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美術(shù)學(xué)課程體系特色化發(fā)展論文
專業(yè)課程的設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力為教學(xué)核心課程設(shè)置在加深學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的同時努力促進(jìn)課堂成果的轉(zhuǎn)化。專業(yè)課程致力于文化創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動關(guān)系的研究與實踐，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為文化和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。在具體的實施過程中，將積極組織學(xué)生進(jìn)行專題創(chuàng)作、參加比賽，宣傳、推廣、有償轉(zhuǎn)讓美術(shù)成果，鼓勵學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作以產(chǎn)品的形式進(jìn)入市場，努力實現(xiàn)校園文化成果向創(chuàng)意文化產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換，在學(xué)校形成了濃郁的創(chuàng)新氛圍。
選修課程豐富多樣，體現(xiàn)學(xué)科的交叉互補(bǔ)和協(xié)調(diào)發(fā)展美術(shù)學(xué)涉及到諸多學(xué)科的內(nèi)容，并形成一個多樣文化現(xiàn)象的復(fù)合體，在許多方面，都需要更深層次的研究和探索。我們嘗試把各專業(yè)方向的課程和教師等資源進(jìn)行有效的整合，將各專業(yè)方向的學(xué)科進(jìn)行交叉互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)性的美術(shù)專業(yè)人才為宗旨。做到現(xiàn)有資源合理利用，將美術(shù)學(xué)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展落到實處，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
優(yōu)化學(xué)科資源，實現(xiàn)課程體系改革與復(fù)合人才培養(yǎng)的全方位匹配
美術(shù)學(xué)專業(yè)是藝術(shù)類各專業(yè)中開設(shè)時間較早，專業(yè)方向種類較多的專業(yè)之一，現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)專業(yè)教育已初步建立起一個相對完整、系統(tǒng)、合理的專業(yè)發(fā)展體系。在學(xué)分制體系下，我們根據(jù)市場對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求特點(diǎn)，在各專業(yè)方向課程建設(shè)方面，充分利用自身學(xué)科優(yōu)勢，注重加強(qiáng)各專業(yè)基礎(chǔ)課程的相互滲透、整合與優(yōu)化，構(gòu)建靈活、連貫、系統(tǒng)的課程體系。通過與人才培養(yǎng)模式的匹配，基本形成了學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實踐課、專業(yè)選修課等五大課程群。它們相互連接，相互支撐，構(gòu)建了從基礎(chǔ)知識、美術(shù)思維、美術(shù)技法到美術(shù)創(chuàng)作的多層次的專業(yè)訓(xùn)練體系。新體系打破了學(xué)科界限，進(jìn)一步理順了專業(yè)關(guān)系，完善了專業(yè)架構(gòu)，豐富了專業(yè)內(nèi)容，彰顯了專業(yè)特色，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭優(yōu)勢，滿足了社會對于應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求。
注重實踐環(huán)節(jié)，通過多種方法對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)
美術(shù)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)和社會要求決定了實踐能力是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，也是檢驗我們教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。我們把培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力作為本科教學(xué)工作的重要內(nèi)容，始終堅持美術(shù)教育、科研與社會實踐三者緊密結(jié)合，扎實構(gòu)建多層次的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系。
�。本脑O(shè)計教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實踐意識
積極鼓勵教師在課余積極參加社會上的專業(yè)實踐活動，并將鮮活的專業(yè)知識帶入課堂，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的革新。并且切實加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)與社會的對接、與科研的對接、與市場的對接。組織學(xué)生參加各種調(diào)研實習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代性和實踐性，更好地適應(yīng)美術(shù)學(xué)專業(yè)的動態(tài)發(fā)展。
�。渤浞痔峁╁憻挋C(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力
首先，積極搭建校外實踐平臺。本專業(yè)與社會共同建設(shè)實習(xí)、實踐基地和就業(yè)基地，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行專業(yè)實踐，逐步形成了教學(xué)實習(xí)基地、社會實踐基地和畢業(yè)生就業(yè)基地“三基合一”的新模式，大大提高了資源的有效利用。此外，還非常注重學(xué)生實踐技能培訓(xùn)，為增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力，除正常教學(xué)活動，還安排專業(yè)教師有針對性地為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。其次，大力組織承辦專業(yè)賽事。圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，參加各級美術(shù)專業(yè)畫展和比賽，或承辦校內(nèi)各種美術(shù)活動。還將這些校內(nèi)活動和教學(xué)活動與國內(nèi)較有影響力的專業(yè)賽事相結(jié)合，使教育教學(xué)更加貼近社會和專業(yè)動態(tài)，更加貼近學(xué)生創(chuàng)新需求，學(xué)生的創(chuàng)新意識、參與意識、競爭意識和自我成才意識突出。對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)，有利于學(xué)生在實踐活動中，更好地掌握知識和技能，既鞏固和發(fā)揮了專業(yè)的優(yōu)勢和特色，也為專業(yè)發(fā)展注入了新的動力與活力。
建立創(chuàng)新機(jī)制，改變傳統(tǒng)模式化教育，對準(zhǔn)創(chuàng)新育人才
創(chuàng)新是民族強(qiáng)大繁榮的動力，也是美術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的源泉。在教育務(wù)實精神的長久熏陶下，本專業(yè)必須改變傳統(tǒng)教育的思維定勢，積極探索新時期育人工作的新模式，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
�。眲�(chuàng)新教育與課外學(xué)術(shù)相結(jié)合
圍繞兩個課堂建設(shè)，本專業(yè)堅持有計劃，有組織地開展豐富多彩的課外學(xué)術(shù)活動，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神、探索精神和團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識和成才意識，努力構(gòu)建一個追求真理、鼓勵創(chuàng)新、和諧進(jìn)取的學(xué)術(shù)環(huán)境。立足于專業(yè)發(fā)展實際，聘請知名的美術(shù)專業(yè)學(xué)者，以及發(fā)掘校內(nèi)專業(yè)教師潛力，舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座，課外還舉辦師生課程習(xí)作和美術(shù)創(chuàng)作展覽。對于學(xué)生的專業(yè)交流活動，通過提供活動場所、給予經(jīng)費(fèi)支持、委派指導(dǎo)教師等方式，最大限度地為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，有力促進(jìn)了美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。
�。矂�(chuàng)新教育與服務(wù)社會相結(jié)合
社會既是學(xué)習(xí)實踐的載體，也是藝術(shù)創(chuàng)新的源泉。我們密切關(guān)注美術(shù)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展，針對性組織專業(yè)創(chuàng)新實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生“了解社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會”的意識，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識進(jìn)行實踐和創(chuàng)新的能力，盡力為地方的文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這種服務(wù)社會的過程也是我們把握專業(yè)動態(tài)、適應(yīng)社會需求、融入社會發(fā)展的過程，為培養(yǎng)社會適用的高素質(zhì)的美術(shù)類人才奠定了堅實可靠的基礎(chǔ)。
總之，圍繞“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”這兩個恒久的問題，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真踐行“誠實做人、踏實做事、扎實做學(xué)問”的教育理念，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，教、學(xué)、研緊密結(jié)合，占領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的主陣地，為地方文化建設(shè)與社會發(fā)展積極輸送了大批優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。
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