刺激較為敏感,能夠從常規(guī)事物及普通事物中,發(fā)現(xiàn)其不為人知的獨(dú)特性。創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新意識(shí)還表現(xiàn)為尋找新途徑來(lái)避免雷同,對(duì)新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理論和新技術(shù)較為關(guān)注,并試圖把這些新成果進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用,從而產(chǎn)生新的效用。另一方面,創(chuàng)新型人才的認(rèn)識(shí)較新穎,一般不盲目接受現(xiàn)有結(jié)論及旁人觀點(diǎn)。他們經(jīng)常會(huì)在理解問(wèn)題方面多做一些新的設(shè)想,找出更全面、科學(xué)、有效的改進(jìn)途徑和解決問(wèn)題的捷徑。而一旦形成這種求新求異的思維模式,創(chuàng)新型人才在對(duì)待相同問(wèn)題時(shí),就不會(huì)人云亦云而是常常能夠發(fā)表個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。
2、創(chuàng)新精神主要包括高度的敬業(yè)精神、開(kāi)拓精神、堅(jiān)韌品格以及對(duì)新事物的強(qiáng)烈好奇心。這是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì),是創(chuàng)新的動(dòng)力源。創(chuàng)新型人才一般都有視野開(kāi)闊的特點(diǎn)。創(chuàng)新是在綜合前人經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、理論基礎(chǔ)上進(jìn)行的新實(shí)踐活動(dòng),包括總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)、新的知識(shí)、新的技術(shù)或生產(chǎn)出新的產(chǎn)品。因此,創(chuàng)新型人才的視野絕不可狹隘,而是既熟知本領(lǐng)域基本知識(shí)又了解相關(guān)領(lǐng)域的基本理論,能夠融會(huì)貫通地進(jìn)行綜合運(yùn)用。
3、創(chuàng)新能力方面是指創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織與實(shí)施設(shè)計(jì)活動(dòng)能力,也包括創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力,這是創(chuàng)新型人才的核心素質(zhì),是創(chuàng)新的本質(zhì)力量。一方面,創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的發(fā)散思維能力較強(qiáng),想象力也更豐富,對(duì)同一問(wèn)題能夠從多角度、多渠道、多方面去認(rèn)識(shí),思維的跳躍性極大,能夠在新舊知識(shí)的交替穿插中,很快地綜合已有知識(shí),使問(wèn)題得以解決。這種發(fā)散思維的活躍性包括兩方面含義:一是指新想法的產(chǎn)生相當(dāng)快,并在出現(xiàn)問(wèn)題后,能夠快速找到合理解決問(wèn)題的新辦法;二是指在相同的時(shí)間范圍內(nèi),能夠更快的產(chǎn)生超出原有思維范疇的新意識(shí),并通過(guò)舉一反三產(chǎn)生更多的想法,從而在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上獲得新進(jìn)展;另一方面,設(shè)計(jì)創(chuàng)新技能主要包括對(duì)海量設(shè)計(jì)信息的收集、整理及加工能力,也包括突出的創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新的技術(shù)和產(chǎn)品必須要接受實(shí)踐的檢驗(yàn),從而推出更為成熟的技術(shù)和更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣也居于教育創(chuàng)新的核心地位,創(chuàng)新教育要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,以培養(yǎng)實(shí)踐技能為主要目標(biāo),突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的教學(xué)地位。
4、創(chuàng)新人格是一種具有個(gè)性化獨(dú)特特征而又相對(duì)穩(wěn)定的心理行為模式,這是創(chuàng)新型人才較為穩(wěn)定的心理特質(zhì),是持續(xù)創(chuàng)新的根本保證。創(chuàng)新人格主要指人的性格、氣質(zhì)和能力等特征的總和,它集中體現(xiàn)為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志、創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新行為等,既有遺傳方面的影響,也可通過(guò)后天的教育和培養(yǎng)形成。創(chuàng)新人格的培養(yǎng)和發(fā)展有利于創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā),這就使我們的教育要著眼于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制上面,使這種非智力素質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新人格既有個(gè)體的差異又有這個(gè)年齡階段的共同特征,創(chuàng)新教育需要在把握學(xué)生總體個(gè)性和個(gè)體個(gè)性的前提下,力求在教育活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并有目的地將潛存在個(gè)體身上無(wú)意識(shí)的或潛意識(shí)的創(chuàng)新潛質(zhì)引發(fā)出來(lái),重視學(xué)生創(chuàng)新主體意識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展,以利于學(xué)生形成和發(fā)揮良好的創(chuàng)新個(gè)性特征。
綜上所述,實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育是藝術(shù)類高校設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)根基,需要全面重視創(chuàng)新素質(zhì)教育的構(gòu)成要素,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格等方面的培養(yǎng);深入研究學(xué)生的創(chuàng)新智力及個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)新素質(zhì)潛能,用全新的創(chuàng)新教育觀念促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新素質(zhì)的快速成長(zhǎng)和發(fā)展。
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