土木工程論文范例15篇

　　在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過交道吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的土木工程論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

土木工程論文1

　　摘要：文章通過分析傳統(tǒng)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問題，包括教學(xué)條件設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方式設(shè)置，然后針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，即增設(shè)實(shí)驗(yàn)師資人員、開設(shè)針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、完善土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、改變教學(xué)模式。

　　關(guān)鍵詞：土力學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；土木工程

　　土力學(xué)是描述碎散體特性理論所建立的一門學(xué)科，用以研究土的滲透、變形和強(qiáng)度特征及與其相關(guān)的工程問題[1]。土力學(xué)是大土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，由于課時(shí)的限制，土力學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程多是依附于理論課程，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是演示法，通過教師的演示操作，學(xué)生“依葫蘆畫瓢”完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有充分的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置達(dá)不到教學(xué)的效果。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革勢在必行。

　　一、傳統(tǒng)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

　　（一）教學(xué)條件的設(shè)置

　　第一，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的設(shè)置。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師一般是由理論課程教師擔(dān)任，一個(gè)教師指導(dǎo)30多個(gè)學(xué)生，不可能一對(duì)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，可能會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況[2]。第二，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的設(shè)置。目前教育過程中，由于實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的限制，再加上部分儀器老化，因此通常是將幾個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況，最多時(shí)是5人一組，最少也是3人一組，小組實(shí)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)小組中只有個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，另一些學(xué)生則是照抄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)度設(shè)置

　　目前，實(shí)驗(yàn)課程安排是滯后于理論課程，一般是安排從第七周開始，這樣可能會(huì)導(dǎo)致兩種情況。一是實(shí)驗(yàn)課程根據(jù)理論課程進(jìn)度安排，使實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置比較分散，導(dǎo)致兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中間間隔時(shí)間過長，削弱了土力學(xué)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和連貫性。二是全部理論課程結(jié)束之后安排實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生在理論課程結(jié)束之后如果沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，可能會(huì)遺忘前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)還需要對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　�。ㄈ�）教學(xué)方式的設(shè)置

　　實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置依附于理論課程，教師采取“灌注”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生“依葫蘆畫瓢式”的完成一系列實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有進(jìn)行思考。同時(shí)，目前的實(shí)驗(yàn)課程就是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，跟工程問題完全是脫節(jié)的，使得學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到土力學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　二、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

　　首先，增設(shè)實(shí)驗(yàn)師資人員，理論課教師與實(shí)驗(yàn)員一起完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)員兼顧幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作，很難進(jìn)入課堂進(jìn)行教學(xué)，因此，學(xué)�？蛇m當(dāng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)師資人員，由理論課教師和實(shí)驗(yàn)員一起完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，緩解一名教師對(duì)30多個(gè)學(xué)生的問題。其次，開設(shè)針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給實(shí)驗(yàn)賦予工程意義。以校園建設(shè)為依托，結(jié)合學(xué)校的公共設(shè)施建設(shè)，開設(shè)一些設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)實(shí)際取樣自己做實(shí)驗(yàn)，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給出相應(yīng)的工程方案。使學(xué)生不僅了解了實(shí)驗(yàn)的操作方法，而且對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值有了更好的內(nèi)化。再次，完善土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件。傳統(tǒng)的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件是土工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，雖然書本內(nèi)容可以做到圖文并茂，但其形象性還是相對(duì)較弱。因此，教師可以編寫多種形式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課件，利用動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)儀器的操作，加強(qiáng)學(xué)生的感官性，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。最后，改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是演示法，教師演示學(xué)生觀摩，是以教師的教為主，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變觀念，要以學(xué)生的學(xué)為主。教師在實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)的目的'、意義、基本內(nèi)容；在實(shí)驗(yàn)過程中多采用引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立思考能力；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，并結(jié)合相關(guān)工程問題作出評(píng)價(jià)[3]。在實(shí)驗(yàn)開始前，教師要選擇實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵問題向?qū)W生提問，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的問題。在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行分組討論，針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤性見解，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，最終得到正確的答案，這樣能增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探求知識(shí)。

　　三、結(jié)語

　　現(xiàn)在應(yīng)用型人才的發(fā)展需求對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力要求越來越高，新的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手能力、加深學(xué)生對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)工程應(yīng)用意義的理解。隨著土力學(xué)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)土力學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程改革也將不斷完善。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周莉,韓雪,楊海濤.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究,20xx(3):168-170.

　　[2]王俊杰.工程類專業(yè)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思考[J].高等建筑教育,20xx,18(6):110-114.

　　[3]李廣信,呂禾,張建紅.土力學(xué)課程中的實(shí)踐教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,20xx(12):13-14,23.

土木工程論文2

　　摘要:以大學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)和能力提升為目標(biāo)，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三方面進(jìn)行改革。提出以工程意識(shí)培養(yǎng)為主的理論教學(xué)手段、以工程能力提升為主的實(shí)踐教學(xué)手段和以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動(dòng)組織，為國內(nèi)同類院校的土木工程材料課程教學(xué)提供參考。

　　關(guān)鍵詞:土木工程材料;工程意識(shí);工程能力;創(chuàng)新能力

　　土木工程材料課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開設(shè)在大學(xué)二年級(jí)，由于大多數(shù)學(xué)生缺乏基本的感性認(rèn)識(shí)和工程實(shí)踐，對(duì)該課程與后續(xù)專業(yè)課程之間的關(guān)系不了解，更不清楚該課程對(duì)日后所從事工作的重要性和意義。西南林業(yè)大學(xué)森林工程專業(yè)分別于20xx年、20xx年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)。“土木工程材料”課程的教學(xué)以此為契機(jī)，及時(shí)更新教育理念，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行改革，積極探索培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)及提升學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)方法和模式。

　　一、以工程意識(shí)培養(yǎng)為主的理論教學(xué)手段

　　1.充分利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

　　專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的第一課，是開啟學(xué)生專業(yè)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為使學(xué)生提早對(duì)專業(yè)有所認(rèn)識(shí)，了解各專業(yè)課之間的聯(lián)系與作用，許多高校都設(shè)置了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。土木工程材料作為土建類專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)充分利用好這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解土木工程材料的種類、應(yīng)用及工程技術(shù)要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人員組成，承擔(dān)建筑材料方面的主講教師應(yīng)積極參與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中:一方面，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工程現(xiàn)場，聽取現(xiàn)場技術(shù)人員講解，并與學(xué)生針對(duì)工程所選品種、施工工藝等進(jìn)行廣泛討論，使學(xué)生從感官上實(shí)際認(rèn)識(shí)土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級(jí)工程》《偉大工程巡禮》中關(guān)于土木工程材料講解的部分科學(xué)紀(jì)錄片，使學(xué)生能夠?qū)�工程建設(shè)的全過程以及材料如何選擇、應(yīng)用有較為全面的`認(rèn)識(shí)。通過改革后的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生對(duì)土木工程材料課程的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容更加明確。

　　2.合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識(shí)體系有機(jī)地融合在一起。加之學(xué)時(shí)限制，無法面面俱到，如果不能合理安排，將會(huì)導(dǎo)致無法有效支撐后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為此，按使用領(lǐng)域?qū)⑼聊竟こ滩牧戏譃橥聊竟こ掏ㄓ貌牧虾蛯Ｓ貌牧线M(jìn)行講解。其中，將石料、無機(jī)結(jié)合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業(yè)的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于通用材料的講解，在材料基本性質(zhì)方面主要以材料自身性質(zhì)與組成特點(diǎn)講解為主，不需要刻意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，而在工程技術(shù)指標(biāo)及工程應(yīng)用方面則結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于專用材料的講解，主要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及后續(xù)課程的需要而選擇或增加，該部分內(nèi)容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時(shí)引入材料應(yīng)用實(shí)例，實(shí)例最好結(jié)合授課專業(yè)，以此強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。

　　3.注重作業(yè)的有效性

　　除了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師還應(yīng)注重布置課后作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)不但是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，還是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與創(chuàng)新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業(yè)，建立討論、交流制度，促進(jìn)創(chuàng)新思維和工程意識(shí)培養(yǎng)氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學(xué)、數(shù)學(xué)等課程要有所差別，作業(yè)內(nèi)容不能僅僅是課后習(xí)題或整理課堂筆記，應(yīng)通過大量做題來鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)定期要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，或進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過閱讀相關(guān)科技文獻(xiàn)，學(xué)生才能及時(shí)了解土木工程材料發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和工程中存在的問題;而實(shí)地調(diào)查又能促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解理論知識(shí)，也能夠利用理論知識(shí)來解釋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題。最后，通過在課堂上進(jìn)行交流、討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　二、以工程能力提升為主的實(shí)踐教學(xué)手段

　　土木工程材料實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，明確土木工程材料的性質(zhì)與材料組成結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，掌握材料工程技術(shù)試驗(yàn)儀器操作與指標(biāo)評(píng)定方法，因此，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的地位。

　　1.在實(shí)驗(yàn)課中提升學(xué)生的工程能力

　　首先，合理安排實(shí)驗(yàn)課程與理論課程的教學(xué)計(jì)劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實(shí)驗(yàn)課，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)得到集中，學(xué)生能夠有充足的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和操作儀器等。其次，在實(shí)驗(yàn)課組織形式方面采取分組形式，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前提交試驗(yàn)方案，其中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、材料與儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)與分析、問題與分析等，最后要列出參考規(guī)范，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)試驗(yàn)全過程有基本了解，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)手忙腳亂、不知所措現(xiàn)象。最后，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生利用手機(jī)等形式記錄實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便實(shí)驗(yàn)完成后組織學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論與總結(jié)。

　　2.借助實(shí)習(xí)基地提升學(xué)生的工程能力

　　通過產(chǎn)學(xué)合作的方式建立校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)檢測技術(shù)骨干人員作為企業(yè)兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生依托工程項(xiàng)目，在真實(shí)的工作環(huán)境中提高實(shí)踐操作與結(jié)果分析能力，使學(xué)生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評(píng)定的基本技能。更為主要的是學(xué)生通過對(duì)某一土木工程材料的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行完整實(shí)驗(yàn)檢測，可以增加對(duì)土木工程材料各技術(shù)指標(biāo)的工程意義，也能加深對(duì)指標(biāo)之間相互聯(lián)系的理解。在評(píng)定過程中，學(xué)生通過翻閱相關(guān)技術(shù)規(guī)范提高了土木工程材料標(biāo)準(zhǔn)化的工程意識(shí)。

　　三、以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動(dòng)組織

　　創(chuàng)新能力的提升一方面要依靠理論教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)思維，通過科研實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在驗(yàn)證并鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動(dòng)力，為此，課程改革小組結(jié)合土木工程材料課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列科技活動(dòng)的組織。對(duì)于有創(chuàng)新想法的學(xué)生，土木工程材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放制度，以小組為單位填寫申請(qǐng)表，在指導(dǎo)教師的幫助下利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn);如沒有創(chuàng)新性想法，但又有參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)愿望的學(xué)生，可采取助研的方式參與到指導(dǎo)教師的科研課題中，使創(chuàng)新能力得到鍛煉。教師在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)可行性強(qiáng)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行校級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目推薦，或作為畢業(yè)論文選題，通過完成科技項(xiàng)目或畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生的創(chuàng)新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加科技競賽活動(dòng)，將不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生融合在一起，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性、提高創(chuàng)新能力的目標(biāo)。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學(xué)生申請(qǐng)西南林業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目3項(xiàng)，其中，一項(xiàng)獲第八屆云南省大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)二等獎(jiǎng);獲批云南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，學(xué)生通過參與教師的科研課題，完成畢業(yè)論文7篇。

　　四、結(jié)束語

　　通過對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面的改革，學(xué)生的工程意識(shí)有所增強(qiáng)，能夠有目的地學(xué)習(xí)，避免了以往死記硬、學(xué)而無用現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新能力得到大幅提升，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了提高，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］張新勝，胡習(xí)兵，馬遠(yuǎn)榮．土木工程材料教學(xué)體系建設(shè)探討［J］．高等建筑教育，20xx，21(6):76—78．

　�。�2］裴銳．應(yīng)用型本科院校土木工程材料課程改革探索［J］．遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，16(1):59—61．

　　［3］蔣慧，黃小林，王榮，等．基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)研究［J］．高等建筑教育，20xx，23(4):152—154．

　�。�4］彭艷周，劉冬梅，朱喬森，等．土木工程材料實(shí)驗(yàn)的層次化教學(xué)模式［J］．高等建筑教育，20xx，22(6):117—121．

　　［5］孫家瑛．將科研活動(dòng)融入土木工程材料課程教學(xué)實(shí)踐探討［J］．教育教學(xué)論壇，20xx，11，(46):163—165．

　�。�6］朱洪波，閏關(guān)珠，李晨，等．大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的作用探討———以土木工程材料類項(xiàng)目為例［J］．高等建筑教育，20xx，23(2):99—102．

土木工程論文3

　　關(guān)鍵字：土木工程,概論,建筑結(jié)構(gòu)

　　土木工程隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個(gè)專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。

　　土木工程作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會(huì)性，實(shí)踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進(jìn)作用，工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

　　古代的土木工程有很長的時(shí)間跨度，大致從公元前500年新石器時(shí)代出現(xiàn)原始的土木工程活動(dòng)到16世紀(jì)末意大利的文藝復(fù)興，導(dǎo)致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時(shí)間內(nèi)，由于科學(xué)理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習(xí)慣的發(fā)展。

　　遠(yuǎn)古時(shí)代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動(dòng)，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結(jié)構(gòu)，并逐漸形成與此想適應(yīng)的風(fēng)格，公元14世紀(jì)的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群，應(yīng)縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時(shí)，歐洲的以石拱結(jié)構(gòu)為主的古代房屋建筑也達(dá)到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時(shí)期建筑施工和結(jié)構(gòu)的最高成就。從17世紀(jì)中頁開始到20 世紀(jì)40年代第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進(jìn)步。土木工程進(jìn)入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學(xué)日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結(jié)束之后，許多國家經(jīng)濟(jì)起飛，現(xiàn)代科學(xué)日益進(jìn)步，從而為進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是我國，土木工程在這一段時(shí)間內(nèi)，更是突飛猛進(jìn)，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術(shù)理論上，還是在基礎(chǔ)建設(shè)上，都取得了巨大的成就。

　　人們生活水平的不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動(dòng)了土木工程的發(fā)展。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時(shí)期，中國的木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)和規(guī)模都達(dá)到了頂峰。解放后，隨著國家對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的'投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。

　　建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設(shè)計(jì)，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。

