美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的研究論文

時(shí)間：2022-10-09 01:08:41 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的研究論文怎么寫，下面推薦美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的研究論文相關(guān)范文，可供瀏覽參考。

美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的研究論文

　　美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的研究論文【1】

　　摘要：在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的過程中，我們理清專業(yè)教學(xué)和社會(huì)需求相結(jié)合的思路，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，通過請藝術(shù)家走進(jìn)課堂，講解最新的藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)實(shí)踐各個(gè)方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術(shù)創(chuàng)作和社會(huì)需求、創(chuàng)新思維和美術(shù)創(chuàng)作等方面知識，這對促進(jìn)美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)學(xué)人才都將發(fā)揮重要的特殊作用，解決了社會(huì)和學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué);專業(yè)教學(xué);課程體系;創(chuàng)作實(shí)踐

　　長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，是以樹立“面向社會(huì)、服務(wù)地方、專業(yè)創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持美術(shù)教育、科研與社會(huì)實(shí)踐三者緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路而進(jìn)行的。

　　在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的工作中主要方法和實(shí)踐應(yīng)用情況如下：

　　1 革新教學(xué)內(nèi)容與課程體系，理順課程結(jié)構(gòu)，修訂完善美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

　　長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的大綱、計(jì)劃、教案雖然很系統(tǒng)、很有條理，但是每門課的獨(dú)立性很強(qiáng)，難以把課程有機(jī)結(jié)合起來，有機(jī)相聯(lián)的互融性較差。

　　而且綜合性大學(xué)的校內(nèi)課程時(shí)間性不夠強(qiáng)，變化較少，較缺少綜合的實(shí)踐性課程。

　　教學(xué)內(nèi)容與課程的修訂是美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的核心部分。

　　自對該專業(yè)的教學(xué)發(fā)展和改革研究以來，為進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)的藝術(shù)水平、科學(xué)水平和整體教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

　　力求進(jìn)一步促進(jìn)市場、技術(shù)與美術(shù)學(xué)專業(yè)的結(jié)合，體現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合。

　　我們對原專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了大幅度調(diào)整，使專業(yè)性課程彼此連接，相互支撐，構(gòu)建了從基礎(chǔ)知識、美術(shù)思維、美術(shù)表達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)作的多層次的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練體系。

　　通過多種形式深入、細(xì)致地研究美術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系和培養(yǎng)計(jì)劃，如畢業(yè)生狀況跟蹤調(diào)查、用人單位走訪制度、人才需求問卷調(diào)查、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)采集等形式，同時(shí)要求各屆成功創(chuàng)業(yè)校友返校座談，結(jié)合美術(shù)行業(yè)發(fā)展前景及最新動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確分析美術(shù)學(xué)專業(yè)人才需要的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握市場對人才規(guī)格和知識、技能水平的需求，并考慮人才可塑性與職業(yè)生涯崗位適應(yīng)能力等因素，科學(xué)優(yōu)化了美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方案。

　　2 依托質(zhì)量工程，加強(qiáng)教材建設(shè)，深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，全力打造精品課程

　　堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，注重因材施教，強(qiáng)調(diào)對每個(gè)學(xué)生的思維訓(xùn)練和潛能開發(fā);提倡啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，更加強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式;在教學(xué)的過程中形成互動(dòng)、互進(jìn)的師生關(guān)系。

　　在長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)中，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)能力，注重提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在專業(yè)教材建設(shè)方面，長期以來專業(yè)教材均選用省部級以上獲獎(jiǎng)和公認(rèn)水平較高的教材，全部使用原版教材。

　　在長期的教學(xué)過程中，積累了大量的教學(xué)資料和素材，在對一大批專業(yè)教案和講義的匯編過程中，積累了不少原創(chuàng)教材資料。

　　近幾年在教材建設(shè)方面，數(shù)年的潛心積累取得了顯著成績，目前已有自編美術(shù)學(xué)專業(yè)教材十余本，其中數(shù)本教材被評為十二五規(guī)劃和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品課程教材。

　　我們在專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。

　　在該專業(yè)的理論課程中都采用多媒體教學(xué)，強(qiáng)調(diào)多媒體課件、教案、講義、教材、參考書籍和資料的完美結(jié)合。

　　目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面也有較大的突破，本專業(yè)的基礎(chǔ)課程《色彩構(gòu)成》被獲準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)校級精品課程，目前正在積極建設(shè)，教學(xué)錄像的等相關(guān)材料已經(jīng)上網(wǎng)，并積極建設(shè)其他課程申報(bào)精品課程。

　　在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高教材建設(shè)的質(zhì)量和水平，力求教學(xué)資源的建設(shè)與教學(xué)效果的良性互動(dòng)循環(huán)。

