小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策論文

　　摘要：隨著我國(guó)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。音樂(lè)教育，作為一種培養(yǎng)人類健全人格的美育活動(dòng)也已經(jīng)在全國(guó)進(jìn)行大范圍的推廣。從建國(guó)以來(lái)，小學(xué)教育基本上都傾向于語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程的推廣，在藝術(shù)上的教育幾乎是可有可無(wú)的，雖然是附屬地位，雖然在教育上也做了很大的改動(dòng)，但音樂(lè)等藝術(shù)學(xué)科依然在小學(xué)初中處于可有可無(wú)的狀態(tài)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育初步得到了一定的認(rèn)可，許多城市已經(jīng)開始中招考試加試音樂(lè)，分值高達(dá)50分。本文將從農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)師資力量、教學(xué)理念、學(xué)校硬件設(shè)施等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述分析，并提出對(duì)其現(xiàn)狀的解決措施。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教育；發(fā)展對(duì)策

　　一、音樂(lè)教育的地位

　　目前，基礎(chǔ)教育改革的主要方向是全面實(shí)施素質(zhì)教育，即“基于人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，為了提高學(xué)生的素質(zhì)為主要目的，以尊重學(xué)生主體性精神，主要開發(fā)人的智慧潛能，注重形成完美人格”。音樂(lè)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在中小學(xué)教育活動(dòng)中不但一直占據(jù)著非常重要的地位，更是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的核心載體之一。

　　二、寶豐商酒務(wù)小學(xué)音樂(lè)教育概況

　　河南省平頂山市寶豐縣商酒務(wù)小學(xué)是平頂山學(xué)院幫扶學(xué)校之一，小學(xué)距離縣城15公里，學(xué)校占地面積3717平方米，建筑面積696平方米26間二層教學(xué)樓一幢，5個(gè)教學(xué)班，教師12名，在校學(xué)生182人。

　　（一）師資力量調(diào)查。該學(xué)校規(guī)模比較小，在職教師12名，其中名聲樂(lè)教師一名；多名教師身兼數(shù)職，每位教師平均周課時(shí)量30節(jié)。

　�。ǘ�）教學(xué)設(shè)備調(diào)查。學(xué)校的硬件設(shè)備極度缺乏，目前上課還沿用原有的黑板講授模式，沒(méi)有配備多媒體教室；沒(méi)有音樂(lè)教室，只有一臺(tái)電子琴。

　�。ㄈ�）音樂(lè)課程調(diào)查。據(jù)筆者以問(wèn)卷、訪談方式調(diào)查該校學(xué)生：

　　1、大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè)，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并對(duì)樂(lè)器有很大的興趣；

　　2、90%的學(xué)生都能在課堂上認(rèn)真去聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)，并且部分學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的見解；

　　3、在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也提高了孩子們的合作意識(shí)；

　　4、課下學(xué)生會(huì)主動(dòng)與其他同學(xué)去溝通，討論課堂上所學(xué)的音樂(lè)。在農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不好，師資力量薄弱，所以農(nóng)村的孩子前期的藝術(shù)教育幾乎是沒(méi)有的。外加學(xué)生父母多務(wù)農(nóng)文化程度不高，沒(méi)有培養(yǎng)孩子的教育意識(shí)；甚至有的家長(zhǎng)還反對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，覺(jué)得孩子們不應(yīng)該學(xué)習(xí)這些，這也對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)受到了很大的阻礙。部分農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)也不是太高，很多都是其他專業(yè)老師代課，還有些社會(huì)上的藝術(shù)家擔(dān)任，他們大多數(shù)沒(méi)有完整教學(xué)理念和教授手段，上課也僅僅是放放錄音機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到九年義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量分析

　�。ㄒ唬�師資力量亟待提高。在當(dāng)今形勢(shì)下，寶豐商酒務(wù)小學(xué)音樂(lè)老師的音樂(lè)素養(yǎng)還需要得到加強(qiáng)。作為一名傳授音樂(lè)樂(lè)藝的精神領(lǐng)袖，音樂(lè)老師不單能夠?qū)�孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷進(jìn)行總體性整合，并且對(duì)其音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、形式也有著一定的促進(jìn)作用。因此，一名合格的音樂(lè)老師一定要深入到音樂(lè)作品中去，與作者的構(gòu)思、樂(lè)律產(chǎn)生碰撞，把音樂(lè)中的內(nèi)容變換成自己的感情，然后在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)，才能做到聲情并茂，孩子們?cè)诶蠋煹那榫w感染下順其自然地接受實(shí)踐，以演奏、演唱等音樂(lè)形式，由外而內(nèi)、全身心地體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，并且很好地實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的目的。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、接受過(guò)正規(guī)教育、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師非常稀少，該校的情況也是如此。

　�。ǘ�）教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。當(dāng)前，寶豐商酒務(wù)小學(xué)的音樂(lè)教育發(fā)展受到了很大的制約，除了一些陳舊的教學(xué)理念和稀缺的教師資源以外，還有硬件設(shè)備的極度缺乏。筆者在走訪中發(fā)現(xiàn)，寶豐商酒務(wù)小學(xué)沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，并且其他教室些許陳舊，音樂(lè)樂(lè)器方面也極度缺乏，孩子們幾乎不能正常使用樂(lè)器演奏，另外其他老師存在對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的偏見。筆者還詢問(wèn)了寶豐商酒務(wù)小學(xué)的校長(zhǎng)，問(wèn)到音樂(lè)老師的情況，答曰：一無(wú)教師，二無(wú)設(shè)施，三無(wú)支持。

　　四、對(duì)策與建議

　　（一）轉(zhuǎn)變教育觀念、認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的作用，確定其重要地位。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“兒童時(shí)代錯(cuò)過(guò)了的東西，到了少年時(shí)期就無(wú)法彌補(bǔ)，到了成年時(shí)期就更加無(wú)望了�！笨梢姡�藝術(shù)教育在中小學(xué)階段非常重要，孩子們的成長(zhǎng)需要音樂(lè)來(lái)增添樂(lè)趣，這樣可以促進(jìn)他們的德智體美的全面發(fā)展，為他們以后的成長(zhǎng)道路做好鋪墊。這一時(shí)期也是孩子們對(duì)藝術(shù)非常敏感的階段，孩子們?cè)谶@個(gè)階段接觸藝術(shù)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到極為重要的作用。

　　（二）加大對(duì)音樂(lè)教育的支持力度，改善教學(xué)條件。在教育領(lǐng)域，教材的選擇尤為重要，教師選擇的歌曲必須要適合孩子們的心理特點(diǎn)，教材的內(nèi)容要貼近兒童的生活，從孩子們的角度來(lái)認(rèn)知，反映出孩子們生活的各個(gè)方面。課本的制備應(yīng)提供良好的知識(shí)層次，有助于老師培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。在作曲家的心里，他們用引導(dǎo)的方式去啟發(fā)孩子們的聲音，感受他們的發(fā)展意圖，開創(chuàng)他們的模仿和創(chuàng)造能力，給他們自由，給他們一個(gè)很大的發(fā)展空間。

　　（三）穩(wěn)定和加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)。這一階段教師的作用尤為重要，老師們必須正確的去引導(dǎo)孩子們，必須具有一定的經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)今具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師又極度缺乏，作為校方領(lǐng)導(dǎo)，必須去發(fā)現(xiàn)，并挖掘人才，給他們提供更多學(xué)習(xí)新的教育理念，新的教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，他們將是學(xué)校的另一筆財(cái)富。

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