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學(xué)前教育幼教論文
很多時(shí)候，大人對(duì)于幼兒學(xué)前教育的要求只是能夠幫助家長(zhǎng)分擔(dān)一部分看管孩子的任務(wù)，只要幼兒園能夠保證幼兒的飲食、休息和看護(hù)時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)幼兒園的其他設(shè)施不很在乎。這直接導(dǎo)致了一些民辦幼兒園的興起，這些民辦幼兒園的學(xué)費(fèi)較低，飲食和休息狀況良好，看護(hù)時(shí)間久，但師資力量差，主力教師往往沒有專業(yè)素質(zhì)及能力。
【一】學(xué)前教育體育課與幼兒園課外活動(dòng)對(duì)接
摘要:中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)體育課與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接具有重要的意義,能激發(fā)體育課堂活力、提高學(xué)生適應(yīng)能力、提升課堂教學(xué)效果。
但目前教學(xué)活動(dòng)存在不足,教學(xué)策略不當(dāng),制約學(xué)生實(shí)踐技能提升,為彌補(bǔ)這些缺陷,應(yīng)該采取有效的對(duì)接策略:更新體育教學(xué)理念、營(yíng)造體育文化氛圍、創(chuàng)新課堂活動(dòng)形式,并加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、健全監(jiān)督管理體制。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);體育課;幼兒園課外體育活動(dòng);對(duì)接策略
中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)體育課教學(xué)的目的是為幼兒園培養(yǎng)全能型的幼兒教師。
為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能,讓他們更好地適應(yīng)將來工作需要,采取相應(yīng)措施,將體育課程教學(xué)內(nèi)容與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接是必要的。
但一些任課老師不注重該問題,教學(xué)策略不當(dāng),制約學(xué)生實(shí)踐技能提升,對(duì)他們今后的工作也可能產(chǎn)生不利影響,需要采取措施改進(jìn)和完善。
1學(xué)前教育專業(yè)體育課與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接的意義
教學(xué)中采取有效策略,將中職體育教學(xué)與幼兒園課外體育活動(dòng)聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)二者對(duì)接具有積極作用,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
1.1激發(fā)體育課堂活力
教學(xué)中采取措施將課程內(nèi)容與幼兒園體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接,讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)和鍛煉,并掌握奔跑、跳躍、爬行、攀登、投擲、運(yùn)載、保持平衡等運(yùn)動(dòng)技巧。
有利于激發(fā)體育課堂活力,讓他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏行ЫM織幼兒園的體育活動(dòng),推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行。
1.2提高學(xué)生適應(yīng)能力
課堂教學(xué)中采取措施將教學(xué)內(nèi)容與幼兒園體育活動(dòng)對(duì)接,能深化中職學(xué)生對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。
讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)將來工作的適應(yīng)性。
1.3提升課堂教學(xué)效果
中職體育教學(xué)采取有效措施,能深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生有效融入體育活動(dòng)。
不僅可以掌握中職體育技能,還能對(duì)幼兒園體育活動(dòng)有深入的認(rèn)識(shí)和了解,讓學(xué)生將來在從事體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),更好地組織課堂活動(dòng),有效引導(dǎo)幼兒開展體育鍛煉活動(dòng),有利于提升中職學(xué)前教育體育課程教學(xué)效果。
2學(xué)前教育專業(yè)體育課與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接的不足
教學(xué)中,一些任課老師沒有充分認(rèn)識(shí)二者對(duì)接的意義,教學(xué)策略不當(dāng),存在的不足體現(xiàn)在以下方面。
2.1教學(xué)理念缺失
一些任課老師在開展中職體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),將重點(diǎn)放在提高學(xué)生體育技能、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉理念方面。
但忽視對(duì)學(xué)生今后可能從事的工作的考慮,即對(duì)課程教學(xué)與幼兒園體育活動(dòng)的對(duì)接認(rèn)識(shí)存在不足,理念缺失,不利于激發(fā)學(xué)生興趣,難以提高課堂教學(xué)效果。
2.2活動(dòng)形式單一
一些任課老師雖然認(rèn)識(shí)到促進(jìn)課程教學(xué)與體育活動(dòng)對(duì)接的重要性,但課堂對(duì)接活動(dòng)形式比較單一,學(xué)生的參與積極性不高。
體育活動(dòng)對(duì)接的內(nèi)容和形式比較單一,學(xué)生可能感到枯燥,制約課堂教學(xué)效果提升。
2.3經(jīng)費(fèi)投入不足