　　3 增強(qiáng)綜合能力，注重社會(huì)效應(yīng)，拓寬對外交流與合作

　　在現(xiàn)有的課程當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　在作業(yè)練習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練中我們可以適當(dāng)?shù)牟捎谜n題形式，讓學(xué)生進(jìn)行較為綜合的思考。

　　還可以設(shè)立綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，注重專業(yè)創(chuàng)作和實(shí)踐成果的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　這些辦法可以讓專業(yè)課程和社會(huì)需要聯(lián)系更緊密，加強(qiáng)時(shí)效性，并且可以作為正規(guī)課程之外的補(bǔ)充，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力。

　　在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的過程中，我們理清專業(yè)教學(xué)和社會(huì)需求相結(jié)合的思路，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，通過請藝術(shù)家走進(jìn)課堂，講解最新的藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)實(shí)踐各個(gè)方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術(shù)創(chuàng)作和社會(huì)需求、創(chuàng)新思維和美術(shù)創(chuàng)作等方面知識，這對促進(jìn)美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)學(xué)人才都將發(fā)揮重要的特殊作用，解決了社會(huì)和學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。

　　通過加強(qiáng)美術(shù)教育與社會(huì)的聯(lián)系，社會(huì)參與到美術(shù)教育中，使教學(xué)課程更加適應(yīng)社會(huì)需求和藝術(shù)自身的實(shí)際情況，建立美術(shù)教育和社會(huì)發(fā)展之間互惠互助的新型關(guān)系。

　　由此，我們通過各種類型的專業(yè)交流與合作，提高了團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，解決了藝術(shù)實(shí)踐的問題和能力，同時(shí)也開闊了專業(yè)視野。

　　4 理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐教育，加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐的參與和實(shí)驗(yàn)室投入

　　在美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展總，由于美術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，而藝術(shù)學(xué)院又不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要，這樣就導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的教育和學(xué)校外的社會(huì)有了較大程度的脫節(jié)，有的學(xué)生在學(xué)校時(shí)可能每門課程都還不錯(cuò)，但是走上社會(huì)之后卻難以適應(yīng)市場的要求，綜合實(shí)踐能力、綜合應(yīng)變能力顯得較弱。

　　從以上方面可以看出我們要采取一些措施讓學(xué)校內(nèi)的教育能適應(yīng)校外社會(huì)的發(fā)展，并且還要再加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、綜合應(yīng)變能力。

　　對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)踐能力是非常重要的，是檢驗(yàn)我們專業(yè)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

　　為此長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院針對美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，積極主辦和參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是一個(gè)系統(tǒng)的工程，也是我們正在考慮并要逐步實(shí)施的內(nèi)容。

　　加大專業(yè)工作室的投入，改善專業(yè)設(shè)施和專業(yè)教學(xué)條件。

　　實(shí)習(xí)基地建設(shè)是課程系統(tǒng)建設(shè)的重要方面，是課程系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要硬件支撐平臺，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能和綜合藝術(shù)能力培養(yǎng)的重任。

　　有鑒于此，我們在近幾年積極聯(lián)系社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門，聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

　　在學(xué)校內(nèi)建立了各個(gè)專業(yè)工作室、專業(yè)資料室、專業(yè)機(jī)房、陶藝、雕塑等創(chuàng)作場所。

　　這些工作室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，將為我們下一步開展課程教學(xué)和教學(xué)研究提供有力的保障。

　　5 充實(shí)師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)，為教師成長充電加油

　　在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展之中，注重師資的能力和水平建設(shè)，以積極培養(yǎng)現(xiàn)有青年教師為主，多種形式外聘高級人才為輔，積極培育教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，逐步建立起一支有動(dòng)手能力強(qiáng)、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。

　　近幾年，本專業(yè)傾力培養(yǎng)青年教師，在國內(nèi)外進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修和學(xué)位攻讀，這極大的提高了專業(yè)教師與社會(huì)和國際接軌的專業(yè)能力和素質(zhì)，對專業(yè)教學(xué)和專業(yè)交流的影響潛力巨大。

　　教師是專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)者，師資的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)決定了一個(gè)學(xué)校和專業(yè)的基本水平和發(fā)展?fàn)顩r，對美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和發(fā)展，首要解決的就是解決師資問題，必須要充實(shí)師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)，為教師的成長加油充電。

　　因此，我們教師的培訓(xùn)和人才的引進(jìn)對長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平起著巨大的作用。

　　通過一系列的培養(yǎng)和引進(jìn)，有效的拓寬了專業(yè)教育的視野，全面提高了專業(yè)教學(xué)中理論和實(shí)踐的能力和水平，師資的儲備和提高，也使得專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力有較大幅度提升，同時(shí)在美術(shù)創(chuàng)作中逐步建立起借鑒、吸納多元結(jié)構(gòu)的專業(yè)和藝術(shù)的能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 楊德廣.高等教育學(xué)概論[M].華東師范大學(xué)出版社.2010.

