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基于實訓教學在中職數(shù)控教學中的問題概述論文
近些年來，我國數(shù)控技術發(fā)張迅速，數(shù)控人才需求急需。因此，為了滿足社會上對于這種數(shù)控人才的需求，各類中職學校都開設了數(shù)控課程。筆者作為一名數(shù)控專業(yè)教師，在多年的數(shù)控教學中積累了一些個人經(jīng)驗和體會，在這個過程中對于“采用什么樣的教學模式和教學方法培養(yǎng)學生掌握真正的數(shù)控技能，為學生今后的工作和繼續(xù)學習提供必要的基礎條件”這些問題一直是我在探索的課題。針對目前中等職業(yè)教育教學的現(xiàn)狀和學生的個體差異性，在中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)教學中，應根據(jù)學生個體差異因材施教。在本文中，筆者就以“中職數(shù)控教學”為話題進行淺談。下面就是筆者在平時的教學中的一些認識和做法，希望能夠與同行之間進行交流，從而共同提高。
第一，中職數(shù)控教學中，教師一定要首先對于自己的學生做到完全了解，因為這是教師在制定教學計劃和使用相應教學方法和手段時需要重點參考的因素并且也是培養(yǎng)其學習興趣的基礎和關鍵。由于中職學生們的理論學習能力相對薄弱、學習習慣和理解能力以及注意力也相對差，所以教師在制定教學計劃之前，要對學生的現(xiàn)有知識基礎及理解接受水平有著深刻的認識，這樣才可以做到在數(shù)控教學中有關理論的講解通俗易懂、通俗生動并以實用的例子來說明的教學效果。筆者的做法就是，注重數(shù)控入門課的重要性，因為這是對于學生選擇學習數(shù)控專業(yè)課程的一種肯定，通過對學生介紹數(shù)控專業(yè)美好的就業(yè)前景來吸引學生專業(yè)學習注意力，并對于數(shù)控專業(yè)中會遇到的學習上的難題給予疏導，增強他們的學習信心。要提高教學質(zhì)量，作為教師我們還是要從教學方法和教學手段上進行完善，調(diào)動學生的積極性和課堂參與度。所以，筆者建議在中職數(shù)控教學中要采用多種教學手段來激發(fā)學生學習的積極性和熱情，例如采用和結(jié)合講解教學法、多媒體演示教學法、實踐操作性等教學方法并靈活使用，從而達到最佳結(jié)合，取得最佳教學效果。
第二，中職數(shù)控教學中，教師的培養(yǎng)重點應該是知識與技能并重。教師在數(shù)控專業(yè)的教學中應該對于培養(yǎng)目標和學生的今后發(fā)展所需的知識及技能水平要有清醒的認識，因此，知識與技能的培養(yǎng)時保證其今后就業(yè)成功的基礎和后盾。學生掌握本專業(yè)必需的文化基礎知識和必備的專業(yè)理論知識是熟練掌握操作技能的基礎，而反過來，熟練的操作技能又是促進學生掌握本專業(yè)必需的文化基礎知識和必備的專業(yè)理論知識的推動力。具體來說，在理論知識的講授中，例如《機械制圖》、《機械基礎》、《公差與配合》、《金屬材料與熱處理》等，教師要將理論知識與生活實例相聯(lián)系，通過淺顯易懂的方式來進行展示，讓學生在學習的過程中可以感受到學習的成就感和滿足感。然后，在對學生進行實訓時，要多讓學生動手操作，為盡快適應今后的工作而努力。最后，讓學生在實訓中去感受到理論知識的重要性，并以實訓中的動手操作能力來使得這些理論知識具體化和實用化。
第三，中職數(shù)控教學中，教師還要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。俗話說，“授之以魚不如授之以漁”，所以，教師在講授知識的時候還要注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，因為中職學生在校學習時間畢竟只有兩到三年，今后的時間還是更多地依賴于學生在實踐中自己的學習，即：通過自主學習獲得。例如，在數(shù)控專業(yè)的實際教學過程中，有很多學生在理論學習和實訓操作中如果遇到困難時，中職學生們會立刻尋求教師的幫助或是以無所謂的態(tài)度輕易放棄，但是，他們并不是首先是自己分析問題、進而解決問題。所以，教師在教學過程中教師必須注重學生自主學習的能力，并且我們要多研究出適合學生學習的教學方法，制定出恰當?shù)慕虒W方案并且堅持將這種理念貫穿到每門課程當中，多采用預習、提問及回答、針對性講解、重點回顧復習的過程，讓學生逐步建立起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。針對目前中等職業(yè)教育教學的現(xiàn)狀和學生的個體差異性，在中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)教學中，應根據(jù)學生個體差異因材施教。因此，這樣的教學理念在實際的教學中的落實會使得學生會掌握自主性學習的能力。有利于他們將來的學習和個人專業(yè)發(fā)展。
第四，中職數(shù)控教學中，對于學生的實訓要足夠重視，努力培養(yǎng)他們的實踐操作性能力。中職教育應強化學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐性教學環(huán)節(jié)。實驗、實訓與實習教學都是中職數(shù)控專業(yè)實踐教學的主要形式，在數(shù)控教學中，中職學生的實踐操作能力是其今后就業(yè)的最直接的評判標準，可以說，職業(yè)中專對“實驗、實訓與實習”三者關系的研究對中職數(shù)控專業(yè)的實踐教學有示范作用。為學生產(chǎn)創(chuàng)造機會來到實訓基地參加實訓是一個很好的實踐性方法，這可以使學生能很快地適應實際工作，因為這樣的實訓基地一般都配有先進的數(shù)控系統(tǒng)，可以讓學生在真實的環(huán)境中區(qū)熟悉這些系統(tǒng)的操作和掌握。實訓基地式的培訓要盡量采用校內(nèi)操作練習與校外實訓相結(jié)合的形式。此外，隨著時間的推移，數(shù)控系統(tǒng)軟件也在不斷更新，所以，在我們的教學過程中，作為教師，一定要首先去學習和掌握更多的數(shù)控系統(tǒng)知識來不斷改進和完善我們的教學方法，這樣才會取得好的教學效果。
以上就是筆者結(jié)合自己在一線教學工作的心得和體會，以“中職數(shù)控教學”為話題進行的淺談。總之，在中職數(shù)控教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種教學方法，“因材施教“，將學生在學習的過程中邊學邊做，注重培養(yǎng)其理論與實踐雙方面的能力，并以培養(yǎng)其“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力為最終目標，其中，激發(fā)和鼓勵學生們的學習的興趣和自信心也是中職數(shù)控教學中的一個重要方面。
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