實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接離不開經(jīng)費(fèi)投入,需要健全完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。
但目前很多中職學(xué)校普遍對(duì)此不重視,場(chǎng)地器材不足,一些任課老師的教學(xué)積極性不高。
再加上體育課堂教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足,制約教學(xué)內(nèi)容與幼兒園體育活動(dòng)的有效對(duì)接。
2.4監(jiān)督管理忽視
雖然中職學(xué)校普遍建立監(jiān)督管理體制,但存在的問題是,這些制度措施沒有嚴(yán)格落實(shí)。
監(jiān)督管理人員的巡視不到位,制約教學(xué)效果提升,也沒有認(rèn)真考察課堂教學(xué)與幼兒園體育活動(dòng)對(duì)接實(shí)施的效果,難以提出改進(jìn)和完善的對(duì)策。
3學(xué)前教育專業(yè)體育課與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接的策略
為彌補(bǔ)教學(xué)的不足、提升教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)將來工作的適應(yīng)性,可以采取以下對(duì)接策略。
3.1更新體育教學(xué)理念
任課老師要更新教學(xué)理念,充分認(rèn)識(shí)中職體育教學(xué)與幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接的意義。
創(chuàng)新教學(xué)方法、合理組織對(duì)接活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
中職體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉理念,并讓教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生將來的工作實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)性,為中職學(xué)生更好地從事將來的工作奠定基礎(chǔ)。
任課老師要提高課堂組織能力,增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),讓他們對(duì)幼兒園課外體育活動(dòng)有更為深入全面的認(rèn)識(shí),加大教育和宣傳力度,借助課堂教學(xué)和體育活動(dòng)對(duì)接的機(jī)會(huì),促進(jìn)體育課堂活動(dòng)更好發(fā)揮作用,增強(qiáng)中職體育教學(xué)實(shí)效性。
3.2營(yíng)造體育文化氛圍
良好的體育文化氛圍能營(yíng)造健康、愉快的體育鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣,深化對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與幼兒園體育活動(dòng)的有效對(duì)接。
可以利用校園廣播、互聯(lián)網(wǎng)、宣傳欄等多種形式和途徑加強(qiáng)宣傳活動(dòng),讓體育老師和學(xué)生明確實(shí)現(xiàn)二者對(duì)接的重要作用,提高思想重視程度,在教學(xué)和學(xué)習(xí)中有效掌握相關(guān)技巧,提高課程教學(xué)效果。
3.3創(chuàng)新課堂活動(dòng)形式
靈活采用多種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)接,例如,采用合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、分層教學(xué)法等,讓學(xué)生積極參與體育游戲和教學(xué)活動(dòng),深化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)形式,進(jìn)而順利完成教學(xué)任務(wù)。
掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧以及活動(dòng)對(duì)接技巧,這對(duì)提高課堂教學(xué)活力,讓學(xué)生更好地適應(yīng)將來工作需要都具有重要意義。
3.4加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入
中職學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入,完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置,注重場(chǎng)館建設(shè),購(gòu)置活動(dòng)對(duì)接和教學(xué)過程中所需要的儀器設(shè)備,滿足教學(xué)活動(dòng)需要。
應(yīng)該注重提高教師待遇,引進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的任課老師,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作,為教學(xué)活動(dòng)對(duì)接準(zhǔn)備師資隊(duì)伍。
適當(dāng)組織課外活動(dòng),合理安排經(jīng)費(fèi)支出,讓學(xué)生對(duì)幼兒園體育活動(dòng)有更為直觀、全面的了解,在課外活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉,努力提升教學(xué)活動(dòng)對(duì)接的實(shí)效性。
3.5健全監(jiān)督管理體制
目前教學(xué)監(jiān)督體制不完善,相關(guān)制度沒有嚴(yán)格落實(shí),未能及時(shí)監(jiān)督和檢查教學(xué)活動(dòng)對(duì)接的實(shí)效性,對(duì)存在的不足也沒有及時(shí)改進(jìn)。
因此,應(yīng)該強(qiáng)化現(xiàn)有監(jiān)督管理體制,合理配備監(jiān)督管理人員,認(rèn)真履行職責(zé),改進(jìn)課程教學(xué)和幼兒園課外體育活動(dòng)對(duì)接存在的不足,讓任課老師努力改進(jìn)教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)實(shí)效性。
