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略論藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑論文
一、高職藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)存在的矛盾
�。ㄒ唬┽t(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才突出的技術(shù)創(chuàng)新能力與傳統(tǒng)“專業(yè)本位”課程結(jié)構(gòu)體系之間的矛盾
傳統(tǒng)“專業(yè)本位”下的課程體系為樓層式結(jié)構(gòu)模式，內(nèi)容的設(shè)計與編排遠未跳出學(xué)科體系的蕃籬，高職院校根據(jù)高職人才的培養(yǎng)目標，在課程設(shè)置時加強了職教課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合了理論與實踐，提高了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率，使樓層式課程結(jié)構(gòu)模式的內(nèi)涵發(fā)生了一些變化，形成了工作任務(wù)導(dǎo)向的課程體系，但總的說來，以學(xué)科教育為基礎(chǔ)的“學(xué)問化”的課程框架未能從根本上得以突破。
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)技能訓(xùn)練教學(xué)方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式之間的矛盾
高職院校一直以單元課和整周實訓(xùn)課的方式開展實訓(xùn)教學(xué)，但是側(cè)重提升學(xué)生對基本實訓(xùn)項目的認識和熟練操作的能力，忽視學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠通過反復(fù)訓(xùn)練具備上崗的基本技能，職業(yè)上崗能力強，但是在后續(xù)發(fā)展中，高職畢業(yè)生職業(yè)遷徙能力減弱，在改進工藝、更新工序、提高服務(wù)效率、提高管理水平等方面的上升空間狹小。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與崗位職業(yè)能力教育深度融合不夠的矛盾
高職院校大多把提高學(xué)生的實踐動手能力和職業(yè)能力作為教育改革的核心，很少真正深入涉足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。以深職院為例，創(chuàng)業(yè)學(xué)院目前是由招生就業(yè)辦公室來負責(zé)和籌建。此外，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標的創(chuàng)新工程由校團委負責(zé)申報和開展評選；培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的部門則是二級教學(xué)單位。這種由學(xué)校其他職能部門負責(zé)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新教育教條化與短期目標化的模式，不利于將創(chuàng)新教育融入課程教學(xué)的人才培養(yǎng)目標。
二、高職藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的有效途徑
�。ㄒ唬└母锝虒W(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
1.建立技能訓(xùn)練與創(chuàng)新能力融合培養(yǎng)的實訓(xùn)教學(xué)方法。藥學(xué)專業(yè)具有實踐性強的特點，本專業(yè)教師積極探索實踐“以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心、以行動為導(dǎo)向”的能力訓(xùn)練教學(xué)法改革，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。整個實訓(xùn)活動的實施主體是學(xué)生，教師僅僅是出題者、組織者、指導(dǎo)者和裁判員，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，親自處理一個能力訓(xùn)練項目，解決項目中的困難，通過討論分析加深對實訓(xùn)原理的理解和實訓(xùn)技能的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力。
2.改革理論知識與專業(yè)技能綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練方法。理論教學(xué)的學(xué)習(xí)以研討理論的拓展性應(yīng)用為主，實訓(xùn)教學(xué)以探討實驗結(jié)果的成因、影響因素和改進方法為主，從而形成了“項目化”實踐訓(xùn)練方法，將與工作崗位緊密結(jié)合的實訓(xùn)課程或者單元課程以項目式結(jié)構(gòu)進行課程編排，內(nèi)容簡潔精練，教師在教學(xué)中只對實訓(xùn)項目的工作報告和具體實踐核心內(nèi)容提出要求，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過項目化訓(xùn)練，拓展學(xué)生的批判性思維，實現(xiàn)教學(xué)與自學(xué)的高效轉(zhuǎn)變，從而增強學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
