校園體育文化研究論文
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，技工院校介于普通中學與高校之間，有其自身的特殊性，特殊性體現(xiàn)在教學時間、教學內(nèi)容、教學形式等方面，校園師生的全面發(fā)展和校園文化建設服務則是校園體育文化的價值核心，因此技工院校校園體育文化的價值值得去探究。
第1：體育文化和校園文化融合的當下價值
摘要：加強校園文化和體育文化的對接融合，有利于促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是建設特色鮮明校園文化的實際需求，也是高�？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。
高校只有將校園核心價值觀融入德育工作，營造良好的校園體育精神文化氛圍，全面提升體育教師的文化素養(yǎng)，通過組建各級各類體育社團，積極開展各種課外體育競賽活動等形式，才能真正實現(xiàn)校園文化和體育文化的有效融合。
關鍵詞：校園文化;體育文化;融合;路徑
加強校園文化和體育文化的對接融合，有利于促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是建設特色鮮明校園文化的實際需求，也是高�？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。
高校只有將校園核心價值觀融入德育工作，營造良好的校園體育精神文化氛圍，全面提升體育教師的文化素養(yǎng)，通過組建各級各類體育社團、積極開展各種課外體育競賽活動等形式，才能真正實現(xiàn)校園文化和體育文化的有效融合。
一、體育文化和校園文化融合的現(xiàn)實意義
1.有利于促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
校園文化建設和體育文化的對接融合形成的主體是學生，兩種文化的融合將以其獨特的方式，向?qū)W生傳播體育的知識、技術與技能;還可以通過大量對體育活動的參與實踐，有效地培養(yǎng)學生奮發(fā)進取的精神和堅強的意志品質(zhì)，從而促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
從宏觀層面講，兩種文化的融合與對接有利于貫徹落實馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想，有利于鞏固和提升學生的思想政治教育，從而促進其思想政治教育質(zhì)量的提高。
從微觀層面講，兩種文化的融合與對接有利于提升學生的道德素養(yǎng)和健全人格，從而為促進其綜合素養(yǎng)的提高打下良好的基礎。
2.建設特色鮮明校園體育文化的實際需求。
特色鮮明的校園體育文化是在特定的校園環(huán)境中校園文化與體育文化交叉與結合的結果,其獨特的育人功能在潛移默化中對校內(nèi)成員的道德品質(zhì)起重要的作用，同時也是當代高校在激烈的競爭中保持可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
高校校園文化要在多元的社會大文化環(huán)境中保持持久的活力，就必須拓寬校園文化領域，探索新的結合點，有效地結合社會大文化結構中的其他相關聯(lián)的文化成分要素。
因此，高校應有意識地加強與體育文化的聯(lián)系，吸納體育文化中的新鮮成分要素，在創(chuàng)建獨具特色的校園文化體系中，讓師生提前擁有豐富的文化生活和更為寬廣的知識視野。
3.構建和諧校園的有效途徑。
構建和諧校園是科學發(fā)展觀在高校建設中的重要體現(xiàn)，對培養(yǎng)社會主義接班人、維護校園安定團結和社會穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實意義。
[1]在這種情況下，構建和諧校園文化就成為新時期高等院校長期發(fā)展的必由之路。
一方面，體育文化不僅可以有效地預防和抵制校園中的不良風氣對學生的侵蝕，同時還能激發(fā)師生的愛國主義情懷，為和諧校園的構建發(fā)揮更重要的作用。
另一方面，加強校園體育文化制度的建設，尤其是體育文化的融入，促使高校校園文化逐步形成嚴格遵守體育規(guī)則與規(guī)范等特點，在和諧的基礎上增強體育的競爭性與嚴謹性，有利于師生形成遵守規(guī)則與規(guī)范的習慣，進而促進校園的和諧發(fā)展。
4.促進素質(zhì)教育目標早日實現(xiàn)的重要舉措。
通常而言，高校校園文化建設的方向，一般是由素質(zhì)教育的最終目標確定的。
德育既是素質(zhì)教育的靈魂，又是素質(zhì)教育永恒的主題。
德育作為促進素質(zhì)教育的最終落腳點，是評價素質(zhì)教育目標實現(xiàn)的一個重要標尺。
因此，高校在全面推進素質(zhì)教育的同時，必須把德育工作放在校園文化建設的首要位置，進一步鞏固和加強高校德育建設方面的工作。