　　房屋建筑一般包括十個(gè)部分：

　　（1）埋在地下的基礎(chǔ)和地下室；

　�。�2）承載外力并把力傳到基礎(chǔ)的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；

　�。�3）四周的餓維護(hù)結(jié)構(gòu)和中間的隔墻；

　　（4）房屋內(nèi)外的裝飾；

　　（5）控制環(huán)境的供暖，通風(fēng)，空氣調(diào)節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)；

　�。�6）樓梯間，電梯或自動(dòng)扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)；

　�。�7）閉路電視，電話，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等通訊體系；

　�。�8）電力系統(tǒng)；

　�。�9）衛(wèi)生設(shè)備和給水排水系統(tǒng)；

　�。�10）垃圾處理系統(tǒng)。

　　Pier Luigi Nervy說過：建筑結(jié)構(gòu)說穿了，不過就是受力體的反力與內(nèi)部應(yīng)力如何與外力達(dá)到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個(gè)問題的學(xué)科稱為建筑力學(xué)。建筑力學(xué)有可以分為：靜力學(xué)，材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)體系。建筑力學(xué)是討論和研究建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強(qiáng)度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件會(huì)引起周圍的物體對(duì)它們的作用，同時(shí)物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結(jié)構(gòu)本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結(jié)構(gòu)的承載能力的大小是與構(gòu)件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質(zhì)，工作條件和構(gòu)造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學(xué)關(guān)系式通過計(jì)算而得以解決。

　　建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進(jìn)入到石器鐵器時(shí)代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進(jìn)入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機(jī)材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應(yīng)運(yùn)而生，這些材料為房屋建筑提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障�，F(xiàn)在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術(shù)指標(biāo)和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對(duì)工程的造價(jià)有直接的影響。

土木工程論文4

　　摘要：在當(dāng)今社會(huì)下，建筑行業(yè)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)飛速發(fā)展的狀態(tài)，這也為我國的現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展起到了一個(gè)催化的作用。而建筑行業(yè)本身就是一個(gè)多元化的行業(yè)，其不僅涉及到了裝修、施工，還涵蓋了設(shè)計(jì)和管理等元素。其中，土木工程在建筑行業(yè)中占據(jù)著極為重要的地位，無論在哪一項(xiàng)工程建設(shè)中，都離不開土木工程。對(duì)于土木工程的施工管理，不僅可以讓建筑施工項(xiàng)目科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行，也能保證該施工項(xiàng)目的安全性和高質(zhì)量。因此，本文主要闡述了建筑行業(yè)中土木工程施工在當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)土木工程施工管理在現(xiàn)代理念下的改進(jìn)措施進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；建筑；施工管理

　　近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的城市化建設(shè)的進(jìn)程也發(fā)展得越來越快，從而使得我國的建筑行業(yè)的技術(shù)也得到了極大的發(fā)展。如今，不管是農(nóng)村的自建樓房、鄉(xiāng)間公路，還是城市里的高樓大廈、高鐵軌道，都離不開施工，離不開土木工程的施工建設(shè)。而一個(gè)建筑工程的施工管理水平，則體現(xiàn)在土木建筑工程的施工管理上。因此，在土木工程的施工管理方面，也是越來越嚴(yán)格，如何科學(xué)地管理土木工程的施工，提高土木工程施工的技術(shù)化程度，是建筑行業(yè)中一個(gè)十分重要的主題。

　　1土木工程施工在當(dāng)下社會(huì)中的發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.1施工過程中存在很多安全隱患

　　在土木工程的施工過程中，不僅要保證工程的質(zhì)量，還要保障工人們的安全。但是，往往在很多土木工程的建設(shè)中，都存在很多安全隱患，其中包括土木工程施工現(xiàn)場的設(shè)備擺放問題和建筑垃圾的處理問題等，這些都是隱藏的安全隱患。這種安全隱患不僅對(duì)該項(xiàng)土木工程的質(zhì)量有所影響，對(duì)工人們的生命安全也有很大的威脅。而這些安全隱患的存在，一方面是由于施工人員的'自我安全意識(shí)不足，另一方面則是施工企業(yè)沒有對(duì)工人們進(jìn)行相關(guān)的安全教育意識(shí)的灌輸，也沒有完善相關(guān)的安全體系。

　　1.2土木工程的施工技術(shù)存在問題

　　如今，隨著建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，我國的建筑施工技術(shù)也得到了很大的進(jìn)步。而在建筑工程的施工過程中，土木工程的施工技術(shù)又發(fā)揮著一項(xiàng)極為重要的作用。土木工程施工技術(shù)的好壞，直接決定了該項(xiàng)建筑工程的的施工質(zhì)量。但是，在實(shí)際的施工過程中，土木工程的施工問題會(huì)受到很多因素的影響。在土木工程的施工過程中，一般都會(huì)涉及到許多施工技術(shù)，包括混凝土技術(shù)、防水技術(shù)等，這些施工技術(shù)多多少少都會(huì)有一些漏洞，而這些漏洞的出現(xiàn)會(huì)直接影響到最終的施工效果。因此，如今在國內(nèi)，土木工程的施工技術(shù)往往都達(dá)不到規(guī)范的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，工程項(xiàng)目也因此無法達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.3土木工程的施工過程中存在環(huán)境問題

　　建筑工地的環(huán)境，與一般上班的環(huán)境是不一樣的。一般來說，土木工程的施工環(huán)境都是比較惡劣的環(huán)境，大都是臟、亂、差的。而在這種建筑工地的施工過程中，所產(chǎn)生的四處隨意丟棄的建筑垃圾、嚴(yán)重的噪音污染以及有害氣體和可吸入顆粒物等，都是建筑工地中所表現(xiàn)出來的環(huán)境問題。這種建筑環(huán)境問題的產(chǎn)生，不僅會(huì)對(duì)施工人員自身的身體產(chǎn)生不好的影響，還會(huì)影響建筑工程的質(zhì)量。因此，建筑工地的環(huán)境問題是我們需要解決的建筑工地問題的重點(diǎn)。

　　2土木工程施工管理在現(xiàn)代理念下的改進(jìn)措施

　　2.1做好安全措施，保證施工人員安全和工程順利

　　在如今的建筑企業(yè)發(fā)展過程中，施工人員的安全保障和工程質(zhì)量的保證都是十分重要的。在建筑施工過程中，建筑企業(yè)要尤其注重實(shí)施有效的安全措施，保證施工人員的人身安全和建筑工程的順利開展。一方面，企業(yè)的負(fù)責(zé)人可以在項(xiàng)目開展之前，對(duì)相關(guān)的施工人員進(jìn)行安全教育，由此提高施工人員的自我安全意識(shí)。另一方面，負(fù)責(zé)人對(duì)于施工人員的行為也要有所約束，制定相關(guān)的安全準(zhǔn)則或者條例，使工人在施工過程中能嚴(yán)格地按照相關(guān)建筑標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實(shí)施，保證施工安全和工程質(zhì)量。

　　2.2總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高我國的建筑施工技術(shù)

　　土木工程是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工程技術(shù)，而隨著土木工程施工過程中發(fā)生的問題越來越多，我國對(duì)于土木工程的施工技術(shù)要求也越來越高。良好的施工技術(shù)，不僅可以保障建筑工程的質(zhì)量，還可以提高建筑工程的實(shí)施進(jìn)程。因此，我們不僅可以總結(jié)之前的建筑經(jīng)驗(yàn)，還可以根據(jù)實(shí)際的施工方案來制定專門的施工技術(shù)。在建筑施工開展之前，施工的材料一定要準(zhǔn)備充分，相關(guān)的施工計(jì)劃也要制定詳細(xì)，確保工作人員在施工過程中可以合理地使用一些相關(guān)施工技術(shù)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也可以借鑒國外一些優(yōu)秀的建筑經(jīng)驗(yàn)和施工技術(shù)，從而促使我國的建筑施工技術(shù)得到有力的提升。

　　2.3完善建筑工地管理體系，改善工地環(huán)境問題

　　如今，環(huán)境問題越來越受人們的重視，環(huán)保管理的問題也逐漸在人們的心中成型。而土木工程建筑在實(shí)施過程中所產(chǎn)生的環(huán)境問題，也成為了我國建筑行業(yè)需要解決的一個(gè)重點(diǎn)問題。為此，關(guān)于如何改善建筑工地的環(huán)境問題，有以下幾點(diǎn)措施。①對(duì)施工設(shè)備和材料采用最大化的利用，選用高科技的新型施工設(shè)備，減少建筑能源消耗。②在施工的工地周圍設(shè)立擋板之類的器物，防止施工過程中所產(chǎn)生的塵土和煙塵到處飄揚(yáng)。③提高工人的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不隨意丟棄建筑垃圾、不隨意放置建筑材料的習(xí)慣等。

　　3結(jié)束語

　　土木工程已經(jīng)成為了我國現(xiàn)代建筑企業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容，而對(duì)土木工程的施工管理的要求也越來越高，如何更好地做好土木工程中的質(zhì)量管理和安全管理，也成為了建筑行業(yè)中的重中之重。因此，不斷優(yōu)化土木工程施工管理，是促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]彭慧軍.談土木工程施工項(xiàng)目的管理[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx（33）：157.

　　[2]元兵華.土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理和措施分析[J].江西建材，20xx，01.

　　[3]韓猛.談土木工程施工項(xiàng)目的管理[J].科技資訊，20xx，12（8）：144~145.

土木工程論文5

　　1引言

　　隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，土木工程項(xiàng)目建設(shè)投資越來越大，經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展與土木工程建設(shè)之間有著相互促進(jìn)的作用。所謂土木工程就是指一些和土、木、水等等相關(guān)的國家基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括基礎(chǔ)設(shè)施、居住住宅、道路交通、水利工程、防災(zāi)害工程等等。由此我們不難看出，土木工程項(xiàng)目建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要，它關(guān)乎國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，關(guān)乎人民生活質(zhì)量的提升，所以一定要對(duì)土木工程建設(shè)加以重視，其中土木工程施工管理是影響工程保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵因素。

　　2.1 土木工程施工管理人員素質(zhì)與水平的問題

　　2.1.1 管理人員素質(zhì)不過關(guān)

　　管理人員素質(zhì)不過關(guān)是影響土木工程施工管理工作質(zhì)量最重要的因素。就目前來講，我國在工程施工管理人員人才的招聘使用制度是相當(dāng)不完善的，而且此種制度不完善已經(jīng)持續(xù)很長時(shí)間。在土木工程施工管理人員的招聘使用上沒有一個(gè)嚴(yán)格的考核制度，對(duì)于人員的使用不嚴(yán)格，因此造成進(jìn)入土木工程施工管理的人員，大部份都沒有過硬的管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)。如果沒有這些知識(shí)的儲(chǔ)備，是無法進(jìn)行土木工程施工管理工作的，因?yàn)橹�識(shí)儲(chǔ)備是管理人員進(jìn)行管理工作的前提，有了高素質(zhì)的施工管理人員，那么整個(gè)土木工程施工管理工作才能井然有序的進(jìn)行。

　　2.1.2 管理缺乏科學(xué)性

　　在土木工程施工管理工作中，擁有科學(xué)性、合理性是相當(dāng)重要，它可以保障施工管理工作的有效性。如果施工管理工作沒有科學(xué)性，那么擁有再高素質(zhì)的管理人員都起不到應(yīng)有的效果。目前，我國土木工程施工管理中，管理人員的不科學(xué)管理是存在的，在工程進(jìn)行中、分工上的處理、權(quán)責(zé)上的處理都存在問題，沒有進(jìn)行明確的分工、沒有清晰的權(quán)責(zé)劃分，此種工作不到位導(dǎo)致的結(jié)果就是管理脫節(jié)，無論在人員管理上，還是在工程管理上。另外，土木工程施工管理工作不全面，從整體上講，有遺漏，比如施工人員的選用以及任免方面、獎(jiǎng)懲制度方面沒有做到位，此方面的工作還是交由比較傳統(tǒng)的人事部門進(jìn)行處理。

　　2.2 土木工程設(shè)備材料上的管理問題

　　2.2.1 設(shè)備材料管理不科學(xué)

　　設(shè)備材料是整個(gè)工程建設(shè)的前提條件，如果材料設(shè)備上管理做不到位，那么其他工作將無法順利的進(jìn)行。如果設(shè)備材料的管理上不科學(xué)，那么整個(gè)土木工程的質(zhì)量也得不到保障。首先，在材料選用上出現(xiàn)問題，有很多工程在施工中為了減少其工程造價(jià)、減少投資成本，從而采用不標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量得不到保證的物料作為施工材料，另外有些工程在進(jìn)行材料選取上為了謀取個(gè)人利益，進(jìn)行暗箱操作，從當(dāng)中抽取回扣。這些問題導(dǎo)致的結(jié)果就是土木工程質(zhì)量出現(xiàn)問題。其次在材料的擺放、分類上也存在問題，無論是何種建筑工程，如果對(duì)施工材料沒有進(jìn)行合理的儲(chǔ)存，沒有詳細(xì)記錄進(jìn)入庫時(shí)間，分類混亂，那么就有可能導(dǎo)致施工材料發(fā)生質(zhì)變，如潮濕、揮發(fā)等等。如果發(fā)生此種情況，對(duì)施工材料上將是一種極大的浪費(fèi)。

　　2.2.2 材料質(zhì)檢制度有缺陷

　　材料質(zhì)檢制度是保障土木工程建設(shè)施工材料質(zhì)量非常重要的手段，當(dāng)前在材料質(zhì)檢制度上是存在著一定問題的，首先，在材料質(zhì)檢的方法上存在著問題，是不科學(xué)的，檢測嚴(yán)格性不夠。材料質(zhì)檢上沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，而是采取那些相對(duì)簡單、傳統(tǒng)的檢測方法。比如在進(jìn)行材料質(zhì)檢時(shí)，對(duì)施工材料的檢測上沒有運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行，而且采用傳統(tǒng)的人工方式來操作。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、表格的填寫上，工序繁瑣且量大極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么整個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也就失去了價(jià)值。其次，在進(jìn)行材料質(zhì)檢工作時(shí)缺乏力度，從而導(dǎo)致最后檢測結(jié)果的正確性上得不到保障，其檢測力度主要體現(xiàn)在執(zhí)行力方面、標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性方面、抽樣的合理性方面等等，從而使施工材料存在質(zhì)量上的隱患。最后，是材料質(zhì)檢人員的問題，一些質(zhì)檢人員謀取個(gè)人利益，暗箱操作、弄虛作假，最終導(dǎo)致材料檢測結(jié)果在正確性上出現(xiàn)問題。