3.開設(shè)增強畢業(yè)生行業(yè)適應(yīng)性與崗位應(yīng)用能力的創(chuàng)新教育方法。藥學(xué)專業(yè)面向全體學(xué)生開設(shè)了“大學(xué)生素質(zhì)拓展與職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，專業(yè)教師以自身主持的科研項目為基礎(chǔ)，吸納學(xué)生參與科研項目，提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
（二）增強創(chuàng)新教育，搭建全方位的創(chuàng)新平臺
1.創(chuàng)業(yè)學(xué)院籌建并招生，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)。深職院于2012年創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實戰(zhàn)型的創(chuàng)業(yè)人才。首批通過面試選拔出的大二學(xué)生可以輔修創(chuàng)業(yè)學(xué)院課程，成績合格者頒發(fā)原專業(yè)畢業(yè)證書和工商企業(yè)管理輔修專業(yè)證書并獲得“深圳市自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書”。
2.創(chuàng)新工程項目和實踐教學(xué)基地雙管齊下，在專業(yè)學(xué)習(xí)中增加創(chuàng)新教育。藥學(xué)專業(yè)每年由專業(yè)教師指導(dǎo)3～10人申報學(xué)生創(chuàng)新項目，教師將現(xiàn)有技術(shù)服務(wù)橫向課題和縱向課題分化成若干個子課題，由學(xué)生組成團隊參與科學(xué)研究，為學(xué)生提供實戰(zhàn)項目，實現(xiàn)了寓教于研，教與學(xué)的高度統(tǒng)一�！吧钲谑兄戮扑帉嵺`教學(xué)基地”2012年被評為“廣東省大學(xué)生實踐教學(xué)基地”，教學(xué)基地的建設(shè)有助于充分發(fā)揮學(xué)生獨立思考的能力，探索、解決問題的主動性，為學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)新型人才搭建了平臺。
3.學(xué)生畢業(yè)論文與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新高度融合。藥學(xué)專業(yè)要求專業(yè)對口的實習(xí)，畢業(yè)論文的選題注重應(yīng)用性，基本涵蓋了專業(yè)的主要核心技能，通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生將論文選題與生產(chǎn)一線的研發(fā)、質(zhì)量控制和銷售緊密結(jié)合，更加關(guān)注本行業(yè)、本領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和前沿課題，為今后的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。
4.成立產(chǎn)學(xué)研用指導(dǎo)委員會，建立穩(wěn)定的校企合作企業(yè)群，為學(xué)生社會實踐、頂崗實習(xí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提供長期保障。當(dāng)前，藥學(xué)專業(yè)已與深圳致君制藥有限公司、海王星辰、一致藥店、信立泰藥業(yè)、海王生物制藥有限公司、北京同仁堂、深圳市粵源生物科技有限公司、深圳中聯(lián)大藥房等企業(yè)共建教學(xué)科研實踐基地，每年可以接收200余名藥學(xué)專業(yè)學(xué)生參加實踐活動，將實踐教學(xué)真正延伸到社會，實踐與創(chuàng)新并舉，頂崗實習(xí)與就業(yè)協(xié)同發(fā)展，共同推動了學(xué)生創(chuàng)新活動與創(chuàng)業(yè)教育。
�。ㄈ┳⒅亟處熣w素質(zhì)，加強創(chuàng)新型師資隊伍層次
1.完善“雙師型”教師的知識、能力標準評價體系，建立教師激勵機制。多途徑、多形式加強現(xiàn)有教師的繼續(xù)教育和技術(shù)更新，選派教師到相關(guān)企業(yè)頂崗鍛煉，并參加國家組織的相關(guān)職業(yè)資格證書考試，對在社會服務(wù)和校企合作中成績顯著的教師，在出國進修、職稱晉升和聘任等方面予以獎勵。
2.內(nèi)培外送，提高整體教學(xué)水平。藥學(xué)專業(yè)充分發(fā)揮金牌教師和教學(xué)名師的“幫輔”作用，加大對青年教師的聽課力度，鼓勵青年教師通過相互聽課、說課比賽、多媒體課件比賽等各種形式提高自己的教學(xué)能力和實踐水平。同時，鼓勵中青年骨干教師積極申請進修或到國外做訪問學(xué)者，提高學(xué)歷層次和學(xué)識水平，在教師中營造終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，從而不斷提高授課能力。
3.鍛煉和提高教師的實踐能力。鼓勵教師積極參與政府、社會、行業(yè)協(xié)會組織的各項社會工作，擔(dān)任相關(guān)學(xué)會、協(xié)會、研究會要職，兼任政府、企業(yè)、團體的專家或顧問。
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