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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考教育論文
要想小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓他們喜歡數(shù)學(xué)，必須讓抽象的數(shù)學(xué)具體化，讓枯燥的數(shù)學(xué)形象化，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與活力。在這方面我的體會(huì)是：學(xué)海無涯“樂”作舟，“數(shù)”山有路“巧”為徑。
一、巧妙的課堂導(dǎo)入
在教學(xué)中巧妙的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。如：在教學(xué)“4與5”分與合這節(jié)課時(shí)，課前正好有一位小朋友表現(xiàn)不錯(cuò)，上課了，我走進(jìn)教室對(duì)小朋友說：“小朋友，今天某某小朋友課間能夠主動(dòng)幫助同學(xué)做事，讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)他的表現(xiàn)給予表揚(yáng)！”教室里響起了“嘩嘩”的掌聲，氣氛活躍極了，我接著說：“小朋友，剛才我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)了某某，你們知道鼓掌也有學(xué)問嗎？”這一下小朋友都有給問住了，他們面面想覷，不知道說什么好，我抬起雙手，讓小朋友觀察鼓掌時(shí)的兩個(gè)動(dòng)作：“雙手相靠叫‘合’，雙手相離叫‘分’。”我邊說邊板書“分與合”，“分與合是兩個(gè)相反的動(dòng)作，在數(shù)學(xué)上是一種相反的思想方法，今天我們就將利用這種方法來研究“4與5的分與合�！边@樣的課堂導(dǎo)入生動(dòng)、形象、自然，融科學(xué)性、趣味性于一體，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)新知做好了心理準(zhǔn)備。
二、巧妙的內(nèi)容選擇
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題來源于生活，要大膽用學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)變得易于理解和掌握，要善于巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，有機(jī)地改編設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教“用字母表示數(shù)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容：10月20日，楊巷小學(xué)五(1)班有一支徑賽隊(duì)伍代表五(1)班參加學(xué)校舉行的跑步比賽。(1)每個(gè)徑賽隊(duì)伍有a個(gè)小隊(duì)和c雙釘鞋。(2)每個(gè)小隊(duì)有3名運(yùn)動(dòng)員。(3)全校有b個(gè)徑賽隊(duì)伍。你能用含有字母的式子表示相關(guān)信息嗎？請你先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組合作，比一比哪個(gè)小組寫出的信息多？
這一內(nèi)容的選擇，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能為學(xué)生所接受并且感興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自我表現(xiàn)、自我確認(rèn)、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
三、巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一種經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生交流信息的一個(gè)窗口。如果用劃一的練習(xí)題去要求不發(fā)展水平的學(xué)生，要么使學(xué)生吃不飽，要么使學(xué)生吃不了。因此我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)的設(shè)計(jì)。
1、層次性。在練習(xí)中既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題。
2、新穎性。練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思。如：在教學(xué)“按比例分配應(yīng)用題”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給同學(xué)們提供了一份情境材料：2008年我們班小明家收入10萬元、小強(qiáng)家收入8萬元、小紅家收入3萬元，請你選擇一戶人家合理設(shè)計(jì)他們2009年各方面的支出，如保險(xiǎn)、消費(fèi)、捐款……并說明你這樣設(shè)計(jì)的理由。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，可以不斷獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)主人的快樂。
3、多樣化。算法多樣化的經(jīng)常性訓(xùn)練可促使學(xué)生沖破固有的解題模式，使其不滿足于用一般方法解題，養(yǎng)成善于思考別的解題新路的習(xí)慣，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
4、實(shí)踐性。在練習(xí)中要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系，很多書本上的知識(shí)要經(jīng)過認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決，也就是所謂的“跳一跳搞到果子”。如在教學(xué)“平面圖形的復(fù)習(xí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)內(nèi)容：先給學(xué)生講一個(gè)有關(guān)《阿凡提趕羊》的故事，阿凡提在巴依老爺家放羊，巴依老爺聽說阿凡提很聰明，就故意給阿凡提出了一個(gè)難題，給阿凡提一段62米長的籬笆，要他圍一個(gè)平面圖形并且能將羊趕進(jìn)去�，F(xiàn)在請同學(xué)們①想一下阿凡提他可能采用了哪種合理的圍法，并且將羊趕進(jìn)去。②動(dòng)手設(shè)計(jì)一下能畫出這個(gè)平面圖形。這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)中喚起學(xué)生思考，并且通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生在自主探索實(shí)踐的遷移中感悟到了數(shù)字的價(jià)值。
四、巧妙的分析評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要他們關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。如：幫助學(xué)生制作“成長樹”，成長樹上掛有：自己特別的解題方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、提出的有挑戰(zhàn)性的問題等，使學(xué)生及時(shí)了解自己在某一個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所取得的進(jìn)步，并能使其進(jìn)行及時(shí)反省與比較，同樣教師也能夠通過這一方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊之處，從而改進(jìn)教學(xué)工作。
2、評(píng)價(jià)方式多樣化。我在教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及學(xué)生評(píng)價(jià)教師等方式，因而在整個(gè)課堂教學(xué)中充滿民主平等、和諧的教學(xué)氛圍。如在自評(píng)中，我主要采取了讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生將一個(gè)階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、困難以及上課無法與老師溝通的心理話統(tǒng)統(tǒng)寫出來。讓學(xué)生寫學(xué)生心得不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、反醒能力，同樣有促進(jìn)教師的反思與提高。
3、評(píng)價(jià)結(jié)果情感化。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該采用情感化、鼓勵(lì)性的語言來描述學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，如：某某同學(xué)在今天的數(shù)學(xué)課上，能積極思考老師的問題，提出了與眾不同的解題方法，但今天的作業(yè)字跡還需端正。這樣的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)也巧妙地指出了學(xué)生需努力的方向。
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