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淺談博士研究生的教育培養(yǎng)論文
我國杰出科學家錢學森教授提出的問題：“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”引發(fā)了眾多學者的熱議。筆者以從事高等教育的親身經歷和所見所聞，就當前博士研究生的教育培養(yǎng)，談談學習“錢學森之問”的心得體會。
一 博士研究生培養(yǎng)教育的地位作用
就世界而言，博士研究生培養(yǎng)教育起源于近代資本主義社會經濟的上升時期，我國的博士研究生教育始于上個世紀70年代的改革開放時期，比西方社會晚了幾百年。從我國科技隊伍人才結構的全局分析，博士研究生是研究型人才、高端人才、精英中的精英。綜觀歷史，我國六十年社會主義現(xiàn)代化建設所取得的偉大成就，如“兩彈一星”的發(fā)射升天，“長江三峽樞紐工程”的建設，都與我國老一代科學家錢學森、錢三強、錢偉長和張光斗等世界級精英人才的聰明才智和淵博的專業(yè)知識密不可分。今天，以博士為首的尖端科技人才仍然承擔著國內尖端科技研發(fā)的重大責任。國內的眾多疑難問題和正在攻克的科技難關與重大社會風險也主要是依靠以博士研究生領頭的尖端科技人才來支撐和完成的，這是偉大時代賦予博士研究生及其主管部門、單位偉大而神圣的使命。
二 對目前我國博士研究教育培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析
我國的博士研究生培養(yǎng)制度的真正建立是在上個世紀70年代末，當時國家百廢待興，萬象更新，解決和滿足國家對高端人才的需求成為當務之急。我國設立博士研究生教育培養(yǎng)制度，比歐美發(fā)達資本主義國家晚了許多年，經驗不多，硬件、軟件和資金都缺乏，困難和問題的確不少。博士研究生是研究型精英人才，它要求起點高、條件充裕，育人環(huán)境優(yōu)越，要特別注重教育培養(yǎng)質量而不能單純去追求數(shù)量。然而幾十年下來，我國當前的博士生教育中存在的問題多多。許多學者將其主要問題稱之為“濫”，其主要表現(xiàn)為以下幾方面
1 博士生教育的學位點“泛”
我國博士生教育學位點數(shù)量成千上萬，有的單獨設點，有的聯(lián)合招生，有的掛靠，形式五花八門。如今，稍有辦學歷史的大學都獲批準設有博士學位點。事實上，這些大學中很多都不具備開展博士生教育的師資條件，其中有部分就屬于“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”經過拼湊審批下來的博士點。除了大學外，科研機構、黨校系統(tǒng)、干部培訓單位、大型廠礦企業(yè)，等等，都紛紛獲批設點招生，這種“天女散花”般的博士學位點設置，直接造成管理難、監(jiān)督檢查難，博士研究生質量參差不齊，是廣受社會詬病的重要原因。
2 部分博士生導師學識低
眾所周知，在讀博士生的知識水準與道德情操，通常與博導的科學素養(yǎng)關系極大。社會常有“名師出高徒”之說。當前，我國博導群體的構成參差不齊，實在難如人意。如一些博導卻多處、多點掛名帶徒傳藝，由于科研公務繁忙，無暇顧及博士點教學，致使師生之間互不相識，感情淡漠。以至現(xiàn)在社會上出現(xiàn)“販豬肉博士”“擺地攤博士”等反�，F(xiàn)象。[1]這都從某一方面反映和暴露出博士生教育中存在的問題。當然，也有學者對此不以為然，著文說什么是“教育由精英化向大眾化轉變的標志”，筆者卻實在難以茍同。
3 博士生本身起點低
