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香港高校研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示的論文
論文摘要：文章在考察香港高校研究生教育特點的基礎(chǔ)上分析香港高校研究生就業(yè)指導(dǎo)的特色，并從中引出可資借鑒的理念、經(jīng)驗及做法。
論文關(guān)鍵詞：香港高等院校 研究生就業(yè)指導(dǎo)
高等院校學(xué)生的就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，其就業(yè)狀況取決于社會的整體就業(yè)環(huán)境(經(jīng)濟形勢、對應(yīng)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等)、所屬學(xué)校的聲譽(社會對學(xué)生所屬學(xué)校的總體評價、學(xué)校歷年的畢業(yè)生在行業(yè)中的表現(xiàn)等)、學(xué)生在校期間所接受的教育(學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)生在校的表現(xiàn)等)以及學(xué)校對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助等幾個方面其中，社會的整體就業(yè)環(huán)境非高等院校所能影響，高等院校在社會上聲譽的形成也非一朝一夕，而學(xué)校對學(xué)生提供的教育和對就業(yè)所提供的指導(dǎo)與幫助則可以在不長的時間內(nèi)通過整改取得比較好的成效。
一、培養(yǎng)才式與就業(yè)工怡密幼互助
除卻社會整體就業(yè)形勢的影響，研究生的就業(yè)前景主要取決于其在校期間所接受的教育。因此，從就業(yè)的角度，一個好的研究生培養(yǎng)方式應(yīng)該能對各種社會需求信息迅速作出反饋，如對專業(yè)和課程設(shè)置進行相關(guān)調(diào)整等。
1.秉持“寬進嚴(yán)出”的培養(yǎng)理念
香港各大學(xué)研究生的招生體現(xiàn)出極大的靈活性，沒有統(tǒng)一的人學(xué)考試，只要持有認(rèn)可的低一級文憑和相應(yīng)的語言基礎(chǔ)即可申請，校方根據(jù)一定程序予以審批。如2005年香港理工大學(xué)的土木工程理學(xué)士課程的招生，僅要求申請者須具有土木工程方面的學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，這樣從一開始學(xué)生在擇業(yè)的目標(biāo)和方向上就是明確的。與此相比，內(nèi)地從大學(xué)到研究生(包括碩士和博士)“一考定終身”的招生制度等在學(xué)生就業(yè)方面的差異是顯而易見的，現(xiàn)實中有的報考碩士和博士的學(xué)生其本意并非為了學(xué)以致用，因此我們在就業(yè)指導(dǎo)工作中需要區(qū)別對待。
2.重視在職研究生的培養(yǎng)
香港高等院校的學(xué)位教育中全日制(Full-time)和兼職制(Part-time)并重，特別是在碩士和博士教育中，出于經(jīng)濟方面以及其他諸多方面的考慮，學(xué)位的申請者(尤其是本地生源)更加傾向于修讀兼職制的課程。由于香港各高校對全日制和兼職制在教學(xué)要求上并沒有區(qū)別，兼職制也沒有受到任何來自校方在學(xué)術(shù)要求上的放松，因此在社會上，兼職制畢業(yè)生和全日制畢業(yè)生受到同樣的待遇。修度兼職制課程的申請者因具有較為清晰的職業(yè)發(fā)展方向和在職的工作.所以在研究生畢業(yè)之后的就業(yè)工作是完全社會化的。反觀內(nèi)地高校，由于培養(yǎng)體制的不同，相當(dāng)一部分學(xué)生需要辭去原來的工作來完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)之后需要再次尋找工作，給社會就業(yè)帶來了額外負(fù)擔(dān)。
3.課程設(shè)置靈活
