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高校學(xué)前美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考論文
摘要：高校學(xué)前美術(shù)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是為幼兒園培養(yǎng)合格師資，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)普遍重視文化知識(shí)的講授，忽視了美術(shù)知識(shí)與技能的應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，對(duì)于高校而言，學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)必須改革現(xiàn)有教學(xué)模式，切實(shí)提高大學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與教育技能，為培養(yǎng)未來合格的幼兒教師打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)前美術(shù)教育學(xué)前美術(shù)教育是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要課程，加快我國(guó)高
校學(xué)前美術(shù)教育發(fā)展步伐具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義：一是有利于激發(fā)大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，啟迪大學(xué)生的智慧，拓寬學(xué)生的思維視野。二是有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自強(qiáng)、自立意識(shí)。三是提高大學(xué)生的溝通、合作能力、人際協(xié)調(diào)能力與組織能力。正因?yàn)槿绱�，新時(shí)期，高校學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)突出社會(huì)需要和個(gè)人需求，加強(qiáng)學(xué)生多元化技能訓(xùn)練，讓學(xué)生多了解兒童畫作品，提高美術(shù)技能，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)的課程建設(shè)，規(guī)范美術(shù)教育的內(nèi)容。
當(dāng)前高校學(xué)前美術(shù)課程設(shè)置沒有獲得足夠的重視，出現(xiàn)了一定程度的偏差。因此，要把高校學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)的美術(shù)教育同專業(yè)美術(shù)院校的專業(yè)課區(qū)別開來。具體而言，首先，把重要的美術(shù)常識(shí)類課程作為必修課，并使美術(shù)教育課程的課時(shí)、進(jìn)度、考試等環(huán)節(jié)不斷規(guī)范。其次，再將美術(shù)拓展類課程列為選修課。應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身所具備的設(shè)施、條件、師資力量開設(shè)多種美術(shù)選修課，以滿足不斷變化的幼兒園教育教學(xué)實(shí)際需求。同時(shí)，要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的基本技能，還要通過藝術(shù)形式傳達(dá)學(xué)生自己的審美想象，使其充分享受創(chuàng)造美的樂趣，從而提高審美能力和創(chuàng)造能力。最后，組織專家修訂高校學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)教育教學(xué)大綱，并以此為基礎(chǔ)編寫適合學(xué)前美術(shù)教學(xué)的規(guī)范化教材。
2、采用多種課堂組織形式
要提高課堂教學(xué)的效率，充分發(fā)揮課堂在美術(shù)教育中的主渠道作用。課堂作為教學(xué)的主要陣地，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，采取多種課堂組織形式，對(duì)于提高教學(xué)效率至關(guān)重要。具體而言，教師要在教學(xué)中要為學(xué)生提供不拘一格的工具、材料以及多種形象表現(xiàn)方法，通過多種途徑獲取大量的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生們對(duì)周圍的事物進(jìn)行全新的審視。同時(shí)，要改變教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中建立新型的師生關(guān)系，并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，獲得親身參與的良好體驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)前美術(shù)實(shí)踐教學(xué)
專業(yè)課教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中臨摹多創(chuàng)作少，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)方法與模式的改革，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和創(chuàng)新性，最終提高學(xué)前美術(shù)教學(xué)水平，這是新時(shí)期學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng)新的根本途徑。具體而言，教師應(yīng)以新奇事物激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新，有條件的學(xué)校應(yīng)建立寫生實(shí)踐基地或?qū)嵱?xùn)室，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境及場(chǎng)所;也可以將教學(xué)基地從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，比如帶領(lǐng)學(xué)生到公園里寫生開闊眼界，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)作能力。在教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上也要突出創(chuàng)新性，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新性。
4、加強(qiáng)直覺與情感的有機(jī)結(jié)合
情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用。尤其對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)學(xué)前美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)形的準(zhǔn)確度，這實(shí)際上是不合理的，這一定程度上壓抑了學(xué)生的能動(dòng)性。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)情感投入，要通過觀察、體驗(yàn)、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的器官與情緒，為學(xué)生創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)利用多種手段擴(kuò)大生活視野，培養(yǎng)學(xué)生視覺造型反應(yīng)和創(chuàng)造力以及情感表達(dá)能力，培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)，并倡導(dǎo)以感性為主體，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情及創(chuàng)造熱忱�？傊趯W(xué)生可接受的范圍內(nèi)通過情感的融合，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者參與課堂活動(dòng)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、樹立“學(xué)歷+證書”的培養(yǎng)意識(shí)
提高高校學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能，有利于促進(jìn)我國(guó)教育的健康發(fā)展，也為日后學(xué)生走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的就業(yè)來講，多一個(gè)證書就意味著多一個(gè)機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)性地給學(xué)生推薦一些好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間考取專業(yè)相關(guān)的證書，一方面有利于日后順利就業(yè)，另一方面這些培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容也是很好的補(bǔ)充，更是對(duì)學(xué)生教學(xué)技能的強(qiáng)化，豐富了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了專業(yè)應(yīng)用能力，鍛煉了綜合素質(zhì)能力，可謂一舉多得。
6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
要加強(qiáng)美術(shù)"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)，更新教師教學(xué)思維。首先，通過多種途徑，加大人才引進(jìn)力度，形成老、中、青結(jié)合，既有理論基礎(chǔ)、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證教師結(jié)果的合理性。其次，為教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修提供便利，改善教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。第三，建立專業(yè)教師與幼兒園聯(lián)系制度，鼓勵(lì)教師深入到幼兒園教學(xué)管理一線，發(fā)現(xiàn)目前幼兒園教育中存在的問題，并獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提升幼兒園的辦園水平。第四，加強(qiáng)與其他院校學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)的交流與合作，共享教育資源，共同進(jìn)行步。
總之，學(xué)前美術(shù)教育是一種重要的文化教育活動(dòng)，越來越受到社會(huì)的重視。在兒童漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，如能科學(xué)地將美術(shù)知識(shí)傳授給他們，將會(huì)對(duì)兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達(dá)和創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好處，這就更加要求加強(qiáng)新時(shí)期的學(xué)前美術(shù)教育力度，只有這樣，才能為未來的幼兒教師儲(chǔ)備美術(shù)方面的知識(shí)、能力，為全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)教育素質(zhì)打下基礎(chǔ)。
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