另外,還要對(duì)任課老師進(jìn)行考核和監(jiān)督,讓他們認(rèn)真履行職責(zé),落實(shí)教學(xué)規(guī)范要求,掌握課堂教學(xué)對(duì)接技能,有效完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4結(jié)語
總之,教學(xué)過程中采取相應(yīng)措施,促進(jìn)二者的有效對(duì)接,不僅能激發(fā)體育課堂活力,還能培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐技能,讓他們更好地適應(yīng)將來工作需要。
因此,作為任課老師,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其重要作用,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo),采取有效措施促進(jìn)二者對(duì)接,讓中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)體育課程教學(xué)取得更好的效果。
參考文獻(xiàn)
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作者：陳健 單位：遼寧省朝陽(yáng)市建平縣職業(yè)教育中心
【二】幼兒學(xué)前教育存在的問題及解決策略
摘要：幼兒學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于一個(gè)人的一生發(fā)展是至關(guān)重要的。
因此，辦好學(xué)前教育的意義是非常重大的。
但是，在目前的幼兒學(xué)前教育中暴露出了諸多的問題，提出了當(dāng)前幼兒學(xué)前教育存在的四個(gè)問題，最后也提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育;問題;策略
一、當(dāng)前幼兒學(xué)前教育存在的問題
1.幼兒學(xué)前教育定位不合理
第一，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重要性認(rèn)識(shí)不足的問題。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是帶帶孩子，然后認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，背幾首詩(shī)詞;還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教育就是“玩”，而他們忽視了幼兒在玩的過程中學(xué)會(huì)了很多的技能知識(shí)以及開發(fā)了他們的智力。
英國(guó)教授卡斯指出，成年人大約有50%的智力是在他們4歲以前獲得的。
第二，學(xué)前教育的目標(biāo)不合理。
當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，使得人們注重學(xué)習(xí)知識(shí)而輕德，重認(rèn)知教育而輕人格的培養(yǎng)，而這種不合理的追求也在幼兒學(xué)前教育中慢慢的在滲透，從而使得幼兒學(xué)前教育輕視了學(xué)生的情感、道德以及社交能力等的培養(yǎng)。
第三，教育的內(nèi)容設(shè)置不合理。
當(dāng)前，大部分幼兒教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)的心理，不結(jié)合具體的實(shí)際情況而盲目的定教育以及上課內(nèi)容。
比如，開設(shè)了很多的蒙氏數(shù)學(xué)課以及禮儀教育課程，從而給幼兒訂系列的學(xué)具、課本，導(dǎo)致學(xué)費(fèi)過高，也不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。
2.辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，存在嚴(yán)重的飲食、衛(wèi)生等安全隱患
當(dāng)前，有很多的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)布局是非常簡(jiǎn)單的，條件很簡(jiǎn)陋;在教育以及教學(xué)設(shè)備上的投入非常少，教學(xué)必備的設(shè)備設(shè)施不足。
比如，很多幼兒機(jī)構(gòu)沒有配齊配全“三架二柜”(書架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼兒園沒有齊全的音樂、體育以及體育器材、幼兒玩具以及圖書資料等不能夠滿足教學(xué)需求;還有很多民辦的幼兒園利用的是沿街商用樓以及民用房作為教學(xué)場(chǎng)地，布局是非常的不合理(四室一廚一衛(wèi))。
課間活動(dòng)的場(chǎng)地沒有或者非常得少。
有的幼兒園的活動(dòng)室、臥室擁擠通風(fēng)條件非常的差，安全通道不暢通;沒有消防設(shè)備、甚至連安全制度以及安全措施都沒有制定;有的幼兒園門衛(wèi)都沒有，也沒有嚴(yán)格的接送制度;很多幼兒園的食堂衛(wèi)生安全也不達(dá)標(biāo)，大部分從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有出示健康證就上崗了，這些都隨時(shí)隨地威脅到孩子們的身心健康以及人身安全。
3.幼兒教師素質(zhì)普遍不高
當(dāng)前，有很多幼兒園一個(gè)班只有一名教學(xué)老師，保教一肩挑，從而不能夠離崗去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成教師的教育理念以及教育方法比較落后，最終導(dǎo)致教師的教學(xué)水平以及組織幼兒園活動(dòng)能力差，老師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、難以勝任教幼教工作。
例如，有的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、不會(huì)進(jìn)行教學(xué)、也不理解教材的編寫意圖，進(jìn)行活動(dòng)的目標(biāo)也不明確，在活動(dòng)課中讓孩子隨心所欲、有的教師教學(xué)方法過于單一，或者在教學(xué)的過程中違背了幼兒的教育規(guī)律，導(dǎo)致讓幼兒不愿意上學(xué)、疲勞厭倦、情緒低落，最終導(dǎo)致教學(xué)效果差。