改革開放以來，我國培養(yǎng)的博士(含在讀)隊伍，數(shù)量龐大，累計大約超過百萬之眾。這支隊伍中確實有真才實學者，成為我國各條戰(zhàn)線的專家骨干。同時，也有知識平庸者，觀其言談舉止或科研教學能力，還不如大學本科畢業(yè)生的專業(yè)人才。細究起來，有部分博士頭銜是靠家庭關系或社會背景獲得的，也有一些完全把博士當作一種晉升和撈取名利的手段，這都損貶了博士群體總體形象。
三 對改進與加強博士研究生教育培養(yǎng)的意見與建議
當然，江河奔流，泥沙俱下不足為怪。但關鍵在于要重視問題，解決矛盾，而不能遮掩回避，以無謂態(tài)度敷衍待之。大力整頓博士研究生教育培養(yǎng)環(huán)境與秩序，大力改革和完善其體系制度，實在刻不容緩。如何整頓和改革，筆者提出“砍、收、強、變、導、嚴、細”七項建議。
1 “砍”——棄蕪取精，去偽存真
著名教育家，原武漢大學校長劉道玉教授對我國博士生教育現(xiàn)狀作了一個中肯的評價“博士生教育太濫太亂，即主張雙‘砍’”，即將現(xiàn)有博士教育學位點和招生人數(shù)都砍掉一半。[2]筆者認為，這是完全符合實際的。我國博士研究生教育在六七十年代還是“一窮二白”，而不過短短40余年，我國博士生教育學位點就發(fā)展至數(shù)千個，招生人數(shù)也以萬計，從數(shù)量來看均為世界第一。這種快速增長客觀上導致學位點教學秩序混亂，學習質量難以保證，有違精英人才辦學初衷，故實行一定程度的縮減政策是必要的。
2 “收”——收權精審、集中管理
鑒于目前博士學位點存在諸多濫亂無序的問題，建議國務院學位辦辦公室嚴格整頓驗收，將留下來的博士學位點和博士后流動站，暫時(如五年)一律收回，改由國務院學位辦直接管理，所在地區(qū)和單位的研究生管理部門只有支援協(xié)辦權力，隨時接受國務院學位辦的監(jiān)督檢查。包括博士研究生招生專業(yè)，招生人數(shù)均由學位辦審核決定，并將保持五年左右的相對穩(wěn)定。
3 強——強固基礎理論，強化社會應用
科技在進步，生產力在發(fā)展，社會分工日益細化導致學科分化趨勢日益明顯，以至今天的教育從小學到大學都是課程門類眾多，教材內容繁復，教師教學任務繁重。其結果是導致基礎學科薄弱，學生基礎理論知識不牢，嚴重影響學生的邏輯思維和科研能力。博士教育學位點設置要根據(jù)聯(lián)合國教科文組織公布的學科目錄為參照，不能過細過散。有必要繼續(xù)加強基礎學科專業(yè)博士學位點的建設，并繼續(xù)加強國際關系，國防軍事、農林水利、畜牧水產、地質礦產、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護，化學化工以及工程機械等應用學科專業(yè)博士生學位點，努力提高通識和應用技術型高級人才的質量水平，以適應世界時局的發(fā)展變化和國家現(xiàn)代化建設的需要。
4 “變”——變革招生錄取方式，注重能力水平測試
我國的博士研究生錄取，一般分為筆試和面試兩種，在測試操作過程中，通常更重視筆試成績。相對而言面試所占的份量嚴重不足。為此，筆者建議可改考國文、外語、數(shù)學和專業(yè)理論四科，試題內容應在深度、廣度與難度上適中，著重考察學生邏輯思維能力、語言文字運用能力，外語運用與信息交流能力和專業(yè)理論水平以及解決實際問題的能力。在面試時，學生應能迅速回答本學科的發(fā)展現(xiàn)狀、水平和趨勢，要能簡述本專業(yè)領域的發(fā)展水平和國內外最有名的兩位以上專家學者的學術觀點和研究成果，并用外語回答兩個以上專業(yè)問題。面試過程可由兩位以上的著名學者主持，集體評價討論，將考生全面素質在網上公示，接受社會監(jiān)督，真正為國選才。