　　3 提高土木工程施工管理水平的策略

　　3.1 建立質(zhì)量管理體系

　　在土木工程施工管理工作當(dāng)中，建立一個(gè)質(zhì)量管理體系是相當(dāng)重重要的，讓所有施工工作的進(jìn)行都在其體系的控制之下，這其中包括人力資源方面、施工材料方面、機(jī)械設(shè)備方面等等。如何建立質(zhì)量管理體系，使體系建設(shè)完善呢？第一步，編寫、制定質(zhì)量上的'方針以及施工當(dāng)中各個(gè)項(xiàng)目施工標(biāo)準(zhǔn)，并且將此種方針與施工標(biāo)準(zhǔn)印刷成手冊(cè)的形式，分發(fā)到每一位施工人員手中。第二步，宣傳引導(dǎo)“質(zhì)量至上”的施工觀念，讓每一位施工人員都要明白質(zhì)量的重要性，讓其深刻理解工程質(zhì)量保障與自身的關(guān)系，增強(qiáng)其責(zé)任感。最后，在施工材料的選用上一定要嚴(yán)格控制，必須采用質(zhì)量合格且符合土木工程施工標(biāo)準(zhǔn)的材料，另外設(shè)備的選用上也必須過關(guān)。

　　3.2 提高人員素質(zhì)

　　土木工程建設(shè)施工當(dāng)中，人是整個(gè)項(xiàng)目的主體，人員的素質(zhì)決定了整個(gè)土木工程建設(shè)的質(zhì)量，決定了整個(gè)項(xiàng)目能否按照預(yù)定的期限內(nèi)完成，決定了其工程施工能否準(zhǔn)確的把握工藝流程、技術(shù)細(xì)節(jié)等等， 由此可見提高土木工程項(xiàng)目人員的素質(zhì)，至關(guān)重要。

　　4 結(jié)語

　　為了加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、提高人民的生活水平、土木工程建設(shè)順利完成并且可以保質(zhì)保量，那么土木工程施工管理工作是必須進(jìn)行的。土木工程施工管理工作關(guān)乎著工程建筑資源的使用是否合理、關(guān)乎著工程工序和技術(shù)細(xì)節(jié)是否正確等等，我們必須不斷提高工程施工管理水平。

土木工程論文6

　　摘要：經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了我國公民生活水平及生活質(zhì)量的全面提升，公民對(duì)環(huán)境條件提出了越來越高的要求，在經(jīng)濟(jì)得到深入發(fā)展的過程中，公民對(duì)環(huán)境效益沒有給予高度的關(guān)注與重視，導(dǎo)致目前土木建筑工程建設(shè)與生態(tài)環(huán)境陷入了兩難的困境，對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了極大的制約。而節(jié)能環(huán)保技術(shù)則是現(xiàn)階段解決目前現(xiàn)實(shí)問題主要手段，因此土木建筑領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)節(jié)能環(huán)保技術(shù)的全面應(yīng)用，并積極結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)該技術(shù)在土木建筑施工中能夠得到穩(wěn)定而持續(xù)性的應(yīng)用，從而推動(dòng)解決現(xiàn)階段環(huán)境問題的步伐。

　　關(guān)鍵詞：土木工程施工；節(jié)能環(huán)保；技術(shù)

　　1我國土木建筑施工中應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)的重要作用

　　1、1有效推動(dòng)我國土木建筑施工得到進(jìn)一步發(fā)展

　　現(xiàn)階段，環(huán)保節(jié)能技術(shù)在我國土木建筑施工過程中的應(yīng)用，一方面能夠全面促進(jìn)土木建筑行業(yè)得到全面發(fā)展，另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)工程施工過程中資源使用量的降低，全面推動(dòng)土木建筑工程造價(jià)的減少。我國科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，凸顯了節(jié)能技術(shù)的重要作用，與此同時(shí)節(jié)能技術(shù)能夠起到保證土木建筑施工質(zhì)量的作用，除此之外，因?yàn)橥聊窘ㄖ�工程具有施工地點(diǎn)高度復(fù)雜以及施工周期較長等多種特點(diǎn)，所以在土木建筑施工中想要良好的應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)還具有一定的難度。

　　1、2全面提升我國公民的生活水平與質(zhì)量

　　目前我國公民生活水平及質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升，土木建筑工程施工在其中起到了積極的推動(dòng)的作用，能夠?yàn)楣�民�?chuàng)造出較為舒適的生活環(huán)境。為了全面提高我國土木建筑工程施工過程的環(huán)保效果，應(yīng)當(dāng)積極立足于工程建設(shè)的具體特點(diǎn)并結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，及時(shí)應(yīng)用節(jié)能環(huán)保技術(shù)。所以現(xiàn)階段在我國土木建筑工程的施工過程中，應(yīng)當(dāng)大力使用具有高度環(huán)保性的材料，從而進(jìn)一步降低工程施工過程中的資源消耗，有效提升我國公民的生活水平及生活質(zhì)量。

　　2土木工程施工中節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用措施

　　2、1制定科學(xué)合理的施工方案

　　在土木工程的施工中常常會(huì)受到多方面因素的影響，以致實(shí)際施工具有一定的動(dòng)態(tài)性，所以在節(jié)能環(huán)保技術(shù)的實(shí)際操作中，也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)改變，以保證節(jié)能環(huán)保技術(shù)具有實(shí)時(shí)有效性。因此，在制定施工方案的時(shí)候，工作人員不僅要考慮到土木工程的施工進(jìn)度、施工質(zhì)量及施工安全，也要結(jié)合節(jié)能環(huán)保技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以保證施工方案和節(jié)能環(huán)保技術(shù)能夠起到相互促進(jìn)的作用。在優(yōu)化施工方案中，工作人員應(yīng)根據(jù)施工需求合理分配人力資源及物理資源，從而降低資源浪費(fèi)的可能性，也有助于后期的監(jiān)督管理，避免機(jī)器空轉(zhuǎn)等資源浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)，在制定施工方案中，工作人員應(yīng)制定施工作業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不僅要規(guī)范施工人員的操作行為，也要規(guī)范工程材料和機(jī)械設(shè)備的使用標(biāo)準(zhǔn)，從而避免施工人員應(yīng)意識(shí)問題造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)等現(xiàn)象。

　　2、2做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)

　　通常在進(jìn)行土木工程的.施工中都會(huì)進(jìn)行挖掘工作，在挖掘施工中就有可能造成水土流失、草坪破壞等等。因此，施工單位在進(jìn)行土木工程施工之前，應(yīng)做好環(huán)境勘察工作，通過技術(shù)手段和設(shè)備手段了解施工現(xiàn)場的地質(zhì)情況和綠色面積，并通過測量繪制技術(shù)將環(huán)境破壞控制到最低點(diǎn)。同時(shí)，如果是在城市中行人來往眾多的地段，應(yīng)考慮到裸露出的土方會(huì)產(chǎn)生揚(yáng)塵，這些揚(yáng)塵造成的環(huán)境污染會(huì)威脅到附近居民的生活健康，所以在施工中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行土方覆蓋施工，盡可能降低施工環(huán)節(jié)造成的環(huán)境污染和自然資源的破壞。此外，在土木工程完工之后，在條件允許下應(yīng)進(jìn)行環(huán)境修復(fù)工作，通過植物栽培和回填水土改善現(xiàn)場環(huán)境。

　　2、3積極采用可再生能源

　　在土木工程的施工中常常都會(huì)消耗多種資源，例如化石燃料、電力能源等等，其中有些能源可以通過其他可再生能源代替，從而在節(jié)約能源的時(shí)候，也提高了可再生能源的利用率。就目前來看，太陽能技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，尤其是在機(jī)械設(shè)備層面上的應(yīng)用已經(jīng)逐漸趨向成熟期，如果將太陽能技術(shù)應(yīng)用于土木工程的施工中，不僅可以減少化石燃料的使用消耗，也可以取代電力能源的龐大消耗。同時(shí)，太陽能技術(shù)的應(yīng)用過程不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染，能夠有效解決化石燃料的空氣污染，而且土木工程的施工常常都處于較為空曠的區(qū)域，在太陽能技術(shù)的應(yīng)用中能夠給予充足的能源供應(yīng)，由此可見，太陽能技術(shù)還具有較高的可靠性和便捷性。

　　2、4太陽能技術(shù)的充分利用

　　目前作為具有極大潛力的清潔能源之一的太陽能，在很大程度上已經(jīng)受到了公民的高度關(guān)注與重視，并且在土木建筑施工中得到了充分的應(yīng)用。論其原因主要是太陽能的充分使用能夠全面降低我國化石燃料的使用量，減少了因?yàn)榛�石燃料使用而帶來的多種污染。在土木建筑施工過程中應(yīng)用太陽能技術(shù)除了維護(hù)簡單及使用簡潔等多種的優(yōu)勢，與此同時(shí)，因?yàn)樵谕聊窘ㄖ�施工中太陽能的全面�?yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)了太陽能技術(shù)在其他領(lǐng)域中的充分利用。

　　3結(jié)論

　　綜上所述，土木工程施工中造成的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)一直是我國相關(guān)部門重點(diǎn)關(guān)注的問題，為了保證我國人民的生活環(huán)境，節(jié)能環(huán)保技術(shù)的推行是勢在必行的。因此，在實(shí)際施工中，相關(guān)工作人員應(yīng)合理制定施工方案、做好施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)、積極采用可再生能源、積極倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保理念，從多方面因素提高土木工程施工中節(jié)能環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用效益。

土木工程論文7

　　土木工程專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程大綱的關(guān)系混凝土材料本身造價(jià)不高，所以，在土木工程結(jié)構(gòu)中被廣泛應(yīng)用，同樣也是比較常見的一類結(jié)構(gòu)，能夠被使用在水利工程與土建工程等領(lǐng)域中。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的過程中，混凝土材料質(zhì)量有所提升，而且其種類也有所增加，使其應(yīng)用的范圍不斷拓展。其中，在對(duì)混凝土性能研究方面，新型混凝土在普通混凝土基礎(chǔ)上增加了施工工藝并添加不同材料，為此，將其應(yīng)用于土木工程領(lǐng)域當(dāng)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、土木工程領(lǐng)域中新型混凝土材料的應(yīng)用意義

　　混凝土是土木工程當(dāng)中十分關(guān)鍵的建筑材料，所以，在質(zhì)量和性能方面都會(huì)對(duì)工程項(xiàng)目的質(zhì)量產(chǎn)生直接的決定作用。與此同時(shí)，施工技術(shù)的要求也隨之提高，施工材料要求也有所提高，所以，需要深入研究混凝土問題，以保證可以滿足現(xiàn)階段土木工程的建設(shè)需求。在這種形勢之下，新型混凝土材料應(yīng)運(yùn)而生，而且在實(shí)踐應(yīng)用過程中，新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，因?yàn)樾滦突炷�土是�?duì)普通混凝土的創(chuàng)新與升級(jí)，所以，在質(zhì)量和性能方面都有所提高，而將其應(yīng)用在土木工程領(lǐng)域當(dāng)中，有效地保障了工程的建設(shè)質(zhì)量[1]。第二，與普通混凝土相比，新型混凝土材料本身的耐久性較強(qiáng)、強(qiáng)度較高，而且具有明顯的節(jié)能環(huán)保特點(diǎn)。為此，在土木工程領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用新型混凝土不僅可以節(jié)省建設(shè)的成本，同時(shí)，還能夠有效地增加建筑單位自身的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而降低對(duì)于自然環(huán)境產(chǎn)生的影響和污染。

　　二、土木工程領(lǐng)域中的新型混凝土材料應(yīng)用

　　（一）活性微粉混凝土的應(yīng)用

　　強(qiáng)度超高，且單位抗壓強(qiáng)度達(dá)到200-800MPa，抗拉強(qiáng)度在25-150MPa范圍內(nèi)，同時(shí)，每平方斷裂為30kJ的混凝土類型是活性微粉混凝土。該類型的混凝土其每立方體積質(zhì)量可以達(dá)到2.5-3.0噸[2]。要想將一般混凝土轉(zhuǎn)變成活性微粉混凝土，首先需要將顆粒最大范圍予以縮小，并對(duì)混凝土均勻性進(jìn)行全面改良。其次，在使用微粉以及極微粉材料的時(shí)候，一定要保證堆積密度的最優(yōu)性。再次，需要對(duì)鋼纖維進(jìn)行增放，以保證其自身的延性。另外，適當(dāng)降低混凝土的用水量，并將非水化水泥顆粒作為主要填料，以保證堆積密度的增加。最后，對(duì)于硬化過程，應(yīng)當(dāng)采取加壓與加溫等方法，以提升混凝土強(qiáng)度。通常情況下，普通混凝土級(jí)配曲線是連續(xù)性的，但是，活性微粉混凝土級(jí)配的曲線不同，并不是連續(xù)臺(tái)階形的曲線，而且骨料粒的`直徑不大，和水泥顆粒尺寸大致相同。

　　（二）高性能混凝土的應(yīng)用

　　現(xiàn)階段，絕大多數(shù)國家都將高性能混凝土作為新型材料展開了深入探索與應(yīng)用，所以，已經(jīng)成為該領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。高性能混凝土本身具有不可比擬的優(yōu)勢，一般可以表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，高性能混凝土自身輕度在60-100MPa之間，如果是超高強(qiáng)高性能混凝土，那么其強(qiáng)度會(huì)高于100MPa，一定程度上縮減了混凝土的結(jié)構(gòu)尺寸，同時(shí)，結(jié)構(gòu)自重與地基荷載也有所降低，使得材料實(shí)際使用量不斷減少，有效地增強(qiáng)了可使用空間，節(jié)省了工程整體造價(jià)[3]。其次，由于高性能混凝土工作性能極強(qiáng)，所以，使得施工過程中的勞動(dòng)強(qiáng)度有所降低，一定程度上節(jié)省了施工消耗量。最后，高性能混凝土具有較強(qiáng)的耐久性特點(diǎn)，所以，在惡劣環(huán)境中也同樣可以抵御，為此，被廣泛應(yīng)用在建筑物當(dāng)中。在維修費(fèi)用方面有所下降，而且對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響也不斷降低，提高了社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。正是由于高性能混凝土自身的特性特點(diǎn)，為此，在全球內(nèi)的應(yīng)用也十分廣泛。