體育文化和校園文化的融合從根本上為高校德育工作的發(fā)展奠定了良好的基礎，真正意義上實現(xiàn)了知識育人和道德育人的和諧統(tǒng)一。
這種融合與對接能夠營造一個有效的德育環(huán)境，使學生在潛移默化中培養(yǎng)穩(wěn)固的體育群體意識和良好行為習慣，逐步形成共同的道德觀念和良好的道德風貌，從而形成穩(wěn)固的校園體育文化精神。
二、體育文化和校園文化對接融合的實施路徑
1.校園核心價值觀融入德育工作。
當前，我國高校所倡導的校園文化，能夠全面反映高校在制度建設和發(fā)展戰(zhàn)略上對學生的價值理念的要求。
高校體育文化和校園文化融合對接的最終目的是提升學生的文化素養(yǎng)。
高校學生主要生活于校園，校園的核心價值理念是學生融入校園生活的首要問題，學生只有將優(yōu)秀的校園文化價值觀轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，才能滿足高校未來發(fā)展的需要。
可以說，校園核心價值觀融入高校德育，能夠突破高校價值觀培養(yǎng)上的局限和不足，是以教書育人為宗旨的高校辦學理念的價值訴求。
2.營造良好的校園體育精神文化氛圍。
一直以來，校園體育精神文化都是高校開展道德教育的有效途徑。
良好的校園體育精神文化氛圍能夠營造強大的精神動力，通過充分調(diào)動學生的積極性和主動性，有助于培養(yǎng)他們的體育行為、情感方式和審美情趣。
因此，體育文化和校園文化在對接與融合過程中應彰顯校園體育精神文化，有效地營造良好的校園體育精神文化氛圍。
一是高校要做好體育文化的相關宣傳工作，充分利用校園各種載體，大力宣傳體育的相關知識和技能，使師生全方位地去了解體育文化的精神。
二是大力宣傳體育精神，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)和學生積極參與體育活動的熱情，造就健康、快樂和積極參與校園體育文化活動的良好氛圍。
三是通過整理、挖掘?qū)W校在體育方面所取得的成果，總結學校體育文化成績，使師生感知體育文化的魅力，激勵他們繼承體育文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚體育精神。
3.全面提升體育教師的文化素養(yǎng)。
體育教師作為體育文化和校園文化融合的主導力量，在其中發(fā)揮著重要的作用，體育教師自身文化素養(yǎng)的高低將直接決定著兩種文化對接融合的成功與否。
這就要求體育教師加強自身學習，清醒地認識到當前以技能型為主的知識結構應該逐步向以科學與人文融合的知識結構轉(zhuǎn)型，從而全面提升體育教師自身的文化素養(yǎng)。
[2]一是高校應將文化素養(yǎng)作為青年體育教師培訓的重要內(nèi)容。
通過系統(tǒng)的培訓學習，讓青年體育教師從根本上懂得體育運動文化的具體內(nèi)涵，切實增強體育教師在教學環(huán)節(jié)將技術動作教學滲透到校園文化中的能力。
二是體育教師需要不斷強化外展能力，高校應該著力培養(yǎng)“復合型”教師團隊。
這就要求體育教師密切關注學校體育教改的動向，重新認識體育文化的功能及特點，在教學中嘗試探究一條能夠貫穿體育文化知識、融入人文精神和凸顯教學理性的合作道路。
4.組建各級各類體育社團，積極開展各種課外體育競賽活動。
要讓校園文化和體育文化這兩種屬性獨立的文化進行完美的融合與對接，那就必須要通過某種載體和平臺來實現(xiàn)，通過校內(nèi)文化參與者間的相互交流與合作的過程，在經(jīng)歷和分享的過程中去培育，通過共同努力去創(chuàng)造和實現(xiàn)既定的目標，這些都可以通過開展豐富多彩的課外體育競賽活動來實現(xiàn);而體育社團作為高校體育文化傳播的重要載體和組織體育競賽活動的重要平臺，必然會成為兩種文化對接融合的有機橋梁。
因此，高校體育教師需要進行積極的摸索，進一步發(fā)現(xiàn)和挖掘體育社團的深層次價值，充分發(fā)揮其在促進校園文化和體育文化有效對接過程中的推動作用。
一是高校要建立一定的制度保障體系，將學生參與體育社團活動的評價與學生的學業(yè)考核制度掛鉤，成為學生學習生活的重要組成部分。
二是高校應充分利用體育社團在校內(nèi)積極開展體育競賽活動，感染和激發(fā)校內(nèi)成員參與體育的意識，促進他們的身體健康，通過體育競賽活動實現(xiàn)多元的體育活動目標，同時也促進師生體育素養(yǎng)和精神境界的提升。
三是通過網(wǎng)絡形式積極地開展體育相關的知識講座、專題報告和體育沙龍等，使不同體能、不同興趣的體育愛好者都能找到展示自己的舞臺，從而吸引更多學生積極參與各類體育文化活動，開闊學生的體育視野，同時也是培養(yǎng)學生“終身體育”行為的有效途徑
參考文獻：
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[3]張迪.文化自覺視域下高校思想政治教育實效研究[J].中國青年政治學院學報，2014，(1).