　　[2] 顧平.美術(shù)教育學(xué)導(dǎo)論[M].江蘇美術(shù)出版社.2006.

　　[3] 張幼云.美術(shù)教育大視野[M].高等教育出版社.2009.

　　[4] 李永長.外國美術(shù)教育史[M].甘肅民族出版社.2006.

　　[5] 王一川.藝術(shù)學(xué)原理[M].北京師范大學(xué)出版社.2011.

　　[6] 梅新林.教師教育：實(shí)踐與思考[M].重慶大學(xué)出版社.2008.

　　中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向論文【2】

　　近些年，中等職業(yè)學(xué)校一直處于非常尷尬的地位上。

　　因?yàn)榧议L都希望自己的孩子能上大學(xué)，尤其在北方地區(qū)，家長更是將上大學(xué)作為孩子好壞和家長臉面有光聯(lián)系在一起，造成中職教育生源數(shù)量嚴(yán)重不足，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷下降，這是全國范圍內(nèi)都應(yīng)該得到關(guān)注的中職學(xué)校普遍問題。

　　通過畢業(yè)后我這幾年中職教育的工作發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在進(jìn)入中職的學(xué)生，大多都是高中“淘汰”下來的學(xué)生或者初中不能畢業(yè)的學(xué)生，他們文化課成績低，基本思維能力弱，理解能力不足，沒有良好品行。

　　有些學(xué)生來學(xué)校就讀，就抱著得到畢業(yè)證的目的，而學(xué)校為了留住生源不得不一定程度上“遷就”學(xué)生，這些都給學(xué)校的教學(xué)帶來了諸多的難度。

　　美術(shù)課作為中職學(xué)校的一門課程，在中等職業(yè)教育步履維艱的大背景下，同樣也處于巨大的困境中。

　　一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的困境

　　1.教學(xué)情緒。

　　情緒是影響工作的重要因素之一，它是師生之間情感溝通產(chǎn)生的結(jié)果。

　　上面我已經(jīng)提到中職學(xué)生的生源情況并不好，所以師生之間的教學(xué)情感溝通不好，教育教學(xué)改革后留給教師管理中職教學(xué)的手段又沒有力度，單靠說教已經(jīng)不能滿足中職學(xué)校教學(xué)常規(guī)。

　　在這種情況下教師情緒受到極大的影響，剃頭挑子一頭熱的教學(xué)不可能取得良好的效果，上面教學(xué)任務(wù)壓力大，下面教學(xué)成績反饋差，教學(xué)質(zhì)量隨之下降，教師教學(xué)熱情消沉，教學(xué)科研的積極性也受到打擊。

　　而中職教育教學(xué)工作者只能通過不斷提高自身素質(zhì)，希望能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)常規(guī)，單方面教學(xué)舉步維艱。

　　2、中職美術(shù)教育的生源情況。

　　中職高美術(shù)的生源大致有三種。

　　⑴絕大部分學(xué)生，由于文化成績達(dá)不到普高的分?jǐn)?shù)線，被高中教育“淘汰”的學(xué)生。

　　學(xué)習(xí)能力差，品行不良。

　�、瞥踔腥昃鸵呀�(jīng)不能畢業(yè)或者不愿意再繼續(xù)就讀的學(xué)生。

　　初中學(xué)校為了升學(xué)率不愿再留，直接送進(jìn)中職學(xué)校。

　�、巧鐣�(huì)上輟學(xué)多年，感覺不能很好適應(yīng)社會(huì)希望重新回歸校園的學(xué)生。

　　3.學(xué)校對美術(shù)課的理解不夠。

　　我國的職業(yè)教育處在探索的階段，還沒有完全擺脫“理論”當(dāng)家的局面，大多專業(yè)還是圍繞理論進(jìn)行教學(xué)，忽略了像美術(shù)這樣以實(shí)踐為主的學(xué)科，走偏了美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，并且教育教學(xué)工具嚴(yán)重不足，為美術(shù)教學(xué)設(shè)置了障礙。

　　4.學(xué)生認(rèn)識上存在偏差，輕視美術(shù)課。

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是經(jīng)過高中“過濾”后的弱勢群體，很多學(xué)生雖然經(jīng)過中考，但實(shí)際上并沒有達(dá)到初中畢業(yè)的合格要求，而學(xué)生文化成績的偏低、專業(yè)知識的幾近于零，使得他們成為一個(gè)特殊的受教層面。