　�。ㄈ�）碾壓混凝土的應(yīng)用

　　碾壓混凝土通常在大體積混凝土結(jié)構(gòu)或者是公路路面等領(lǐng)域中應(yīng)用，而且這種類型的混凝土發(fā)展速度很快。其中，在碾壓混凝土結(jié)構(gòu)施工過程中所采用的澆筑機(jī)具不同于普通混凝土，在平整環(huán)節(jié)需要使用推土機(jī)，而振實(shí)環(huán)節(jié)需要使用碾壓機(jī)，在中間解決環(huán)節(jié)最好使用刷毛機(jī)，在切縫環(huán)節(jié)需要使用切縫機(jī)。通常來講，在施工中，機(jī)械化的水平極高，而且施工的效率也相對(duì)較高，能夠添加粉煤灰[4]。這與普通混凝土相比，實(shí)際澆筑的工期能夠減少將近一半，而在用水量方面能夠減少20%。另外，在水泥使用量方面可以減少30-60%。除此之外，在混凝土高壩修建的過程中，可以充分利用碾壓混凝土間層抗剪的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模├w維增強(qiáng)混凝土的應(yīng)用

　　將纖維添加到混凝土當(dāng)中，能夠?qū)�混凝土抗拉性與延性不理想的問題予以有效解決，而且發(fā)展效果理想。與承重結(jié)構(gòu)相比，鋼纖維混凝土的發(fā)展速度最快，而且實(shí)際運(yùn)用的范圍也最為廣泛，通常應(yīng)用在土木建筑工程項(xiàng)目碳素鋼纖維或者是耐火材料工業(yè)不銹鋼纖維方面。若纖維長度與長徑比屬于正常尺寸，那么纖維產(chǎn)量一般控制在1-2%之間[5]。在此情況下，與基體混凝土對(duì)比，能夠使鋼纖維混凝土抗拉的強(qiáng)度提升到4-8成，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)抗彎的強(qiáng)度。纖維增強(qiáng)混凝土的彈性階段，在變形與基體混凝土性能對(duì)比方面，并不存在較大的差異，但是，卻能夠增強(qiáng)其塑性變形的韌性。

　�。ㄎ澹┲悄芑炷�土的應(yīng)用

　　智能混凝土也是對(duì)混凝土的一種改變，特別是對(duì)其不良性質(zhì)進(jìn)行了改變。其中，在高強(qiáng)混凝土方面，其實(shí)際的水泥使用量很多，而且水灰不多，在其中添加與硅灰相關(guān)的活性材料，并在實(shí)現(xiàn)硬化后，能夠有效地改善混凝土自身的密實(shí)性能。但是，高強(qiáng)混凝土在硬化過程的前期階段，能夠自生收縮，而且孔隙率很高，增加了開裂問題發(fā)生的幾率。在對(duì)上述問題進(jìn)行處理的過程中最關(guān)鍵的就是要使用預(yù)濕輕骨料，且摻量是20%作為骨料，進(jìn)而確�；炷�土的內(nèi)部能夠形成蓄水器，進(jìn)一步強(qiáng)化其潮濕養(yǎng)護(hù)工作的效果[6]。這種添加預(yù)濕骨料的方式，會(huì)降低其自生收縮，并減少微細(xì)裂縫量。對(duì)于高強(qiáng)混凝土，最主要的問題就是受密實(shí)性影響而降低其防火性能。最主要的原因就是在高強(qiáng)混凝土遇熱以后，巖漿當(dāng)中自由水和化學(xué)結(jié)合水會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樗畾�，但是，卻無法通過密實(shí)性極強(qiáng)的混凝土逸出，最終形成氣壓，導(dǎo)致柱子自身保護(hù)層逐漸剝落，也同樣減少了柱子本身的承載能力。在對(duì)該問題進(jìn)行處理的過程中，可以在每方混凝土當(dāng)中添加聚丙烯纖維2kg，這樣一來，一旦處于高溫狀態(tài)，就會(huì)熔化纖維，并且為水氣的逸出提供相應(yīng)的途徑，有效地減小氣壓，以免柱子保護(hù)層出現(xiàn)剝落。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，在土木工程領(lǐng)域中，對(duì)新型混凝土材料的應(yīng)用能夠有效地推動(dòng)工程的施工進(jìn)度，所以，一定要對(duì)這種全新的施工材料予以一定的重視。文章不僅闡述了新型混凝土應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)闡述了多種新型混凝土的具體應(yīng)用，希望對(duì)土木工程項(xiàng)目的施工有所幫助。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王雨佳.土木工程中新型混凝土材料的應(yīng)用分析[J].城市建筑,20xx(17):257-257.

　　[2]吳麗琴.新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].廣東科技,20xx(8):135-136.

　　[3]李向輝.淺談新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),20xx(28):768-768.

　　[4]蔣文彬.詳細(xì)論述土木工程中新型混凝土材料應(yīng)用[J].四川建材,20xx,36(2):271-272,274.

　　[5]劉國慶.新型混凝土材料在土建過程中的應(yīng)用與發(fā)展[J].大科技科技天地,20xx(9):308.

　　[6]張曉明.新型混泥土材料在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].門窗,20xx(3):201.

土木工程論文8

　　一、土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突出問題

　　土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在問題外，還有一個(gè)突出的問題，即學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績之間并沒有必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)成績主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考評(píng)，依據(jù)單一，而且往往實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，以致學(xué)生做好做壞一個(gè)樣，動(dòng)手操作與旁觀一個(gè)樣，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)不動(dòng)手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于打破這種不對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)通過試卷考試來考評(píng)，但實(shí)驗(yàn)成績不能采用試卷考試成績來考評(píng)，因?yàn)樵嚲砜荚嚥⒉荒苷鎸?shí)反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。那么，要建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，必須做到學(xué)習(xí)中有考評(píng)，考評(píng)過程就是學(xué)習(xí)過程，兩者相互結(jié)合、相互影響，共同促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，真正實(shí)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)目的。

　　二、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法

　　(一)實(shí)驗(yàn)過程控制

　　為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:

　　(1)按照自愿組合原則將每個(gè)班學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組。

　　(2)詳細(xì)講解考評(píng)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)的結(jié)合方式，讓學(xué)生清楚考評(píng)規(guī)則。

　　(3)課堂理論教學(xué)可利用視頻、動(dòng)漫等教學(xué)手段講解實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)課將不再講解實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

　　(4)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)預(yù)習(xí)報(bào)告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內(nèi)容。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)都安排約2個(gè)小時(shí)，其中30分鐘由教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。但實(shí)際上，土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不是很復(fù)雜，實(shí)際操作時(shí)間短，但因?yàn)榻^大部分學(xué)生沒有做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)不熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場只好邊看書邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫瓢，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作既沒有壓力也沒有動(dòng)力。針對(duì)這種情況，在實(shí)驗(yàn)安排上將實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2小時(shí)縮短至1小時(shí)，取消教師講授時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間納入考評(píng)成績，以促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)以及分工合作安排，做到實(shí)驗(yàn)過程中小組成員人人動(dòng)手操作，而不是由個(gè)別學(xué)生包辦，并將實(shí)驗(yàn)過程的分工合作情況納入考評(píng)成績。1小時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)間分成三部分:5分鐘由教師簡單介紹實(shí)驗(yàn)用儀器和原材料;40分鐘由學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作;15～20分鐘安排實(shí)驗(yàn)討論。

　　(二)實(shí)驗(yàn)情況討論

　　學(xué)生基本上都是第一次接觸實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師常常擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作失誤，就馬上中斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再指導(dǎo)應(yīng)該如何操作，甚至代替操作。這種教學(xué)方法表面上保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利完成，但實(shí)際上這種做法不僅使實(shí)驗(yàn)過程變得不連續(xù)，而且打擊了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。實(shí)驗(yàn)過程中，教師是主導(dǎo)方，教師常常無意識(shí)地用自己成熟的實(shí)驗(yàn)概念強(qiáng)制代替學(xué)生初次的實(shí)驗(yàn)思考。其結(jié)果是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)自己實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)有哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握、實(shí)驗(yàn)操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實(shí)驗(yàn)操作過程中最好不對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何指導(dǎo)，不打斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，只在旁邊觀察，了解與掌握每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況;實(shí)驗(yàn)完成后再組織學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論。在討論過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，尤其對(duì)操作失誤的要進(jìn)行重點(diǎn)分析。討論分析具體步驟如下:先請(qǐng)一位學(xué)生將整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等陳述一遍。在此基礎(chǔ)上，其他學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行補(bǔ)充和討論。在討論過程中，教師根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)情況以及學(xué)生討論的情況，對(duì)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)與歸納，得出正確的結(jié)論。以下具體舉例說明。實(shí)例一:在水泥膠砂實(shí)驗(yàn)討論中，有學(xué)生說他們發(fā)現(xiàn)膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對(duì)這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過大，由此強(qiáng)調(diào)說明實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)精確性的影響，每次實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢驗(yàn);然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中攪拌葉片停止90秒時(shí)應(yīng)該做什么這一實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的討論。在討論過程中，除了強(qiáng)調(diào)規(guī)范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的`內(nèi)容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來，將有利于提高膠砂均勻效果這一實(shí)驗(yàn)技巧。通過討論，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、操作細(xì)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)例二:粗骨料表觀密度測量實(shí)驗(yàn)中包括飽和面干、開口孔隙等知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱量。針對(duì)這一問題，在討論時(shí)，首先對(duì)多孔材料空隙結(jié)構(gòu)和表觀密度計(jì)算公式作簡單復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考操作中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，突出實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的重要性;同時(shí)對(duì)飽和面干、材料空隙結(jié)構(gòu)、表觀密度等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。討論結(jié)束后，再由教師將正確實(shí)驗(yàn)操作程序從頭至尾復(fù)述一遍，突出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

　　(三)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容

　　每個(gè)小組提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不拘泥于形式，鼓勵(lì)學(xué)生在形式上自由發(fā)揮，但在內(nèi)容上要包括實(shí)驗(yàn)操作過程的描述、小組每位成員對(duì)自己所負(fù)責(zé)工作的介紹以及實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析鼓勵(lì)采用多種形式，如結(jié)合操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，還可以對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治龅取?/p>

　　(四)實(shí)驗(yàn)考評(píng)方法

　　考評(píng)內(nèi)容主要包括五個(gè)部分，即實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具體考評(píng)細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:

　　(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考驗(yàn)占考評(píng)成績的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組，小組成績即為小組每位成員的成績。其中每個(gè)班級(jí)10個(gè)小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考評(píng)只作為一個(gè)鼓勵(lì)措施，考評(píng)成績不能太低。

　　(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生情況的考評(píng)占考評(píng)成績的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組。根據(jù)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后對(duì)儀器設(shè)備等的整理情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的表現(xiàn)，考評(píng)成績上可拉開差距。

　　(3)實(shí)驗(yàn)操作成績占考評(píng)成績的10%，考評(píng)對(duì)象為小組。主要考評(píng)每個(gè)小組成員合作情況和操作熟練的程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。

　　(4)實(shí)驗(yàn)討論考核成績占考評(píng)成績的30%，考評(píng)對(duì)象為每位學(xué)生。所有實(shí)驗(yàn)完成后，討論時(shí)學(xué)生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)討論成績占考評(píng)成績比例應(yīng)大一些，有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性。

　　(5)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績占考評(píng)成績的50%，考評(píng)對(duì)象為小組�？荚u(píng)內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評(píng)細(xì)則中，只有實(shí)驗(yàn)討論的考核是針對(duì)小組每個(gè)成員的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項(xiàng)都是對(duì)小組統(tǒng)一評(píng)分，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作;對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果要求小組成員每人一份，很多內(nèi)容會(huì)重復(fù)，流于形式，因此，可調(diào)整為要求小組成員通過討論，由小組統(tǒng)一提交一份具有實(shí)際內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)

　　相對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，本文提出的方法縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的考核，在具體實(shí)施過程中，要求:

　　(1)教師和助教集中精力，隨時(shí)了解與掌握學(xué)生的操作情況，按照考評(píng)細(xì)則及時(shí)對(duì)每個(gè)小組的完成時(shí)間、衛(wèi)生情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評(píng);

　　(2)保證實(shí)驗(yàn)儀器運(yùn)行穩(wěn)定;

　　(3)討論中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

　　四、結(jié)語

　　學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績之間不對(duì)應(yīng)是土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法，即:引入競爭機(jī)制，強(qiáng)化分工合作;重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的控制，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)手操作;重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;及時(shí)總結(jié)討論，加深學(xué)生對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的印象;重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析多樣化。在具體實(shí)踐中采取上述方法后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，很多學(xué)生反映在實(shí)驗(yàn)過程中雖然較緊張，但大家都愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)印象深刻，收獲也很大。

土木工程論文9

　　目前研究生入學(xué)形式也是多樣化，全日制研究生中的學(xué)術(shù)碩士、專業(yè)碩士的基礎(chǔ)和對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性也不盡相同。導(dǎo)致以上問題的原因，一方面是課程設(shè)置的不合理，既耽誤了老師和學(xué)生的寶貴時(shí)間，又無法取得好的效果；另一方面是有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不注重課程的系統(tǒng)性和連續(xù)性，沒有良好的理論基礎(chǔ)，要想做好后續(xù)的科研工作并撰寫出高質(zhì)量的學(xué)位論文是很難的。拋開課程設(shè)置的問題，就任課教師而言，該如何調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的積極性使其為后續(xù)科研工作打好基礎(chǔ)呢？

　　第一，在課上經(jīng)常提醒研究生：

　　他們與本科生有層次上的區(qū)別。研究生階段與本科生階段最大的不同就是，本科生所接受的知識(shí)基本上是已經(jīng)被認(rèn)定為知識(shí)的知識(shí)，而研究生則要在廣泛接受既定知識(shí)的基礎(chǔ)上去尋找和創(chuàng)造尚未被認(rèn)定的知識(shí)。以此激發(fā)和鼓勵(lì)他們?cè)趯�業(yè)學(xué)習(xí)方面的積極性和主動(dòng)性，并使其意識(shí)到這種求知欲和征服欲跟以后社會(huì)工作中的敬業(yè)精神和競爭意識(shí)是一致的。

　　第二，在課上經(jīng)常提醒研究生：

　　科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦而漫長的工作，不但有隨時(shí)失敗的可能，而且研究工作的完成和結(jié)論的得出往往需要多次的反復(fù)。有些觀點(diǎn)的確立往往可能在自己的分析論證過程中又被自己推翻；有時(shí)連續(xù)幾天翻閱各種資料竟然一無所獲。鼓勵(lì)研究生要有戰(zhàn)勝這些困難的信心與決心，因?yàn)檫@種艱難和挫折是成功者的必經(jīng)之路。以此調(diào)動(dòng)其在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的積極性，激發(fā)其成為社會(huì)精英人士。

