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初中材料作文的寫(xiě)作技巧
材料作文是提供材料(文字或圖畫(huà))讓考生閱讀并按要求寫(xiě)作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個(gè)部分。那么你知道材料作文有什么寫(xiě)作技巧嗎?下面是小編整理的初中材料作文寫(xiě)作技巧的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。
技巧一：審讀材料的標(biāo)題或材料中的明示的話(huà)題
有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。
如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說(shuō)“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到后臺(tái)看看”，“都由提線的人說(shuō)了算”。
所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的自由、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問(wèn)題。
另外，還要特別注意要寫(xiě)成“議論文”的要求及具體的寫(xiě)作要求。
技巧二：從文字材料中提取關(guān)鍵詞句鎖定寫(xiě)作話(huà)題
要注意所給材料的開(kāi)頭、結(jié)尾和議論抒情等點(diǎn)題的句子或關(guān)鍵詞語(yǔ);有的會(huì)給出某些詞語(yǔ)的若干種解釋?zhuān)@實(shí)質(zhì)上也提示了寫(xiě)作的方向。
如中考作文題：《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。
文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān);一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買(mǎi)這買(mǎi)那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。
對(duì)此，專(zhuān)家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。
請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見(jiàn)解。
這則材料富有時(shí)代特色。
“怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)”鎖定了話(huà)題，“經(jīng)歷或見(jiàn)聞”表明可以寫(xiě)為記敘文，“發(fā)表見(jiàn)解”說(shuō)明可以寫(xiě)成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫(xiě)作的主旨。
技巧三：從多項(xiàng)材料中歸納“交集”的寫(xiě)作話(huà)題
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類(lèi)項(xiàng)”，從而歸納出作文的話(huà)題。
技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。
如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個(gè)符合同學(xué)們成長(zhǎng)特點(diǎn)的人生故事，同學(xué)們便能由樹(shù)及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
寓言先將小橡樹(shù)同蘋(píng)果樹(shù)、玫瑰花的生長(zhǎng)作對(duì)比，小橡樹(shù)經(jīng)過(guò)“愁容滿(mǎn)面”“越來(lái)越迷茫”“平靜下來(lái)”“快樂(lè)地生長(zhǎng)”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹(shù)”。
“成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識(shí)自己，不盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長(zhǎng)方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。
技巧五：從題目要求或提示中審明寫(xiě)作方向
同其他作文題型一樣，材料作文中的“要求”或提示也是審題的重點(diǎn)。
如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見(jiàn)解……但一定不要對(duì)原材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)”。
前半句強(qiáng)調(diào)了作文體裁可分別為寫(xiě)事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對(duì)文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。
請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文;感情自然、樸實(shí)、真切;文體不限(詩(shī)歌除外)，文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。
(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)
這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語(yǔ)文課文的，材料中說(shuō)“打開(kāi)一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。
這組排比句既概括到位又有感染力。
在“擬題特別要求”中又特別強(qiáng)調(diào)了擬題的格式，實(shí)質(zhì)是限定了寫(xiě)作的范圍，但自由度又寬松得多。
比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛(ài);親情、感動(dòng)等，從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂(lè)，在三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
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