特別是在民幼兒機(jī)構(gòu)中很多老師都是初高中畢業(yè)生，而這些教師大多沒有經(jīng)過專業(yè)的上崗培訓(xùn)，沒有教師資格證，根本就勝任不了幼兒的教育工作。
4.政府重視力度不夠，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范
現(xiàn)如今，很多的教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒學(xué)前教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)在個(gè)人成長(zhǎng)以及國(guó)家對(duì)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用沒有引起足夠的重視，他們?cè)谧罱膸啄甑墓ぷ饔?jì)劃中基本上不涉及到幼兒學(xué)前教育，最后導(dǎo)致這些地區(qū)的學(xué)前教育缺乏政策的保障。
雖然，我國(guó)在21世紀(jì)以來先后制定了《幼兒園工作流程》《幼兒園管理?xiàng)l例》等法規(guī)性的文件，這在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展以及對(duì)幼兒教育質(zhì)量的提高，也起了一定的促進(jìn)作用。
但是，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育的立法層次是比較低的。
由此可見，幼兒學(xué)前教育沒有受到足夠的重視以及支持。
二、當(dāng)前幼兒學(xué)前教育存在的問題相對(duì)應(yīng)的解決措施
1.提高相關(guān)人員對(duì)幼兒學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)前教育內(nèi)容
第一，幼兒教育工作者首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)以及重視幼兒學(xué)前教育的科學(xué)性，加強(qiáng)對(duì)幼兒心理以及其行為的發(fā)展規(guī)律，早期的教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系以及作用，學(xué)前教育的目標(biāo)與內(nèi)容，方法與過程的研究，要充分的去探討兒童早期的發(fā)展以及幼兒教育的規(guī)律性以及獨(dú)特性，需要科學(xué)的按照個(gè)體發(fā)展的規(guī)律與教育進(jìn)行的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
第二，需要充分的按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注個(gè)體的差異。
幼兒教育需要圍繞著社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)以及健康進(jìn)行展開。
第三，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、開辦具有本土特設(shè)的鄉(xiāng)土化幼兒課程，鄉(xiāng)土化是地域的問題，這也是屬于文化范圍的。
2.多方位多層次聯(lián)合教學(xué)，提高幼兒學(xué)前教育辦學(xué)條件
要想提高幼兒教學(xué)條件，就需要有足夠的資金支持，由于學(xué)前教育的特殊性地位，決定了教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是需要依靠多種途徑進(jìn)行籌集的。
第一，需要政府加大對(duì)幼兒園教育的經(jīng)費(fèi)投入，特別是對(duì)農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入，從而逐步把學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)提升到財(cái)政預(yù)算中來支持學(xué)前教育事業(yè)。
第二，幼兒園的發(fā)展也應(yīng)該自己去爭(zhēng)取多種途徑籌集資金。
比如，進(jìn)行校企合作、校友捐贈(zèng)以及申請(qǐng)國(guó)家貸款，等等。
3.規(guī)范教師隊(duì)伍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
一個(gè)民族要想興旺，這個(gè)民族的教育就得先行。
而要提升一個(gè)民族的教育在于教師，而培養(yǎng)高素質(zhì)的從業(yè)人才就需要有高素質(zhì)的專業(yè)人才，因此幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的把關(guān)就至關(guān)重要。
在招聘的時(shí)候，需要招聘能力以及思想等整體素質(zhì)高的人才作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充。
然后，就是要著重地對(duì)在職教職工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，需要在師德建設(shè)方面建立起多種形式、多個(gè)層次以及多元開放的幼兒老師教育培訓(xùn)體系，從而不斷地提高幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
4.加大對(duì)學(xué)前教育的管理以及投入，建立起規(guī)范的辦學(xué)教育監(jiān)督機(jī)制
第一，政府需要更進(jìn)一步的將《條例》中關(guān)于幼兒學(xué)前教育投入的規(guī)定落實(shí)到位，進(jìn)而保障經(jīng)費(fèi)的投入穩(wěn)定，從而為教職工的工資能夠按時(shí)足額的發(fā)放，以及為幼兒園的發(fā)展提供資金保障。
第二，需要鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入學(xué)前教育，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的多層次的需求。
第三，我國(guó)的相關(guān)組織部門應(yīng)該啟動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展過重的問題進(jìn)行調(diào)研，并且需要努力創(chuàng)造條件制定《學(xué)前教育法》，需要重點(diǎn)的明確學(xué)前教育中的責(zé)任，管理體制，領(lǐng)導(dǎo)體制以及辦園條件、辦園體制以及經(jīng)費(fèi)投入等一些法律問題。