　　第三，由于現(xiàn)在的教學(xué)都是采用多媒體，因此課件的制作也是吸引研究生課上注意力和提高其學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。

　　課件的制作應(yīng)貫徹“少而精”的原則，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)。研究生課程的一個(gè)主要特點(diǎn)是沒有單一的教材，研究生課程教學(xué)課件的設(shè)計(jì)除了基礎(chǔ)理論的講解外，也一定要體現(xiàn)出與國內(nèi)外研究前沿相結(jié)合的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于工程實(shí)例可加入一些代表性圖片進(jìn)行講解；對(duì)于理論發(fā)展過程及前沿研究可采用流程圖；遇到重要理論公式的推導(dǎo)可使用板書。

　　第四，通過研討式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　在課程教學(xué)過程中，除了教師講解學(xué)生要接受和理解已有研究成果和基本理論外，可以組織學(xué)生對(duì)一些不完全成熟的理論進(jìn)行討論，使研究生在課堂上成為真正的主角。通過交互式的教學(xué)方式可以激發(fā)研究生在自學(xué)過程中的探究與發(fā)現(xiàn)新事物的精神，培養(yǎng)其良好的思維方式和解決問題的能力。比如作為結(jié)構(gòu)工程專業(yè)研究生先修課程的“結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”主要講解基礎(chǔ)理論。而在與其相關(guān)的后修課程中，如“結(jié)構(gòu)損傷識(shí)別與健康監(jiān)測”，教師在授課時(shí)首先要給學(xué)生講解清楚該方面研究的發(fā)展歷程，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀國內(nèi)外前沿文獻(xiàn)，尤其是閱讀外文文獻(xiàn)，最后讓學(xué)生寫報(bào)告并制作課件進(jìn)行課堂講解和討論。結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)及前沿動(dòng)態(tài)的掌握比直接聽老師講授效果要好很多。另外，通過研討式教學(xué)還可以鍛煉研究生的`表達(dá)能力。研討式教學(xué)要求研究生在掌握足夠的文獻(xiàn)資料并進(jìn)行充分的調(diào)研后，在課堂上就某個(gè)問題或觀點(diǎn)發(fā)表個(gè)人的見解，并同他人進(jìn)行討論，這樣的過程給了他們充分展示自己的機(jī)會(huì)。并且要求研究生的論述要有邏輯性、概念準(zhǔn)確、表述清楚，因而有助于他們語言組織和表達(dá)能力的提高。

　　土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱，是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，包括結(jié)構(gòu)工程、橋梁與隧道工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、市政工程等。其特點(diǎn)包括：特殊性，可描述性和可統(tǒng)計(jì)性很差；綜合性，影響因素眾多，如結(jié)構(gòu)、美觀、環(huán)境、社會(huì)文化、心理等；復(fù)雜性：非線性、隨機(jī)性、信息不完整性等；系統(tǒng)性：設(shè)計(jì)、施工、使用、維修是一個(gè)系統(tǒng)。近年來數(shù)值模擬技術(shù)在土木工程設(shè)計(jì)和分析中得到了越來越廣泛的重視，已經(jīng)成為解決復(fù)雜的工程分析計(jì)算問題的有效途徑。常用的土木工程數(shù)值模擬商業(yè)分析軟件在結(jié)構(gòu)方面主要有Ansys、Marc、Abaqus、Adina等。這幾種軟件在解決結(jié)構(gòu)有限元相關(guān)問題方面的功能十分強(qiáng)大。另外，數(shù)學(xué)軟件Matlab（一種可用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計(jì)算的高級(jí)計(jì)算語言）在設(shè)計(jì)研究單位和工業(yè)部門已被廣泛用于科學(xué)研究和解決各種具體問題，在工程界也已流行起來。無論工程方面的哪個(gè)學(xué)科都能在Matlab中找到相應(yīng)的功能。在土木工程相關(guān)科研工作中，Matlab也是導(dǎo)師越來越多用到的數(shù)值計(jì)算軟件，它可以用來解決現(xiàn)有商業(yè)有限元軟件的不成熟理論方面的問題。面對(duì)數(shù)值模擬的迅猛發(fā)展，在土木工程專業(yè)的數(shù)值計(jì)算軟件相關(guān)課程或?qū)�業(yè)課程教學(xué)中加入Matlab的應(yīng)用已經(jīng)是大努力所趨。因此筆者將Matlab的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用融入結(jié)構(gòu)工程專業(yè)研究生課程“結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”和“結(jié)構(gòu)損傷識(shí)別與健康監(jiān)測”的教學(xué)過程中，在課上講解及演示Matlab在解決專業(yè)問題方面的應(yīng)用，使研究生提早進(jìn)入科研工作中，并多掌握一種解決問題的手段。以Matlab在“結(jié)構(gòu)損傷識(shí)別與健康監(jiān)測”課程教學(xué)中的應(yīng)用為例，由于專業(yè)課的理論內(nèi)容相對(duì)較難，因此每次課可以分為兩段，前一段講解課程理論知識(shí)及工程應(yīng)用，后一段講解軟件的基礎(chǔ)知識(shí)及在專業(yè)中的應(yīng)用。這樣既能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也相對(duì)輕松，容易接受，積極性較高。對(duì)于通過該軟件編程解決專業(yè)問題，由于每個(gè)人對(duì)程序掌握的熟悉程度不同，因此寫出來的程序效率也不同，因此可以在課上給學(xué)生講解什么樣的命令會(huì)使程序得到簡化；在學(xué)生講解自己編寫的程序時(shí)也有可能出現(xiàn)老師不常用到的命令；這種交互式的課堂學(xué)習(xí)討論，對(duì)學(xué)生掌握課程知識(shí)和科研手段以及對(duì)老師后續(xù)課程教學(xué)的調(diào)整都有很大幫助。

　　研究生課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。將教師在科研工作中常用的手段和方法融入課程教學(xué)中，結(jié)合研討式教學(xué)，注重提高研究生提出問題、研究問題和解決問題的能力，可以充分發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于土木工程專業(yè)的研究生而言，教師在日常教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把握工程整體觀，講解數(shù)值模擬技術(shù)在土木工程中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生獲得一種工程意識(shí)，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。通過學(xué)習(xí)新軟件使學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，并開闊了視野，同時(shí)也豐富了理論課程教學(xué)及土木工程數(shù)值模擬技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。通過讓學(xué)生編寫程序解決專業(yè)問題，并在課堂上講解運(yùn)行程序，不但使學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)及相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且克服了對(duì)編寫程序的心理恐懼，為后續(xù)科研工作打好基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。

土木工程論文10

　　一、樁基礎(chǔ)工程的運(yùn)用范圍

　　樁基礎(chǔ)工程的主要作用是增加建筑物的豎向承載力，即增強(qiáng)建筑物受到較大外力沖擊時(shí)的抵抗力，這類外力沖擊主要是自然環(huán)境帶來的，如：沙塵暴、地震、洪水等；除此之外，樁基礎(chǔ)還能有效提高建筑的穩(wěn)定性，防止長期使用后出現(xiàn)塌陷或傾斜的情況。樁基礎(chǔ)工程的原理是通過施工將建筑物受到的豎向荷載分散到整個(gè)地基中去，這也是樁基礎(chǔ)施工的主要優(yōu)點(diǎn)。然而，任何施工都不可能是十全十美的，樁基礎(chǔ)施工也存在一些不可避免的缺陷。由于其規(guī)模大、工作量大的特點(diǎn)，使得其施工耗時(shí)長，成本也相對(duì)高昂，并且會(huì)對(duì)土建工程產(chǎn)生較大的壓力。所以，建筑施工時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況決定是否需要進(jìn)行樁基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工。樁基礎(chǔ)施工在實(shí)際生產(chǎn)中一般被用于軟地基和其他隊(duì)地基要求較高的工程。對(duì)于某些負(fù)重大的建筑如倉庫等，需要承載的重力較大，對(duì)地基要求相對(duì)高，如果地基質(zhì)量達(dá)不到要求，那么當(dāng)其他壓力作用發(fā)生在建筑物上時(shí)，建筑物可能短時(shí)間內(nèi)支撐得住，但時(shí)間一長，問題就會(huì)出現(xiàn)。對(duì)于這樣的建筑，就需要進(jìn)行樁基礎(chǔ)施工。在樁基礎(chǔ)施工中，建筑單位不能單純按教科書，一刀切地進(jìn)行施工。要根據(jù)具體情況具體分析，制定施工方案時(shí)，要建立在詳細(xì)勘測過施工現(xiàn)場的各種數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，只有這樣才能保證方案的可行性、準(zhǔn)確性、高效性。

　　二、建筑樁基礎(chǔ)工程的施工準(zhǔn)備

　　只有在樁基礎(chǔ)施工前做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證施工的順利進(jìn)行和按時(shí)竣工。在進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作時(shí)，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開：

　　1、對(duì)建筑樁基礎(chǔ)施工現(xiàn)場的環(huán)境進(jìn)行合理的勘察

　　勘察施工現(xiàn)場的主要目的是搜集現(xiàn)場的基本數(shù)據(jù)，為科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案提供確切的數(shù)字依據(jù)，以保證在后期執(zhí)行時(shí)方案的可行性、指導(dǎo)性。施工現(xiàn)場的環(huán)境條件、地質(zhì)狀況等外界條件是勘察的主要內(nèi)容，現(xiàn)場勘測完畢后，需要對(duì)勘察得到的信息進(jìn)行綜合分析和研究，得到包括土層類型、施工深度、水質(zhì)變化情況、地下水位在內(nèi)的數(shù)據(jù)。另外還需要了解施工現(xiàn)場周圍的地面建筑的情況，包括其位置、結(jié)構(gòu)、距離以及地下管線的分布情況、使用時(shí)間、結(jié)構(gòu)構(gòu)成、深度、距離、管徑大小等一系列情況。

　　2、樁基礎(chǔ)施工方案的編制準(zhǔn)備

　　勘察工作完成后，就需要對(duì)施工方案進(jìn)行編制。在進(jìn)行施工方案的編制時(shí)，要以獲得的數(shù)據(jù)信息為依據(jù)，針對(duì)樁基礎(chǔ)的施工設(shè)備、方法、類型、材料、進(jìn)度安排進(jìn)行確定，同時(shí)需要充分考慮到周圍其他建筑物的穩(wěn)定性，不能在施工中影響、破壞其他建筑的地基結(jié)構(gòu)和深埋于地下的各種水、暖管道。并且，在樁基礎(chǔ)施工前，還需要預(yù)先進(jìn)行基樁測驗(yàn)，以準(zhǔn)確的確定實(shí)際施工時(shí)所需要的每個(gè)參數(shù)。

　　3、建筑樁基礎(chǔ)施工機(jī)械中的預(yù)備

　　樁基礎(chǔ)施工中需要一系列的儀器設(shè)備必須在開工前準(zhǔn)備完成，并按要求分門別類的進(jìn)行準(zhǔn)備工作。如此既節(jié)約工作時(shí)間和成本，對(duì)施工單位的管理者來說，管理壓力也將大大減少，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)效益的最大化。施工前的設(shè)備準(zhǔn)備工作中，設(shè)備的維護(hù)和檢修是其重點(diǎn)工作內(nèi)容。為了使設(shè)備最快的進(jìn)入工作狀態(tài)，在工作過程中直接發(fā)揮最好的作用，需要調(diào)整每個(gè)設(shè)備都處于最佳狀態(tài)，這樣能提高工作的效率，降低生產(chǎn)成本。設(shè)備準(zhǔn)備時(shí)不能忽略周圍環(huán)境因素的影響，需要結(jié)合周圍的環(huán)境條件進(jìn)行準(zhǔn)備，最大限度的避免外界條件影響設(shè)備的工作性能。合理購進(jìn)設(shè)備，只要機(jī)器能完成的工作就不靠人力完成，這樣可以減少誤差，有效的提高施工效率。

　　4、樁基礎(chǔ)施工現(xiàn)場的準(zhǔn)備工作

　　保持施工現(xiàn)場有序是一項(xiàng)看似可有可無，實(shí)則相當(dāng)有效的準(zhǔn)備措施。對(duì)現(xiàn)場的雜物和施工中使用的設(shè)備清潔處理后按序存放，不僅能使施工現(xiàn)場保持干凈，還能保證樁的平整，能夠使再施工時(shí)各種儀器設(shè)備都在要求的狀態(tài)，很快開始運(yùn)行。

　　5、樁基礎(chǔ)施工現(xiàn)場中的放線定位

　　在對(duì)水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行確定時(shí)，要按照設(shè)計(jì)中的要求對(duì)每一根樁的進(jìn)行標(biāo)高記錄，主要的目的是控制樁基施工中的標(biāo)高；在確定樁位時(shí)，要在平整的樁基礎(chǔ)地基表面中，對(duì)放線控制網(wǎng)進(jìn)行設(shè)置，然后根據(jù)設(shè)計(jì)中的尺寸沿著軸線方向?qū)γ恳桓鶚哆M(jìn)行編號(hào)，利用打樁機(jī)對(duì)每一根樁需要打入的位置進(jìn)行確定。

　　三、建筑樁基礎(chǔ)的施工應(yīng)用

　　各種準(zhǔn)備工作做好以后，即可以開始施工的操作，施工的操作要根據(jù)具體的公式方案來進(jìn)行，堅(jiān)持絕對(duì)問題具體分析的原則，主要分為兩種類型的施工。

　　1、灌注樁施工應(yīng)用

　　在灌注樁的施工過程中，根據(jù)樁基礎(chǔ)成孔的.方法，可以劃分為沖擊成孔、干作業(yè)成孔、泥漿護(hù)壁成孔、沉管成孔等。在粘性土質(zhì)中，機(jī)器作業(yè)會(huì)受到限制，因此采用人工挖孔的方法。泥漿護(hù)壁成孔適合在淤泥、砂性土、粘性土、粉土中運(yùn)用，但是成孔后一定要將孔壁的防護(hù)工作做到位，防止護(hù)壁出現(xiàn)倒塌；在使用這項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，一定要對(duì)樁體進(jìn)行細(xì)心的維護(hù)，切忌出現(xiàn)斷樁的問題，這會(huì)嚴(yán)重影響施工質(zhì)量。還要注意選擇質(zhì)檢合格的混凝土，避免因?yàn)樵�料質(zhì)量不過關(guān)而影響樁體的問題。

