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農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀
小學(xué)誠(chéng)信教育是小編為大家?guī)淼恼撐姆段�，歡迎閱讀。
【摘 要】誠(chéng)信是道德的基礎(chǔ)和根本，是人的重要品質(zhì)和美德。
本文從教師以身作則、教育教學(xué)方法和課外活動(dòng)開展等方面闡述了如何在學(xué)校進(jìn)行小學(xué)生的誠(chéng)信教育。
【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信教育 美德 誠(chéng)信理念
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求越來越強(qiáng)烈，由此導(dǎo)致的誠(chéng)信問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)道德生活中的一個(gè)突出問題。
這一問題也不同程度地侵蝕著我們的校園，給孩子們的健康成長(zhǎng)帶來諸多不利影響。
小學(xué)是進(jìn)行誠(chéng)信教育的重要陣地，誠(chéng)實(shí)守信的品德必須從小培養(yǎng)。
要從每名小學(xué)生抓起，同時(shí)也要從每一名教師身上抓起。
教師要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生把誠(chéng)實(shí)守信的品德作為立身之本、交往之道、做人之基，使誠(chéng)信成為行為準(zhǔn)繩，成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德基石。
一 在教育過程中以身作則，形成誠(chéng)信導(dǎo)向
教師是小學(xué)生在日常生活中接觸最多的人之一，教師的一言一行都在學(xué)生的觀察和注意之中，并對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。
教師的言行舉止、思想品質(zhì)，都是學(xué)生效仿的對(duì)象和學(xué)習(xí)的榜樣。
在教育教學(xué)過程中，教師要起到楷模的作用，首先要做到言行一致、表里如一。
對(duì)待每位學(xué)生，都要教之以行、服之以德、育之以情，要用愛心和真誠(chéng)去感染學(xué)生，用一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，用自身的一貫誠(chéng)信來為人師表。
要從瑣碎零星的小事抓起，從一點(diǎn)一滴做起。
如什么時(shí)候召開班會(huì)，哪一天進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，什么時(shí)間家訪，都要準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)，不能違背承諾，不能失信于學(xué)生。
要做到言出必行，決不能給學(xué)生留下“老師說話不算數(shù)、不靠譜”的印象。
二 在課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立誠(chéng)信理念
小學(xué)生日常生活的大半時(shí)間都在上課。
立足課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育最經(jīng)常、最有效的途徑。
在課堂上，每一名教師都要注意克服單純傳授書本知識(shí)的陳舊觀念，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極挖掘教材中可進(jìn)行道德教育的素材，并進(jìn)行充分引導(dǎo)。
例如，在講解傳統(tǒng)課文《狼來了》一課時(shí)，在給學(xué)生講解撒謊的危害的同時(shí)，可以讓他們聯(lián)系實(shí)際談感受，大家進(jìn)行熱烈的討論，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步深化。
在其他學(xué)科中涉及有關(guān)誠(chéng)信行為的內(nèi)容時(shí)，教師也可以用簡(jiǎn)短的語言強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的必要性與重要性，以此不斷給學(xué)生以提示，強(qiáng)化他們的誠(chéng)信思想。
總之，教師要善于挖掘教材的內(nèi)涵，提高進(jìn)行誠(chéng)信教育的意識(shí)，不斷給學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信的心理暗示。
另外，還可以通過寓教于樂的方式進(jìn)行啟迪。
例如，舉行以誠(chéng)實(shí)守信為主題的班隊(duì)活動(dòng)，形式可以是課本劇、講故事、表演節(jié)目等;利用黑板報(bào)介紹一些名人軼事，如列寧小時(shí)候打碎花瓶勇于承認(rèn)的故事;在“學(xué)習(xí)園地”里刊登報(bào)刊文摘上的相關(guān)報(bào)道。
教師還可以通過開設(shè)講座的形式指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何擇友、如何交往，等等。
三 堅(jiān)持家校聯(lián)合，共造誠(chéng)信環(huán)境
學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，不能只依靠學(xué)校的教育，同時(shí)也要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，以使對(duì)學(xué)生誠(chéng)信思想的培養(yǎng)教育保持連貫一致。
學(xué)校必須與家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，攜手合作，確保教育到位。
班主任要經(jīng)常進(jìn)行家訪，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況與動(dòng)向，這樣既可以防患于未然，也有利于形成教育的合力。
例如，有些學(xué)生考試成績(jī)不理想，瞞著父母，仿照父母筆跡簽字，如果老師和家長(zhǎng)之間很少聯(lián)系，學(xué)生的不誠(chéng)實(shí)行為必定會(huì)瞞天過海。
更糟糕的是，小學(xué)生會(huì)因?yàn)椴m過了家長(zhǎng)和老師而沾沾自喜，并養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)的壞習(xí)慣。
另外，班主任還應(yīng)該在與家長(zhǎng)的聯(lián)系過程中，幫助他們充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)多教授他們一些家庭教育的方式與方法，以提高學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同抓好誠(chéng)信教育的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的提高。
四 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范誠(chéng)信行為
學(xué)校的教育常常受到時(shí)間、空間的限制，有很大的局限性，容易形成“紙上談兵”的局面。
學(xué)生終日在校園中，與社會(huì)接觸太少，不了解國(guó)情、民情，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力較差，也因此對(duì)許多現(xiàn)象和問題產(chǎn)生困惑。
學(xué)校應(yīng)該多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走出校園，開闊視野，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、格言或事跡，尋找相關(guān)圖片，舉辦專題展覽會(huì)。
如條件允許，還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手拍攝照片，舉辦誠(chéng)信專題圖片展，讓學(xué)生從尋找、發(fā)掘、整理和參與的過程中受到感染和熏陶。
可以組織學(xué)生觀看有關(guān)誠(chéng)信的電視節(jié)目或影片，觀看前做準(zhǔn)備性談話，觀看后組織觀后感大討論，或組織以誠(chéng)信為主題的演講比賽。
可以鼓勵(lì)學(xué)生寫“誠(chéng)信日記”，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)守信的行為進(jìn)行記錄，并挑選合適時(shí)機(jī)組織主題班會(huì)，對(duì)事跡典型的學(xué)生進(jìn)行“佩戴小紅花”“頒發(fā)獎(jiǎng)狀”等方式的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
實(shí)踐表明，以活動(dòng)促進(jìn)教育既是通過集體教育個(gè)體，也是學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種行之有效的方法，對(duì)培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信的品德有著極其重要的作用。
總之，隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步，以及西方文化的沖擊，小學(xué)生中存在的誠(chéng)信問題已不容忽視。
抓緊、抓嚴(yán)小學(xué)誠(chéng)信教育勢(shì)在必行。
形勢(shì)的嚴(yán)峻要求我們必須要合理把握誠(chéng)信教育觀念，遵循小學(xué)生認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)、扎實(shí)地進(jìn)行誠(chéng)信教育，力求取得實(shí)效。
讓我們共同努力，使我們的下一代能夠在一個(gè)誠(chéng)信的氛圍中健康成長(zhǎng)，為構(gòu)建繁榮昌盛的和諧社會(huì)培養(yǎng)出合格的接班人。
參考文獻(xiàn)
[1]鄧永鴻.對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信教育的有效策略[J].學(xué)校教育管理研究，2010(21)
[2]趙興云.小學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010(10)
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