小學數(shù)學教學現(xiàn)代教育技術(shù)應用論文

　　摘要：隨著當前教學方式和教學模式的轉(zhuǎn)變，計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷演變和發(fā)展為教學工作注入和全新的生命。在小學數(shù)學教學中，由于受到現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學思想的影響，當前小學數(shù)學教育方式正在發(fā)生著巨大的變化�，F(xiàn)代的教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用能夠更好的將數(shù)學問題更加直觀的用圖像等方式進行講解，不但能夠更加直白清晰的表述教學內(nèi)容，而且能夠提高學生的學習興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)在小學教學中的應用則是文章將要著重討論的。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；教育技術(shù)；小學數(shù)學；教學特點；應用分析

　　１前言

　　說到現(xiàn)代教育技術(shù)，不得不提與之相對應得傳統(tǒng)小學數(shù)學教學。在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，依然采用的是傳統(tǒng)的“板式教學”，這樣的教學方式在某種程度上在不斷的削弱小學生在學習數(shù)學的興趣和能力。在傳統(tǒng)教學方式中，教學工作不能夠和小學生當前的行為特點和性格特點完美的結(jié)合，導致在數(shù)學教學工作中，學生的學習興趣和實際的接受能力并不是很高，從而嚴重影響整個教學質(zhì)量�，F(xiàn)代教育技術(shù)在這一方面能夠更好的彌補這一不足之處。

　　２現(xiàn)代教育技術(shù)

　　談起現(xiàn)代教學技術(shù)，人們更多的反應只是“只可會意，不可言說”現(xiàn)狀。當前計算機技術(shù)高速發(fā)展，只有對當前的教育技術(shù)能夠充分的了解，才能夠在實際的應用的中做到得心應手，從而在實際的教學工作中能夠最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的長處。每一個教學方式都是有其利弊的，只有對其充分了解，才能最大限度的做到揚長避短。首先值得肯定的是，現(xiàn)代教學技術(shù)的出現(xiàn)和使用是不可避免的。而我國當前對現(xiàn)代教育技術(shù)的提出是李克東提出的，他認為現(xiàn)代教育技術(shù)就是在將現(xiàn)代教學理念和信息技術(shù)相結(jié)合，通過對當前的的信息技術(shù)對教學計劃和教學內(nèi)容進行計劃，通過對信息技術(shù)對當前的教學資源進行設計，整理和組合管理，從而最大限度的優(yōu)化當前的教學資源，提高教學實踐的質(zhì)量�，F(xiàn)代教育技術(shù)的基本要求就是要求教學過程中，能夠使用計算機技術(shù)，信息處理技術(shù)以及多媒體技術(shù)從而輔助教學工作。但是在實際的教學工作中應該清晰地認識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是實現(xiàn)教學目的的輔助工具，并不是教學的全部內(nèi)容。

　　３小學數(shù)學的特點分析

　　在現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用進行探討分析之前，非常有必要對當前小學教學的特點進行分析，從而從傳統(tǒng)的教學工作中找到和現(xiàn)代教育技術(shù)得契合點。在對當前的小學數(shù)學工作進行總結(jié)和分析之后，發(fā)現(xiàn)當前我國的小學數(shù)學教學存在著以下幾種特點：首先，由于小學數(shù)學的學習還是處在對數(shù)學知識的前期了解中，所以實際的教學內(nèi)容并不是很難，數(shù)學知識點更多的是來源于實際的生活的。所以在實際的教學工作中，應該將相關(guān)知識點和學生的實際生活相聯(lián)系，在數(shù)學中，積極引導學生通過生活對相關(guān)數(shù)學知識點進行了解和掌握。其次，小學數(shù)學教學工作并不是簡單的通過老師的教授從而讓學生掌握一定的數(shù)學知識，在實際的數(shù)學工作中，數(shù)學的學習是一種對知識的探索過程，所以在實際的教學工作中，數(shù)學知識的學習和小學數(shù)學的教學工作應該是螺旋式上升的形式。也就是意味著，小學數(shù)學教學不是教師從學生的直線傳播過程，而是在師生在對數(shù)學知識進行互動探索的過程。所以在實際的教學工作中，學生應該在教師的引導之下對知識點進行探索，從而能夠不斷的提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。最后，小學數(shù)學教學的最大特點是在教學過程中不斷培養(yǎng)學生對數(shù)學的理解能力和交流能力。也就是說，小學數(shù)學教學就是在培養(yǎng)學生對相關(guān)數(shù)學符號的感知能力和認知能力，從而在實際的生活中更多的運用這一數(shù)學原理。

　　４現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用

　　當前現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中已經(jīng)開始非常廣泛的使用了。在小學數(shù)學教學中，對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用也是越來越廣泛。當前新的教學理念在不斷地完善，新的教學大綱也指出了信息技術(shù)要最為一種讓學士不斷提高學習能力的一種學習載體而使用�，F(xiàn)在教育技術(shù)的使用主要是為了改變學生的學習習慣和學習方式，從而培養(yǎng)學生的探索精神。比如，在“平行四邊形的面積”的講解中，老師應該使用多媒體技術(shù)為學生演示平行四邊形和其他四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而在演示中激發(fā)學生更加主動的去探索這一問題。多媒體教學課件的額使用，在很大程度上不但能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識更加直白的演示出來，還可以使用動畫效果激發(fā)學生的學習積極性。在小學數(shù)學教學中，應該重點考慮到小學生的好動和好奇的心理，所以在教學工作中在多媒體的使用中應該最大限度的使用美術(shù)等活潑的相關(guān)教學元素，從而能夠很好地吸引學生的注意力，從而提高教學質(zhì)量。建立網(wǎng)絡數(shù)學教研，網(wǎng)絡數(shù)學教研不但能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學教學資源的有效使用，而且在實際的教學工作中，可以將老師和老師，學生和老師以及老師和學生聯(lián)系在一起，給教師一個展示教學成果，分享教學經(jīng)驗的過程，而且在實際的網(wǎng)絡教研中，教師可以和家長及時溝通相關(guān)進度以及學生的實際學習情況，從而實現(xiàn)對小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)在隨著教學理念以及信息技術(shù)高速發(fā)展得到了廣泛的使用，但是應該深刻的認識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是一個輔助教學工具，并不是更本的教學方式。尤其在小學數(shù)學教學中。小學數(shù)學教學就是在再教學中培養(yǎng)學生的探索習慣和動手能力，所以在實際的教學工作中，不能單純地依賴現(xiàn)代教育技術(shù)而忽略對學生思維能力和動手能力的培養(yǎng)。

　　５結(jié)束語

　　那么，現(xiàn)代教育技術(shù)在一定程度上確實能夠使相關(guān)教學內(nèi)容更加的明了，并且在實際的教學工作中，能夠提高學生的學習興趣，但是應該注意的是，多媒體技術(shù)的使用在某種程度上分散了學生的學習注意力，從而降低了學生學習能力和教學質(zhì)量。但是當前在小學數(shù)學教學中，現(xiàn)代教學技術(shù)的使用還是非常有必要的，但是隨著年級的增長，在教學中要適當?shù)臏p少對多媒體教學技術(shù)的使用，更多的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　參考文獻

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　　作者:馬海山 單位:甘肅省臨夏縣安家坡東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)北小塬小學

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