　　2、預(yù)制樁施工應(yīng)用

　　在施工過程中，要根據(jù)施工現(xiàn)場打樁的次序來決定樁尖的朝向，澆筑時(shí)采用連續(xù)性澆筑，從樁頂往樁尖方向進(jìn)行，并控制保護(hù)層25cm左右。預(yù)制樁的沉樁方法分為振動(dòng)沉樁、靜力沉樁、射水沉樁、錘擊沉樁等，在應(yīng)用振動(dòng)沉樁或者是靜力沉樁的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)擠土的現(xiàn)象，所以在對(duì)這兩種方法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)要根據(jù)樁基的數(shù)量、距離以及基礎(chǔ)的范圍，對(duì)施工進(jìn)行合理的規(guī)劃。除此之外，要重視施工過程中出現(xiàn)的擠土現(xiàn)象，對(duì)此要進(jìn)行深入的分析并提出具體可行的解決方法，盡力減小預(yù)制樁對(duì)施工環(huán)境可能造成的影響。預(yù)制樁施工中的射水沉樁，只適合在樁基礎(chǔ)工程中的砂土層中進(jìn)行應(yīng)用。

　　四、結(jié)束語

　　綜合以上可以得出結(jié)論，樁基礎(chǔ)技術(shù)在現(xiàn)今的土建行業(yè)施工，尤其是高層建筑施工中是非常關(guān)鍵的技術(shù)，對(duì)它的運(yùn)用必須結(jié)合實(shí)際情況，做好前期的準(zhǔn)備和施工的操作，將技術(shù)的效果充分發(fā)揮，保證工程的質(zhì)量，保證住戶的居住水平和生活安全。

土木工程論文11

　　前言

　　我國每年應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)多達(dá)500萬人，除少數(shù)（約占10%）名牌大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生外，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)并非易事。一方面企業(yè)求賢若渴，另一方面學(xué)生找工作費(fèi)盡周折。表面上“人才”過剩，實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)的要求。

　　尤其是近幾年來，國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐放緩，建筑市場競爭異常激烈，規(guī)模膨脹，利潤降低。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，國內(nèi)各大承包商紛紛走向海外，并把開拓海外市場做為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中長期規(guī)劃。在中央“走出去”的戰(zhàn)略方針的有利引導(dǎo)下，企業(yè)需要適合國際土木工程的復(fù)合型人才。

　　一、涉外土木教育的必要性

　　我國在工程建設(shè)方面已經(jīng)有了很強(qiáng)的技術(shù)積累和人才沉淀。然而懂技術(shù)的語言交流弱；擅長外語的又不懂工程。經(jīng)驗(yàn)表明：讓國際管理及外語專業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)土木工程的專業(yè)知識(shí)具有太大的難度。土木專業(yè)的學(xué)生在外語交流能力與國際法律法規(guī)、管理方法方面的知識(shí)是可以通過強(qiáng)化培訓(xùn)取得成效的。所以要培養(yǎng)國際型復(fù)合型土木人才，只能從土木工程師中培養(yǎng)。目前大部分高校土木專業(yè)開設(shè)的與涉外工程相關(guān)的課程僅限于“專業(yè)英語”，由于重視程度不夠，此課程存在課時(shí)量少、教材落后、教學(xué)方式單一等問題，培養(yǎng)出的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)對(duì)涉外人才的要求。

　　社會(huì)需求直接影響高校土木工程專業(yè)的發(fā)展，尤其對(duì)以輸出有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院提供了一個(gè)很好的人才培養(yǎng)方向。

　　涉外土木工程的人才需求主要來源于三方面：（1）要求能夠參與國際招投標(biāo)，懂土木工程技術(shù)，可以熟練使用英文編寫標(biāo)書文件；（2）在國內(nèi)外參與施工技術(shù)與現(xiàn)場管理，并能與外方交流；（3）國外工程公司或外資企業(yè)進(jìn)入中國市場，形成涉外人才需求。[2]

　　二、涉外人才培養(yǎng)的可操作性

　　（一）專業(yè)課程國際化

　　所謂“國際化”即針對(duì)國際工程，以土木工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)要求掌握基本的涉外設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)（英標(biāo)、歐標(biāo)）；普及以FIDIC條款為基礎(chǔ)的涉外合同管理、融資、索賠等方面的知識(shí)。

　　日常教學(xué)中，可采取“校企合作”合理分工，學(xué)院專業(yè)教師側(cè)重土木理論知識(shí)的講授，而相關(guān)企業(yè)一線人員側(cè)重講解實(shí)際工程中常見的一些管理和施工技術(shù)問題及涉外知識(shí)。如涉外合同、海外工程承包知識(shí)等，將海外工程狀況、管理制度與工程管理、施工技術(shù)等課程教學(xué)相互融合，滲透海外文化的同時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)際涉外工程情況也有了一定了解，從而完善學(xué)生的知識(shí)體系。

　　（二）雙語教學(xué)普遍化

　　在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、原有學(xué)時(shí)學(xué)分分配比例以及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不變的前提下，主要專業(yè)課程采用雙語教學(xué)，這些課程包括：結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理、鋼筋混凝土房屋結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土木工程施工、工程項(xiàng)目管理等。中學(xué)生用英文完成有關(guān)作業(yè)，期末考試用英文出題、答題；對(duì)關(guān)鍵課程，特別是實(shí)戰(zhàn)性技術(shù)或文件，聘請(qǐng)有關(guān)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家前來授課；工程英語寫作、口語聽力課程由外語系優(yōu)秀教師及外籍教師承擔(dān)；雙語教學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)全部采用英文完成，最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)英文選題供學(xué)生自愿選擇。

　　筆者20xx年開始對(duì)大一新生采用雙語授課方式講授“土木工程概論”課程。在專業(yè)英語學(xué)習(xí)方面采取了多項(xiàng)有力舉措，如：教材段落翻譯、BBC工程紀(jì)錄片欣賞、每課記憶30個(gè)專業(yè)詞匯、英語提問對(duì)話等，學(xué)生反應(yīng)熱烈，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施的局限性

　�。ㄒ唬�師資力量薄弱，雙語人才稀缺

　　師資是人才培養(yǎng)的根本所在。目前大部分獨(dú)立學(xué)院任課教師為新聘任的年輕教師、返聘的老教師和母體高校少部分教師。年輕教師在理論教學(xué)以及英語授課方面水平尚可，但實(shí)踐教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，有的教師一畢業(yè)就進(jìn)了高校，根本沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而老教師理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，卻缺乏英語表達(dá)能力。

　　因此需要學(xué)院管理層重視此方向年輕教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極建立“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍，從而保障復(fù)合型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。選派本專業(yè)年輕教師親赴工地一線，及時(shí)掌握第一手資料用于教學(xué)，使教學(xué)與實(shí)踐緊密貼合。一方面有助于涉外專業(yè)課教學(xué)，另一方面也鍛煉了任課教師，促進(jìn)有志于雙語教學(xué)的.年輕教師水平的提高。

　�。ǘ�）學(xué)生重視不夠，課堂教學(xué)受限

　　筆者曾經(jīng)就“開展雙語教學(xué)以及是否有必要開設(shè)專業(yè)英語課”對(duì)土木工程專業(yè)20xx級(jí)60名學(xué)生做過問卷調(diào)查，2/3以上的學(xué)生認(rèn)為用處不大。理由基本為：原本英語水平有限，以后工作也用不上。

　　學(xué)生對(duì)以后工作的估計(jì)不足造成了對(duì)涉外語言能力訓(xùn)練的不積極。有些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生誤認(rèn)為涉外英語就是多懂些專業(yè)詞匯，通過專業(yè)英語的課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)該就能夠達(dá)到熟練閱讀和翻譯的水平，殊不知達(dá)不到很多企業(yè)對(duì)涉外人才的要求。

　　涉外英語的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語為工具，吸納和輸出專業(yè)技術(shù)信息。課程一開始就要讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目的及就業(yè)優(yōu)勢，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。另外，教師的教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的應(yīng)試英語教學(xué)模式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，課堂中多采用互動(dòng)式討論式學(xué)習(xí)。

　　四、結(jié)語

　　如何開展好獨(dú)立學(xué)院的涉外英語教學(xué)，需要從今后的教學(xué)實(shí)踐中，從與相關(guān)企業(yè)的交流討論中繼續(xù)總結(jié)調(diào)整。我們的目標(biāo)是：培養(yǎng)出高質(zhì)量、復(fù)合型的涉外土木工程人才，順應(yīng)市場要求，從而根本提升獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐輝.開展“四雙”管理培養(yǎng)訂制海外建筑人才--上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院海外班人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].中國建設(shè)教育，20xx，（03）.

　　[2]汪明棟，楊尚明.“涉外土木工程”專業(yè)方向創(chuàng)辦實(shí)踐與成果[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx，（23）.

　　[3]汪明棟，傅道春，朱霞，等.面向海外市場復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx，（23）：175-176.

　　[4]張雅潔.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革方法探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx，（28）：193.

　　[5]曹紅根.獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)VB課程教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].科技信息，20xx，（35）：804，705.

土木工程論文12

　　1土木工程建設(shè)過程中常見難題

　　1.1土木工程建設(shè)過程中法人制度無法落實(shí)的難題

　　現(xiàn)今，我國很多項(xiàng)目工程的法人制度無法落實(shí)。伴隨著土木工程建設(shè)施工運(yùn)行及投資方的多元化，一些土木工程企業(yè)的法人制度其運(yùn)行是以項(xiàng)目管理、建設(shè)籌資、運(yùn)行及貸款償還為統(tǒng)一部門管理的，還有的土木工程企業(yè)的法人制度其運(yùn)行是由不同的部門對(duì)項(xiàng)目管理、建設(shè)籌資、運(yùn)行及貸款償還進(jìn)行管理的。再加之我國部分國有土木工程企業(yè)的管理人員多為上支下派，無法長時(shí)間在同一單位工作，很多人員都是今天在這個(gè)企業(yè)上班，第二天也許就調(diào)走了。類似上述這種短時(shí)間工作的模式并不利于土木工程建設(shè)的穩(wěn)定、長期發(fā)展，同時(shí)也為土木工程建設(shè)項(xiàng)目的管理工作造成了一些困難。

　　1.2土木工程建設(shè)過程中工程質(zhì)量責(zé)任落實(shí)不明確

　　土木工程中責(zé)任同設(shè)計(jì)質(zhì)量的聯(lián)系不緊密也是土木工程建設(shè)過程中管理工作存在的一項(xiàng)常見難題。這樣很容易導(dǎo)致施工企業(yè)的工程設(shè)計(jì)一成不變，不管施工現(xiàn)場情況如何都不會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整等。例如：因?yàn)橐恍﹨^(qū)域需要增添工程項(xiàng)目，亦或是地質(zhì)勘測不精準(zhǔn)等，導(dǎo)致設(shè)計(jì)同實(shí)際施工不相符，那么，設(shè)計(jì)應(yīng)相應(yīng)的增添內(nèi)容，同時(shí)也需要施工企業(yè)事先列入包干工作中。然而，這并不是土木工程施工企業(yè)在運(yùn)行管理中能夠控制的，就很可能導(dǎo)致在項(xiàng)目施工過程中，施工企業(yè)為了確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益而偷工減料，拆東補(bǔ)西，影響土木工程整體施工質(zhì)量。

　　1.3土木工程建設(shè)過程中合同的不標(biāo)準(zhǔn)

　　土木工程建設(shè)過程中，關(guān)于合同不標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要包含以下兩方面：①對(duì)于合同中的甲方企業(yè)來講，一些合同中的條款缺乏公平性。當(dāng)前，在全球上，普遍應(yīng)用的合同條款是以國際工程師咨詢聯(lián)合會(huì)中專業(yè)人士們共同編制的土木工程建設(shè)施工標(biāo)準(zhǔn)合同。早年期間，我國主要將其應(yīng)用于對(duì)外投資的工程項(xiàng)目中，近些年，主要將其應(yīng)用于大型的水利水電項(xiàng)目建設(shè)中。這款合同中對(duì)雙方都有明確的要求，在進(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)時(shí)，假如沒有應(yīng)用合同中的條款，就算款項(xiàng)如何周密，施工企業(yè)都會(huì)將其認(rèn)為是甲方擬定的合同，就很可能導(dǎo)致施工企業(yè)委曲求全，合同實(shí)施過程中無法獲取應(yīng)得的利益，進(jìn)行建設(shè)管理時(shí)就較為困難；②對(duì)于合同中的施工企業(yè)來講，一些施工企業(yè)沒有良好的信譽(yù)，投標(biāo)時(shí)提出的承諾無法兌現(xiàn)，對(duì)土木工程建設(shè)管理的質(zhì)量及成果造成直接影響。

　　1.4土木工程建設(shè)過程中質(zhì)量監(jiān)管力度不強(qiáng)

　　土木工程建設(shè)過程中存在質(zhì)量監(jiān)管力度不強(qiáng)，監(jiān)管范圍較窄等常見難題。就應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、審查等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的監(jiān)管。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我國當(dāng)前的土木工程監(jiān)管一般都側(cè)重于項(xiàng)目的資金投入，再加之監(jiān)管人員自身責(zé)任心不強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)較低，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面等問題，就導(dǎo)致土木工程的監(jiān)管包含很多不足之處，偷工減料項(xiàng)目經(jīng)常出現(xiàn)，為人們的生命安全及社會(huì)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)造成極大的隱患。

　　2土木工程建設(shè)過程中常見難題的處理對(duì)策

　　2.1明確劃分土木工程管理工作的責(zé)任

　　在土木工程建設(shè)過程中，明確劃分責(zé)任是保證工程質(zhì)量的重要方法之一。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速提升，土木工程的建設(shè)范圍逐漸增大，項(xiàng)目種類也越來越多，建設(shè)管理及合同管理也越來越困難。因此，就應(yīng)將管理的責(zé)任劃分到每一個(gè)企業(yè)或人員上，將以往管理的盲區(qū)補(bǔ)實(shí)，確保員工各司其職，分工明確，保證項(xiàng)目工程質(zhì)量。在土木工程建設(shè)管理工作中，其管理的因素的多樣性的，重點(diǎn)也各不相同，因此，就應(yīng)將項(xiàng)目成本的核算及管理的責(zé)任作為管理的核心內(nèi)容。責(zé)任落實(shí)的程度同管理的成果間存在密切的關(guān)聯(lián)。