香港各個大學(xué)對于研究生課程的設(shè)置非�？粗亍８鞔髮W(xué)每一年都會對所開設(shè)的研究生課程進行檢討，其中包括科目的設(shè)置、培養(yǎng)計劃的設(shè)定以及招生人數(shù)的控制。必須提到的是:課程的設(shè)置基本以市場為基礎(chǔ)，尤其是應(yīng)用型的學(xué)科和課程，校方通常還會邀請行業(yè)內(nèi)的資深人士和長期雇主提供意見。正如香港某高校學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人所言:香港的大學(xué)如同是制造產(chǎn)品，只有具有市場潛力的產(chǎn)品才能熱銷。有關(guān)資料顯示，幾年前，為了配合香港政府要將香港建成亞洲物流中心的經(jīng)濟發(fā)展策略，香港理工大學(xué)把原有的航運課程調(diào)整為物流管理，該課程一經(jīng)開設(shè)后即成為當(dāng)年最受歡迎的碩士課程，至今該專業(yè)的畢業(yè)生仍然受到各有關(guān)大公司的青睞。
二、研究生就業(yè)指導(dǎo)的特色
1.外聯(lián)內(nèi)引
香港各大高校都沒有將自己孤立于社會發(fā)展中，從方方面面保持著與社會的聯(lián)系，其中重要的一點就是校友網(wǎng)絡(luò)的建立和發(fā)展。香港各大高校都有著完善的校友體系，一方面眾多出色的校友為母校贏得行業(yè)內(nèi)的榮譽和社會的認(rèn)可，另一方面，在各個企業(yè)或是非盈利機構(gòu)，包括政府機關(guān)和其他社會團體，校友為畢業(yè)生提供有關(guān)畢業(yè)指導(dǎo)，或者工作崗位。當(dāng)然，這種聯(lián)系不是只在學(xué)生畢業(yè)的時候才有，而是日常的工作，包括前面已經(jīng)提到的課程設(shè)置的意見反饋、課程講座、公司參觀、課外實習(xí)等。另外香港各大高校非常注意學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的對內(nèi)宣傳和推廣工作。對內(nèi)宣傳主要通過在校園內(nèi)開展主題展覽、散發(fā)就業(yè)手冊、求職技巧參考單、海報、培訓(xùn)用錄音帶和錄像帶等方式，擴大就業(yè)輔導(dǎo)在學(xué)生中的知名度，提高學(xué)生對就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的使用率。 2.全方位、全過程的參與
香港各大高校就業(yè)輔導(dǎo)模式的重點由早先的注重就業(yè)安置和資訊提供，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的注重加強培訓(xùn)和輔助發(fā)展。就業(yè)輔助范圍由擇業(yè)輔導(dǎo)拓展為事業(yè)、心理和學(xué)術(shù)三者相結(jié)合的輔導(dǎo)。就業(yè)輔導(dǎo)中心一改過去行政和服務(wù)職能，轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)輔導(dǎo)的對象由原來的應(yīng)屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)樗性谛Ｉ瑥摹笆谥贼~”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。同時，香港各大高校就業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富而具體，大致可以分為以下幾種:(1)以心理測驗和職業(yè)咨詢?yōu)榉绞降淖晕艺J(rèn)識輔導(dǎo)，如香港科技大學(xué)的“認(rèn)識自我系列課程”;(2)以提高應(yīng)聘技巧、增強職業(yè)競爭力為目的的求職工作坊和培訓(xùn)課程，如香港城市大學(xué)的“擇業(yè)先鋒深造訓(xùn)練”等;(3)以了解職業(yè)特點和職業(yè)要求為目的的小組訓(xùn)練和講座，如香港城市大學(xué)的“事業(yè)安全傘、明日之星培訓(xùn)”;(4)以增強職業(yè)適應(yīng)性為目的的各種工作體驗計劃等。此外，各高校還為雇主在校園舉辦招聘講座、筆試、面試和展覽等活動提供方便條件。7所高校早在1995年就成立了“聯(lián)校資料就業(yè)庫”，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢，發(fā)布畢業(yè)生和雇主雙方信息，向?qū)W生提供相應(yīng)的資料�？偟膩碚f，香港各個高校在就業(yè)輔導(dǎo)工作方面，不僅內(nèi)容豐富多彩、形式上花樣迭出，而且在注重數(shù)量和形式的過程中，強調(diào)質(zhì)量和實際效，工作做得十分細(xì)致。
