淺析高中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)新模式論文

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們深入思考，掌握教材中抽象的知識(shí)和概念，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)思考過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，掌握數(shù)學(xué)思想，并能有效地運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。要善于調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的英語(yǔ)課堂情境，優(yōu)化師生關(guān)系，讓高中生能夠把英語(yǔ)教師當(dāng)成朋友。為了讓高中生更好地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，高中英語(yǔ)教師還要充分了解學(xué)情，能夠根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，從而挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且形成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。當(dāng)高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到迷茫的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)幫助他，為他們鼓舞士氣，講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，并且在日常教學(xué)中多關(guān)注他們，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念。

　　一、結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是運(yùn)用這些知識(shí)來解決生活中的問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的方法，從學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)他們的探究欲望。高中數(shù)學(xué)知識(shí)和初中數(shù)學(xué)相比較，不僅知識(shí)量增加，還更加抽象。在教學(xué)中，教師把學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入到數(shù)學(xué)課堂中，能讓學(xué)生在貼近生活的情境中進(jìn)行知識(shí)探究，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣，通過積極的思考，有效解決這些實(shí)際問題，在對(duì)知識(shí)有深刻印象的同時(shí)，有效掌握這些知識(shí)。通過把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和生活實(shí)例相結(jié)合，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在思考和探究中掌握抽象的概念和理論，并不斷提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　二、結(jié)合學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的共同參與者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于智力水平、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)的不同，掌握新知識(shí)的程度也不相同。針對(duì)學(xué)生的差異，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)層次，按照他們的學(xué)習(xí)能力來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生分階段、分層次完成教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用分層教學(xué)，不僅能使教學(xué)活動(dòng)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，還能使優(yōu)、中層次的學(xué)生幫助差等生，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，使課堂教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)中，分層教學(xué)模式給各個(gè)層次的學(xué)生提出的學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能極大地激發(fā)他們的探究欲望，讓他們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，使課堂教學(xué)目標(biāo)順利完成。

　　三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

　　加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)教學(xué)的容量和效率有較大的促進(jìn)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能掌握更多的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材中包括很多抽象的知識(shí)和概念，要讓學(xué)生深刻理解和掌握這些抽象知識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為直觀教學(xué)提供了有利的條件。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生通過觀看課件來理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀教學(xué)情境下，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)诙嗝襟w引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使學(xué)生有效掌握教材中的重難點(diǎn)。

　　四、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的探究

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們積極地進(jìn)行探究和思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，教師既要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓他們通過閱讀教材內(nèi)容，從中提取有效的學(xué)習(xí)信息。同時(shí)，還要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員針對(duì)自主探究過程中遇到的問題進(jìn)行討論，能使他們獲得啟發(fā)，有效解決這些問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在合作探究過程中，教師要引導(dǎo)小組中的每一個(gè)成員都積極參與到討論中，大膽發(fā)表自己的看法。通過討論，學(xué)生能從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，使他們的數(shù)學(xué)思維向?qū)挾群蜕疃冗M(jìn)行發(fā)展。開展合作學(xué)習(xí)能對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到重要的促進(jìn)作用。在選擇合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度來進(jìn)行選擇，使合作學(xué)習(xí)擺脫形式主義，真正能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效提高他們的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)模式。

　　五、滲透高中數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，還要注重向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要把數(shù)學(xué)思想方法的滲透和具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。高中數(shù)學(xué)教師要首先學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)思想方法，在實(shí)踐教學(xué)過程中要率先對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這也會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想的重要性。其次，數(shù)學(xué)思想方法通常要從具體到抽象，以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為依托，并經(jīng)過一系列的滲透、理解、應(yīng)用和反思階段，針對(duì)不同的課程安排有選擇性地采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，提高解決問題的效率，使他們運(yùn)用知識(shí)的能力獲得有效提高。

　　總之，隨著新課改的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究過程中掌握知識(shí)的運(yùn)用，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能用創(chuàng)新的眼光來分析和解決問題，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的有效提高。在教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)行積極思考，實(shí)現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)。

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