第四，要明確責(zé)任，切切實(shí)實(shí)的加強(qiáng)評(píng)估指導(dǎo)以及監(jiān)督。
嚴(yán)格遵守三個(gè)誰的原則(誰負(fù)責(zé)、誰審批、誰主管)，全權(quán)責(zé)任各自管轄范圍內(nèi)的民辦幼兒園的管理，指導(dǎo)與監(jiān)督，從而確保教學(xué)和伙食以及住宿衛(wèi)生安全。
三、結(jié)語
通過本文的研究，首先發(fā)現(xiàn)了幼兒學(xué)前教育過程中存在的四個(gè)問題:幼兒學(xué)前教育定位不合理、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，存在嚴(yán)重的飲食、衛(wèi)生等安全隱患、幼兒教師素質(zhì)普遍不高、政府重視力度不夠，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范，最后對(duì)癥上面的四個(gè)問題也提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施:提高相關(guān)人員對(duì)幼兒學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)前教育內(nèi)容、多方位多層次聯(lián)合教學(xué)，提高幼兒學(xué)前教育辦學(xué)條件、多方位多層次聯(lián)合教學(xué)，提高幼兒學(xué)前教育辦學(xué)條件、加大對(duì)學(xué)前教育的管理以及投入，建立起規(guī)范的辦學(xué)教育監(jiān)督機(jī)制。
最后，希望通過本文的研究，對(duì)我國(guó)從事幼兒教育工作的人有一定的借鑒意義。
參考文獻(xiàn):
[1]余嬋.新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法[J].才智，2016，(05).
[2]劉婷婷.淺析新時(shí)期下幼兒教育的幾個(gè)特點(diǎn)[J].新課程，2016，(01).
[3]王倩.新時(shí)期學(xué)前幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的探索[J].新課程，2011，(01).
作者：馬華梅 單位：甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣幼兒園
【三】我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策
摘要：文章首先從強(qiáng)身健體、提升兒童智力兩個(gè)方面分析了舞蹈對(duì)學(xué)前兒童的重要意義;其次，闡述了我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀;最后從組建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面闡述了我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;舞蹈教學(xué);身心健康
隨著素質(zhì)教育理念的深入，以及社會(huì)對(duì)人才多元化的需求，舞蹈教育在學(xué)前教育中的作用得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同，這為我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教育事業(yè)的迅速發(fā)展，為我國(guó)舞蹈人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)仍存在一定問題。
所以，探究學(xué)前兒童舞蹈綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)方法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前兒童的重要意義
(一)強(qiáng)身健體，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育
眾所周知，舞蹈與體育有異曲同工之妙，因此，舞蹈也具有強(qiáng)身健體的功效。
現(xiàn)階段學(xué)前兒童舞蹈的動(dòng)作簡(jiǎn)單且舞蹈生動(dòng)活潑，兒童在練習(xí)舞蹈的同時(shí)，也進(jìn)行了大量的身體運(yùn)動(dòng)，這能夠加快學(xué)前兒童新陳代謝的速度，促進(jìn)學(xué)前兒童骨骼和肌肉發(fā)育，同時(shí)能夠有效協(xié)調(diào)學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和分泌系統(tǒng)。
除此之外，通過舞蹈練習(xí)，還能提高學(xué)前兒童的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，幫助學(xué)前兒童塑造良好的身體形態(tài)。
(二)提升兒童智力水平，促進(jìn)兒童心理發(fā)育
學(xué)前兒童在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，需要跟著音樂節(jié)拍有規(guī)律的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，因此，舞蹈能夠有效提高學(xué)前兒童的樂感。
同時(shí)，學(xué)前兒童跟著教師學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，不僅需要兒童具有一定的模仿能力和理解能力，還需要發(fā)揮兒童的記憶功能，這有助于提升學(xué)前兒童的領(lǐng)悟力[1]。
除此之外，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)前兒童提供創(chuàng)造編舞的機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)前兒童的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀
(一)舞蹈教學(xué)者的專業(yè)性差
目前學(xué)前兒童舞蹈綜合素質(zhì)低下已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