三、啟采
1.以市場為導(dǎo)向
不論是課程設(shè)置還是日常管理工作，我們感到香港高校在研究生就業(yè)指導(dǎo)工作上完全是以市場為導(dǎo)向的。當(dāng)然，以市場為導(dǎo)向并不等同于只看重眼前利益，忽視長遠(yuǎn)利益，而是短期利益與長期利益相結(jié)合的。香港各高校的就業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容豐富、深人、實用，形式新穎，貼近學(xué)生，適應(yīng)社會要求，必然受到學(xué)生和雇主的歡迎。各種輔導(dǎo)活動大膽引人工商管理和市場營銷的理念，具有時代進步性和創(chuàng)新性。
2.“授人以漁”的指導(dǎo)目標(biāo)
高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅僅是為學(xué)生在畢業(yè)時提供一個個工作崗位的信息，而且也是高校培養(yǎng)人才的重要一環(huán)。培養(yǎng)人才適應(yīng)社會發(fā)展，學(xué)社會所需之識，練社會所需之技，是學(xué)生一生職業(yè)發(fā)展的重要培訓(xùn)期，包括職業(yè)發(fā)展方向的確立、自我認(rèn)識、職業(yè)道德的培訓(xùn)等。因此就業(yè)培訓(xùn)工作不但具有服務(wù)功能，更具有教育功能。就業(yè)輔導(dǎo)的定位、內(nèi)容、方法，各種資源的投人將會對學(xué)生，尤其是對碩士生和博士生等高學(xué)歷人才樹立正確的職業(yè)價值觀、職業(yè)發(fā)展觀以及良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺、不可取代的獨特作用。
3.“走出去、請進來”
在香港各高校從事學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作的老師中有相當(dāng)一部分是由企業(yè)人事主管或人事經(jīng)理轉(zhuǎn)行而來，這些老師了解企業(yè)和雇主的要求，從事學(xué)生就業(yè)往往較好、效率較高。聯(lián)系我國高校學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作，我們是否也可以采取走出去、請進來的措施。所謂走出去也就是選派一部分從事學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作的老師以掛職鍛煉的形式去企業(yè)人事部門參與企業(yè)的招聘工作，熟悉和了解從企業(yè)的角度如何對應(yīng)聘的學(xué)生進行評估和要求，以便在返校后再對學(xué)生進行就業(yè)輔導(dǎo)時能取得更好的效果;所謂請進來也就是聘請企業(yè)的人事經(jīng)理擔(dān)任學(xué)校的名譽教師或就業(yè)指導(dǎo)顧問，由他們參與學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作必將會取得事半功倍的效果。
4.全過程和全方位的就業(yè)輔導(dǎo)工作
從香港各個高校的經(jīng)驗和我們平時工作的體會來看，就業(yè)輔導(dǎo)工作開展的越早，其效果就越好。在研究生人校初期就應(yīng)該對其進行職業(yè)意識、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展的教育，并對其進行跟蹤服務(wù)�？梢栽谖覀儸F(xiàn)有的教育體系下，將就業(yè)輔導(dǎo)工作長期開展起來。這一點，在研究生教育中更加有其必要性和可行性。例如適當(dāng)增強選修課程的范圍和靈活性，以利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展興趣和方向的培養(yǎng);增加社會參與的實踐活動，比如有關(guān)公司的實地考察、社會實踐活動、校友的座談會、行業(yè)發(fā)展的報告會等。讓學(xué)生更多地了解外面的社會，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自己。這樣，我們的研究生就業(yè)輔導(dǎo)工作就一定能夠做得更有成效。
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