　　2.2增強(qiáng)土木工程建設(shè)過程中現(xiàn)場的管理力度

　　從施工現(xiàn)場的管理力度就能夠反映出整體土木工程項(xiàng)目的管理水平。應(yīng)利用完善的管理?xiàng)l例及制度對(duì)施工人員及管理人員進(jìn)行約束，做到公平、公正、公開，進(jìn)而降低管理問題出現(xiàn)的幾率。應(yīng)不斷完善土木工程施工的`技術(shù)及方法，轉(zhuǎn)變施工場地的環(huán)境質(zhì)量，關(guān)注施工人員的日常生活。土木工程的建設(shè)管理還應(yīng)將“文明施工”的觀念落實(shí)到員工的心中，對(duì)場地中的“亂、臟、差”等情況進(jìn)行治理。工程的監(jiān)管人員應(yīng)認(rèn)真做好本職工作，發(fā)現(xiàn)不符合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目施工應(yīng)及時(shí)制止，盡快整頓，創(chuàng)建一個(gè)設(shè)施完好、環(huán)境潔凈、施工有序、管理嚴(yán)明的現(xiàn)場環(huán)境。另外，還應(yīng)注意對(duì)安全的管理及控制，成立安全管理隊(duì)伍，向施工人員宣傳安全的重要性。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)定期進(jìn)行安全培訓(xùn)、演習(xí)，樹立員工安全施工的意識(shí)，確保項(xiàng)目施工及質(zhì)量的安全。

　　2.3增強(qiáng)對(duì)土木工程建設(shè)過程中資金的管理

　　當(dāng)前，隨著土木工程市場競爭性的逐漸增強(qiáng)，對(duì)于施工企業(yè)來講，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，使利潤最大化就成為了所要發(fā)展的方向。所以，應(yīng)以科學(xué)觀念為基礎(chǔ)，對(duì)資金投入進(jìn)行管理，從而縮減施工成本，增加企業(yè)收益。土木工程的管理人員應(yīng)以土木工程的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，創(chuàng)建全面的管理系統(tǒng)，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，縮減項(xiàng)目資金投入，更好的保證企業(yè)的市場競爭力。

　　3總結(jié)

　　總而言之，建筑行業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，土木工程的建設(shè)同國民生計(jì)存在密切關(guān)聯(lián)。因此，在土木工程建設(shè)過程中，應(yīng)完善管理制度，提高監(jiān)管力度，從而保證施工質(zhì)量。所以，對(duì)土木工程建設(shè)過程中的常見難題及對(duì)策進(jìn)行探討是值得相關(guān)工作人員深入思考的事情。

土木工程論文13

　　[摘 要]當(dāng)代社會(huì)科技飛速發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新實(shí)踐才能跟上國際競爭的步伐。新的國際形勢對(duì)土木工程學(xué)科本科生培養(yǎng)提出了新的要求：學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)科創(chuàng)意識(shí)，培養(yǎng)科創(chuàng)能力，興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐。

　　[關(guān)鍵詞]土木工程；本科生；科創(chuàng)能力

　　一、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

　　土木工程學(xué)科屬于一個(gè)傳統(tǒng)的技術(shù)行業(yè)，對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高。對(duì)于本科低年級(jí)學(xué)生，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)特別重要。首先是數(shù)學(xué)，比如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等科目，都是未來學(xué)習(xí)、研究、工作的基石，是解決問題的基本工具。其次是力學(xué)，理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)這三門課程一般院校都開設(shè)。力學(xué)是以數(shù)學(xué)為工具、解決工程問題的理論基礎(chǔ)。特別是材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)與土木工程學(xué)科的其他專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)系緊密，也是土木工程學(xué)科未來發(fā)展的理論基石之一。數(shù)學(xué)和力學(xué)在該學(xué)科中扮演了非常重要的角色，決定了對(duì)專業(yè)中遇到的復(fù)雜問題的理解深度和尋求解決辦法的途徑。還有其他基礎(chǔ)課程也是非常重要，比如畫法幾何、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、建筑材料等。其他一些專業(yè)基礎(chǔ)課：混凝土基本理論、鋼結(jié)構(gòu)等都是本行業(yè)最重要的基本理論。[1] [2] [3]只有扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，并不斷拓寬視野，才可能為未來創(chuàng)新意識(shí)形成打下根基。

　　二、培養(yǎng)科創(chuàng)意識(shí)

　　現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，各個(gè)方面的技術(shù)都已經(jīng)有了很高的水平，日常生活也都變得很便捷，但是仍然存在許多未知領(lǐng)域，因而科技創(chuàng)新仍然非常重要，特別是有助于解決生活實(shí)際問題的創(chuàng)新、探索人類未知領(lǐng)域的創(chuàng)新�？梢哉f，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)代。土木工程學(xué)科大學(xué)本科生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)，基本都是成熟的理論，那么在日常教學(xué)工作中注重科創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)就顯得很重要。

　　首先，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考。在教學(xué)課程時(shí)，注意已經(jīng)掌握的知識(shí)和正在學(xué)習(xí)的知識(shí)的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)來解決遇到的難題，特別是思考是否可以采用別的課程、跨學(xué)科的知識(shí)理論來解決新問題。比如大學(xué)物理學(xué)習(xí)時(shí)，與中學(xué)不同的是，速度都是與時(shí)間相關(guān)的變量，是隨著時(shí)間時(shí)刻變化的，那么中學(xué)時(shí)采用的辦法速度等于距離除以時(shí)間就無法適用了，怎么解決這個(gè)難題呢？在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生考慮采用數(shù)學(xué)方法來思考問題，可以考慮用積分知識(shí)來解決：將距離看成是時(shí)間的函數(shù)，那么問題就迎刃而解。在這個(gè)教與學(xué)的過程中，不斷提出新問題，督促并訓(xùn)練學(xué)生思考問題尋求解決辦法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)意識(shí)。

　　其次，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，打破成規(guī)尋求解決難題的辦法。現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展非常需要跨學(xué)科的知識(shí)來解決問題，而我們的本科生教育往往都是在“專業(yè)”領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)，所以有必要采取一些方法來訓(xùn)練學(xué)生“用工科的頭腦思考問題，用文科的方法解決問題”，對(duì)現(xiàn)存理論和做法更多采用“Critical Thinking”的批判思維模式。比如在混凝土基本理論課程的學(xué)習(xí)中，混凝土的徐變是隨著時(shí)間延長而不斷變化的，而且是前期徐變快，以后很慢，這就聯(lián)想到了自然界中生物的生長曲線，兩者有許多相似之處。[4] [5] [6]采用了這樣有意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)散思維的方法，也許以后學(xué)生在研究混凝土的理論時(shí)，還會(huì)有更多的聯(lián)想和更大膽的假設(shè)，這就為未來科創(chuàng)意識(shí)的形成奠定先期基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)科創(chuàng)能力

　　工程實(shí)踐是高校教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科創(chuàng)能力有著非常重要的意義。傳統(tǒng)的土木工程學(xué)科人才培養(yǎng)模式都是專業(yè)課帶動(dòng)實(shí)踐的形式，而這種模式并不利于科創(chuàng)能力的培養(yǎng)。采用需求驅(qū)動(dòng)工程實(shí)踐的反向知識(shí)傳播模式更有利于學(xué)生探索和創(chuàng)新。這種教學(xué)方法就是教師提出問題，也就是實(shí)際工程需求，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)尋求解決辦法，通過實(shí)踐驗(yàn)證辦法的可行性，從而獲得答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用多元化的知識(shí)來解決老師提出的問題。比如在土木工程本科教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐課中，教師提出工程實(shí)際需求是：輕質(zhì)高強(qiáng)濾水型混凝土的研制。教師指導(dǎo)學(xué)生從材料方面、力學(xué)性能方面、施工便利性等方面考慮，學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行選擇、對(duì)配合比進(jìn)行設(shè)計(jì)和親自制備試塊并測試性能，整個(gè)過程中學(xué)生查資料、動(dòng)手操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生也從中獲得解決問題后的心理成就感。

　　科技創(chuàng)新的過程，必然要經(jīng)歷多次反復(fù)實(shí)踐，在這個(gè)過程中，要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。實(shí)際上科創(chuàng)過程同時(shí)也是承受風(fēng)險(xiǎn)的過程，如果每一個(gè)項(xiàng)目都成功了，那么必然是選擇了回避風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)新價(jià)值不高的項(xiàng)目。在土木工程學(xué)科本科生的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確看待挫折與失敗，在教學(xué)過程中有目的的設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生心理承受能力。如在研制新型濾水型混凝土的`工程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)配合比和選擇材料，做出試塊來試驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)多次的比對(duì)，最后才達(dá)到理想的目標(biāo)，其中經(jīng)歷了多次失敗。在不成功的試塊試驗(yàn)過程中，學(xué)生總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力得到了鍛煉，這些都是學(xué)生未來發(fā)展的寶貴財(cái)富。

　　當(dāng)今時(shí)代是科技時(shí)代，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕的大學(xué)生們都喜歡上網(wǎng)沖浪，大量的日常信息和知識(shí)都來自于互聯(lián)網(wǎng)。源于這樣的背景，大學(xué)教育也無法回避互聯(lián)網(wǎng)，只能利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造更好更優(yōu)的環(huán)境，使其為教育服務(wù)。土木工程學(xué)科是一門古老的學(xué)科，在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師們也要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維模式，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)、從海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中獲取需要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的開放模式、互動(dòng)模式進(jìn)行思考，更快獲得科創(chuàng)能力所需的各類知識(shí)。比如在土木工程學(xué)科教學(xué)過程中，教師提出了工程實(shí)踐需求：輕質(zhì)高強(qiáng)濾水型混凝土的研制。學(xué)生在材料選擇、試件測試等環(huán)節(jié)都遇到了難以逾越的難題，此時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)MOOC（慕課）課程，并通過社交媒體同遠(yuǎn)在大洋彼岸的研究同行進(jìn)行交流，一步步尋找解決的辦法。學(xué)生在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)，將大量的課余時(shí)間投入與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，不斷積累豐富，逐漸有了比較清晰的創(chuàng)新想法。其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于年輕的大學(xué)生來說，是一把雙刃劍：可以方便獲得所需知識(shí)，同時(shí)也是需在海量信息篩選過程中耗費(fèi)時(shí)間。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)起到較重要的作用，利用自身科研經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生較快從網(wǎng)絡(luò)中選擇正好需要學(xué)習(xí)的材料，從而少浪費(fèi)時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)的利用，在培養(yǎng)學(xué)生科創(chuàng)能力方面可以較常規(guī)課堂教學(xué)培養(yǎng)模式更快捷的獲得知識(shí)，并開闊了學(xué)生視野，更容易形成創(chuàng)新的想法。

　　四、興趣驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐

　　土木工程學(xué)科本科生接受了科創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)，具備了一定的科創(chuàng)能力，一部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有著濃厚的興趣。此時(shí)可借助學(xué)校開展的各種大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)體系平臺(tái)，由相關(guān)領(lǐng)域的指導(dǎo)教師進(jìn)行引導(dǎo)，自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主組織實(shí)踐，開展一系列的項(xiàng)目實(shí)施過程，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升。在這個(gè)自主實(shí)踐過程中，指導(dǎo)教師的作用是組織有序開展活動(dòng)，創(chuàng)造活動(dòng)所需的條件，在關(guān)鍵問題上加以把關(guān)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)新想法；學(xué)生處于主導(dǎo)地位，他們有自己的“New idea”，并親自動(dòng)手實(shí)踐，一步步解決難題后接近了自己的理想。在學(xué)生的興趣驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的科創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)生自己內(nèi)心是興奮的，一旦成功不但可以創(chuàng)造價(jià)值，還可以收獲社會(huì)認(rèn)可度。

　　五、結(jié)語

　　當(dāng)今社會(huì)科技突飛猛進(jìn)，想要在激烈的國際競爭中站穩(wěn)腳跟，靠的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，靠的是不斷的創(chuàng)新。只有培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科創(chuàng)能力，一代人接一代人的不懈努力，中華民族才可能屹立于世界民族之列。

　　[ 注 釋 ]

　　[1] 劉漢龍，李英民，陰可，等.重慶大學(xué)土木工程學(xué)科特色及人才培養(yǎng)實(shí)踐[J].高等建筑教育，20xx（4）：9-12.

　　[2] 張麗娟.美國STEM學(xué)科高等教育女生人數(shù)不足的相關(guān)研究[J].大學(xué)教育，20xx（6）：164-165.

　　[3] 王宇輝.土木工程專業(yè)土力學(xué)課程的教學(xué)探索[J].山西建筑，20xx（28）：246-248.

　　[4] 王英，劉建新，趙人達(dá).大跨橋梁預(yù)應(yīng)力損失綜合值法計(jì)算模型研究[J].世界橋梁，20xx（5）：48-51.

　　[5] 王英，彭麗，李文婷，尹鑄華.鋼拱橋自振模態(tài)多因素敏感性分析[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20xx（1）：105-110.

　　[6] 王英，孫利民.大跨連續(xù)剛構(gòu)橋材料參數(shù)模態(tài)敏感性分析[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20xx（1）：142-148.

