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探析中職學(xué)校數(shù)控實習(xí)教學(xué)中仿真軟件的應(yīng)用論文
論文關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) 仿真軟件 數(shù)控教學(xué)
論文摘要：初學(xué)者在數(shù)控實習(xí)教學(xué)過程中易發(fā)生安全事故，造成機床和人身傷害。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是基于虛擬現(xiàn)實的仿真軟件，是利用計算機來模擬實際的加工過程。采用數(shù)控仿真軟件教學(xué)，不僅降低了運行成本，而且給學(xué)生更多的練習(xí)機會，在各種仿真過程中熟練掌握數(shù)控機床的加工生產(chǎn)技術(shù)。訓(xùn)練學(xué)生實習(xí)操作的技能技巧，有利于數(shù)控教學(xué)水平的提高。但數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種模擬軟件，它不可能完全代替實訓(xùn)。
數(shù)控技術(shù)自問世以來，給世界各國制造業(yè)帶來了革命性的變化�，F(xiàn)在數(shù)控技術(shù)已成為制造業(yè)，特別是先進(jìn)制造業(yè)的核心，也是體現(xiàn)一個國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。企業(yè)的制造能力、適應(yīng)市場能力和競爭能力都是建立在數(shù)控技術(shù)之上。隨著我國制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要大量掌握現(xiàn)代化制造技術(shù)的人才，特別對一線數(shù)控技術(shù)工人的需求量非常大，這就要求中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)具有高技能的技術(shù)人才。但許多中職學(xué)校由于條件的限制，只能傳授理論知識，而缺乏實踐，學(xué)生的實際操作能力欠缺。因此，探索出一種投入小、見效快的教學(xué)模式勢在必行。
一、數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件在的優(yōu)點
要學(xué)好一門技術(shù)就要經(jīng)過大量的實習(xí)實踐，而數(shù)控技術(shù)更是一門實踐性強的課程，良好實習(xí)環(huán)境是數(shù)控教學(xué)必不可少的條件。而數(shù)控實習(xí)設(shè)備屬于的高科技產(chǎn)品，價格高，一臺數(shù)控車或數(shù)控銑至少在10萬左右，而一臺數(shù)控加工中心要30萬左右，多則達(dá)數(shù)百萬。一般中職學(xué)校購置數(shù)量不多的幾臺設(shè)備讓學(xué)生實習(xí)。從數(shù)量上和成本安全性上考慮，都不大適合學(xué)生的普及性教學(xué)和實訓(xùn)。如果數(shù)控機床的實訓(xùn)完全按照實操進(jìn)行，需購置大量設(shè)備來滿足學(xué)生實習(xí)，這樣投入大、消耗多、成本高，一般學(xué)校難以承受，而使用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是解決此不足的主要途徑。它既能解決實訓(xùn)設(shè)備不足、學(xué)生實習(xí)時間少的問題，又能解決初學(xué)者由于對數(shù)控系統(tǒng)及操作面板不熟悉而造成安全問題，提高學(xué)生對數(shù)控系統(tǒng)操作及控制面板的熟悉度，讓學(xué)生大膽地通過仿真對所編程序進(jìn)行驗證，使實習(xí)的安排達(dá)到多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和編程能力，使數(shù)控技術(shù)的教學(xué)投入少、見效快，是一種經(jīng)濟實用、安全可靠、功能多樣的教學(xué)輔助工具。
二、在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)控加工仿真軟件方法
在學(xué)習(xí)數(shù)控加工仿真軟件前，一般是學(xué)生完成了專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)（如機械基礎(chǔ)，機械制圖等）、專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)（如鉗工，普通車工等）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，仿真教學(xué)的目的是充分利用現(xiàn)有的資源，訓(xùn)練學(xué)生實習(xí)操作的技能技巧。怎樣運用好數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，使其發(fā)揮最好效果，具體應(yīng)做如下幾點：
1.在數(shù)控教學(xué)初期
在教學(xué)初期，主要以理論教學(xué)為主，學(xué)習(xí)數(shù)控編程的理論知識（如指令格式、編程方法等問題），一般安排15課時左右。但同時在教學(xué)中應(yīng)穿插數(shù)控仿真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，仿真系統(tǒng)主要解決軟件的安裝及基本的使用問題�？上扔枚嗝襟w將數(shù)控仿真軟件對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，使學(xué)生對仿真軟件的使用有全面的了解，然后讓學(xué)生上機練習(xí)仿真軟件的使用。
2.教學(xué)中期
經(jīng)過初期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了數(shù)控機床面板及數(shù)控仿真系統(tǒng)的操作方法，數(shù)控教學(xué)應(yīng)將理論與仿真有機結(jié)合起來，理論教學(xué)以編程方法和工藝為主，而仿真訓(xùn)練主要進(jìn)行程序的輸入、校驗等練習(xí)，同時讓學(xué)生了解不同數(shù)控系統(tǒng)（如法那克、西門子、廣數(shù)、華中等）的操作方式，將理論與實踐結(jié)合起來。
3.教學(xué)后期
數(shù)控加工仿真軟件只是一種模擬教學(xué)軟件，是對加工過程的模擬，并非真實的加工過程，它不可能完全代替教學(xué)，尤其是數(shù)控加工實訓(xùn)。在數(shù)控教學(xué)中，往往由于過分依賴仿真系統(tǒng)，而忽視了機床加工練習(xí)。因為仿真系統(tǒng)與實際機床有著本質(zhì)的區(qū)別，仿真系統(tǒng)無法替代學(xué)生在機床上加工時的真實感受，特別在切削用量的選擇方面。因此，教學(xué)后期要合理安排時間，將仿真訓(xùn)練與實際數(shù)控機床操作訓(xùn)練有機結(jié)合，盡量讓學(xué)生在機床上進(jìn)行零件的加工訓(xùn)練，而仿真系統(tǒng)此時只是對程序驗證的工具，學(xué)生可先在仿真系統(tǒng)上將零件模擬加工出來，然后再上機床實際加工，這樣可以保證程序的正確性，減少在加工的過程中因程序問題而造成的安全事故。
總之，把數(shù)控仿真軟件用于數(shù)控教學(xué)中，將有利于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。但同時要正確處理仿真與實際操作的關(guān)系，不能用仿真軟件完全代替數(shù)控實習(xí)，應(yīng)合理安排仿真與實際操作的時間。教育是高投入、高產(chǎn)出的行業(yè)，如何利用現(xiàn)有的資源和設(shè)備，以最少的成本，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力的新型機電一體化人才，是我們職業(yè)教育探索的方向。
參考文獻(xiàn)：
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