這其中暴露出兩個(gè)問題：首先，舞蹈教師的觀念落后，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童身心健康成長(zhǎng)的重要性，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無法周全策劃，使得學(xué)習(xí)者沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)舞蹈無法完全的掌握。
另外，學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)中還存在一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，有些舞蹈教師并沒有進(jìn)行過專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)，不具備舞蹈教學(xué)資格，近年來，全國(guó)各地發(fā)生多起學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)事故，特別是“下腰”事故頻發(fā)，這就是由于一些教師缺少專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)方法錯(cuò)誤導(dǎo)致的。
(二)舞蹈學(xué)習(xí)者的認(rèn)知性差
由于我國(guó)學(xué)前舞蹈教育起步較晚，目前尚未形成良好的教育體系，很多家長(zhǎng)將學(xué)前兒童送到小型舞蹈機(jī)構(gòu)或是個(gè)人舞蹈班進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些舞蹈機(jī)構(gòu)門檻較低，缺少專業(yè)的管理，盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，忽視了舞蹈教學(xué)，難以保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，其次，一部分家長(zhǎng)讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)舞蹈的目的也帶有功利性，想讓兒童通過舞蹈獲得更多的榮譽(yù)和證書，以此證明兒童的優(yōu)秀，但是忽略了學(xué)前兒童的感受。
長(zhǎng)此以往，有損學(xué)前兒童的身心健康，也不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成。
三、我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)的對(duì)策
(一)組建專業(yè)的學(xué)前兒童舞蹈教師隊(duì)伍
許多舞蹈機(jī)構(gòu)舞蹈教師素質(zhì)不高，制約了學(xué)前舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，甚至影響了學(xué)前兒童的身體健康。
因此，組建一支專業(yè)的素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍非常有必要。
舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)要定期對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力，加大對(duì)舞蹈教師的考核力度，細(xì)化考核方法，督促舞蹈教師端正工作態(tài)度，保證學(xué)前舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，避免安全事故發(fā)生。
以此全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)[2]。
(二)根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行舞蹈教學(xué)
學(xué)前兒童的骨骼尚未發(fā)育成熟，是學(xué)習(xí)舞蹈的黃金時(shí)期，但學(xué)前兒童的骨骼十分脆弱，易出現(xiàn)骨骼損傷、肌肉拉傷的情況，因此，舞蹈動(dòng)作切忌過分劇烈，動(dòng)作幅度要控制在安全范圍內(nèi)，在舞蹈訓(xùn)練前要做好熱身工作。
例如，歌曲《小蘋果》傳唱度較高，舞蹈也較為經(jīng)典，深受兒童喜愛，但對(duì)學(xué)前兒童而言，節(jié)奏過快，運(yùn)動(dòng)量過大，教師可以根據(jù)學(xué)生兒童的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行改編，讓學(xué)生能夠安全、輕松的學(xué)習(xí)舞蹈[3]。
(三)改變對(duì)學(xué)前兒童舞蹈教育的認(rèn)知
舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)和舞蹈教師要更新觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)前舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前兒童身心健康的重要作用。
此外，家長(zhǎng)要更正認(rèn)識(shí)，摒棄錯(cuò)誤觀念，將學(xué)前兒童的舞蹈學(xué)習(xí)朝著興趣愛好方向培養(yǎng)，家長(zhǎng)切不可勉強(qiáng)學(xué)前兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，學(xué)前舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展具有重要影響。
但是目前我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)仍存在一些問題，廣大學(xué)前舞蹈教師要不斷更新教學(xué)觀念，提高自己的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，提升舞蹈教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前舞蹈教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]陳芳.學(xué)前兒童舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J].參花(上),2016,9(6):134.
作者：汪小風(fēng) 單位：甘肅省甘南州卓尼縣幼兒園
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