　　二、中職美術(shù)教學(xué)發(fā)展方向

　　中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)面臨以上諸多困境，原因很多，關(guān)鍵是如何發(fā)展。

　　社會(huì)、教育部門、家長以及美術(shù)教師自身，都應(yīng)在發(fā)展中發(fā)揮作用，讓美術(shù)教學(xué)真正得到發(fā)展，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　1、把握中職學(xué)生特點(diǎn)，擺正學(xué)習(xí)的目的。

　　教育教學(xué)工作應(yīng)該和育人聯(lián)系在一起，首先解決學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生有一個(gè)良好認(rèn)真的態(tài)度，制定自己想要的目標(biāo)，使之成為學(xué)習(xí)的目的。

　　這時(shí)再配上教師的言傳身教，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，就能得到事半功倍的效果了。

　　2、美術(shù)教育要跟學(xué)生畢業(yè)后事業(yè)生機(jī)聯(lián)系緊密。

　　職中美術(shù)課不同于普通高中，職中美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只注重美術(shù)理論研究，應(yīng)該和學(xué)生未來從事的職業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生有一技之長，為學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助。

　　例如電腦美術(shù)專業(yè)的美術(shù)課就應(yīng)該緊密與電腦設(shè)計(jì)相聯(lián)系，思考怎么樣通過美術(shù)學(xué)習(xí)提高電腦設(shè)計(jì)的效果，而不應(yīng)該單純的為美術(shù)去教美術(shù)，要有目的性針對性，要為設(shè)計(jì)服務(wù)。

　　動(dòng)漫專業(yè)就應(yīng)該使美術(shù)和動(dòng)漫專業(yè)相結(jié)合，為動(dòng)漫服務(wù)，為能畫好動(dòng)漫效果而教授美術(shù)，同樣不能單純?yōu)槊佬g(shù)去教授美術(shù)。

　　幼師專業(yè)就應(yīng)該想到畢業(yè)后學(xué)生面對的是兒童，應(yīng)該為被服務(wù)人群設(shè)計(jì)美術(shù)的既定教育目標(biāo)。

　　只有做到這樣才能是學(xué)生掌握美術(shù)技能，才能增強(qiáng)學(xué)生的生存和就業(yè)本領(lǐng)，為美術(shù)教學(xué)指正方向。

　　3、美術(shù)教育要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

　　社會(huì)進(jìn)步日新月異，教育是社會(huì)行為，那么美術(shù)教育就更因該跟得上時(shí)代的潮流，把枯燥的課堂加入時(shí)代新鮮的元素，使之成為和時(shí)代接軌的課程。

　　教學(xué)面向社會(huì)面向時(shí)代，改變以往在畫室里一味死畫死教。

　　例如我們可以為了增加時(shí)代感，增加教學(xué)的趣味性，改變以往的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以畫明星的頭像，避免學(xué)生對老教具的枯燥感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、中職美術(shù)教學(xué)可延伸到各類活動(dòng)中，在活動(dòng)中不斷提高。

　　積極開展各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)美術(shù)專長，進(jìn)行評比，培養(yǎng)職校學(xué)生自信心、自豪感，同時(shí)，使一些興趣濃厚的學(xué)生學(xué)到更多的東西，用學(xué)生自身的原動(dòng)力去學(xué)、去畫，為學(xué)生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。

　　5、教育部門能引起足夠的重視。

　　我們國家的教育大多都是體質(zhì)內(nèi)部的教育，那么制定的教育政策對教育的影響就非常的明顯，基本導(dǎo)向了教育的發(fā)展，要想根本上解決中職教育的問題，還得教育部門能夠做出切實(shí)可行的政策，幫助中職教育工作順利進(jìn)行。

　　90年代大學(xué)擴(kuò)招，使得上大學(xué)是相對容易。

　　客觀上也加劇了大學(xué)熱的情況，家長盲目跟風(fēng)，大學(xué)門檻降低，學(xué)院人滿為患，造成畢業(yè)后結(jié)業(yè)的壓力過大。

　　教育部門應(yīng)制定合理分配生源的教育政策，合理安排不同階層的生源，避免某個(gè)教學(xué)部門的擁擠情況。

　　總之如何走出中職美術(shù)教學(xué)的困境，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還要依賴于教育部門的重視，教學(xué)政策的制定。

　　得到家長的支持，使家長和學(xué)校相互配合。

　　同時(shí)中職美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)注重自身修養(yǎng)，不段提高專業(yè)技能和教學(xué)能力，不斷充實(shí)自己，增加社會(huì)方面的知識儲備。

　　既做到教書，又做到育人。

　　用手中的畫筆教會(huì)學(xué)生技能，用心靈的畫筆教會(huì)學(xué)生做人。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉平.淺談中職教育的發(fā)展方向