第2：技工院校校園體育文化的價值
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，技工院校介于普通中學與高校之間，有其自身的特殊性，特殊性體現(xiàn)在教學時間、教學內(nèi)容、教學形式等方面，校園師生的全面發(fā)展和校園文化建設服務則是校園體育文化的價值核心，因此技工院校校園體育文化的價值值得去探究。
一、技工院校校園體育文化概述
技工院校校園體育文化是技工院校校園文化的重要組成部分，是技工院校校園文化中與體育有直接或間接關系的一部分，包括體育精神文化、物質(zhì)、制度三種文化。
技工院校校園體育文化是指在技工院校校園環(huán)境下經(jīng)過時間的積累與沉淀而孕育出來的一種特定的文化氛圍，是德、智、美、勞與體育交匯的結晶，它是以競技、健身、娛樂為表現(xiàn)形式，以校園為載體，學生、教師為參與主體，課余體育活動為內(nèi)容的群體文化。
其校園體育文化對學校體育工作的開展具有不可替代的作用，對學生形成終身體育意識和良好的體育價值觀具有重要意義，同時也能為校園文化服務。
二、技工院校校園體育文化形式
技工院校校園體育文化的表現(xiàn)形式豐富多樣，首先是在學校體育教學中，教會學生基礎的運動技能與體育鍛煉的方法。
校園運動隊的良好建設(籃球隊、足球隊、羽毛球隊、排球隊等)會激發(fā)校園的運動氛圍。
結合技工院校專業(yè)特征的校園趣味運動會、校園小型多樣的體育比賽、校企運動會等各種技工院校校園體育文化的具體表現(xiàn)形式，都深受廣大師生的喜愛。
三、技工院校校園體育文化的價值
體育的價值是什么?關于體育價值的文獻很多，例如，《體育之研究》中毛主席闡述了體育“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的四大作用。
體育文化的價值在于它不僅能夠增強人的綜合身體素質(zhì)，還能夠提高人的人文素質(zhì)、思想道德水平等作用。
1.技工院校體育文化的運動健身價值通過正確、適量的體育鍛煉能夠促進學生綜合身體素質(zhì)的發(fā)展。
運動健身是體育最本質(zhì)的價值所在，技工院校體育教學教會學生掌握基本的體育技能與鍛煉方法，從而達到體育健身的價值。
課余體育鍛煉可以增強身心健康，提高社會適應能力。
2.技工院校體育文化的橋梁價值技工院校的體育文化可以為學校與企業(yè)之間搭建平臺，促進校企合作。
技工院校教學目標是為企業(yè)培養(yǎng)一線的優(yōu)秀技能人才做準備，其校園體育文化與企業(yè)文化具有相似之處，可以為學校與企業(yè)之間搭建橋梁，例如，校企合作的校足球隊、籃球隊，校企趣味運動會。
校園體育文化的各種表現(xiàn)形式能夠加深學校與企業(yè)之間的情感、促進彼此更加了解。
校園體育文化還能夠為兄弟院校之間搭建交流的平臺，如校運動隊之間的交流賽，可以促進兄弟院校之間相互學習。
技工院校校園體育文化同時也能夠為學生與老師之間搭建交流與學習的平臺。
3.技工院校體育文化的人文價值人文價值即以人為本的價值觀念，是某些事物或活動在人的人文精神、人文素質(zhì)養(yǎng)成及發(fā)展過程中所起到的積極作用和功能。
校園體育文化具有群體性，體育活動中同學之間能夠相互影響，團隊個人之間能夠團結協(xié)作，從而使學生在體育運動中實現(xiàn)自我完善。
體育運動的人文價值能夠無形中促進學生身心健康，提高社會適應能力。
校園體育文化的人文價值體現(xiàn)于校園體育文化活動中，在體育活動中教會學生如何進行團隊協(xié)作、艱苦奮斗、努力拼搏等精神。
體育規(guī)則制約運動員賽場與運動中的行為，該約束力能夠潛移默化地影響學生常規(guī)行為表現(xiàn)，從而有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
如中國女排精神，響徹國內(nèi)外的每個角落，技工院校體育文化的人文價值為其培養(yǎng)高技能人才打下堅實的基礎。
4.技工院校體育文化的教育價值、審美價值校園體育文化的多種表現(xiàn)形式，如校園體育運動隊、體育競技、體育休閑文化、體育欣賞等，都是學校體育教學不可缺少的內(nèi)容。
校園體育文化在體育教學過程中潛移默化地影響技工院校的學生，教育學生形成良好的體育鍛煉意識，為未來從事的職業(yè)培養(yǎng)職業(yè)精神。
體育欣賞、體育運動之美有利于提高學生審美價值。
校園體育文化其健身價值、橋梁價值、人文價值、教育及審美價值都在技工院校培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才中起到重要作用。
并能夠正確引導學生的價值取向，培養(yǎng)學生的終身體育意識、積極向上的健康思想。
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