5 導——名至實歸，在位謀事
古語云，教不嚴，師之惰，博士研究生質量水平如何，與導師直接相關。如老一輩科學家，錢學森、錢三強、錢偉長、楊振寧、李四光、黃汲倩、陳國達等所以世界聞名，除了其自身努力，也是其擁有世界級科學泰斗的導師辛勤培育出來的。綜觀這些前輩大師們的教書育人成才的成功經驗，有著以下幾個共同點，(1)德：德是人格人品，是奮斗方向和成功動力，“天下為公”為“人民服務”都是衡量德的最高境界;(2)嚴：嚴肅態(tài)度，嚴厲作風，嚴謹治學，嚴格要求，以身作則帶頭垂范，真正做到“嚴師出高徒”;(3)奇：方法奇特，上課以引導為主，注重啟發(fā)與答疑，變順向思維為逆向思維、線性思維、多向思維、形成敏捷有序的網狀思維，集思廣益，求真改訛;(4)實，科學求實，注重實踐，倡導“實踐出真知”，切勿投機取巧、速成速勝。總之，在位謀事，名至實至是當前博士研究生教育培養(yǎng)對于博士生導師的基本要求，也是迫切要求。
6 “嚴”——嚴格章程，照章辦事
常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。古往今來無論文官武將都是靠政綱法紀治國理政治軍的，博士研究生教育亦不例外，必須建章立制，循規(guī)蹈矩，嚴格管理與育人。在博士研究生教育管理中也要像大慶人那樣，做到“三老四嚴”：即做老實人、說老實話、辦老實事;嚴肅作風、嚴明紀律、嚴謹辦事、嚴格管理。為了提高博士學位點的辦學質量和誠信，建議參照錢偉長教授主張，國家應不吝財力、物力和人力，將所有博士生的學位畢業(yè)論文，包括答辯，博導指導意見，參與答辯專家的評審意見，統(tǒng)統(tǒng)出版，交由同行審閱評議，對事不對人，評議結果在教育網上公布，嚴格實施擇優(yōu)汰劣政策。
四 把加強博士研究生教育與社會的橫向聯(lián)系作為重要的改革舉措
目前博士研究生學位點教育培養(yǎng)目標越來越高，要求越來越嚴，辦學經費投入日益昂貴，而教學環(huán)境和師資力量也倍感難以適應，標準要求和現(xiàn)實條件落差日益增大。這就需要主辦單位與實力雄厚的科研院所、科技園區(qū)和超大型的公司企業(yè)通力協(xié)作聯(lián)合辦學，建立學、研、產聯(lián)合體，把創(chuàng)新思維、科技研究、新產品開發(fā)和高端人才教育培養(yǎng)融合成新的官、學、研、產四位一體的聯(lián)合體，開拓一條學干結合、理論聯(lián)系實際的快速成才之路。諸如國外的一些大型公司、企業(yè)，紛紛與博士學位點聯(lián)合，搞“訂單培養(yǎng)”，“借腦袋”發(fā)財、“科學園區(qū)”、“技術走廊”、“硅谷”、“光谷”、“咨詢公司”、“公司辦事處”等等，都相互整合，互為依托。大學和公司企業(yè)的這些舉措，均都得到各國政府的大力支持。這種新型的辦學模式正在由世界向中國擴展，我國知名大學也紛紛效仿且成效卓然。如我國知名高校集中的北京中關村、上海漕河涇、武漢東湖、廣東珠三角、浙江杭州和長沙岳麓山等地，都在發(fā)生可喜的變化，如“三一重工”的掌門人梁穩(wěn)根，就是其中杰出代表。這種新型辦學模式對于我國博士生人才的培養(yǎng)具有重要意義，新的一代杰出人才，可能在這一辦學模式中大批地茁壯成長。正如英國前首相撒切爾夫人所說：“大學科學園是‘孵化廠’，不但要在這里孵化出小雞，而且要使其中一些成為能下金蛋的雞”。
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