土木工程論文14

　　摘要土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活具有重要的影響。討論了目前土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)體系中存在的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，對(duì)土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程的建設(shè)發(fā)展有一定的積極意義。

　　引言

　　每當(dāng)新生跨入高等學(xué)校大門，很多學(xué)生都不清楚自己將要從事哪方面的學(xué)習(xí)、將來可能會(huì)從事哪些方面的工作。對(duì)于土木工程專業(yè)的新生，高校都會(huì)安排“土木工程專業(yè)導(dǎo)論”這門課程去解決這些問題。當(dāng)前，“土木工程專業(yè)導(dǎo)論”主要是從宏觀方面入手，通過課堂講解使學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)有一個(gè)大致了解，引導(dǎo)土木工程專業(yè)新生正確認(rèn)識(shí)和處理以下幾個(gè)方面的問題：土木工程在我國社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，目前土木工程的概況以及將來土木工程的發(fā)展;學(xué)校將以何種方式培養(yǎng)學(xué)生成為高質(zhì)量的工程專業(yè)人員;學(xué)生在學(xué)校環(huán)境里將學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，達(dá)到哪些目標(biāo);中學(xué)教育和大學(xué)教育的不同點(diǎn)有哪些，如何讓自己盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，如何盡快地適應(yīng)大學(xué)的節(jié)奏，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，展示自己，發(fā)揮自己的特長。土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程使學(xué)生認(rèn)識(shí)土木工程的作用和發(fā)展，了解土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方式和教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　1 存在問題

　　土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程是從土木工程概論課程發(fā)展而來的，與其他課程相比，這門課程的發(fā)展歷程比較短。目前土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程建設(shè)存在三個(gè)問題。

　　(1)大部分老師缺乏專業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。土木工程專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，高校老師僅有理論基礎(chǔ)已經(jīng)不太能滿足教學(xué)要求。然而，大部分老師從學(xué)校一畢業(yè)就直接來高校教書，沒有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容缺乏新意，照本宣科，流于表面，尤其對(duì)于工程實(shí)例無法很好地展開講解和豐富書本內(nèi)容，無法引起學(xué)生的興趣，加深印象。

　　(2)課程考核方式單一，多以論文的形式進(jìn)行考核，學(xué)生抱有應(yīng)付心態(tài)，存在抄襲現(xiàn)象。同時(shí)，老師無法準(zhǔn)確直觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　(3)在后續(xù)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)前、學(xué)后階段，對(duì)課程在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位，專業(yè)課程對(duì)畢業(yè)后專業(yè)對(duì)應(yīng)就業(yè)方向究竟提供什么樣的課程基礎(chǔ)，以及課程之間的聯(lián)系等都不甚了解，更遑論課程間的融匯貫通。這樣的不良現(xiàn)象大范圍的存在，同時(shí)也由于該現(xiàn)象的存在，使得學(xué)生學(xué)前不知為何而學(xué)，學(xué)后又不知有何作用。這種現(xiàn)象很大程度上消弭了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的深度和主觀學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)效率和能力培養(yǎng)兩方面的低效運(yùn)行。

　　2 改進(jìn)措施

　　土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)和興趣提升為主。對(duì)于土木工程導(dǎo)論課程存在的問題，可以從八個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

　　(1)將課堂講解和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的變革和優(yōu)化�？梢詫⑼聊竟こ虒�(dǎo)論課程與專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)相結(jié)合，將書本上空洞的文字與現(xiàn)場實(shí)物相結(jié)合，使知識(shí)立體化，加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)自己今后的職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)更加具體的認(rèn)識(shí)。

　　(2)專業(yè)老師加強(qiáng)自我提升。專業(yè)老師可以利用寒暑假的時(shí)間到工程現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以向?qū)W校申請(qǐng)半年或一年的時(shí)間去企業(yè)進(jìn)修，提高自身的專業(yè)水平和競爭力。

　　(3)讓學(xué)生參與講課。給予學(xué)生一定的壓力和迫切感，要求學(xué)生利用課下的時(shí)間自己收集與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料并制作成課件，上課的時(shí)候參與該知識(shí)點(diǎn)講解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力和邏輯思維能力，改變傳統(tǒng)的講授方式和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

　　(4)采用一課多師的形式。由多個(gè)專業(yè)老師按照所教方向分部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，向?qū)W生展示專業(yè)前沿的發(fā)展和動(dòng)態(tài)，不同老師的不同教學(xué)方式能有效避免課堂教學(xué)的冗長枯燥，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，可以邀請(qǐng)校外具有現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)的工程人員一起參與授課，工程人員的工程實(shí)例的講解與學(xué)校老師的理論教學(xué)可以很好地形成互補(bǔ)，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂趣味性。

　　(5)邀請(qǐng)業(yè)界代表開設(shè)講座、座談會(huì)等。通過講座、座談等形式引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野和思維，使學(xué)生明確發(fā)展方向，增加學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和今后發(fā)展的思考。

　　(6)改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，探索學(xué)生自主建構(gòu)、探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式�？刹扇《嘣�化的考核評(píng)價(jià)方式，不拘泥于論文、筆試等傳統(tǒng)考評(píng)形式。比如可以將學(xué)生分組，每組學(xué)生做一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)自主性，并從中選取成績優(yōu)秀的學(xué)生申請(qǐng)校級(jí)、省級(jí)或國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一來可以鍛煉學(xué)生的溝通、組織、邏輯、文字編輯等能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信;二來學(xué)生可以獲得第二課堂學(xué)分;三來可以使學(xué)生盡快地融入大學(xué)生活，一舉多得。又如，可以采取與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)研的考核評(píng)價(jià)方式，調(diào)研的內(nèi)容、形式由學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，以口試和調(diào)研報(bào)告作為考核依據(jù)。

　　(7)從微觀入手，對(duì)宏觀教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)于一個(gè)具體的工序流程，可以將工序流程制作成動(dòng)畫視頻或者采用課堂小品的方式，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，帶動(dòng)課堂氣氛，加深學(xué)生的印象，保持學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解工序流程以及流程中各個(gè)階段與各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的關(guān)系有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)脈絡(luò)框架。比如，介紹抗震空心磚砌體結(jié)構(gòu)模型時(shí)，可以將模型的構(gòu)造制作成動(dòng)畫，與平面圖片的不易于理解相比，通過幾分鐘的動(dòng)畫視屏就可以很形象地展示結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，加深學(xué)生的記憶。又如，對(duì)于工程建設(shè)全流程(主要指一個(gè)工程項(xiàng)目從“業(yè)主想建”到最終“建成投入使用”全過程)應(yīng)當(dāng)包括從立項(xiàng)報(bào)告、可行性研究、選址勘察、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工和竣工驗(yàn)收幾個(gè)階段，可以在課堂上讓不同學(xué)生扮演不同階段所需要的工程人員，讓他們以小品的方式進(jìn)行表演，表演中需要他們分別闡述在各自所在階段過程中所需要承擔(dān)的責(zé)任和需要完成的任務(wù)，其他學(xué)生可以對(duì)小品中不正確或不完整的地方進(jìn)行更正，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　(8)在土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程中加入土木工程專業(yè)各類執(zhí)業(yè)資格考試的介紹。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了工作做準(zhǔn)備，執(zhí)業(yè)資格證書是工作的敲門磚。老師不僅要向?qū)W生介紹不同方向?qū)��?zhí)業(yè)資格的要求，還要介紹每種執(zhí)業(yè)資格考試與后續(xù)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的關(guān)系，讓學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前有一個(gè)心理準(zhǔn)備和規(guī)劃，能重視相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

　　3 結(jié)束語

　　土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程是土木工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育第一課，是一門啟發(fā)性課程。這門課程不僅可以幫助學(xué)生了解本專業(yè)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、規(guī)劃、發(fā)展等產(chǎn)生重要影響。因此，高校應(yīng)重視土木工程專業(yè)導(dǎo)論課程的建設(shè)，帶給學(xué)生更優(yōu)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

土木工程論文15

　　1土木工程材料實(shí)踐教學(xué)研究現(xiàn)狀

　　目前，各大專院校土木工程材料課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)共30個(gè)學(xué)時(shí),其中理論教學(xué)內(nèi)容多而繁雜，一般均超過22個(gè)學(xué)時(shí)，扣除最后2個(gè)學(xué)時(shí)的考試外，實(shí)踐教學(xué)只有6個(gè)學(xué)時(shí)。要在6個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生盡可能的多了解土木工程材料，教師只能采取演示試驗(yàn)的方法,大部分學(xué)生無法動(dòng)手參與試驗(yàn)，其教學(xué)方法與效果不甚理想。

　　2土木工程材料實(shí)踐教學(xué)改革新方法

　　實(shí)踐教學(xué)是能力培養(yǎng)的重要手段，為了加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，我們嘗試了開拓試驗(yàn)教學(xué)新思路，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)和拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道等方法。

　　2.1開拓試驗(yàn)教學(xué)新思路

　　如何通過有限的資源提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，是土木工程材料試驗(yàn)教學(xué)切實(shí)需要面對(duì)的問題。教師不僅要重視試驗(yàn)課程教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，還要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的試驗(yàn)教學(xué)方法要求一個(gè)教學(xué)班利用給定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、固定的試驗(yàn)步驟和統(tǒng)一的試驗(yàn)參數(shù)來進(jìn)行。學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象、所得到的試驗(yàn)結(jié)果幾乎一樣。因此，不同試驗(yàn)參數(shù)對(duì)結(jié)果的影響是無法顯現(xiàn)出來的，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的理解也很浮淺。如果能夠改變固有的教學(xué)方法，通過設(shè)置不同參數(shù)、不同條件，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比研究，并加以分析討論，則更有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。例如，傳統(tǒng)的水泥技術(shù)要求試驗(yàn)中，各試驗(yàn)小組選用相同生產(chǎn)廠家和同樣種類與型號(hào)的水泥，試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果基本相同，學(xué)生無法觀察不同水泥在標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量，初凝、終凝等技術(shù)性能的差異，也無法觀察安定性、力學(xué)性能和強(qiáng)度等級(jí)等技術(shù)要求的標(biāo)準(zhǔn)，各小組之間也無需進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和共同協(xié)作。如果教師能通過自制水泥的方式，制備出未知技術(shù)性能的水泥，學(xué)生和老師共同通過試驗(yàn)總結(jié)出水泥技術(shù)要求的影響因素，小組之間通過交流并分享試驗(yàn)結(jié)果，觀察相關(guān)參數(shù)對(duì)水泥性能的影響，教學(xué)效果必將得到提升。又如，根據(jù)正交試驗(yàn)原理設(shè)定混凝土配合比試驗(yàn)參數(shù)，各小組分別觀察水灰比、砂率、單位用水量、粗集料用量和最大粒徑等參數(shù)對(duì)混凝土工作性能和強(qiáng)度的影響，并將最終的試驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)一起來，由學(xué)生對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，寫出綜合試驗(yàn)報(bào)告。顯然，水泥性能和混凝土配合比實(shí)驗(yàn)經(jīng)過試驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅加深了學(xué)生對(duì)于一些現(xiàn)象的直觀印象，還增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力和綜合分析問題的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的研究興趣。

　　2.2創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)

　　1）開放試驗(yàn)室

　　由于試驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，我校在本學(xué)年嘗試了課余時(shí)間為學(xué)生開放所有試驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用開放性試驗(yàn)室進(jìn)行砂漿、水泥凝結(jié)時(shí)間測定和混凝土配合比設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)性、綜合性試驗(yàn)，教師利用課余時(shí)間給予指導(dǎo)，使學(xué)生充分了解了試驗(yàn)過程和操作方法，達(dá)到滿足本學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。

　　2）增設(shè)土木工程材料試驗(yàn)課程為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,在20xx年新的教學(xué)大綱修訂的過程中，我校針對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀，增設(shè)了土木工程材料實(shí)踐教學(xué)周，利用一周的時(shí)間讓學(xué)生充分參與到實(shí)踐教學(xué)中，充分保障實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行。

　　3）鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目

　　針對(duì)部分學(xué)生對(duì)教師的科研項(xiàng)目具有較強(qiáng)興趣的情況，我校鼓勵(lì)學(xué)生參與到研究中，指導(dǎo)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生在原材料的選擇、成型工藝的控制和性能檢測等環(huán)節(jié)的實(shí)際技能與分析解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及開展基礎(chǔ)研究的能力。

　　4）指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽

　　為了提高大學(xué)生的`創(chuàng)新實(shí)踐能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知能力，我校開展了一系列以專業(yè)知識(shí)為依托的學(xué)科競賽。同學(xué)們?cè)趨⒓痈傎惖倪^程中，鍛煉了自身的專業(yè)技能。例如，我校針對(duì)當(dāng)前建筑垃圾大量堆放所引起的環(huán)境與社會(huì)問題，舉辦了“建筑垃圾變廢為寶大行動(dòng)”的學(xué)科競賽。在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們提出了各種建筑垃圾再生利用的方法。這場競賽不僅提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力和科研能力，還讓學(xué)生們意識(shí)到傳統(tǒng)建筑材料在其使用結(jié)束后給環(huán)境帶來的巨大壓力和負(fù)面影響，有助于學(xué)生在以后的工作和研究中確立節(jié)能與環(huán)保的思維。

　　2.3拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道

　　土木工程材料的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論課程相結(jié)合,力求建立材料特性與實(shí)際工程的有機(jī)聯(lián)系，盡可能制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸到實(shí)際的建筑材料，讓材料抽象的性質(zhì)具體化。力求建立課內(nèi)基本試驗(yàn)與工程實(shí)際的相互對(duì)照，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入接觸實(shí)際工程,在工程實(shí)踐中充實(shí)和鞏固課堂理論知識(shí)，零距離地開展工程實(shí)踐教學(xué)。我校在課外時(shí)間組織學(xué)生到混凝土預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)、建材市場、商品混凝土攪拌站、建筑工地等參觀調(diào)研，邀請(qǐng)具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的工程師指導(dǎo)并講解工程實(shí)際的工藝流程。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)原材料選用原則和生產(chǎn)施工流程，從市場中了解現(xiàn)有材料和新材料的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀。在商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)生了解了新拌混凝土的制備流程，意識(shí)到試驗(yàn)室中混凝土配比試驗(yàn)與工程實(shí)際的差異，也認(rèn)識(shí)到摻合料和外加劑的摻入,對(duì)拌合物和易性、力學(xué)性能和經(jīng)濟(jì)效益的影響。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)土木工程材料的感性認(rèn)識(shí),也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力，提升了綜合專業(yè)素養(yǎng)。在普通混凝土試驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕ㄖ�材料研究所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀摩混凝土配合比的試配流程。學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到水灰比、減水劑種類與摻量、活性摻合料種類與用量對(duì)拌合物工作性能的影響；另一方面，經(jīng)現(xiàn)場試驗(yàn)技術(shù)人員的講解，學(xué)生深入了解了活性摻合料摻入對(duì)混凝土性能、結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)性的影響，并且了解到大量工業(yè)固體廢棄物對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),深入認(rèn)識(shí)國家發(fā)展和改革委員會(huì)、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部開展“充分認(rèn)識(shí)開展綠色建筑行動(dòng)的重要意義”行動(dòng)的深遠(yuǎn)影響，學(xué)會(huì)因地制宜、就地取材，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)和資源稟賦，大力發(fā)展安全耐久、節(jié)能環(huán)保、施工便利的綠色建材。

　　3結(jié)語

　　土木工程材料課程,通過開拓試驗(yàn)教學(xué)新思路，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)和拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道等方法進(jìn)行了試驗(yàn)教學(xué)改革。教學(xué)結(jié)構(gòu)新穎合理，教學(xué)渠道拓寬，教學(xué)方式、教學(xué)手段和技術(shù)多樣化，很大的提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了明顯提高，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也顯著增強(qiáng)，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和研究能力得到加強(qiáng)。

【土木工程論文】相關(guān)文章：

土木工程論文11-15

土木工程的論文11-13

土木工程論文(精選)06-11

土木工程論文05-15

土木工程的論文10-08

土木工程經(jīng)典論文10-08

教育技術(shù)土木工程論文論文10-08

土木工程本科論文06-14

土木工程論文（精華）05-29

土木工程論文（集合）07-01