初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重難點探討論文

　　數(shù)學(xué)教學(xué)在初高中時代是很多學(xué)生最為頭疼的一個學(xué)科，一部分的學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中由于自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致了之后的數(shù)學(xué)學(xué)習沒有什么顯著的成效。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)相較于小學(xué)更加的抽象與難懂，一些幾何概念的意義很難讓學(xué)生們理解，從而導(dǎo)致了在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多的障礙。要想獲得更好的教學(xué)效果，老師就要將這些較為抽象的難點生動地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們可以更加深入地理解這些知識點，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習效率。在多媒體教學(xué)環(huán)境之中，老師就可以利用多媒體的海量相關(guān)材料在課堂上進行知識點的補充與講解，還可以下載一些視頻材料活躍課堂氛圍，使得在知識點的講解過程中更加的形象，學(xué)生們的記憶也更加的深刻。

　　一、運用多媒體教學(xué)有效地掌握重難點

　　1、概念的闡述

　　多媒體的概念在教育領(lǐng)域的發(fā)展也有著一定的年份了，才開始很多的學(xué)者不認可在課堂上使用多媒體，但是在之后的發(fā)展過程中多媒體顯示出了自身的絕對優(yōu)勢，之后就逐漸地被教育領(lǐng)域接受了。多媒體是集編輯、存儲、處理于一身的計算機系統(tǒng)，在教學(xué)過程中與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互融合，二者之間取長補短將課堂教學(xué)的資源利用達到最優(yōu)。

　　2、弄清楚數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點

　　在課堂教學(xué)過程中每一節(jié)課都是有著自身的生命力的，為了準備一節(jié)課老師要花上很長的時間進行課后的教材研究，對于教材的每一節(jié)內(nèi)容都進行深入的研究之后還要結(jié)合著學(xué)生的不同情況，之后再進行具體的分析得出教材具體課時的重點與難點。在課堂授課的過程中著重的進行講解，制訂課堂教學(xué)的分層目標，有著清晰的教學(xué)步驟與脈絡(luò)。只有這樣才可能得到最好的課堂效果，不斷地提升課堂教學(xué)的效率。

　　3、借助于多媒體掌握、理解重難點

　　在課堂教學(xué)的過程之中運用到多媒體進行輔助教學(xué)，讓之前本來十分抽象難懂的數(shù)學(xué)知識點變得更加的直觀，運用多媒體的多種功能讓原本枯燥的初中數(shù)學(xué)學(xué)習變得更加的生動有趣。在課堂教學(xué)中運用多媒體不斷地突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點，不斷地拓展學(xué)生們的學(xué)習渠道，從各個方面來進行知識的獲取，不斷地提升學(xué)生們的學(xué)習效果，從而促進整體數(shù)學(xué)學(xué)習效率的提升。

　　二、運用多媒體構(gòu)建學(xué)習情境，有效地突破學(xué)習的重難點

　　1、利用多媒體構(gòu)建特定的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習積極性

　　老師在上課之前準備好充足的多媒體課件，之后在課堂之上進行多媒體課件的展示，在這個過程中就構(gòu)建出了一個與課堂的知識點學(xué)習相適應(yīng)的學(xué)習情境。學(xué)生們?nèi)谌氲竭@個情境之中進行學(xué)習，能夠加強對于知識點的更為全面的理解，更重要的是可以利用多媒體構(gòu)建的情境更為有效地突破教學(xué)的重點與難點，提升學(xué)生們的學(xué)習效率，課堂學(xué)習更加的事半功倍。

　　2、巧用多媒體有效地突破教學(xué)的重難點

　　中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習實際上是有著一個較為嚴密的體系的，所以在學(xué)生的學(xué)習過程中可以借助于多媒體進行體系的梳理，讓學(xué)生們在學(xué)習的過程中準確地找出知識的生長點，只有這樣才能有效地突破教學(xué)的重難點。

　　三、借助于多媒體加強訓(xùn)練的目的，及時鞏固重難點

　　1、借助于多媒體中有層次的練習題進行重難點的及時鞏固

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中知識點的講解只是很小的一個部分，想要學(xué)生們真正地掌握住知識點就要通過大量的練習題來進行知識點的鞏固。從另一個層面上來說大量的練習也是教學(xué)實踐的一個方面，所以要利用多媒體的海量習題庫來進行大量練習題的鞏固。在練習的過程中不斷地開發(fā)學(xué)生們的智力，進行多渠道的拓展練習，從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。運用多媒體之中音頻、圖像、視頻、動畫等等一系列的功用，在練習的過程中進行有層次的演練，在課件之中不斷地添加入各種難易度的習題，在課堂教學(xué)過程中就可以讓學(xué)生有更加充足的時間去嘗試著進行解答，在這個過程中去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習創(chuàng)造性自主探究能力。

　　2、運用多媒體，提升數(shù)學(xué)學(xué)習效果

　　隨著社會的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面，近年來我們不斷地進行著教學(xué)方式的改革，在改革的過程中不斷地應(yīng)用到多媒體技術(shù)，這已經(jīng)成為了一種大的趨勢，也是教育改革的必然發(fā)展方向。多媒體教學(xué)有著其自身的絕對優(yōu)勢，在教學(xué)過程中多媒體可以集視頻、音頻、動畫、圖形等等于一身，在課堂上可以更好地調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習積極性，在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中也可以將原本較為抽象的數(shù)學(xué)知識變得更為直觀和容易理解。還有就是可以營造出更加活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生們真正地融入進去，不斷地提升課堂的學(xué)習效果。

　　四、借助于多媒體突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點的建議

　　1、不能全部地依賴于多媒體教學(xué)

　　在教學(xué)過程中多媒體只是一個輔助工具，而不能真正地代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。對于教學(xué)來說最為重要的還是教學(xué)的經(jīng)驗，老師們在進行知識點的講解與學(xué)生學(xué)習效果的判斷中都要借助于自身的教學(xué)經(jīng)驗，從這一點上看多媒體是替代不了的。

　　2、教師自身教學(xué)觀念的突破

　　在教學(xué)過程中多媒體是提供教學(xué)實踐的一種途徑，但是說到底依舊是一個教學(xué)的工具，如何去應(yīng)用這個工具并且達到最好的效果，還是要看老師自身對于教學(xué)整體的觀念轉(zhuǎn)變。所以在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，真正地融入教學(xué)改革之中來，只有這樣才能更好地運用多媒體來提升教學(xué)的效率，促進課堂教學(xué)的不斷發(fā)展。綜上所述，多媒體有著自身的絕對性的優(yōu)勢，在進行初中數(shù)學(xué)的重難點突破的過程中有著很好的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)如今的我國教學(xué)發(fā)展過程中，對于多媒體教學(xué)的應(yīng)用還是遠遠不夠的，主要的相關(guān)教育部門要加強這方面的組織引用，促使多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展。

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